【核心素養(yǎng)目標(biāo)】6.1 質(zhì)量 教案 2023-2024學(xué)年人教版物理八年級(jí)上學(xué)期

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】6.1質(zhì)量教案2023-2024學(xué)年人教版物理八年級(jí)上學(xué)期學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2023-2024學(xué)年人教版物理八年級(jí)上學(xué)期第六章第1節(jié)

內(nèi)容列舉：

1.質(zhì)量的定義及單位

2.質(zhì)量與重量的區(qū)別

3.質(zhì)量的測(cè)量方法及測(cè)量工具

4.質(zhì)量守恒定律

5.質(zhì)量在物理學(xué)中的重要性及應(yīng)用實(shí)例核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解質(zhì)量的科學(xué)概念，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

2.通過質(zhì)量與重量的區(qū)分，提升對(duì)科學(xué)概念辨析的能力。

3.掌握質(zhì)量的測(cè)量方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。

4.通過質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然界物質(zhì)變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

5.能夠?qū)①|(zhì)量的概念應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.質(zhì)量與重量的區(qū)別及質(zhì)量守恒定律的理解。

2.質(zhì)量測(cè)量工具的使用和實(shí)驗(yàn)操作技能。

難點(diǎn)：

1.質(zhì)量守恒定律在不同情境下的應(yīng)用。

2.質(zhì)量概念在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

解決辦法：

1.利用生活中的實(shí)例講解質(zhì)量與重量的區(qū)別，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過課堂演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)質(zhì)量測(cè)量工具使用的認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)計(jì)多種情境下的質(zhì)量守恒定律應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，培養(yǎng)其應(yīng)用能力。

4.創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)質(zhì)量知識(shí)解決問題，提高其知識(shí)運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解質(zhì)量的概念、測(cè)量方法及守恒定律。

2.討論法，組織學(xué)生就質(zhì)量與重量的區(qū)別進(jìn)行小組討論。

3.實(shí)驗(yàn)法，通過實(shí)驗(yàn)演示和操作，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量測(cè)量過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備，播放質(zhì)量相關(guān)的科普視頻，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件，使用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行質(zhì)量知識(shí)問答，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)物模型，展示質(zhì)量測(cè)量工具的實(shí)物模型，幫助學(xué)生理解使用方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示兩個(gè)外觀相同但質(zhì)量不同的物體，如兩個(gè)大小相同的球，一個(gè)實(shí)心一個(gè)空心。

2.提出問題：詢問學(xué)生如何區(qū)分這兩個(gè)球的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量的定義和測(cè)量方法。

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)引入質(zhì)量的科學(xué)概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解質(zhì)量的概念及其與重量的區(qū)別，通過圖示和實(shí)例輔助講解。

2.展示質(zhì)量測(cè)量工具，如天平、電子秤，并講解其使用方法。

3.講解質(zhì)量守恒定律，通過實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的例子，如燃燒，說明質(zhì)量守恒。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，針對(duì)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用進(jìn)行討論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組使用天平等工具，進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量實(shí)踐。

2.討論分析：各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，討論可能出現(xiàn)的誤差及其原因。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出注意事項(xiàng)和改進(jìn)方法。

四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：質(zhì)量守恒定律在哪些情況下可能不適用？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答，教師給予反饋。

3.情境模擬：模擬一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出本節(jié)課的疑問，教師解答。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量的測(cè)量和質(zhì)量守恒定律的理解。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意思考：教師提出一個(gè)與質(zhì)量相關(guān)的創(chuàng)新性問題，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的質(zhì)量測(cè)量裝置？”

2.學(xué)生設(shè)計(jì)：學(xué)生進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，教師提供必要的指導(dǎo)。

3.分享展示：學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)思路和成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問與互動(dòng)、課堂總結(jié)以及創(chuàng)新環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)充分理解質(zhì)量的概念、測(cè)量方法及質(zhì)量守恒定律，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物理學(xué)史：介紹質(zhì)量概念的發(fā)展歷程，包括古代對(duì)質(zhì)量的認(rèn)知到現(xiàn)代質(zhì)量測(cè)量的科學(xué)化、精確化過程。

-質(zhì)量單位換算：詳細(xì)講解不同質(zhì)量單位（如克、千克、噸等）之間的換算關(guān)系，以及在國(guó)際單位制中的地位。

-實(shí)際應(yīng)用案例：收集現(xiàn)實(shí)生活中質(zhì)量測(cè)量的實(shí)例，如商業(yè)交易中的稱重、科學(xué)研究中的質(zhì)量測(cè)量等。

-質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：介紹幾個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，如化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變的實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題和解決方法。

-質(zhì)量與重力關(guān)系：探討質(zhì)量與重力的區(qū)別和聯(lián)系，以及在不同環(huán)境下（如地球、月球）物體的質(zhì)量與重力的變化。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀與質(zhì)量相關(guān)的科普書籍，以增強(qiáng)對(duì)質(zhì)量概念的理解和興趣。

-觀看科普視頻：建議學(xué)生觀看有關(guān)質(zhì)量的科普視頻，如質(zhì)量測(cè)量技術(shù)的發(fā)展、質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)演示等。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自體驗(yàn)質(zhì)量測(cè)量的過程，加深對(duì)質(zhì)量概念的理解。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討質(zhì)量在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如工程設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)、環(huán)保等。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作提高解決問題的能力。

-討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生就質(zhì)量守恒定律在不同情境下的適用性進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)探究能力。

-家庭作業(yè)延伸：布置與質(zhì)量相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家庭中不同物品的質(zhì)量數(shù)據(jù)，分析質(zhì)量與物體屬性的關(guān)系。教學(xué)反思今天的課堂上，我對(duì)“質(zhì)量”這一概念的教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)質(zhì)量的基本概念有了較好的理解，但在質(zhì)量與重量的區(qū)別以及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用上，一些學(xué)生還存在困惑。我想，這可能是因?yàn)槔碚撝v解與實(shí)際操作之間的銜接還不夠緊密。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示兩個(gè)外觀相同但質(zhì)量不同的物體來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們很快就對(duì)質(zhì)量產(chǎn)生了興趣。但在講授新課部分，我可能講解得過于快速，沒有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化吸收。尤其是質(zhì)量守恒定律的部分，我覺得應(yīng)該通過更多的實(shí)例來讓學(xué)生們直觀感受這一規(guī)律。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組使用天平進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量，這個(gè)實(shí)踐操作有助于鞏固他們對(duì)質(zhì)量測(cè)量工具使用的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考并回答問題，這有助于檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。不過，我也注意到一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得不夠自信，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入。我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的鼓勵(lì)，讓他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

關(guān)于創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單質(zhì)量測(cè)量裝置的問題，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的創(chuàng)意。但是，我也意識(shí)到這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排可能不夠充分，學(xué)生們沒有足夠