2022年人教版小學(xué)語文二年級(jí)上第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 六 單元教學(xué)方案 這組教材以 “關(guān)愛他人 ”為專題,是進(jìn)行情感訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)情感陶冶的一組好教材；識(shí)字6以對(duì)對(duì)子的形式,讓同學(xué)感受情感的教學(xué)內(nèi)容愛憎分明；窗前的氣球表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；假如表 現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛；日記兩就就是給同學(xué)更寬闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的憐憫；古詩兩首呈現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友情；1、熟悉 46 個(gè)生字,會(huì)寫38 個(gè)字讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,懂得由生字組成的詞語；單元教學(xué) 目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦詩歌,感受真情與真愛；3、培育同學(xué)有關(guān)愛他人的意識(shí)和感情；4、學(xué)習(xí)觀看四周的人和事,在生活中體會(huì)關(guān)愛,懂得真

2、情,有關(guān)愛他人的意識(shí)和感情；教學(xué)重點(diǎn)1熟悉 46 個(gè)生字,會(huì)寫38 個(gè)字；2培育同學(xué)有關(guān)愛他人的意識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)擬用課時(shí)數(shù)1熟悉 46 個(gè)生字,會(huì)寫38 個(gè)字；2培育同學(xué)有關(guān)愛他人的意識(shí)；識(shí)字 62 課時(shí)22 窗前的氣球2 課時(shí)23 假如2 課時(shí)24 日記兩就2 課時(shí)25 古詩兩首2 課時(shí)語文園地 62 課時(shí)1、在教同學(xué)字詞時(shí),我先讓同學(xué)初讀課文,找誕生字詞,隨文識(shí)字或集中識(shí) 字；勉勵(lì)他們用各種各樣的方法學(xué)習(xí)；如：熟字加偏旁、熟字換偏旁、兒歌、猜謎語、順口溜等；這樣,大大提高了同學(xué)自主識(shí)字的愛好；主要教學(xué) 方法2、在閱讀教學(xué)中,我抓住課文中的重點(diǎn)詞,指導(dǎo)同學(xué)懂得課文；多種情境的 創(chuàng)設(shè),激發(fā)同學(xué)的

3、閱讀愛好；讓同學(xué)在開心的讀書中、活動(dòng)中走進(jìn)文本,感悟課文內(nèi)容；3、教學(xué)本單元,我始終牢牢把握住讓“同學(xué)進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué),賜予同學(xué)充分讀的時(shí)間；通過自讀課文、同桌互讀、指名讀、男女生 接龍讀、齊讀等不同的朗讀方式；課題識(shí)字 62 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)熟悉 9個(gè)生字；會(huì)寫 8個(gè)字；正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系；在識(shí)字、朗讀的過程中, 陶冶美好的情操, 培育關(guān)愛他人的感情；教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn) 9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文, 培育同學(xué)關(guān)愛他人的感 情,使同學(xué)初步感知詞語的反義關(guān)系；會(huì)認(rèn) 9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文, 培育同學(xué)關(guān)愛他人的感 教學(xué)難點(diǎn) 情,使同學(xué)初步感知詞語

4、的反義關(guān)系；教學(xué)具 字卡、詞卡、掛圖、小黑板 預(yù)備 教學(xué)流程 個(gè)性 步 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 化設(shè) 計(jì) 驟 一、第一課時(shí) 1.生活引路；談話 一、談話引入 引導(dǎo)同學(xué)調(diào)動(dòng) 1、講一講平?？吹降恼J(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子；生活積存,聯(lián) 引入2、引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入 系生活實(shí)際識(shí) 二、二、朗讀課文 字,如,沙漠、朗讀 1、初讀感知 富貴竹、煤炭；課文 自讀課文,圈誕生字學(xué)一學(xué) 朗讀呈現(xiàn),把自己最寵愛的內(nèi)容讀給同伴聽；三、正音,評(píng)議2.在詞中認(rèn)字；引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)仇、恨、荒、2、再讀入情漠、炭、火、把自己最寵愛的句子讀給大家聽貧、窮、富、播放歌曲愛的貢獻(xiàn) ；裕、饑、餓、講講身邊助人為樂

5、的人和事；索道、貢獻(xiàn)、朗讀單元引言永久；可以讓三、指導(dǎo)認(rèn)字同學(xué)用生字組指導(dǎo)1、小黑板出示相關(guān)詞語,認(rèn)讀正音詞,看誰組得認(rèn)字2、小組自學(xué)要求熟悉的字3、溝通識(shí)字體會(huì), 發(fā)覺識(shí)多,看誰記得四、快；字方法四、熟讀課文,鞏固識(shí)字熟讀其次課時(shí)3. 形 象 意 義 識(shí)課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固生字,會(huì)寫8 個(gè)字；字；示例：漠,沒2、流利地朗讀課文；有水的地方就3、在識(shí)字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立是沙漠；關(guān)愛他人的感情；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)饑,吃了幾粒飯,自然感到難點(diǎn)：朗讀感悟?qū)W習(xí)方法：朗讀學(xué)習(xí) 饑餓；預(yù)備：田字格小黑板,生字卡片 富,一個(gè)人住學(xué)習(xí)過程：一間大房子,仍 有 許 多 田一、一、復(fù)習(xí)回憶、復(fù)

6、習(xí)字詞地；復(fù)習(xí)1、抽讀詞語卡片,評(píng)議訂正回憶2、多種形式讀詞語3、讀其他生字 4、組詞,擴(kuò)展說話 二、二、誦讀課文 誦讀 用自己寵愛的方式誦讀課文；課文 1、同桌讀 2、自由挑選伙伴讀 3、讀給伙伴聽三、指導(dǎo) 寫字4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味 三、指導(dǎo)寫字 1、結(jié)合范寫,觀看字形 2、書空,描紅,臨寫3、呈現(xiàn),評(píng)議,提高四、擴(kuò)展活動(dòng) 收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子；天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng)；大陸對(duì)長(zhǎng)空；山花對(duì)海樹,赤日對(duì)蒼穹；雷隱隱,霧蒙蒙；日 下對(duì)天中；風(fēng)高秋月白,雨霽晚霞紅；河對(duì)漢,綠對(duì)紅；雨伯對(duì)雷公；煙樓對(duì)雪洞,月殿對(duì)天宮；板 晨對(duì)午,夏對(duì)冬；青春對(duì)白晝,古柏對(duì)蒼松；垂釣客,荷鋤翁；仙鶴

7、對(duì)神龍；書 清對(duì)淡,薄對(duì)濃；暮鼓對(duì)晨鐘；奇對(duì)偶,只對(duì)雙；大海對(duì)長(zhǎng)江；金盤對(duì)玉盞,寶燭對(duì)銀；設(shè) 計(jì) 泉對(duì)石,干對(duì)枝；吹竹對(duì)彈絲；山亭對(duì)水榭,鸚鵡對(duì)鸕鶿；國(guó)色對(duì)仙姿；晚霞 明似錦,春雨細(xì)如絲；教 學(xué) 后 記課題22、窗前的氣球2 課時(shí)1、會(huì)認(rèn) 7個(gè)生字；2、正確書寫 8個(gè)生字；教學(xué)目標(biāo) 3、能正確、流利地朗讀課文；4、感受同學(xué)之間的友愛,學(xué)會(huì)關(guān)懷同學(xué)；5、能用 “ 可愛的 ” “興奮地 ”造句；教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字設(shè)計(jì)意圖個(gè)性2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛；教學(xué)難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛；教學(xué)具字卡、詞卡、掛圖、小黑板預(yù)備教學(xué)流程步驟師生活動(dòng)化設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一 、一、導(dǎo)入新課；導(dǎo) 入 1、

8、小伴侶們,你寵愛你四周的同學(xué)嗎？假如有一天你生病 新課 了,你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來探望你呢？（抽 同學(xué)說一說） 今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小伴侶生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的；二 、2、板書課題,齊讀；品嘗朗讀,交二、初讀課文,熟悉生字；流評(píng)判初 讀1、同學(xué)自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,并用“ ”勾出要求熟悉1）在認(rèn)課識(shí)生字后,學(xué)的生字；文 ,2、認(rèn)記生字；（1）出示生字卡片；（2）借拼音齊讀生字； （3）生挑選自己喜認(rèn) 識(shí)選一兩個(gè)自己寵愛的生字組成詞語；（4）記一記生字,并給歡的段落自由生字同桌說說自己是怎樣記住的；（5）抽同學(xué)說說你覺得哪個(gè)字朗讀：把文章三

9、、最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？（6）用多種方讀通讀順；法讀生字；同桌相互抽認(rèn)生字條,不熟悉的作上記號(hào)；并教2）組內(nèi)會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字；溝通：小組內(nèi)三、細(xì)讀課文,懂得內(nèi)容；交叉,把自己細(xì) 讀1、在熟悉字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能寵愛的段落讀課不能將課文讀通順；給同伴聽,組文 ,2、同桌讀課文；內(nèi)同學(xué)聽完后理 解3、想聽老師讀嗎？師范讀課文,同學(xué)認(rèn)真聽,聽聽老師是說出聽懂了什內(nèi)容怎樣讀的,并在不懂的地方畫“？”么,并對(duì)同伴4、請(qǐng)生評(píng)判老師讀的課文；的朗讀提出自5、歸納同學(xué)不懂的地方；己的評(píng)判和意6、在懂得詞義的基礎(chǔ)上同學(xué)自由讀課文兩遍,想一想課文見；講了一件什么事？3）

10、集體7、同桌說,抽生說；溝通：讓同學(xué)8、讀了這篇課文,你知道了什么？（能說多少就說多少,讀出自己寵愛一 、師加以引導(dǎo), 體會(huì)科利亞、 米沙及同學(xué)之間的友愛）9、的段落,說出假如你的同同學(xué)病了,你會(huì)怎樣去探望他？喜 歡 的 理 由10、齊讀課文；（對(duì)段落的理其次課時(shí)解）,自己是怎一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；樣讀好這一段復(fù) 習(xí)1、出示生字卡片,同學(xué)認(rèn)讀；的（體會(huì)朗讀導(dǎo)入2、抽生說說課文講了一件什么事？的 方 法 和 技二 、二、學(xué)習(xí)寫字；巧）,同學(xué)評(píng)議學(xué) 習(xí)1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,同學(xué)認(rèn)讀；（或者示范朗寫字2、把生字卡片鐵在黑板上,請(qǐng)生挑選寵愛的生字組讀講解）詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)；三 、3、同學(xué)自由觀看各個(gè)

11、生字,挑選自己感愛好的生字如：其次段時(shí),說說,寫這個(gè)字應(yīng)留意些什么；老師相機(jī)點(diǎn)撥；留意體會(huì)科利重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：亞無奈、孤獨(dú)戶：獨(dú)體字,點(diǎn)在豎中線上,橫寫在橫中線上,要留意方框的心情,語調(diào)不要寫得太大,最終一筆豎撇要立起來；低沉、平緩,亞：中間是兩豎,兩邊的點(diǎn)和撇要向上；抓住關(guān)鍵詞語周：中間的上面是“ 土”,不是 “士” ；“悄悄地 ” “呆呆?。毫粢饨榻B病字旁及其寫法；的 ” 和 反 問 句4、同學(xué)描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)；“ 從 三 樓 能 望三、完成課后練習(xí)；到什么呢？ ”完 成4）在學(xué)1、出示小黑板,上有課后題“ 讀讀寫寫 ” ；課 后生閱讀溝通之2、讀句子, 將“可愛的 ” “興奮

12、地 ” 作比較： “的 ” “地”讀音相同,練習(xí)后,說出課文字不一樣, “ 的”后跟的一般是東西,“地” 后跟的一般是動(dòng)作；3、請(qǐng)同學(xué)用 “ 可愛的 ” “興奮地 ”說句子、寫句子；寫了一件什么事情；四、拓展訓(xùn)練；課文中樹葉里的字仍有兩個(gè)我們沒學(xué),你熟悉嗎？認(rèn)一認(rèn)；22、窗前的氣球 誰也不能板真沒意思他也不能能望到什么愛書心情好了很多設(shè)同學(xué)們的問候計(jì)興奮地笑了友情教 學(xué) 后 記課題23、假如2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步熟悉本課9個(gè)生字,會(huì)寫課文的8個(gè)字,字書寫美觀；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3、能綻開想象仿寫句子,培育有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望；教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀啟示同學(xué)愛他人、

13、關(guān)愛環(huán)境；個(gè)性教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀啟示同學(xué)愛他人、關(guān)愛環(huán)境；“ 假如我有一枝馬良的神筆” 的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文；教學(xué)具字卡、詞卡、掛圖、小黑板預(yù)備教學(xué)流程步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一 、一、觀賞動(dòng)畫,導(dǎo)入課題；拓 展 課 文 內(nèi)欣 賞1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓動(dòng)做了許很多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會(huì)做些畫 ,什么呢？導(dǎo) 入2、同學(xué)們,今日我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌,是有關(guān)馬課題良神筆的；你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么二 、嗎？容,勉勵(lì)同學(xué)有創(chuàng)意地表達(dá)3、板書課題： 23、假如1. 在 體 會(huì)二、初讀課文、自主識(shí)字；初 讀1、同學(xué)自由讀課文,圈出

14、課文中的生字；作者情感的基課2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)；礎(chǔ)上,讓同學(xué)文 、3、檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字情形；（利用不同形式認(rèn)讀）和著音樂聲情自 主4、鞏固同學(xué)識(shí)字； （課件出示水果樹,每種水果里藏并茂地朗讀課識(shí)字有生字；）文；三 、三、自主學(xué)習(xí),整體感知；2. 啟 發(fā) 學(xué)自 主1、自由讀課文,留意讀準(zhǔn)字音；生：假如你有學(xué)一支馬良的神2、齊讀課文；習(xí) ,筆,你想畫些3、指名同學(xué)讀課文； （接龍式讀）整 體4、老師范讀,讓同學(xué)體會(huì)課文的感情基調(diào)；什么 .送給誰 .感知幫他解決什么四、復(fù)習(xí)要寫的字,指導(dǎo)書寫四 、困 難 . 學(xué) 生 思1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音,熟悉字型,擴(kuò)詞,用詞說復(fù) 習(xí)考,放柔和

15、的話要 寫輕音樂 2、小組溝通；的3. 學(xué) 生 自A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)？字 ,由表達(dá),老師哪個(gè)字不簡(jiǎn)單寫好？指 導(dǎo)3、指導(dǎo)書寫,老師范寫,留意重點(diǎn)的提示適時(shí)地從同學(xué)書寫的語言、價(jià)值4、評(píng)議同學(xué)的寫字；觀、情感等方一 、其次課時(shí)面進(jìn)行合理的評(píng)判；一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課復(fù) 習(xí)1、認(rèn)讀生字； （出示生字卡片）4. 學(xué) 生 仿舊知二、再讀課文,感悟語言；照課文的寫法二 、1、指名同學(xué)讀課文； （接龍讀）寫 一 兩 節(jié) 詩再 讀2、假如有一支馬良的神筆,詩中的小伴侶要實(shí)現(xiàn)哪句,寫后讓學(xué)課些愿望？生配上音樂讀文 ,3、分組學(xué)習(xí)一讀,觀賞自感 悟A 、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望,你

16、最寵愛哪己的作品；語言個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀；B、在這一小節(jié)中, 你讀懂了什么？小組溝通； C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子,哪個(gè)詞用得好,為什么？4、按自己寵愛的方式自學(xué)；5、溝通自學(xué)情形 6 、感悟句子 A 、你最寵愛哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說話：我要給 （完成課后練習(xí) 7、感情朗讀課文；“讀讀說說 ”；）（課件出示句子）想一想： “ 假如我有一枝馬良的神筆；” 這句話在課 文中顯現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（課件出示：假如我有 一枝馬良的神筆； ）A 、讀懂了你寵愛的小節(jié),你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？ B、多種形式朗讀；C、說說你在讀的過程中有三 、指 導(dǎo) 背誦 四 、擴(kuò) 展 活動(dòng)什么體會(huì)；

17、三、指導(dǎo)背誦,積存語言 1、選出你最寵愛的一節(jié)背下來 2、同桌相互讀讀背背；四、擴(kuò)展活動(dòng) 小組爭(zhēng)論：課文中最終一段沒有說為誰畫什么,你能仿照課文發(fā)揮想象；“ 假如你有一支馬良的神筆；”寫出你的愿望,像課文里的小詩歌一樣；回家在把你寫的愿望畫出來；板23、假如太陽讓小樹成長(zhǎng)畫 谷粒讓小鳥吃飽書設(shè)一雙好腿讓西西奔跑計(jì) 教 學(xué) 后 記課題24. 日記兩就2 課時(shí)1、熟悉 13個(gè)生字,會(huì)寫 8個(gè)字；教學(xué)目標(biāo) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、規(guī)范寫日記的格式；教學(xué)重點(diǎn)懂得關(guān)懷有困難的人；設(shè)計(jì)意圖個(gè)性連續(xù)培育寫日記的愛好；教學(xué)難點(diǎn)懂得關(guān)懷有困難的人；連續(xù)培育寫日記的愛好；教學(xué)具字卡、詞卡、掛圖、小黑

18、板預(yù)備教學(xué)流程步驟師生活動(dòng)化設(shè)計(jì)一 、第一課時(shí)1.指導(dǎo)寫日記：一、導(dǎo)入新課1）小伴侶,這導(dǎo) 入、小伴侶們,你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的篇課文是兩篇新課小伴侶說一說,老師相機(jī)點(diǎn)撥,特殊講日記的格式）日記,學(xué)了課二 、今日我們就來學(xué)習(xí)一位小伴侶寫的兩就日記；板文,我們平常也可以寫寫日書課題,齊讀；記,不過,寫二、初讀課文,熟悉生字初 讀、自由讀課文兩遍,用“ ”標(biāo)出課文中的生字；日記跟平常的課、認(rèn)記生字：課文有什么不文 ,同學(xué)挑選自己寵愛的生字認(rèn)記,并為它組詞；一樣？指名說認(rèn) 識(shí)抽生說說記住了哪些字,是怎樣記住的？說日記的格式生字如：昨： “ 作業(yè) ” 的“作” 去掉單人立,加上日字小結(jié)：日記

19、比三 、旁,就是 “ 昨天 ” 的“昨”；以前學(xué)的課文開 頭 多 了 日紗： “ 沙子 ” 的“沙” 去掉三點(diǎn)水,加上絞絲期、星期和天旁,就是 “ 紗巾 ” 的“紗”；氣,但沒有題粉：與 “ 份” 比較記憶；左邊相同,右邊不目；一樣；粉：粉紅；2）指導(dǎo)日記的份：幾份；內(nèi)容：妹：想一想,女字旁的字仍有哪些？歸類* 課文中的小記憶；作者,她寫的、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字；是兩個(gè)夢(mèng),她三、再讀課文再 讀、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文,看看是否能把課文讀覺得這兩個(gè)夢(mèng)課文得正確、通順、流利；更有意思四 、抽生讀課文；* 是呀,平常我們每天都會(huì)、齊讀課文；說 一經(jīng)受一些事,四、說一說日記寫了怎樣的內(nèi)容？格

20、式又是怎樣？說 日做 過 的 一 件記其次課時(shí)事,聽到別人說 過 的 一 句一 、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入話,甚至是自復(fù) 習(xí)、認(rèn)讀生字卡片；己做過的一個(gè)導(dǎo)入、齊讀課文；夢(mèng),只要你覺二 、想想日記和課文在格式上有什么不同？師依據(jù)學(xué)得很有意思,給你留下了深生回答規(guī)納總結(jié)；刻的印象都可二、細(xì)讀課文,懂得內(nèi)容細(xì) 讀第一就：以寫成日記；課、同學(xué)自由讀第一就日記,看看這篇日記是什么2.寫一就日記：文 ,時(shí)候?qū)懙模?）上個(gè)星期六理 解、小作者在 “ 六一 ” 兒童節(jié)前一天做了一個(gè)精妙的我們一起去了內(nèi)容夢(mèng),她夢(mèng)見了什么？（她夢(mèng)見媽媽買了一條美麗的裙子送給南北湖,那天三 、她）我們爬山、摘桔子,做了很、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我

21、們一起去看看；多事,你想不、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里想指導(dǎo)老師印邊有些什么呢？（老師范讀其次自然段,同學(xué)認(rèn)真聽,看看象最深的是什包里有些什么） （抽生說說）么事嗎？、全部的東西都有兩份,你知道為什么嗎？（一2）先來看看老份給我,一份給阿英）師寫的日記；、小作者沒有得到心愛的裙子,她心里興奮嗎？出示,讀一讀,假如你是她,你心里會(huì)怎樣想？（抽生說說）你覺得老師哪、試讀第四自然段,讀出憤怒的語氣；些地方很有意、齊讀第一就日記；思？其次就：3）想一想,今、請(qǐng)女生齊讀其次就日記,男生認(rèn)真聽,看看這天你早上在家一就日記是什么時(shí)候?qū)懙模繉懥诵┦裁?？（月日寫或來到學(xué)校后的,寫阿英妹妹來到我家和

22、我做的又一個(gè)夢(mèng)；）有什么有意思、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧困的苗家小的事,也可以姑娘,很勤快也很好學(xué)；）寫寫你幫忙過、阿英妹妹告知我些什么？（她說媽媽始終寄錢誰或你得到過幫忙她上學(xué)； ）誰 的 幫 助 得、讀到這里,你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你事；仍生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說些什么？（請(qǐng)生說說；）3. 請(qǐng) 你 把 這 件、小作者又做了一個(gè)夢(mèng),這次她又夢(mèng)見些什么事寫下來,注呢？（生自由輕聲讀第三自然段,想一想她又夢(mèng)見了什么）意 日 記 的 格（她夢(mèng)見媽媽帶她去買裙子,可是她沒有買,她用錢買了許式；多書帶到苗家山寨,把書送給苗族小伴侶,仍和他們一起高4.溝通：格式；興地玩；）內(nèi)容是否有意、假

23、如你是小作者,你仍會(huì)買那條裙子嗎？為什義；語句是否么？（請(qǐng)生說說）通順；最寵愛、齊讀其次就日記；的一句話或一三、學(xué)習(xí)寫字學(xué) 習(xí)個(gè)詞語；、將生字卡片貼在黑板上；寫字、請(qǐng)同學(xué)用自己寵愛的生字組詞；、同學(xué)觀看生字,說說觀看的是哪個(gè)字,你想提示小伴侶寫的時(shí)候留意些什么？、同學(xué)描紅、寫字；老師巡回指導(dǎo)；四 、四、完成課后練習(xí) 完 成 、出示小黑板,上有課后練習(xí)“ 看看寫寫 ” ；課 后 、請(qǐng)一個(gè)小伴侶上臺(tái)做,其余在書上做；練習(xí) 、集體訂正；、齊讀；五 、五、拓展訓(xùn)練 拓 展 、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字仍有兩個(gè)我們 訓(xùn)練 沒學(xué),你熟悉嗎？認(rèn)一認(rèn)；、呈現(xiàn)小伴侶寫的日記；板 書 設(shè) 計(jì)24 日記兩就 我

24、理想白紗裙 媽媽不給買 不讓媽媽買（寵愛）（憤怒）（興奮）教 學(xué) 后 記課題25. 古詩兩首2 課時(shí)1、熟悉 8個(gè)生字,會(huì)寫 6個(gè)字；教學(xué)目標(biāo) 2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩；3、能背誦兩首古詩；教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字設(shè)計(jì)意圖個(gè)性2、朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)2、識(shí)字、寫字2、朗讀課文；教學(xué)具字卡、詞卡、掛圖、小黑板預(yù)備教學(xué)流程步驟師生活動(dòng)化設(shè)計(jì)一 、第一課時(shí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵一、看圖激趣,揭示課題；看 圖1、圖上都有些什么？故交西辭黃鶴激2、認(rèn)真看圖,猜猜圖上的人在干什么？他們之間樓,趣 ,發(fā)生了一件什么事？煙花三月下?lián)P揭 示3、揭示課題：有一個(gè)叫賀知章的人,他很小的時(shí)候就離州；課題開了家鄉(xiāng),

25、到了老了才回來,這首詩就是他回到家鄉(xiāng)后寫孤舟遠(yuǎn)影晴空二 、的；（出示課題： “ 回鄉(xiāng)偶書 ”齊讀；）盡,二、初讀課文,認(rèn)記生字；唯見長(zhǎng)江天際初 讀1、自由讀課文,用“ ”標(biāo)誕生字,留意要讀準(zhǔn)字音,讀通流；課順；師：假如說李文 ,2、出示生字卡片,同學(xué)自由觀看生字,為寵愛的生字組白對(duì)汪倫是以認(rèn) 記詞； 3、抽生說說記住了哪個(gè)字？是怎樣記住的？詩相贈(zèng),那么生字4、嬉戲：老師讀一個(gè)生字的音,同學(xué)從卡片中找出這個(gè)對(duì)孟浩然便是三 、字讀三遍；以 目 光 相 送三、再讀課文,明白詩歌大意；了；（齊讀）再 讀1、自由讀課文,圈出不懂得的地方；、師：我們課2、小組合作學(xué)習(xí),通過讀文,看圖,懂得詩詞大意再看看古

26、代詩文 ,鬢毛衰：頭發(fā)都白了；人仍有什么樣了 解3、老師范讀,同學(xué)在懂得詞義的基礎(chǔ)上想象詩歌所描畫的送別方式？詩 歌的畫面；出 示 ： 別 董大意4、抽生說說；大四 、5、生依據(jù)懂得自由讀課文；別董大四、試背課文；高適試 背1、老師表達(dá)詩意,同學(xué)依據(jù)詩意練習(xí)背誦；千里黃云白日課文2、同學(xué)互背古詩；曛,一 、3、抽生背、齊背古詩；北風(fēng)吹雁雪紛其次課時(shí)紛；一、指導(dǎo)看圖 ,揭示課題；莫愁前路無知指 導(dǎo)1、出示圖片 ,說說看到了什么？己,看圖 ,2、李白將要離開了,汪倫特地趕來送他,李白非常感天下誰人不識(shí)揭 示動(dòng),寫下這首贈(zèng)汪倫 ；君；課題3、板書課題 ,齊讀課題；師有感情的誦二 、二、初讀課文 ,認(rèn)

27、記生字；讀,生齊讀；初 讀1、李白在詩中寫了些什么呢？自己去讀讀吧！并師：這里詩人課文 ,用“ ”標(biāo)誕生字；是用什么來送認(rèn) 記2、認(rèn)記生字；別友人的？生字（1）請(qǐng)同學(xué)挑選自己寵愛的生字認(rèn)記,并為其組詞；提示：勉勵(lì)的三 、（2）抽生說說記的哪個(gè)字,是怎么樣記住的？語言；（3）同學(xué)用多種方式認(rèn)讀生字；、再出示：三、再讀課文 ,懂得詩歌大意；渭城曲再 讀1、同學(xué)在識(shí)字的基礎(chǔ)上讀古詩兩遍,看看能示不能將古詩王維課文 ,讀得正確、通順、流利；渭城朝雨浥輕理 解2、四人小組合作學(xué)習(xí),爭(zhēng)論古詩大意；（老師相機(jī)點(diǎn)撥）塵,詩歌3、在懂得詩意的基礎(chǔ)上有感情的朗讀古詩；客舍青青柳色四 、四、試背古詩；新；試 背1、

28、熟讀古詩；勸君更盡一杯古詩2、老師講詩意,同學(xué)看圖試背古詩；酒,五 、3、抽生背古詩；西出陽關(guān)無故4、齊背古詩；人；五、學(xué)習(xí)寫字；師生一起讀,學(xué) 習(xí)1、將生字卡片貼在黑板上；體會(huì)這首詩中寫字2、請(qǐng)同學(xué)為自己感愛好的生字組詞；詩人以酒相送3、請(qǐng)同學(xué)自由觀看,說說你覺得哪個(gè)字最難記,的情意；在寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么？重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：舟：里面的一橫要出頭,上下各有一點(diǎn)；客：與 “容 ”相比較；客：客人容；簡(jiǎn)單六 、完 成 課 后 練習(xí) 七 、拓 展 訓(xùn)練設(shè) 計(jì)何：與 “河 ”相比較；何：幾何河；小河 4、同學(xué)描紅、寫字；老師巡回指導(dǎo)；六、完成課后練習(xí)；指導(dǎo)同學(xué)完成 “ 我會(huì)填 ”七、拓展訓(xùn)練；、

29、課文中樹葉里的生字仍有個(gè)我們沒學(xué),你熟悉嗎？、你仍會(huì)背哪些古詩？回鄉(xiāng)偶書客？何來？想家鄉(xiāng)！教 學(xué) 后 記課題語文園地六2 課時(shí)1、發(fā)覺漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2、發(fā)覺多音字、形同音不同的特點(diǎn)；3、積存詞組；教學(xué)目標(biāo) 4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)；5、朗讀兒歌；6、口語交際；7、才藝呈現(xiàn)；1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺多音字、形同音不同的特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) 2、感受情境,填寫標(biāo)點(diǎn)；3、通過口語交際培育同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn) 1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺多音字、形同音不同的特點(diǎn)；2、感受情境,填寫標(biāo)點(diǎn)；3、通過口語交際培育同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)；教學(xué)具字卡、詞卡、掛圖、小黑板設(shè)計(jì)意圖個(gè)性預(yù)備教學(xué)流程步驟師生活動(dòng)化設(shè)計(jì)一 、第一課時(shí)一、輕盈的

30、情識(shí) 別一、識(shí)別字形景,開放的問字形1、出示生字,同學(xué)拼讀,朗讀詞語；題二 、2、老師引導(dǎo)：大致懂得詞義；第一,低年級(jí)的同學(xué)的有意3、同學(xué)仿照樣子寫一寫；留意力不強(qiáng),4、老師擂臺(tái)讀為了吸引同學(xué)5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想仍有哪些熟字是這種構(gòu)字的無意留意,特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)歡快的教6、匯報(bào)小組爭(zhēng)論結(jié)果；學(xué)的景、組織7、老師出示生字,同學(xué)分一分；好玩的活動(dòng)這二、我會(huì)填我 會(huì)1、同學(xué)讀句子,并拼讀要填寫的字；是 很 有 必 要填2、同學(xué)填寫老師指正；的；其次,在三 、3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點(diǎn)；積存的過程中不單是數(shù)量的4、說說哪些是多音字？積存,仍要有5、老師小結(jié)；質(zhì)量的提升；三、課堂回憶：課 堂1、同學(xué)朗讀生字詞,說說特點(diǎn)；所以善于提出回憶開放性的問題2、朗讀句子,舉例；四 、對(duì)質(zhì)的提升有四、讀讀記記；讀 讀重要的作用；1、先自讀詞語,找出不熟悉的字；記記如在本次教學(xué)2、懂得詞語,引導(dǎo)同學(xué)多想多說；五 、中,老師提問3、小組讀,全班讀；“ 你 們 仍 知 道五、我會(huì)填我 會(huì)有哪些（）1、同學(xué)試讀句子,體會(huì)語氣；填的（）” 小組2、請(qǐng)同學(xué)讀,大家指正；六 、爭(zhēng)論然