找路-幼兒園中班科學(xué)教案

1、Word - 4 -找路-幼兒園中班科學(xué)教案幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案找路一、設(shè)計意圖中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，需要在情境化的嬉戲中利用親身體悟來獲得對有關(guān)數(shù)知識題的熟悉。這學(xué)期在嬉戲活動中我們發(fā)覺幼兒對于公路邊的標(biāo)志，商店以及各種路線圖開頭產(chǎn)生愛好，因此，我們設(shè)計了找路這一活動，引領(lǐng)幼兒在故事情景中去感知去尋覓在起點和盡頭之間多條可行走的路線，引發(fā)幼兒從多個角度思量問題，對同一問題尋覓多種不同的解決計劃，來進展其制造性思維能力。同時，利用活動還能讓幼兒感知兩點之間由于挑選路線的不同而經(jīng)過的設(shè)施、建造物也是不同的，并能按照任務(wù)和實際需要，挑選合理的路線行走等。利用這樣的活動，幼兒能獲得許多

2、在生活中密切接觸卻往往簡單被忽視的信息。二、活動目標(biāo)1、利用觀看，尋覓起點和盡頭之間多條可行走的路線，進展觀看能力和發(fā)散思維能力。2、利用實踐，讓幼兒知道同一問題有不同的解決辦法，并樂于試試。3、引領(lǐng)幼兒用別人能接受的方式與人交往。三、活動預(yù)備1、相關(guān)教學(xué)PPT2、路線圖（自制）四、活動過程（一）、初步學(xué)會觀看畫面，感知經(jīng)過xx到達小熊家的路線。1、故事引入，激活幼兒愛好（直接展示ppt封面，引領(lǐng)幼兒觀看畫面。）師：你從圖片上發(fā)覺了什么？2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。（展示路線圖1）A、觀看小熊家的位置。B、分離觀看三條路旁的不同風(fēng)景。C、引領(lǐng)幼兒邊操作邊說經(jīng)過到達小熊家。（二）、利用故事

3、的進展，引領(lǐng)幼兒進入小動物追逐狐貍的故事情境。1、展示PPT，繼續(xù)故事情節(jié)。(師：狐貍抱著小雞要從車站逃竄，我們趕快趕到車站去，咦！車站在哪里？)2、展示（路線圖2）觀看：A、先觀看路線圖，找到小熊家和車站，熟悉起點和盡頭及街道上的建造物名稱。B、引領(lǐng)幼兒說出要從三條不同的路分離去追逐狐貍。理解從xx動身經(jīng)過xx到達xx的多條路線。C、動物們到達車站，但是狐貍已經(jīng)逃走了，狐貍帶著小雞跑啊跑啊，跑到了（展示PPT3）,小動物們緊追不放，為了看清晰狐貍逃竄的路線，它們想了一個好方法，它們怎么做的??？（重疊起來）（師：由于站得高看得遠）結(jié)果它們看到狐貍跑到了哪里？展示PPT4，狐貍跑到了海邊坐船逃走了，可是小動物沒有船怎么辦？（三）、觀看（路線圖3），引領(lǐng)幼兒知道要分離買不同的東西出海。A、引領(lǐng)幼兒看任務(wù)單，并示范一個走法。B、幼兒領(lǐng)任務(wù)單，說一說自己協(xié)助誰買東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路線圖。C、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。D、老師出示幼兒路線圖，大家一起來驗證對錯。E、老師總結(jié)：小伴侶們走了不同的路勝利的幫小動物買到了自己需要的動?xùn)|西，它們最終劃著船動身了（看PPT）來到了狐貍的家，小熊推開門決定把小雞搶回來，可是小雞說話了伴侶們，別損害狐貍，其實它只是想請我到他家來做客，他想做我的好伴侶。感謝你們對我的關(guān)懷，我們一起喝茶吧小熊說:哦！本來是這樣，狐貍！你應(yīng)當(dāng)早告知我們