《16 麻雀》教學設計-教案

1、統(tǒng)編教材四年級上冊第五單元16麻雀教學設計（第二課時）教材分析：麻雀表達了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事，這個故事 因獵狗與小麻雀的相遇而展開。課文按照事情開展的順序寫，把起因、經過、結果 交待得很明白。作者觀察細致，捕捉到很多細節(jié)，既看到了獵狗露出鋒利牙齒的兇 惡、小麻雀拍打翅膀的可憐、老麻雀控摯起羽毛的緊張，又聽到了老麻雀嘶啞而絕 望的尖叫聲，并加上了自己的想象。課文篇幅短小，語言高度凝練，用詞準確傳神， 往往寥寥幾筆便能勾勒出對象的特征，傳出形象之“神二課文插圖呈現的是獵狗與麻雀相遇時的情形。獵狗的機警與貪婪、小麻雀的弱 小與無助、老麻雀的驚恐與無畏都隱藏在一個個細致入微的

2、動作與神態(tài)里。這樣有 助于學生感受當時情況的危急和老麻雀的勇敢。學情分析：四年級語文學習的重點是理解字、詞、句。對于剛步入四年級的學生而言，他 們在聯系上下文理解詞句的意思，抓住關鍵詞句體會其在表情達意方面的作用上還 是存在較大的難度。很多學生都很喜歡小動物，但對于有關動物的母愛的文章，學 生是第一次接觸，關于老麻雀的行為，和獵狗的后退學生可能會理解不透徹。教學目標：.認識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個生字，會寫“打獵、猛 烈”等17個詞語。.知道可以按事情的開展順序寫事，把事情的起因、經過、結果交待清楚。.知道可以把看到的、聽到的、想到的、寫下來，清楚展現事情開展過程中的重 要

3、內容。教學重點、難點：知道可以把看到的、聽到的、想到的、寫下來，清楚展現事情開展過程中的重 要內容。教學準備：希沃課件教學課時：兩課時教學過程：第二課時一、復習導入（一）認讀生字、詞語。（二）回顧說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事？這件事的起因，經過和結果是 怎樣的？課文圍繞麻雀寫了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護保護小麻雀的故事。思維導圖展示這件事的起因是獵狗攻擊小麻雀，經過是老麻雀拯救幼兒，結果是獵狗退縮。（板書：事情開展的順序 起因經過 結果）設計意圖：讓學生通過學習知道寫一件事要把事情的起因、經過、結果交待 清楚，更深入理解課文。二、走進課文（一）自由朗讀第3自然段，找出描寫小麻雀外形、神

4、態(tài)的語句畫上“”， 想一想：這是一只怎樣的小麻雀？L我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小 翅膀。抓住關鍵詞語“呆呆地、無可奈何地”對小麻雀進行神態(tài)描寫，體會小麻雀的 可憐，孤獨無助。強調這是作者看到的描寫。2.它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，清楚是剛出生不久，從巢里掉下來的。抓住關鍵詞語“剛出生不久、從巢里掉下來的”對小麻雀進行神態(tài)描寫，體會 小麻雀的非常弱小。說明小麻雀：可憐、弱小、孤獨無助。（二）與小麻雀相比，獵狗又是什么樣的呢？默讀第2、4自然段回答。.我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。抓住關鍵詞語“放慢、悄悄地”，體會獵狗的老練。.獵狗慢

5、慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。抓住關鍵詞語“慢慢地、張開、露出“，體會獵狗的兇猛、強大。說明獵狗：老練、兇猛、強大（三）在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護小麻雀的？用“” 畫出描寫老麻雀的句子。.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。運用比喻的修辭手法，說明老麻雀落地很快，救子心切。.它拄草起全身的羽毛，絕望地尖叫。抓住關鍵詞語“拄草、絕望”，感受老麻雀明知斗不過獵狗，只想借助羽毛和尖 叫來發(fā)泄自己的憤怒和恐懼，嚇退獵狗。.老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它 渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場

6、搏斗。說明老麻雀也害怕獵狗！這是聽到的描寫。請個別學生朗讀，感悟老麻雀的奮 不顧身。說明老麻雀：救子心切、奮不顧身.在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護小麻雀的？可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下 來。這是母愛的力量！是母愛的力量，促使它奮不顧身，將自己置身于險境中。從 中體會到老麻雀的無畏。這里可以指導學生揣摩老麻雀和獵狗的內心想法。全班齊 讀句子，感受母愛的偉大。體會老麻雀：無畏、偉大的母愛（四）寫清一件事情開展過程的重要內容，可以把看到的、聽到的、想到的寫 下來。（板書：看到、聽到、想到）.把看到的寫下來一一抓住動作和姿態(tài)突顯老麻雀的奮不顧身、獵狗

7、的攻擊與 退縮。.把聽到的寫下來一一通過嘶啞的聲音傳遞老麻雀的憤怒與吶喊。.把想到的寫下來一一揣摩獵狗和老麻雀當時的想法與感受。設計意圖：通過對關鍵詞句的分析，對讓學生懂得把看到的、聽到的、想到的、 寫下來，清楚展現事情開展過程中的重要內容。（五）討論交流：.文中寫老麻雀很勇敢又寫它很恐懼，這樣矛盾嗎？不矛盾。因為老麻雀的弱小和獵狗的強大懸殊太明顯了。任何一位母親在如此 強大的對手面前不緊張、不恐懼都是不可能的。即便這樣，老麻雀還落下來抵擋獵狗，更能表現老麻雀的無私忘我和勇敢無畏，更能突出母愛的偉大。.老麻雀用自己的身軀去保護小麻雀，結果又會如何呢？獵狗慢慢地退縮了，是因為它被老麻雀的勇氣征服

8、了。. “我”為什么帶著獵狗走了？“我”被老麻雀舍身救護小麻雀的精神感動了，不舍得讓“我”的獵狗傷害小麻 雀，所以趕緊帶著它離開了。三、結合關系網談學習收獲及總結結合課文按照事情開展的順序寫，把起因、經過、結果交待明白。而寫一件事, 不僅可以寫看到的，還可以把聽到的和想到的寫下來，這樣才能清楚展現事情過程 中的重要內容。四、布置作業(yè).按照事情的起因、經過、結果開展的順序，把這個故事提供給家人。.關于母愛的名言，閱讀獵人筆記。五、板書設計16麻雀事情開展的順序起因經過結果看到、聽到、想到教學反思：在教學中，我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點，讓學生讀、說、看、想，繼 續(xù)練習從內容體會思想，學會感受愛、挖掘愛。我努力營造良好的課堂氣氛，讓學 生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學習。我從三個方面來著手：一、從語 言上的分析，讓學生感受到理解關鍵詞語的方法；二、從教法與學法上，讓學生懂 得這篇