最新中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀技巧小結(jié)及練習(xí)題

1、最新中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀技巧小結(jié)及練習(xí)題一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題。 宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云（唐）李白棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟?！咀ⅰ恐x朓樓又名北樓、謝公樓，在陵陽(yáng)山上。校書(shū)：官名，即校書(shū)郎。叔云：李白的叔叔李云。（1）以下對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，判斷正誤。 這首詩(shī)的一，二兩句直接抒寫(xiě)了詩(shī)人郁積的煩憂和苦悶，表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)期以來(lái)政治上遭受挫折，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾長(zhǎng)期糾纏在詩(shī)人心頭，使

2、他難以解脫。第三、四句是個(gè)轉(zhuǎn)折，從極度苦悶突然進(jìn)入遼闊開(kāi)朗的境界，點(diǎn)出在樓上餞別的主題，展示出詩(shī)人豪邁寬廣的襟懷?！俺榈稊嗨?，舉杯消愁愁更愁”一句，語(yǔ)言豪放自然，音律和諧統(tǒng)一，是詩(shī)中最精彩的一句，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人理想與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和矛盾的心情，也是千百年來(lái)描繪愁緒的名言。“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”進(jìn)一步渲染了長(zhǎng)空萬(wàn)里的秋雁激發(fā)起來(lái)的壯思逸興，用現(xiàn)實(shí)主義手法，把詩(shī)人的性格和昂揚(yáng)豪邁之氣表現(xiàn)得淋漓盡致。最后四句詩(shī)人從痛苦中解脫出來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)，豁達(dá)樂(lè)觀，意境高遠(yuǎn)。（2）簡(jiǎn)要賞析“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟?！?【答案】 （1）正確；正確；正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤。（2）人生在世是如此的不

3、如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩(shī)人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠(yuǎn)離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個(gè)逍遙的新世界去。 【解析】【分析】（1）句，“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”運(yùn)用的是浪漫主義手法，不是現(xiàn)實(shí)主義手法。理解錯(cuò)誤。句，從詩(shī)歌最后的四句詩(shī)來(lái)看，“抽刀”二句，也在抒寫(xiě)強(qiáng)烈苦悶的同時(shí)表現(xiàn)出倔強(qiáng)的性格。“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”寫(xiě)出了李白的進(jìn)步理想與黑暗現(xiàn)實(shí)的矛盾，在當(dāng)時(shí)歷史條件下，是無(wú)法解決的，因此，他總是陷于“不稱(chēng)意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。這結(jié)論當(dāng)然不免有些消極，甚至包含著逃避現(xiàn)實(shí)的成分

4、。所以句中的“詩(shī)人從痛苦中解脫出來(lái)”顯然不準(zhǔn)確。兩項(xiàng)是錯(cuò)誤的，其它三項(xiàng)正確。按要求填寫(xiě)作答。 （2）詩(shī)句“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”敘寫(xiě)了李白總是陷于“不稱(chēng)意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇，壯志難伸抑郁之情，也表達(dá)了作者對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)光明世界的執(zhí)著追求。據(jù)此理解作答。 故答案為：正確；正確；正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤。 人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩(shī)人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠(yuǎn)離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個(gè)逍遙的新世界去。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌的理解和鑒賞的能

5、力。解答時(shí)結(jié)合詩(shī)句及注釋進(jìn)行理解分析即可。大多都是關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容、情感、主題和手法的分析。 本題考查關(guān)鍵詩(shī)句的賞析能力。解答時(shí)從“內(nèi)容+手法+情感”進(jìn)行全面分析即可。2古詩(shī)詞閱讀 采桑子（其四）歐陽(yáng)修群芳過(guò)后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾攏，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。注釋本詞作于熙寧四年（1071年），歐陽(yáng)修以太子少師的身份辭職，來(lái)到額州西湖游玩，心生喜悅而作采桑子十首。下面是小文與小涵對(duì)此詩(shī)的討論。請(qǐng)根據(jù)你的理解將對(duì)話補(bǔ)充完整。小文：從“殘紅”“春空”等可以看出這是一首傷春之詩(shī)，表達(dá)作者對(duì)春光易逝的傷感。小涵：未必是這樣的。賞析詩(shī)歌要注意方法。_【答案】 可

6、用知人論世（結(jié)合注釋?zhuān)┑姆椒?，從注釋中可看出歐陽(yáng)修辭職后游玩是喜悅的，詩(shī)歌盡管寫(xiě)暮春時(shí)節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來(lái)”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞“好”字，“好”寫(xiě)出詩(shī)人游玩之樂(lè)以及對(duì)春天的眷戀和贊美之情。 【解析】【分析】小文的意見(jiàn)是“表達(dá)作者對(duì)春光易逝的傷感”，是通過(guò)對(duì)“殘紅”“春空”等詞分析出來(lái)的。小涵對(duì)他的這種分析方法及分析出來(lái)的情感給予否定。所以小涵肯定使用另一種方法分析，并得出與之不同的情感。如小涵可回答：可用知人論世并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容的分析方法。知人論世是了解詩(shī)人并研究他所處的時(shí)代背景。從注釋中可看出歐陽(yáng)修辭職后游玩是喜悅的，詩(shī)歌用詞含

7、蓄，透露的是輕靈歡娛之情。還可分析詩(shī)眼“好”，表達(dá)的是同樣的情感。 故答案為：可用知人論世（結(jié)合注釋?zhuān)┑姆椒?，從注釋中可看出歐陽(yáng)修辭職后游玩是喜悅的，詩(shī)歌盡管寫(xiě)暮春時(shí)節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來(lái)”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞“好”字，“好”寫(xiě)出詩(shī)人游玩之樂(lè)以及對(duì)春天的眷戀和贊美之情。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查賞析詩(shī)歌的方法。賞析詩(shī)歌可以從詩(shī)歌意境、煉字、修辭等角度入手。無(wú)論從哪個(gè)角度賞析，都要和作者的思想感情聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)也不能忽視寫(xiě)作背景。3閱讀下面的元曲，完成下列小題。 天凈沙秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（

8、1）這首小令在元曲中極負(fù)盛名，被譽(yù)為“_”，作者是元朝的_。 （2）下列理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A.“枯藤老樹(shù)昏鴉”烘托了村落的古樸恬靜和溫馨。B.“小橋流水”是游子對(duì)家鄉(xiāng)的美好記憶。C.“古道西風(fēng)瘦馬”寫(xiě)出了游子悲涼的境況。D.“斷腸人在天涯”點(diǎn)明了遠(yuǎn)在天涯的親人因思念游子而無(wú)限悲傷。【答案】 （1）秋思之祖；馬致遠(yuǎn)（2）C 【解析】【分析】（1）這首小令僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。作者是元朝的馬致遠(yuǎn)。 （2）A“烘托了村落的古樸恬靜和溫馨”錯(cuò)?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉”：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹(shù)，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天

9、空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴寫(xiě)出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚。烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無(wú)助的客子之悲。B“對(duì)家鄉(xiāng)的美好記憶”錯(cuò)?！靶蛄魉思摇保盒蛳铝魉畤W嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。你看眼前這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謚。又是那么溫馨。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠(yuǎn)。哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買(mǎi)了被子嗎？這一切的一切是都么讓人牽掛?！靶蛄魉辈皇敲鑼?xiě)家鄉(xiāng)，是游子眼前的景象。D“遠(yuǎn)在天涯的親人因思念游子而無(wú)限悲傷”理解錯(cuò)誤?！皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)睛之筆，在深秋村野圖的畫(huà)面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道

10、上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。極寫(xiě)游子對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念，而不是“親人因思念游子”。 故答案為：秋思之祖；馬致遠(yuǎn)；C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。 本題考查詩(shī)歌的鑒賞和辨析能力。解答此題要整體理解詩(shī)歌，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，理解辨析，判斷正誤。4閱讀韋莊的早發(fā)，回答問(wèn)題。 早霧濃于雨，田深黍稻低。出門(mén)雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。樹(shù)色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪?！咀ⅰ揩暎阂环N玉器。（1）詩(shī)歌題為“早發(fā)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全詩(shī)四聯(lián)分別是如何體現(xiàn)“早”字的

11、。 （2）請(qǐng)選擇合適的角度，簡(jiǎn)析尾聯(lián)運(yùn)用的手法和蘊(yùn)含在尾聯(lián)中的思想感情。 【答案】 （1）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人出發(fā)之早。（2）示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來(lái)突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。 【解析】【分析】（1）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，頷聯(lián)用“雞未唱”強(qiáng)調(diào)客人起得早；頸聯(lián)用“樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早；

12、尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后，“城月尚如珪”，敘寫(xiě)月亮依然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人出發(fā)之早。據(jù)此分析作答。 （2）詩(shī)歌的尾聯(lián)“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”，將“月亮”比作“珪”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“獨(dú)吟三十里”后月亮依然高掛，運(yùn)用了襯托的寫(xiě)作手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出早行時(shí)月光的皎潔和出發(fā)時(shí)間之早，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之情。據(jù)此理解作答。 故答案為： 首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人出發(fā)之早。 示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩(shī)人遠(yuǎn)行

13、時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來(lái)突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。 【點(diǎn)評(píng)】本道題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的總體把握能力，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩是如何體現(xiàn)“早”字的。本道題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力?！蔼?dú)吟三十里，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”。說(shuō)自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘?jiān)乱琅f高懸，極力說(shuō)明行路之早，表達(dá)了遠(yuǎn)行時(shí)的狐獨(dú)寂寞之感。5閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（1）詩(shī)句“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶

14、禽歸”描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？ （2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 （1）畫(huà)面：牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象。（2）舉頭四望，身邊竟無(wú)相識(shí)的熟人或朋友，無(wú)人共分此刻的心情，惘然若失。只好唱起采薇之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)依的荒涼之感和隱逸山林之志。 【解析】【分析】（1）這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景物有：牧人、牛犢、獵馬、飛禽，既然題目要求描繪畫(huà)面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫(huà)面，并用恰當(dāng)、優(yōu)美、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)。 （2）結(jié)合全是內(nèi)容分析：首聯(lián)寫(xiě)傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)西下，詩(shī)人獨(dú)自一人登上東皋極目遠(yuǎn)望，左右徘徊不已。頷聯(lián)描寫(xiě)秋天山林

15、之靜景，進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒。頸聯(lián)，寫(xiě)傍晚時(shí)分人的活動(dòng)，反襯詩(shī)人的郁悶孤單的心境。尾聯(lián)環(huán)顧四圍，身邊沒(méi)有一個(gè)相識(shí)的熟人和朋友，沒(méi)有人能夠分擔(dān)這份寂寥，只好拉來(lái)已經(jīng)遠(yuǎn)去的伯夷、叔齊了。詩(shī)人唱著采薇之歌，抒發(fā)自己隱逸山林之志。據(jù)此理解作答。 故答案為： 畫(huà)面：牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象。 舉頭四望，身邊竟無(wú)相識(shí)的熟人或朋友，無(wú)人共分此刻的心情，惘然若失。只好唱起采薇之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)依的荒涼之感和隱逸山林之志?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查描繪詩(shī)句景象的能力。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，有很多寫(xiě)景的詩(shī)句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩(shī)句中的

16、意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行描繪。描繪的語(yǔ)言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。 本題考查把握詩(shī)人思想感情的能力。答題時(shí)首先要反復(fù)閱讀古詩(shī)，分析詩(shī)歌寫(xiě)了什么人、什么事、什么景、什么物，結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷或?qū)懽鞅尘绑w會(huì)這些人、事、景、物所蘊(yùn)含的詩(shī)人的感情，然后再抓住詩(shī)中的抒情句或主旨句概括詩(shī)人的思想感情，概括思想感情的一般模式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述）的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）的感情。6閱讀下面這首詩(shī)，完成文后各題。 漁家傲秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，

17、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）下列最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ） A.衡陽(yáng)雁去B.四面邊聲C.長(zhǎng)煙落日D.孤城緊閉（2）句子“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”表達(dá)了作者什么樣思想感情？ 【答案】 （1）A（2）這是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。這“一杯”與“萬(wàn)里”形成了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。 【解析】【分析】（1）雁是候鳥(niǎo)，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。所以“衡陽(yáng)雁去”最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)，故選A。 （2）此詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他被朝廷派往西北前線，承擔(dān)起北宋西北邊疆防衛(wèi)重

18、任。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是一篇之眼，意思是：飲一杯濁酒，我不由得想起萬(wàn)里之外的親人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相矛盾的情感。 故答案為：A； 這是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。這“一杯”與“萬(wàn)里”形成了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考生抓住詩(shī)歌中的意象，進(jìn)行理解就能得出答案。 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌詩(shī)人情感的理解能力?？忌斫庠?shī)歌的內(nèi)容以及手法，理解詩(shī)人的抒情方式和角度，從詩(shī)歌中的意象進(jìn)行理解分析

19、，就能歸納出詩(shī)人的情感。7閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。【注】本詞寫(xiě)于避難浙江金華期間，詞人處于國(guó)破家亡之中，丈夫死去，流離無(wú)依。（1）詞人情感于“短幅中藏?zé)o數(shù)曲折”，對(duì)此談?wù)勀愕睦斫狻?（2）本詞藝術(shù)表現(xiàn)自出機(jī)杼、渾然天成，試任選一個(gè)角度寫(xiě)一段賞析文字。 【答案】 （1）示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫(xiě)出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對(duì)這一意念的否定，寫(xiě)出哀愁難以承載的沉重

20、，情感曲折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。 示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚(yáng)曲折：倦于晨妝，蓄含了無(wú)盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔(dān)憂猛然襲來(lái)，沉重的悲愁又重新壓上心頭。示例三：下片用動(dòng)詞蓄勢(shì)，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)關(guān)聯(lián)性的動(dòng)詞表現(xiàn)心理的變化。本來(lái)還在流淚，但聽(tīng)說(shuō)雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢(shì)之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。（2）示例一：上片側(cè)重于對(duì)藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對(duì)內(nèi)心的傳達(dá)，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開(kāi)掘。 示例二：

21、以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個(gè)有機(jī)整體。春日風(fēng)吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對(duì)悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。示例三：運(yùn)思縝密獨(dú)到。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來(lái)，“輕舟”又是承“雙溪”而來(lái)，思維縝密，渾然天成，構(gòu)成完整意境。示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不見(jiàn)摸不著、沒(méi)有輕重的“愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來(lái)。示例五：情景交融。如以落花為背景依托抒寫(xiě)情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風(fēng)吹雨打、落花成

22、陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國(guó)破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。【解析】【分析】“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！鄙掀浠埾阌|發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫(xiě)出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！绷肀脔?徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對(duì)這一意念的否定，寫(xiě)出哀愁難以承載的沉重，情感曲 折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感。詞的下半闋著重挖掘內(nèi)心感情。她首先連用了“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三組虛字，作為起伏轉(zhuǎn)折的契機(jī)，一波三折，感人至深。第一句“聞?wù)f雙溪春正好”陡然一揚(yáng)，

23、詞人剛剛還流淚，可是一聽(tīng)說(shuō)金華郊外的雙溪春光明媚、游人如織，她這個(gè)平日喜愛(ài)游覽的人遂起出游之興，“也擬泛輕舟”了?！按荷泻谩?、“泛輕舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情。而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說(shuō)明詞人出游之興是一時(shí)所起，并不十分強(qiáng)烈?！拜p舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至“只恐”以下二句，則是鋪?zhàn)阒髞?lái)一個(gè)猛烈的跌宕，使感情顯得無(wú)比深沉。 這首武陵春為作者李清照中年孀居后所作，非一般的閨情閨怨之詞所能比。這首詞借暮春之景，寫(xiě)出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁。做題時(shí)要讀懂本詞，仔細(xì)體會(huì)詞中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感。內(nèi)容情感：上片寫(xiě)形象

24、“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！?，下片寫(xiě)內(nèi)心“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！笔纠荷掀瑐?cè)重于對(duì)藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對(duì)內(nèi)心的傳達(dá)，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開(kāi)掘。練字修辭：將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉 重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來(lái)，“輕舟”又是承“雙溪”而來(lái)，思維 縝密，渾然天成，構(gòu)成完整意境。表現(xiàn)手法：情景交融。如以落花為背景依托抒寫(xiě)情感。落花已變成塵香，既暗示此前 曾是風(fēng)吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國(guó) 破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。 故答案為： 示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)

25、屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫(xiě)出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對(duì)這一意念的否定，寫(xiě)出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。 示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚(yáng)曲折：倦于晨妝，蓄含了無(wú)盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔(dān)憂猛然襲來(lái)，沉重的悲愁又重新壓上心頭。 示例三：下片用動(dòng)詞蓄勢(shì)，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)關(guān)聯(lián)性的動(dòng)詞表現(xiàn)心理的變化。本來(lái)還在流淚，但聽(tīng)說(shuō)雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此

26、沉重，輕舟焉能承載？蓄勢(shì)之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。 示例一：上片側(cè)重于對(duì)藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對(duì)內(nèi)心的傳達(dá)，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開(kāi)掘。 示例二：以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個(gè)有機(jī)整體。春日風(fēng)吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對(duì)悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。 示例三：運(yùn)思縝密獨(dú)到。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來(lái)，“輕舟”又是承“雙溪”而來(lái)，思維縝密，渾然天成，構(gòu)成完整意境。 示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。詞

27、人別出心裁，賦予看不見(jiàn)摸不著、沒(méi)有輕重的“愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來(lái)。 示例五：情景交融。如以落花為背景依托抒寫(xiě)情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風(fēng)吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國(guó)破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。答題時(shí)應(yīng)注意，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。 本題考查賞析詩(shī)句的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析詩(shī)句可分為“煉字”、修辭、表現(xiàn)手法、內(nèi)容等都可以任選一個(gè)角度即可。8古詩(shī)詞賞析 望 岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了

28、。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）本詩(shī)中“決眥入歸鳥(niǎo)”中“眥”的意思是_，頷聯(lián)寫(xiě)出了泰山的_特點(diǎn)。 （2）結(jié)合全詩(shī)，賞析“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了作者的思想感情。 【答案】 （1）眼角；神奇秀麗，高大巍峨（2）作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。 【解析】【分析】（1）理解詞語(yǔ)的意思結(jié)合詩(shī)句的意思，“決眥入歸鳥(niǎo)”看歸鳥(niǎo)回旋入山，使人眼眶欲碎。眥：眼角?！霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉”兩句是描寫(xiě)泰山的近景。一個(gè)“鐘”宇把天地萬(wàn)物一下寫(xiě)活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。由于山高，天色

29、的一昏一曉被割于山的陰、陽(yáng)面，所以說(shuō)“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩(shī)人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，則寫(xiě)出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽(yáng)光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。 （2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫(xiě)詩(shī)人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。此聯(lián)號(hào)為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫(xiě)出了雄視一切的雄姿和氣勢(shì)，也表現(xiàn)出詩(shī)人的心胸氣魄。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 故答案為：眼角；神奇秀麗，高大巍峨 作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、

30、俯視一切的豪邁氣概。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。9閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 畫(huà)堂春寄子由（宋）蘇軾柳花飛處麥搖波。晚湖凈鑒新磨。小舟飛棹去如梭。齊唱采菱歌。平野水云溶漾，小樓風(fēng)日晴和。濟(jì)南何在暮云多。歸去奈愁何?！咀ⅰ窟@首詞與水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有寫(xiě)于同一年，此時(shí)作者在密州，其弟在濟(jì)南。“湖”指柳湖，在今淮陽(yáng)，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。畫(huà)堂春中的“歸去奈

31、愁何”與水調(diào)歌頭中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都有“歸去”一詞，它們所蘊(yùn)含的思想感情有什么不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?“歸去奈愁何”中的“歸去”表達(dá)了蘇軾與弟弟團(tuán)聚的渴望，對(duì)常年在外漂泊的蘇軾來(lái)說(shuō)，兄弟倆曾經(jīng)的相聚是一段美好的回憶，是一種真實(shí)的期待；“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對(duì)于政治上失意的蘇軾來(lái)說(shuō)，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由。 【解析】【分析】結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作背景分析，上片追敘宋神宗熙寧四年秋，兄弟二人同游陳州柳湖的情景，表現(xiàn)蘇軾、蘇轍二人游湖時(shí)歡快、悠閑的心情。下片寫(xiě)當(dāng)前景物，并抒寫(xiě)了蘇軾、蘇

32、轍二人離合的情思。篇末提到“歸去”，是因?yàn)樘K軾、蘇轍二人早年曾有早日隱退而為“夜雨對(duì)床”之樂(lè)的約定，即使日后能如愿以償，與當(dāng)前的別離仍有巨大的“時(shí)間差”，因而深感痛苦和無(wú)奈，可見(jiàn)離愁的深重。 水調(diào)歌頭中 “我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”， 蘇軾自己也設(shè)想前生是月中人，因而起 “乘風(fēng)歸去”之想。他想乘風(fēng)飛向月宮，又怕那里的瓊樓玉宇太高了，受不住那兒的寒冷。此句形象地寫(xiě)出了詞人在天上和人間、幻想和現(xiàn)實(shí)、做官與退隱之間選擇上的徘徊困惑的情態(tài)和矛盾的心理。 故答案為： “歸去奈愁何”中的“歸去”表達(dá)了蘇軾與弟弟團(tuán)聚的渴望，對(duì)常年在外漂泊的蘇軾來(lái)說(shuō)，兄弟倆曾經(jīng)的相聚是一段美好的回憶，是一種真實(shí)

33、的期待；“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對(duì)于政治上失意的蘇軾來(lái)說(shuō)，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。10詩(shī)歌鑒賞 池 鶴白居易高竹籠前無(wú)伴侶，亂雞群里有風(fēng)標(biāo)。低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。注釋?zhuān)猴L(fēng)標(biāo)：風(fēng)度、品格。丹砂：又名朱砂，一種紅色的礦物，可以入藥。鸕鶿（l c）：水鳥(niǎo)，俗稱(chēng)魚(yú)鷹。

34、唳（l）：（鶴、鴻雁等）鳴叫。（1）請(qǐng)對(duì)“轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。”兩句作簡(jiǎn)要賞析。 （2）說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)“臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙”二句所表達(dá)的思想感情。 【答案】 （1）這兩句詩(shī)運(yùn)用了反襯（對(duì)比）的手法，以鸕鶿的“毛色下”、鸚鵡的“語(yǔ)聲嬌”來(lái)反襯（對(duì)比）池鶴孤高的品格和不獻(xiàn)媚、不討好的錚錚鐵骨，融入了作者的思想感情。（2）沒(méi)有知音的欣賞，沒(méi)有主人的青睞，只是在囚籠里長(zhǎng)唳，惆悵地望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢(mèng)想的天堂。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識(shí)，和對(duì)自己理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來(lái)能鶴唳云端，展翅沖天。 【解析】

35、【分析】（1）?！稗D(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌”的意思是：轉(zhuǎn)眼看到鸕鶿覺(jué)得它毛色污濁，又討厭鸚鵡的叫聲太諂媚。這兩者不僅形象、氣質(zhì)欠佳，而且善于侍奉、討好主人，完全沒(méi)有自己的自由和主見(jiàn)。由此可知，這是用了反襯的寫(xiě)法，突出了池鶴孤高的品格和超凡的風(fēng)姿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)閑適的田園生活的向往和對(duì)仕途沉浮、官場(chǎng)黑暗的厭倦。 （2） “臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙”的意思是：對(duì)風(fēng)鳴叫想的究竟是什么呢？惆悵地望向青青的田野和天之遙的云水之間。一個(gè)“悵”字，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦，對(duì)田園生活向往而不得的惆悵與無(wú)奈。 故答案為： 這兩句詩(shī)運(yùn)用了反襯（對(duì)比）的手法，以鸕鶿的“毛色下”、鸚鵡的“語(yǔ)聲嬌”來(lái)反襯

36、（對(duì)比）池鶴孤高的品格和不獻(xiàn)媚、不討好的錚錚鐵骨，融入了作者的思想感情。 沒(méi)有知音的欣賞，沒(méi)有主人的青睞，只是在囚籠里長(zhǎng)唳，惆悵地望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢(mèng)想的天堂。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識(shí)，和對(duì)自己理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來(lái)能鶴唳云端，展翅沖天。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，?xiě)出來(lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址?、情感、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆可。 本題考查詩(shī)句思想感情的把握，注意結(jié)合句意

37、和作者寫(xiě)作背景理解。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀11閱讀下列名著選段，完成小題。A 現(xiàn)在，我怎能將當(dāng)時(shí)在海底下散步的印象寫(xiě)出來(lái)呢？像這類(lèi)神奇的事是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的！就是畫(huà)筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來(lái)，語(yǔ)言文字就更不可能了。 尼摩船長(zhǎng)走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們?？等麪柡臀遥舜司o挨著，好像我們可以通過(guò)我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了，也不覺(jué)得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來(lái)晃去，像杏仁在它的核中滾動(dòng)一般。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排去的水的重量，因此我進(jìn)一步了解了阿基米德發(fā)現(xiàn)的這條物理學(xué)原理。我不再是

38、一塊呆立不動(dòng)的物體，差不多可以說(shuō)能夠運(yùn)動(dòng)自如了。 陽(yáng)光可以照到洋面下三十英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽(yáng)光強(qiáng)有力地穿過(guò)水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍(lán)一般的漸次暈淡的不同色度，在遠(yuǎn)處變成淺藍(lán)，沒(méi)人模糊的黑暗中。真的，在我周?chē)倪@水實(shí)在不過(guò)是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形是跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見(jiàn)那平靜無(wú)波的海面。 我們?cè)诤芗?xì)，很平，沒(méi)有皺紋，像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。這種眩人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽(yáng)光強(qiáng)烈地反射出去。由此而生出那種強(qiáng)大的光線輻射，透人所有的水層中。如果我肯定說(shuō)，在水中深三十英尺的地方

39、，我可以像在陽(yáng)光下一樣看得清楚，那人們能相信我嗎？ 我們踩著明亮的沙層走動(dòng)，足足有一刻鐘，它是貝殼變成的粉未構(gòu)成的。像長(zhǎng)長(zhǎng)的暗礁一樣出現(xiàn)的諾第留斯號(hào)船身，已經(jīng)漸漸隱沒(méi)不見(jiàn)了；但它的探照燈，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。人們只是在陸地上看見(jiàn)過(guò)這種一道道的十分輝煌的白光，對(duì)于電光在海底下的作用，實(shí)在不容易了解。在陸地上，空氣中充滿塵土，使一道道光線像明亮的云霧一樣：但在海上，跟在海底下一樣，電光是十分透亮的，一點(diǎn)也不模糊。 我們不停地走動(dòng)，廣闊的細(xì)沙平原好像是漫無(wú)邊際。我用手撥開(kāi)水簾，走過(guò)后它又自動(dòng)合上，我的腳跡在水的壓力下也立即就消失了。 走了一會(huì)兒，看見(jiàn)前面有些

40、東西，雖然形象僅僅在遠(yuǎn)方微微露出，但輪廓已清楚地在我眼前浮現(xiàn)。我看出這是海底巖石前沿好看的一列，石上滿鋪著最美麗的形形色色的植蟲(chóng)動(dòng)物；我首先就被這種特有的景色怔住。 這時(shí)是早晨十點(diǎn)。太陽(yáng)光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過(guò)三梭鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類(lèi)動(dòng)物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽(yáng)分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯(cuò)綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬(wàn)花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫(huà)家的一整套顏色！看來(lái)實(shí)在是神奇，實(shí)在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺(jué)告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才

41、能跟尼摩船長(zhǎng)和他的同伴一樣，利用一種約定的記號(hào)來(lái)傳達(dá)我的思想呢！因?yàn)闆](méi)有更好的辦法，所以我只好自己對(duì)自己說(shuō)話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說(shuō)這些空話消耗的空氣恐怕比預(yù)定的要多些。B 我明白了他的駭怕。一個(gè)巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚(yú)，發(fā)亮的眼睛，張開(kāi)的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來(lái)了！我怕得發(fā)愣，甚至想動(dòng)一動(dòng)也不可能。 這個(gè)饑餓的動(dòng)物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來(lái)，他躲在一邊，避開(kāi)鯊魚(yú)的嘴，但沒(méi)有躲開(kāi)鯊魚(yú)尾巴的打擊，因?yàn)轸~(yú)尾打在他胸上，他翻倒在水底下。 這個(gè)場(chǎng)面不過(guò)是幾秒鐘的事。鯊魚(yú)回來(lái)，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時(shí)候，我覺(jué)得蹲在我近邊

42、的尼摩船長(zhǎng)突然站起來(lái)。然后，他手拿短刀，直向鯊魚(yú)沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚(yú)肉搏。 鯊魚(yú)正要咬這個(gè)不幸的采珠人的時(shí)候，看見(jiàn)了它的新來(lái)敵人，它立即又翻過(guò)肚腹，很快地向船長(zhǎng)沖來(lái)。我現(xiàn)在還看見(jiàn)尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚(yú)，當(dāng)鯊魚(yú)向他沖來(lái)的時(shí)候，船長(zhǎng)非常矯捷地跳在一邊，躲開(kāi)沖擊，同時(shí)拿短刀刺入魚(yú)腹中。不過(guò)，事情并沒(méi)有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開(kāi)始進(jìn)行了。 勇敢大膽的船長(zhǎng)，抓住鯊魚(yú)的一只鰭，跟這個(gè)怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚(yú)的肚腹，但沒(méi)有能刺到致命的地方，就是說(shuō)，沒(méi)有能刺中魚(yú)的心臟。鯊魚(yú)死命掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。 我很想跑去接應(yīng)船長(zhǎng)。但被恐怖懾住，不能挪

43、動(dòng)。 我兩眼發(fā)直地注視著。我看見(jiàn)戰(zhàn)斗的形勢(shì)改變了，船長(zhǎng)被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。一會(huì)兒，只見(jiàn)鯊魚(yú)的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長(zhǎng)的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚(yú)叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚(yú)沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚(yú)。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人。很運(yùn)氣，由于康塞爾和船長(zhǎng)的有力按摩，我看見(jiàn)那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺(jué)?；氐叫⊥?，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人說(shuō)的，他說(shuō)：“蘭師傅，謝謝您?！保?）AB文段均出自哪部名著？作者是誰(shuí)？文段中的“我”是誰(shuí)？（2）本小說(shuō)將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合，A文段穿插了哪

44、些物理學(xué)知識(shí)？（3）結(jié)合B文段，分析尼摩船長(zhǎng)這一人物形象?！敬鸢浮?（1）海底兩萬(wàn)里。凡爾納。阿龍納斯（2）阿基米德定律。光在水中的折射。光在水中的亮度。（3）勇敢：在印度人遇到危險(xiǎn)時(shí)，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚(yú)搏斗。沉著：在與鯊魚(yú)的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進(jìn)攻的時(shí)機(jī)）。富有愛(ài)心：“尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人”，關(guān)愛(ài)被壓迫國(guó)家的人民。有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人尼德蘭表示感謝。有犧牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)作家作品、內(nèi)容、人物的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過(guò)的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的

45、回答。做好此類(lèi)題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。本小說(shuō)將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合，A文段穿插了阿基米德定律。光在水中的折射。光在水中的亮度。（3）本題考查評(píng)價(jià)人物形象評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括【點(diǎn)評(píng) 】海底兩萬(wàn)里是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。12閱讀文段，回答下面的問(wèn)題。 一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！他用他的苦難鑄成歡樂(lè)，正如他那句豪言

46、壯語(yǔ)所說(shuō)的，那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的： “用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)。”名人傳（1）選文中“他”指的是_， 他是_造就的偉人。（2）通過(guò)閱讀名人傳，你感受到他身上具有怎樣的精神品質(zhì)？【答案】 （1）貝多芬；痛苦和磨難（2）在困境中頑強(qiáng)奮斗，不向命運(yùn)低頭。【解析】【分析】名人傳寫(xiě)的是名人在困境中頑強(qiáng)奮斗，不向命運(yùn)低頭?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生要熟悉名著內(nèi)容。13根據(jù)下面文段，回答相關(guān)問(wèn)題【甲】祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車(chē)，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車(chē)，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那些不盡合自己理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車(chē)了?！疽摇裤躲?/p>

47、磕磕的，祥子看著抗夫把棺材埋好，他沒(méi)哭。他的腦中像燃著一把烈火，把淚已燒干，想哭也哭不出。呆呆的看著，他幾乎不知那是干什么呢。直到頭兒過(guò)來(lái)交待，他才想起回家。（1）甲文中祥子“幾乎要哭出來(lái)”的原因是什么？ （2）乙文中祥子“想哭也哭不出”的原因是什么？ 【答案】 （1）祥子因買(mǎi)上了第一輛自己的車(chē)，高興得要哭。（2）祥子因虎妞難產(chǎn)而死賣(mài)車(chē)，難過(guò)得哭不出聲來(lái)。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。此題比較好答，答案就在選文的結(jié)尾，即“因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車(chē)了”。所以是高興的表情。（2）本題考查對(duì)課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱

48、讀名著要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。此題考查的是與駱駝祥子有關(guān)的重要情節(jié)?！跋肟抟部薏怀觥钡脑蚴窍樽右蚧㈡るy產(chǎn)而死去，不得不賣(mài)車(chē)抵債。故答案為：（1）祥子因買(mǎi)上了第一輛自己的車(chē)，高興得要哭。（2）祥子因虎妞難產(chǎn)而死賣(mài)車(chē)，難過(guò)得哭不出聲來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。14閱讀下文，回答問(wèn)題。圣櫟胭脂蟲(chóng) 五月，我耐心地觀察朝陽(yáng)的圣櫟樹(shù)或綠橡樹(shù)的細(xì)枝，再去走訪一些叫灌櫟的植物。我將會(huì)在圣櫟上發(fā)現(xiàn)一些黑得發(fā)亮、像小豌豆般的小蟲(chóng)，它就是胭脂蟲(chóng)，一種比較奇怪的昆蟲(chóng)。 它真的是昆蟲(chóng)嗎？沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種東西的人，根本想不

49、到它是一種昆蟲(chóng)，而會(huì)把它當(dāng)成一種漿果，一種黑色的醋栗。尤其是用牙一咬，小球就會(huì)爆開(kāi)，流出略帶苦味的甜汁，就更容易讓人把它當(dāng)成果子了。 這種味道不錯(cuò)的果子是一種動(dòng)物，肯定地說(shuō)，這是一種昆蟲(chóng)。我用放大鏡仔細(xì)地觀察，對(duì)它的頭、胸、腹和腿。它根本就沒(méi)有頭，也沒(méi)有胸、腹和腿，它就像是一顆大珍珠，和用煤玉做的普通珍珠別無(wú)二致，像光滑的象牙那么平滑。 它的底部與樹(shù)枝接觸，顯得有些扁平，雖然沒(méi)有它的背部那么光滑，但依然是光禿禿的一片。胭脂蟲(chóng)似乎并不需要什么支撐，它們好像天生就是粘在樹(shù)上的。 小球接觸樹(shù)枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋，它占據(jù)了多半個(gè)圓面。在凹紋的底端邊緣有一條狹長(zhǎng)的裂口，就像扣眼似的。就是通過(guò)

50、這個(gè)唯一的裂口，胭脂蟲(chóng)才得以與外面接觸。這條裂縫有多種用途，首先它是作為涌出糖漿的泉眼。我摘了幾枝有胭脂蟲(chóng)的圣櫟樹(shù)枝，并將樹(shù)枝的截?cái)嗝娼菰谒?，以此?lái)使樹(shù)枝保鮮。不久，我就看到有一種無(wú)色的透明黏液從裂口處滲出來(lái)，兩天之后，黏液便積成了一個(gè)跟胭脂蟲(chóng)肚子同樣大小的水滴，當(dāng)水滴足夠重了，它就滴了下來(lái)。接著，第二個(gè)水滴又很快地形成，泉眼就這樣不斷地滴出水來(lái)。我用小手指蘸了一點(diǎn)兒，味道真是棒極了，就如同蜜一般。要是我們能大量飼養(yǎng)這種昆蟲(chóng)的話，那我們就相當(dāng)于擁有了一個(gè)寶貴的糖廠，隨時(shí)都可以收獲它們的富裕產(chǎn)品。不過(guò)，還是讓別人盡情去開(kāi)發(fā)吧。 別人是誰(shuí)呢？它們就是耐心的收獲者螞蟻。與蚜蟲(chóng)相比，胭脂蟲(chóng)可是慷慨

51、多了，螞蟻們總會(huì)蜂擁而至。蚜蟲(chóng)對(duì)自己的精美食物可是小氣得很，你需要長(zhǎng)時(shí)間在它那胖胖的肚子上搔癢，才能從它們的觸角尖上得到一小口糖漿。胭脂蟲(chóng)可就大方得多，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，只要你想喝它的蜜糖，它就讓你喝個(gè)痛快。就這樣，胭脂蟲(chóng)無(wú)私地將自己的美味贈(zèng)送給那些需要的人。 六月份馬上過(guò)去，糖漿最近不往外滲出了，螞蟻們也就不到這里來(lái)采集了。一切都表明胭脂蟲(chóng)的內(nèi)部發(fā)生了重大變化，可是，從它的表面看不到任何的異常，仍然和往常一樣，是一個(gè)烏黑發(fā)亮的小球。我拿一把小刀，將這個(gè)烏黑的小球與肥大底座相對(duì)的頂蓋用力破開(kāi)。 小球里是白色和紅色混合成的干粉。放在放大鏡下，所見(jiàn)的情景真是令人震驚。干粉在騷動(dòng)，它活了。如此多的

52、數(shù)目要想數(shù)清楚，那可是駭人聽(tīng)聞的。白色的是尚未孵化的卵，六月底，這樣的卵已為數(shù)不多。其他顏色的干粉是活動(dòng)的小昆蟲(chóng)，它們呈淺棕紅色或橘黃色。其中又以白色素最多，那是一堆蛻下的卵殼。 小球被一層橫隔膜隔成上下兩層。這層隔膜是由干燥的雌胭脂蟲(chóng)的尸骨組成。胭脂蟲(chóng)自身的東西并不多，只有一層容易破碎的皮。除此之外，盒子里的東西都是屬于卵的。幼兒居住的上層，比底層要好。 當(dāng)出發(fā)的日子來(lái)到，由卵孵出的小胭脂蟲(chóng)從下層很容易出去，因?yàn)榈紫掠幸簧乳T(mén)。那扇門(mén)就是那個(gè)扣眼形的裂口，它是敞開(kāi)的，而且總是敞開(kāi)得很大?？墒?，要是從上層出去，小胭脂蟲(chóng)該怎么做呢？小胭脂蟲(chóng)絕對(duì)不可能將那層膜挖破的，因?yàn)樗撊?、太瘦小。我通過(guò)仔細(xì)

53、觀察，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)圓形的天窗位于隔膜正中央。下層的居民可以直接從扣眼形的門(mén)出去，而上層的居民可以從圓形的天窗下來(lái)。胭脂蟲(chóng)母親想得真是無(wú)比周到。（選自昆蟲(chóng)記有刪改）（1）文中圣櫟胭脂蟲(chóng)的外表有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）文章寫(xiě)螞蟻采集糖漿時(shí)，為什么還要提到蚜蟲(chóng)？ （3）文章說(shuō)圣櫟胭脂蟲(chóng)與樹(shù)枝接觸處的裂縫“有多種用途”，請(qǐng)你概括出裂縫的兩種用途。 【答案】 （1）圣櫟胭脂蟲(chóng)外表光滑，像一個(gè)黑色小圓球，與樹(shù)枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長(zhǎng)的裂口。（2）寫(xiě)蚜蟲(chóng)是為了與胭脂蟲(chóng)形成對(duì)比，突出胭脂蟲(chóng)的慷慨、大方。（3）它是作為涌出糖漿的泉眼；它是孵出的小胭脂蟲(chóng)從母體出去的出口

54、。 【解析】【分析】本題考查對(duì)名著昆蟲(chóng)記的閱讀理解能力。（1）從文章前幾段的第一句話對(duì)圣櫟胭脂蟲(chóng)外形的介紹中概括特點(diǎn)即可。（2）文中寫(xiě)蚜蟲(chóng)是為了與胭脂蟲(chóng)形成對(duì)比，突出胭脂蟲(chóng)的慷慨、大方。（3）裂縫的兩種用途：它是作為涌出糖漿的泉眼；它是孵出的小胭脂蟲(chóng)從母體出去的出口。故答案為：（1）圣櫟胭脂蟲(chóng)外表光滑，像一個(gè)黑色小圓球，與樹(shù)枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長(zhǎng)的裂口。（2）寫(xiě)蚜蟲(chóng)是為了與胭脂蟲(chóng)形成對(duì)比，突出胭脂蟲(chóng)的慷慨、大方。（3）它是作為涌出糖漿的泉眼；它是孵出的小胭脂蟲(chóng)從母體出去的出口。【點(diǎn)評(píng)】解答本題需要知道昆蟲(chóng)記是一部科普名著。（1）本題考查學(xué)生從文中篩選有

55、效信息的能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。如：小球接觸樹(shù)枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋。（2）本題考查對(duì)比手法的作用。對(duì)比手法，是說(shuō)明文中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，運(yùn)用這種手法有利于突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。本文對(duì)比對(duì)象是蚜蟲(chóng)。（3）本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握主要說(shuō)明對(duì)象，全面了解文章內(nèi)容，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行簡(jiǎn)單概括即可。找到關(guān)鍵詞句，如：“那扇門(mén)就是那個(gè)扣眼形的裂口”等等。15閱讀下文，回答問(wèn)題黑土地韓靜霆 我是北

56、方的黑土捏成的，土性澆鑄在我的靈魂之中了。 我生于黑土，長(zhǎng)于黑土。童年，我用黑土捏出我的天使：人，馬，牛，羊，雞，狗。我和黑土造就的這些眾生廝守，說(shuō)話，說(shuō)夢(mèng)。我用黑土制成能吹奏抑抑揚(yáng)揚(yáng)、嗚嗚咽咽曲調(diào)的塤。我的塤就是我的唇舌，我生命的延長(zhǎng)，我靈魂的獨(dú)白。我是黑土的上帝，黑土也是我的上帝。 26年前我孑然一身進(jìn)關(guān)，闖蕩京華。我住在前門(mén)箭樓下的小客棧里，柔和濕滑的京腔在議論我：這個(gè)北方的小牛犢子。哦，是的。牛犢子，北方，我。我走出北方黑色的漠野，什么也沒(méi)帶不不，我?guī)ё吡艘粯訓(xùn)|西，永生永世不可拋棄也無(wú)法拋棄，就是我的土性。 每次返鄉(xiāng)，黑土地總是極盡柔情待我。當(dāng)我的兩腳插在浸了油似的黑土地里，即便是大旱

57、時(shí)節(jié)，濕漉漉的地氣也沖得腳心癢蘇蘇的，我的兩足張開(kāi)十個(gè)“根須”吸吮著水汽，我感覺(jué)到筋絡(luò)舒展的咔咔聲，我感覺(jué)到血管中沖撞著一排又一排粘稠的然而又是流動(dòng)著的激情的浪頭。惟有此時(shí)，我可以和剛剛拱出土皮兒的薺薺菜私語(yǔ)，可以得到玉米纓子揚(yáng)來(lái)的花粉，可以喝到奉獻(xiàn)到手心的螞蟻酒，這時(shí)候我能把目光的線一直拉到松遼平原的極處，看云起云飛，進(jìn)入一種境界。我想我變成了黑土地上植根并且眺望著的樹(shù)，一棵生有兩個(gè)丫杈的樹(shù)，一棵擎著亂蓬蓬鳥(niǎo)窩的樹(shù)，一棵白樺樹(shù)。我想我不怕被肅殺的風(fēng)搖落最后一片葉子，也落了還會(huì)再生。我想我可以燃燒。在地上成炭，在地下變煤。因?yàn)?，我是黑土地的子孫。 帶著黑土地給我的足夠的營(yíng)養(yǎng)，我離開(kāi)了故土。西北

58、高原的風(fēng)吹不倒我這北方的榛莽，海南天涯的烈日曬不干我黑褐色肌膚蘊(yùn)藏的油性。有時(shí)候，我枕著塬，枕著海，閉上眼睛想到的卻是北方黑土地柔軟的懷抱，想到兒時(shí)睡過(guò)的樺樹(shù)皮搖床。我為此心旌搖蕩，依稀看到黑土地上跋涉而去的祖先。哦，努爾哈赤的雕弓拉成滿月，“玉驄嘶罷飛塵起，皂雕沒(méi)處冷云平”；哦，挖參人如崖上的壁虎，沒(méi)入密林，“雪中食草冰上宿”；哦，剛剛冷卻的火山口杉木蔥蘢，巖洞里舉起了伐木人的炊煙；哦，田疇把黑色的壟劃到天盡頭，那里，一人，一犁，一牛，共同較量著耐力和韌性。犁著，耕著，走著，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。我的黑土地就是這樣一部悠遠(yuǎn)的、孔武的、神秘的、充滿著內(nèi)聚力的不朽經(jīng)典。當(dāng)然，在黑土的深層，也埋藏著古戰(zhàn)場(chǎng)

59、鮮血銹蝕的劍，也拋落了亡國(guó)之民的遺骸，也有過(guò)拼搏、絞殺、屈辱和失敗。即便是失敗，我的先人也是屢敗屢戰(zhàn)，不屈不撓。 北方的黑土地是何等博大啊，兼容著火山與冰岸，天池與地泉，針葉林與毛毛草，紅高粱與罌粟花，野性與柔情，愛(ài)情與仇恨，嚴(yán)峻與溫馨，粗獷與粗疏，自強(qiáng)與自私，寥廓與孤寂。既有長(zhǎng)久的四季輪回，又有短暫的無(wú)霜期，既有虎群的雄渾，又有狗皮帽子的寒磣，既有寬廣又有褊狹，既有寧?kù)o又有躁動(dòng)，坦誠(chéng)而又神秘，富麗而又貧瘠。我的黑土地，我的黑土地，我對(duì)你的愛(ài)也是又寬闊又褊狹 ， 又坦誠(chéng)又神秘的。我讀著你，想念你，夢(mèng)過(guò)你。我也渴望走出“宇宙黑洞”，穿破固壘，渴望超越。當(dāng)我遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)去生存，拼搏和拓荒數(shù)年之后，終于

60、明白有一種東西是不可超越的，那就是黑土地所給予我的生命的原汁。 是的，讀懂黑土地這部博大恢宏、幽遠(yuǎn)深邃的自然、歷史和人生的巨卷，需要時(shí)間的穿鑿和精神的反芻。如今，我頭上的野草榮而又枯，年已不惑，似乎才領(lǐng)略了一點(diǎn)她的教誨。她從我呱呱墜地的一刻起，就用日出日落、陽(yáng)春嚴(yán)冬和風(fēng)霜雨雪教導(dǎo)我。她要我生來(lái)就成熟，就懂得什么是滄桑，什么叫堅(jiān)韌，什么叫忍耐，什么叫不屈。非洲諺語(yǔ)說(shuō)，創(chuàng)世之初，上帝賜給每個(gè)人一杯土，人們從杯中吸吮生命的滋養(yǎng)。北方黑土地給我的滋養(yǎng)令我受用無(wú)窮。也就鑄成了我終生的土性。 不可改變，我北方的土性。因?yàn)椋晕衣渖臅r(shí)候，黑土地就給我打上了胎記。我的黑土鑄成的肌膚和魂魄不可改變。因?yàn)?，我?/p>