部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：10.aoouiu(片段賞析)

1、ao ou iu片斷賞析故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，探究新知師：出示唐僧、悟空頭飾，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是誰(shuí)？生：他是唐僧，他是孫悟空。師：對(duì)，下面老師就給你們講一講他們之間的故事，想聽(tīng)嗎？悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后，住在花果山水簾洞里，他每天早上都要摘幾個(gè)新鮮果子。今天悟空剛來(lái)到果園門(mén)口，師傅的問(wèn)題就出來(lái)了：悟空，昨天你摘的幾個(gè)果子上寫(xiě)的是三個(gè)復(fù)韻母，怎么讀??？你們會(huì)讀嗎？21教育網(wǎng)生：會(huì)。(指名讀ai、ei、ui)師：師傅稍一閉眼，又問(wèn)：那你說(shuō)說(shuō)，給它們戴頂帽子會(huì)讀嗎？生：會(huì)。(指名讀，iiiiiiiiuuuu)師：你真聰明，來(lái)，戴上這個(gè)，你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了，小朋友，你們歡迎他嗎？

2、生：歡迎，歡迎，熱烈歡迎。(拍手)師：既然聰明的悟空來(lái)到了課堂上，我們就來(lái)和他比一比，看誰(shuí)能摘到更多的果子，好不好？師：有一天，孫悟空駕著跟斗云來(lái)到了學(xué)校，看見(jiàn)許多小朋友背著書(shū)包高高興興地上學(xué)。師：同學(xué)們注意到了嗎？剛才我們說(shuō)的話里面有一個(gè)音節(jié)發(fā)ao，ao就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母。(貼圖ao)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有師：仔細(xì)看一看，ao這個(gè)復(fù)韻母是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？生：ao是由a和o手拉手組成的。師：讀ao的口形要變化，由a慢慢滑向o。生：ao。(跟讀，多體驗(yàn)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀。)師：誰(shuí)來(lái)和悟空比一比。嗯，都學(xué)得很認(rèn)真，暫時(shí)分不出勝負(fù)，讓我們一起再努力吧！生：努力，努力，再努

3、力！師：以前我們認(rèn)識(shí)了四聲，據(jù)說(shuō)不少小朋友的四聲讀得還挺不錯(cuò)呢！你能模仿讀一讀ao的四聲嗎？(出示卡片)生自由試讀。師：現(xiàn)在，老師想和小朋友們合作讀一讀，誰(shuí)愿意？(握握手)你是我的學(xué)習(xí)伙伴，請(qǐng)你讀ao的手勢(shì)，三遍。(你讀得好，師豎起大拇指說(shuō)：你真棒！)現(xiàn)在我讀你聽(tīng)，(要求對(duì)方手勢(shì))像我們這樣你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)的學(xué)習(xí)方法，你們也來(lái)試一試吧！21生：合作讀后，指名打亂順序讀，齊讀。師：出示z分別與ao拼讀四聲，請(qǐng)看z和ao怎樣拼讀呢？生：zozozozo師：出示sao與sho，看看它們倆有什么不同的地方？生：sao的聲母是s，shao的聲母是sh。師：你會(huì)拼讀它們的四聲嗎？(so，“掃地”的“掃”

4、，sho，“多少”的“少”。)師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，請(qǐng)看一幅圖說(shuō)一句話，看看里面有沒(méi)有ao的音。生：小貓愛(ài)吃魚(yú)。句子里“小貓”的“貓”是ao的第一聲。師：誰(shuí)能說(shuō)一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有ao的音呢？生1：冬天，我穿棉襖，“棉襖”的“襖”是ao的第三聲。生2：我吃得飽飽的，“飽”里有ao的第三聲。生3：我的名字叫趙，“趙”里面有ao的第四聲。賞析：學(xué)生在故事中，牢牢記住了ao的讀音，并在此情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)觀察并發(fā)現(xiàn)了ao的特點(diǎn)，學(xué)生的成就感油然而生。尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓會(huì)讀的學(xué)生展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到了合作學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)嘗試中掌握其方法并把知識(shí)落到實(shí)處。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)