英語人教新起點(diǎn)（一起）四年級(jí)下冊(cè)-Unit2 Cities Lesson 1教案

1、人教版小學(xué)英語（一起）四年級(jí)下冊(cè) Unit 2 Cities Lesson1 教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：袁麗 執(zhí)教班級(jí)： 4年級(jí)4班教材分析本課是人教版小學(xué)英語（一起）四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Cities第一課時(shí)，課型為詞匯型教學(xué)。本課的內(nèi)容是通過問路和指路，感知如何用英文來表達(dá)city中的places，囊括四個(gè)部分。1.Main scene 為問路和指路的情景導(dǎo)入，初步感知如何去某地的問句及答句：How can I get to You can take 2. Part A：通過情景對(duì)話，圍繞詢問sports centre和square 的位置展開對(duì)話，情境化地呈現(xiàn)了本單元的目標(biāo)功能句：Where

2、is the sports center? Its on Apple street. 重點(diǎn)詞匯：Sports centre, street, square, city, hotel.3. Part B：在情境中操練本課功能句。4. Part C：讓學(xué)生通過描摹句子來體會(huì)句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是4年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣。通過3年多的英語學(xué)習(xí)，他們能聽懂簡(jiǎn)單的英語課堂指令；具有初步看圖猜測(cè)語言的能力；能與同學(xué)進(jìn)行合作交流。 學(xué)生已經(jīng)掌握了一些與本課話題相關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了情感基礎(chǔ)與知識(shí)技能基礎(chǔ)。在一

3、（下）Unit1 Classroom學(xué)習(xí)并掌握了詢問某物位置的功能句Where is the rulerbook? Its onunderin 在一（下）Unit2 Room學(xué)習(xí)并掌握了有關(guān)方位的詞匯behindundernear; 在二（上）Unit4 In the community學(xué)習(xí)并掌握了有關(guān)場(chǎng)所的詞匯zooparkbookshopschoolsupermarket hospital; 能用功能句Where is Lily?及答語She is at the zoo. 在四（上）Unit3 Transportation學(xué)習(xí)并掌握了表示交通工具的詞匯：by busby taxiby sh

4、ipby subwayby carby school busby boatby bikeby trainby planeon foot.在四（下）Unit1 My Neighbourhood中學(xué)習(xí)并掌握了表示場(chǎng)所和地理位置的詞匯restaurantpost officebankgrocerycrossroads;以及across from next tobetweencrossroads等表示方位的詞匯: turn leftturn rightgo straight等表示行進(jìn)方向的詞匯；能用功能句Where is the ? How can I get to the ? 及答語Go strai

5、ght. Its on your right. Its between and 但從這個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)方面來說，大部分孩子已有city的概念，但還不能完全正確描述city中的場(chǎng)所，這需要教師在本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子們建構(gòu)相關(guān)能力。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和語言儲(chǔ)備，幫助學(xué)生清晰city的概念。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠通過觀察、理解主情境圖后，根據(jù)語境問路和指路，并給予建議。在情境中感知、理解、會(huì)說：hotel, city, street, square, sports centre等表示場(chǎng)所的詞匯，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識(shí)記單詞。在情境中感知、理解、會(huì)說Wh

6、ere is the ? Its across from the Its between and 等功能句來詢問并描述某個(gè)場(chǎng)所的位置。能夠根據(jù)語境，選擇本課所學(xué)詞匯將句子補(bǔ)充完整，規(guī)范、正確書寫。2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在情境中運(yùn)用觀察、推測(cè)、聽音、討論等方式理解情景對(duì)話內(nèi)容，形成探究、合作學(xué)習(xí)的模式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)與能力，學(xué)生能初步詢問和描述city場(chǎng)所的位置，并熱愛自己的城市。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在情境中感知、理解并掌握5個(gè)場(chǎng)所教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用本課功能句來描述city的場(chǎng)所。教學(xué)準(zhǔn)備CAI、PPT、教學(xué)卡片、地

7、圖等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1：Warm-upActivity1.GreetingsActivity1.Greetings簡(jiǎn)單問候，在和諧愉快的氛圍中開課，為熱身活動(dòng)做好準(zhǔn)備。Activity2.Lets singT: Lets sing a song and try to think: What places can you hear in the song?Activity2. Lets singS5: (Ss sing together) 學(xué)生可能輸出 bank, grocery and post office。用sing熱身，聚焦places提問，為city話題

8、做鋪墊。Step2: Lead-in通過歌曲情景引入，喚醒對(duì)places的舊知和對(duì)city概念的感知。 Activity1. Free-talkT: Any other places do you know about Chengdu? （教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)PRT的Thinking，讓學(xué)生知道還有其他的places。觀察學(xué)生能否說到square，hotel，street。引導(dǎo)學(xué)生思維，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的回答，順勢(shì)找到切入口，導(dǎo)入新知。）Activity2. Look and sayT: Actually, Chengdu is a city. So today were talking about c

9、ities. Activity1. Free-talkSs: 學(xué)生的認(rèn)知會(huì)根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)而不同。Activity2. Look and say核心重點(diǎn)是places，就要聚焦提問，借用主情境圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入主題cites。學(xué)生有對(duì)city的概念，但缺乏用英文表達(dá)city的places的能力，用free-talk喚醒舊知和生活經(jīng)驗(yàn)。Step 3：PresentationMain scene主圖A部分Activity1. Look and sayT: Who are they in the city?Activity2: Listen and sayT: What places

10、 can you see? What are they talking about? Activity3.Discuss in pairsActivity4. Listen and sayT: How can Mike get to the sports centre? Why? Activity5. Listen and repeat主圖B部分 Activity1. Look and sayT: Who are they?T: Whats in sues hand? Where is Sue going? Why? Activity2. Listen and sayT: Where is t

11、he toy shop? T: The toy shop is on Banana street. How can she get there?Activity3. Listen and repeatActivity1. Look and saySs: Mike and Lily are in the city. Activity2:Listen and saySs:（學(xué)生自由猜測(cè)，音頻確認(rèn)Sports centre。）Activity3. Discuss in pairsSs:學(xué)生根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)思考、討論并分享。Activity4. Listen and saySs: 通過聽力輸入，

12、提煉關(guān)鍵信息。追問，引導(dǎo)學(xué)生思維，感知far。Activity5. Listen and repeatActivity1. Look and saySs: Theyre Sue and Bill.Ss: 學(xué)生猜測(cè)、討論、分享。Activity2. Listen and say整個(gè)信息點(diǎn)用聽解決street。Activity3. Listen and repeat用主圖情境感知city，圖文解碼，引入新知的理解和學(xué)習(xí)。感知主情境圖時(shí)，看圖的整體性要強(qiáng)，讓學(xué)生聽一聽，能解決夠簡(jiǎn)單地回答問題即可。在情境中感知sports centre。通過聽錄音，鍛煉學(xué)生的聽力水平，并準(zhǔn)確找出對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵信息。圖文解

13、碼，層層追問，猜測(cè)、感知Sue和Bill在情境中的故事背景。聽力導(dǎo)入，聚焦新知，感知、理解street。以聽力原音輸入，提升學(xué)生解決問題的能力。Step 4：Part AActivity1. Listen and sayT: Just now Mike goes to the sports center. How can he get there?T: A girl comes to the city and she wants to go to the Sports Centre too. Activity2. Discuss and sayT: Oh, the sports centre

14、is quite far. The girl changes her ideas. Where is she going? Activity3. Listen and sayT: Where is the square in the city? T: Where is the hotel? Activity4. Listen and repeatActivity1. Listen and say Ss: 學(xué)生根據(jù)類似情景導(dǎo)入，通過聽力輸入，追蹤到sports centre 的位置。Activity2. Discuss and say學(xué)生自主思維，感知、理解square。Activity3. L

15、isten and say討論感知hotel。Activity4. Listen and repeat通過對(duì)話情景的理解，讓學(xué)生自己建立city的概念，用豐滿的places填充city整體的框架，感知如何介紹自己的city。借助圖片的支撐和類似情景的支撐，給學(xué)生相似的語境。既要解決詞匯，也不是孤立的解決詞匯，最適合跟學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。通過錄音進(jìn)行正確語音輸入，鍛煉學(xué)生模仿能力。Part BAsk and answerT: Chengdu is a big city. Its quite beautiful. Lets talk about your Chengdu.把新知遷移到學(xué)生的現(xiàn)

16、實(shí)生活中，靈活運(yùn)用所學(xué)。適度拓展，借助真實(shí)的city情景鞏固所學(xué)。Part CT: Lets write.帶著思考完成句子。沉淀新知，規(guī)范書寫。Step4：SummaryT: Lets share What did you learn today?T: I hope you can love our city. Love Chengdu. 反思、總結(jié)課堂收獲，鞏固新知的同時(shí)，提升語言的概述能力。鞏固新知，情感升華Step 5:Homework1. Listen and repeat.2. Talk about your city with your friends.綜合提升學(xué)生的聽、說、讀和寫能力。Blackboard design:PartA對(duì)話：Girl: Excuse me. Where is the sports centre?Man: Its