承德隆化縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試全套試題及答案

1、第 頁 承德隆化縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試全套試題及答案一、單選題1技能形成的基本途徑是（ ）。A.講解 B.觀察 C.示范 D.練習(xí)。 答案：D解析：練習(xí)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是形成心智技能和操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生心智技能和動作技能形成的基本途徑。 2教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（ ）。 A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 答案：D解析：布魯納認(rèn)為，任何學(xué)科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟(jì)的和富有活力的簡便方式表達(dá)出來。于是，布魯納提出了“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)

2、”的思想，每門學(xué)科都存在一系列的基本結(jié)構(gòu)。所謂的“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”，就是指某門學(xué)科的基本概念和基本原則。 3長時記憶中信息的儲存方式是（ ）。 A.形象編碼B.物理編碼C.意義編碼D.語音編碼 答案：C解析：長時記憶中信息的儲存方式是意義編碼。 4學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨立地閱讀教材、收集資料，并進(jìn)行群體性的討論，借以交流信息，深化認(rèn)識，發(fā)展智能的教學(xué)方法是（ ） A.講授法B.談話法C.討論法D.練習(xí)法 答案：C解析：本題考查討論法的概念。 5提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（ ） A.抽象思維B.聯(lián)想思維C.發(fā)散思維D.邏輯思維 答案

3、：C解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應(yīng)為發(fā)散思維。 6教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（ ）。A.診斷性評價 B.配置性評價C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價 D.常模參照評價 答案：C解析：絕對標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)，構(gòu)成一個標(biāo)準(zhǔn)參照系，因此選C。 7我國對學(xué)生的義務(wù)做出明確具體規(guī)定的法律是（）。 A 、 憲法B 、 教育法C 、 義務(wù)教育法D 、 未成年人保護(hù)法 答案：B解析：教育法對學(xué)生的義務(wù)作出了具體規(guī)定。 8學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為( )。A.校園文化B.教師文化C.制度文化D.校風(fēng)文化 答案：C解析：學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一

4、般統(tǒng)稱為制度文化 9學(xué)校中開展各種活動基本的基礎(chǔ)組織是( )。A.年級.B.少先隊C.小組D.班級 答案：D10下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項是（）。 A 、 材料本身必須具有邏輯意義B 、 學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)C 、 學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用D 、 學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍 答案：D解析：A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。 二、判斷題11教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性是要指出實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。（ ） 答案：對12學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗。 （ ） 答案：錯解析：是

5、間接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)。 13擁有某一領(lǐng)域豐富的知識經(jīng)驗就能有效地解決問題。 （ ） 答案：錯解析：若大量的知識經(jīng)驗以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決亳無幫助。 14理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。 （） 答案：錯解析：理性概括是一種高級的概括形式，是思維水平的概括。 15就個體心理的一般發(fā)展而言，思維成熟在先，然后是感知覺成熟，最后是情感成熟。( ) 答案：錯三、填空題16桑代克在總結(jié)他早期實驗的基礎(chǔ)上提出了練習(xí)律、準(zhǔn)備律和_三大學(xué)習(xí)定律。 答案：效果律|17按照創(chuàng)造的分類，各種發(fā)明創(chuàng)造可以視為是( )的典型例證。 答案：解析：真止的創(chuàng)造 18心理

6、健康標(biāo)準(zhǔn) 是（ ）的具體化。 答案：心 理健康概念,19小學(xué)班主任的職責(zé)是_。 答案：對全班學(xué)生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé),20交互式教學(xué)主要是幫助_的學(xué)生閱讀領(lǐng)會。 答案：成績差,21維果茨基把兒童獨立解決問題的真實水平與經(jīng)他人幫助后所能達(dá)到的潛在發(fā)展水平之間的差距稱為_。 答案：解析：“最近發(fā)展區(qū)” 22學(xué)校的教育教學(xué)工作要關(guān)注入的身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是因為個體的身心發(fā)展具有_。 答案：解析：規(guī)律性 23細(xì)目表的形式是_，一般用縱欄表示_，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。 答案：解析：兩維表、學(xué)習(xí)結(jié)果 24小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根結(jié)底還要看小學(xué)教育能不能促使兒童 的_得到發(fā)展

7、。 答案：身心,25教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象和教育問題為對象 ， _的科學(xué)。 答案：探索教育規(guī)律,四、問答題26簡述運用說服法的要求。 解析：(1)明確目的性: (2) 富有知識性、趣味性: (3) 注意時機(jī): (4) 以誠待人。 27簡述德育過程的一-致性與連貫性原則。 解析：教育影響一致性和連貫性原則是指德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對 學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)、整合，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫， 以發(fā)揮整體影響的教育作用。 貫徹這一原則要注意以下三個方面的要求： 要建立教師德育教育共同體，使校內(nèi)德育影響一致和連貫。對每一個學(xué)生個體的 教育要一致和前后連貫。努力做好學(xué)校、家庭

8、和社會之間的協(xié)調(diào)工作，使各方面 德育對學(xué)生的影響盡可能地達(dá)到最佳狀態(tài)。 五、解答題28美育 解析：美育又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。 29遺傳素質(zhì) 答案：解析：遺傳素質(zhì)：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。 30選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些? 解析：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點；(3)學(xué)生特點；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。 31簡述班集體形成和發(fā)展所經(jīng)歷的幾個階段。 解析：【答案要點】(1)班集體是班級組織建設(shè)的最高狀態(tài)，區(qū)別于一般的班級組織。(2)班集體的形成要經(jīng)歷三個階段：第一階段，從班級到組織；第二階段，從初建的組織 到穩(wěn)定的組織；第三階段，從一般的組織到集體。 32簡述教科書編寫所遵守的原則。 解析：教科書編寫所遵守的原則有：(1)按照不同學(xué)科特點，體現(xiàn)科學(xué)性和思維性。(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展的現(xiàn)實水平和教