一年級(jí)下冊(cè)音樂教案 （簡(jiǎn)譜） 小寶寶睡著了(5) 人音版

1、人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)小寶寶睡著了教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安穩(wěn)的意境，體會(huì)媽媽深深的愛。2、過程與方法： 通過體驗(yàn)音樂、體驗(yàn)搖搖籃、布置星空等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些特點(diǎn)來演唱歌曲。3、知識(shí)與技能：能用柔和地、充滿愛的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感歌意境【教學(xué)重、難點(diǎn)】感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用這種聲音帶著靜謐、安寧的氛圍來演唱小寶寶睡著了【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、電子琴、小星星、碰鐘【教學(xué)手段】運(yùn)用多媒體課件手段展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形象直觀；教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)手段，來激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)過程】

2、 一、組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練 師：快樂的四十分鐘又要開始了，老師知道咱班的同學(xué)特別的棒，演唱的歌曲特別的動(dòng)聽，所以呀我們的小朋友噢不，應(yīng)該是老朋友都急著要和大家打招呼了，老朋友可說啦，同學(xué)們可要團(tuán)結(jié)，全班同學(xué)唱的聲音就像一個(gè)人的聲音一樣，那才好聽呢,能做到嗎？，我們來聽聽是哪位老朋友。（音階模唱） 師：和音階老朋友打過招呼了，還有節(jié)奏老朋友正歡快的等待著我們跟它打招呼呢，準(zhǔn)備好了嗎？（節(jié)奏模仿）二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 （出示圖片） 師：在一片靜靜地夜空，突然傳來了一陣聲音（小孩子的哭聲），同學(xué)們，這寶寶怎么了呀？生：在哭得很傷心 師：這寶寶怎么晚上哭得這么傷心呢？生：她餓了、渴了、想媽媽了.師：誰(shuí)

3、能來模仿一下小寶寶的哭聲？生：模仿哭聲師：通過你們的模仿老師發(fā)現(xiàn)呀，寶寶的哭聲是有變化的，不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，寶寶的哭聲有時(shí)聲音比較大，有時(shí)聲音又很小，其實(shí)你們知道嗎，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲一起用“嗚”來模仿寶寶的哭聲嗎？ （解決歌曲中的難點(diǎn)樂句的音高。） （師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強(qiáng)和弱的聲音來模仿。） 師：請(qǐng)同學(xué)們雙手握成小拳頭放腰間，在模仿的同時(shí)，感受一下我們的腰部會(huì)有什么變化？ 生：會(huì)像氣球一樣變大又變小.師：你們的形容真貼切?，F(xiàn)在這小寶寶哭得這么傷心，誰(shuí)能想個(gè)好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？ 生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌.三、聆聽感受，

4、熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲） 師：你們的想法可真好，老師想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？(老師范唱)師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會(huì)怎么樣呢？ 生：睡著了. 師:你們能不能給這首歌起個(gè)名字？ （學(xué)生自由回答，教師適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)） 師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫小寶寶睡著了 ，是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)唱的一首搖籃曲，請(qǐng)跟老師一起來讀一讀!” 師：“為什么你們覺得小寶寶剛剛可以聽著聽著老師的歌聲就睡著了?” （引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)）生：比較安靜、特別溫柔。師：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細(xì)，就像夜里靜靜聽媽媽唱歌的小寶寶一樣。 四、學(xué)習(xí)歌曲

5、1、對(duì)比聽賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)（教師改變速度和力度來范唱歌曲。） 師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢? 師生共同總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點(diǎn)，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因! 2、活動(dòng)“搖搖籃”，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。 師：誰(shuí)見過搖籃？你可以用雙手?jǐn)[成一個(gè)搖籃嗎？ （學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個(gè)搖籃，搖一搖。） 師：怎樣擺才能讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？讓我們一起隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動(dòng)搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。 師：歌詞

6、美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)你們也用這種好聽的聲音學(xué)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，并小聲跟唱。 (注意我們的歌聲，噓！要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶) 3、歌曲處理，啟發(fā)引導(dǎo)“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊? 生：很甜，很美，師：請(qǐng)用一個(gè)表情告訴我“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃像什么？媽媽是怎樣搖的啊？（引導(dǎo)孩子記憶歌詞）師：老師這里有兩條路線，請(qǐng)你們看看哪條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)想呢？為什么？（黑板上畫兩條線，一條起伏大，一條平穩(wěn)） 生：第二條因?yàn)樗椒€(wěn)，不會(huì)嚇著寶寶，第一條像過山車，寶寶會(huì)睡不著的。師：同學(xué)們總結(jié)得非常到位，

7、如果寶寶坐的船像過山車一樣，那我想他非但睡不著還會(huì)大哭，你們覺得呢？師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，小寶寶是一下子就睡著了嗎？ 生:不是，慢慢睡著了。 師：“媽媽的歌聲會(huì)有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？” 生：（師范唱這一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化）聲音變小 師：讓我們帶上動(dòng)作和表情，為我們的寶寶唱首動(dòng)聽的搖籃曲吧。第二遍時(shí)邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢(mèng)鄉(xiāng)。） 4、活動(dòng)：布置星空師：世界上有很多可愛的小寶寶，你們也是從媽媽搖籃里的小寶寶變成現(xiàn)在的大寶寶，老師有個(gè)提議，我們一起來給寶寶們布置一片星空吧，請(qǐng)拿出桌洞里面的小星星，從第一組開始上來布置星空（播放小寶寶睡著了做背景

8、音樂）師：看著你們布置德這么美的星空，聽著你們這么好聽的聲音，老師都忍不住想變成一個(gè)寶寶在你們的搖籃里聽著你們唱歌睡覺了，你們能滿足老師這個(gè)愿望嗎？（同學(xué)們圍成一個(gè)大搖籃，唱著小寶寶睡著了）師：謝謝同學(xué)們，讓我重新感受到了我小時(shí)候媽媽的懷抱。5、創(chuàng)意伴奏 師：小寶寶睡著了，小動(dòng)物和花花草草們也都休息了，只有天上的小星星，還一閃一閃地眨著眼睛守護(hù)著小寶寶 為了不讓小星星這么孤單，我們來選擇一個(gè)小樂器來給星星作伴吧（發(fā)放碰鐘，讓學(xué)生按一定節(jié)奏晃動(dòng)手中的串碰鐘）五、歌詞創(chuàng)編，情感升華小時(shí)候，媽媽把我們抱在懷里哄著睡覺，現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了，我們是不是也可以給媽媽來唱一首搖籃曲？（PPT展示媽媽睡著了歌詞，播放背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境）媽媽睡著了好媽媽，睡在床上微微笑 床兒像首歌，寶寶輕輕唱 唱呀唱呀唱，媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了 師：在這里，你是不是有很多話想對(duì)媽媽說一下，我們