蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題》教案（南京公開課）

1、兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題教案教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生充分經(jīng)歷兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題的探索過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)已知條件和問(wèn)題的整理能力，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，感受解決問(wèn)題的策略和方法，正確解決含有加、減法兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2.初步感知兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的解題步驟。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在孩子掌握了兩位數(shù)加減法口算和兩個(gè)連續(xù)一步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，密切聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際、經(jīng)歷探索兩步計(jì)算加減法實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，感知策略和方法，正確進(jìn)行解答，能用倒推的方法進(jìn)行檢查，梳理出兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的步驟，運(yùn)用其步驟解答

2、生活中此類型的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探索數(shù)量之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：靈活理解、表述數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、情境復(fù)習(xí)談話：明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的停車場(chǎng)里有數(shù)學(xué)問(wèn)題。小汽車原有輛，開走了輛，請(qǐng)問(wèn)停車場(chǎng)還剩多少輛小汽車？師：誰(shuí)來(lái)列式口答。過(guò)了一會(huì)兒，又開來(lái)了輛，現(xiàn)在有多少輛？師：誰(shuí)來(lái)列式？追問(wèn)：這里的45輛是什么意思？（小朋友們表現(xiàn)得真棒?。┰O(shè)計(jì)意圖：言簡(jiǎn)意賅地再現(xiàn)情境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，看似小小地追問(wèn)，為下文探究數(shù)量之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)、埋下伏筆，有力地體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用二、探究新知1、導(dǎo)入新課師：隨著一聲汽笛聲，路公交車到站了，汽車站里也有數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？師：看，（播放）車上原有34人，人下車、人上車。離站時(shí)車

3、上有多少人？師：這類實(shí)際問(wèn)題就是我們今天所要研究的內(nèi)容。板書課題：兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題2、研究例3（1）師：我們一起小聲地讀一讀這道題，感覺情境圖中的條件有點(diǎn)多，你能結(jié)合生活實(shí)際按一定的順序說(shuō)一說(shuō)這題的已知條件和所求問(wèn)題嗎？生匯報(bào)，師課件出示。師：下面我們就可以結(jié)合整理的條件和問(wèn)題來(lái)解決這道題。解決之前，老師有個(gè)活動(dòng)小提示。請(qǐng)看大屏幕。一人讀，其它同學(xué)注意聽。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)孩子習(xí)慣地養(yǎng)成，方法地滲透都是很有必要的小提示：(1).想一想：獨(dú)立思考，先怎么做，再怎么做。(2).算一算：根據(jù)你的思路，在活動(dòng)單上列式計(jì)算。(3).說(shuō)一說(shuō)：完成后，在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。師：下面請(qǐng)孩子們拿出學(xué)習(xí)

4、單，開始吧！師巡視師：誰(shuí)愿意把你的想法分享給全班同學(xué)。思路一：原來(lái)人數(shù)-下車人數(shù)+上車人數(shù)=離站時(shí)人數(shù)結(jié)合這種思路誰(shuí)來(lái)列算式：（人）（人）引導(dǎo)：這里的19人表示什么意思？（表示下車后人數(shù)）板書：所以我們要先求下車后的人數(shù)，誰(shuí)能用先求什么，再求什么完整地說(shuō)說(shuō)這道題的數(shù)量關(guān)系？多生口答。師：誰(shuí)還有不同的想法？思路二：原來(lái)人數(shù)+上車人數(shù)-下車人數(shù)=離站時(shí)人數(shù)（人）（人）追問(wèn)：這里的52人又表示什么意思呢？表示上車后人數(shù)。誰(shuí)能用先求什么，再求什么完整地說(shuō)說(shuō)這種思路的數(shù)量關(guān)系？多生口答。師：還有不同的想法嗎？思路三：上車人數(shù)-下車人數(shù)+原來(lái)人數(shù)=離站時(shí)人數(shù)引導(dǎo)：這一上一下車上人數(shù)發(fā)生了什么樣的變化？比原

5、來(lái)的人數(shù)多了還是少了呢？（師借助手勢(shì)直觀地加以演示使孩子明了）（人）（人）引導(dǎo)：這里的3人又表示什么意思呢？車上多的人數(shù)你能用先求什么，再求什么完整地說(shuō)說(shuō)這種思路的數(shù)量關(guān)系嗎？多生口答。設(shè)計(jì)意圖：給孩子充分探究空間，先較為直觀地初步說(shuō)出自己地思路和算式，然后在老師地引導(dǎo)和追問(wèn)下能用先求什么、再求什么較為完整和規(guī)范地說(shuō)出數(shù)量間的關(guān)系，發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)孩子的靈性和語(yǔ)言表達(dá)能力。師：對(duì)比這三種解題思路，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？多生口答。（2）、這道題做得對(duì)不對(duì)，我們還要干什么，怎樣檢查呢？預(yù)設(shè)：結(jié)合題意，檢查一遍思路和解答。預(yù)設(shè)：可以用其中的一種方法檢驗(yàn)另一種方法。預(yù)設(shè)：也可以倒著推。（播放課件

6、）師：具體地來(lái)看一看，我們?nèi)绾蔚怪?。（借助手?shì)給孩子一個(gè)上下車地再現(xiàn)，生動(dòng)形象、理解深刻）明白問(wèn)號(hào)的意思，真正從事加以驗(yàn)證的過(guò)程。3、師：同學(xué)們，回顧梳理下解決這道題所經(jīng)歷的過(guò)程？板書：整理?xiàng)l件和問(wèn)題確定解題思路列式解答檢查交流：規(guī)范解決實(shí)際問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，要及時(shí)地寫上答句。檢查沒有問(wèn)題，我們就可以寫上答句了答：離站時(shí)車上有人。三、質(zhì)疑解決師：下面我們就用這樣的步驟來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，敢不敢挑站，1、請(qǐng)看第一題：（榮盛實(shí)驗(yàn)小學(xué)圖書館里的故事）師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這題的意思？師：箭頭表示什么意思？學(xué)生回答：表示事情發(fā)生的順序。下面請(qǐng)孩子們拿出學(xué)習(xí)單2獨(dú)立解決，匯報(bào)想法和檢查，全班較對(duì)。教育孩子養(yǎng)成主動(dòng)檢查的好習(xí)慣。2、師：你能先用箭頭整理?xiàng)l件和問(wèn)題嗎？下面獨(dú)立解決，開始吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？集體較對(duì)。說(shuō)出不同的方法。第一關(guān)順利通過(guò)第二關(guān)稍有難度，我們敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)：1、（A)說(shuō)明：這里的用去88袋和問(wèn)題我們也可以用括線來(lái)表示。(B)要求這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)該先求什么呢？獨(dú)立解答，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)思路。過(guò)渡：丁丁是個(gè)愛調(diào)查的孩子，2、師：這里有兩個(gè)表格，從第一個(gè)表格能獲取哪些信息呢？問(wèn)題又是什么呢？一個(gè)“各”字表示哪兩個(gè)問(wèn)題呢？你能分開說(shuō)一說(shuō)嗎？要想求這個(gè)問(wèn)題必須先求什么呢？下面請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)單上獨(dú)立完成。展臺(tái)展出、講評(píng)，說(shuō)出思