課程與教學(xué)論

1、.()突破了班級授課制的統(tǒng)一的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，是分組教學(xué)制的一種形式。A.圣巴拉拉制B.設(shè)計教學(xué)C.道爾頓制D.特朗普制答案：A.在問題解決教學(xué)模式中，教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)是()。A.教師創(chuàng)設(shè)問題情景B.學(xué)生搜集資料，展開討論C.學(xué)生通過討論和分析歸納出初步結(jié)論D.對結(jié)論進(jìn)行探討并引發(fā)出新問題答案：A.儒家的創(chuàng)始人是()，他提出了許多精辟的課程與教學(xué)論思想。A.孔子B.孟子C.朱熹D.王夫之答案：A.()創(chuàng)造了一種以對話為主的教學(xué)實踐形態(tài)，一般稱之為“產(chǎn)婆術(shù)”。A.亞里斯多德B.柏拉圖C.昆體良D.蘇格拉底答案：D.通過教師對實物的模擬或現(xiàn)象的演示，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，領(lǐng)會和掌握理性知識，

2、培養(yǎng)學(xué)生A.以語言傳遞為主的教學(xué)方法B.以直觀為主的教學(xué)方法C.以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法D.以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方法答案：B.學(xué)生獨立解決由他本人或教師提出的課題，教師在學(xué)生需要的時候提供適當(dāng)幫助，由此而獲得知A.啟發(fā)型B.提小型C.自主型D.共同解決問題型答案：A.()把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起，以靈活的時間單位代替固定統(tǒng)一的上課時 A.道爾頓制.貝爾-蘭卡斯特制C.文納特卡制D.特朗普制答案：D.()的大教學(xué)論是教學(xué)論學(xué)科形成的重要標(biāo)志。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.烏中斯基D.裴斯泰洛齊答案：B.()的理論基礎(chǔ)是新行為主義學(xué)習(xí)理論，代表人物是美國心理學(xué)家斯金納。A.程序教學(xué)模

3、式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式D.范例教學(xué)模式答案：A10.1972年，西方學(xué)者()和韋爾出版了教學(xué)模式一書，對教學(xué)模式這一課題進(jìn)行了開創(chuàng)性A.喬伊斯B.塞勒C.辛普遜D.托馬斯答案：A11.“行為性目標(biāo)”是對()完成后學(xué)生身心方面所發(fā)生的變化的結(jié)果預(yù)期。A.教學(xué)活動B.課堂教學(xué)C.實踐教學(xué)D.活動教學(xué)答案：A12.1972年，美國教育學(xué)者()和哈羅出版了動作技能目標(biāo)分類的專著。A.斯基爾貝克B.塞勒C.辛普遜D.托馬斯答案：C.()系統(tǒng)地提出了使用行為術(shù)語稱述教學(xué)目標(biāo)的理論和方法。A.馬杰B.塞勒C.辛普遜D.托馬斯答案：A.()就是對教學(xué)活動進(jìn)行價值判斷的過程。A.教學(xué)評價B.教學(xué)評估

4、C.教學(xué)監(jiān)督D.教學(xué)測量答案：A.()評價是對一個完整的教育過程的總體結(jié)果進(jìn)行的評價，又叫終結(jié)性評價。A.形成性B.總結(jié)性C.診斷性D.質(zhì)性答案：B16.1984年，美國評價專家枯巴和()在第四代教育評價中指出：教育評價在80年代前曾ZA.喬伊斯B.塞勒C.林肯D.托馬斯答案：C.()是檢驗教學(xué)活動效果的尺度之一，是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指南。A.目標(biāo)B.目的C.學(xué)習(xí)者D.內(nèi)容答案：A.()被認(rèn)為是當(dāng)今運用最廣泛的現(xiàn)代化教學(xué)手段。A.幻燈機(jī)B.投影儀C.電視D.錄象機(jī)答案：B.()階段，標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。A.高新技術(shù)階段B.直觀教具階段C.視聽媒體階段D.文字書籍階段答案：

5、B)、柏拉圖和亞里斯多德三位教育家和哲學(xué)家中.古希臘時期的教學(xué)思想主要體現(xiàn)在( A.弗洛伊德 B.蘇格拉底 C.尼米 D.培根 答案：B.()要求教師在教學(xué)過程中按照學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律及身心發(fā)展順 A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則 答案：C.歷史上最早的教學(xué)組織形式是()。 A.個別教學(xué) B.分組教學(xué) C.開放課堂 D.班級授課 答案：A.()認(rèn)為教學(xué)有四個基本階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。 A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.烏中斯基D.裴斯泰洛齊 答案：A.()是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、冉組織。 A.教材B.課本C.教學(xué)大綱 D.課程內(nèi)容

6、答案：A.把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經(jīng)驗的五個不同層次的是()。A.古德萊德 B.查特斯 C.斯金納 D.杜威 答案：A.(),經(jīng)過實驗修改，把教學(xué)計劃改名為九年義務(wù)教育全日制小學(xué)初級中學(xué)課程計劃A.1990 年B.1991 年C.1992 年D.1993 年答案：C.課程開發(fā)的任務(wù)之一，是要提供實施的“過程原則”。這一觀點的提出者是（）。A.斯騰豪斯B.泰勒C.塔巴D.奧利沃答案：A.（）是教育活動的最高層次。A.教育宗旨B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)答案：A.結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物布魯納把課程內(nèi)容看成是各門學(xué)科中的（）、原理等組成的知識紀(jì)A.基本知識B.基本概念C.

7、知識點D.知識要素答案：B.評價在本質(zhì)上是一種通過協(xié)商而形成的心理建構(gòu)，堅持“價值多元性”的信念，反對管理主義A.第一代評價B.第二代評價C.第三代評價D.第四代評價答案：D.課程評價的核心階段是（）。A.確定評價目標(biāo)與對象B.確定評價準(zhǔn)則和指標(biāo)C.搜集評價資料D.處理分析資料E作出判斷，報告結(jié)果答案：C.（）,教育部公布了基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿A.2001 年 5 月B.2001 年 6 月C.2001 年 7 月D.2001 年 8 月答案：C.（）的課程實施把課程實施過程與預(yù)定計劃的吻合作為衡量課程實施成功的標(biāo)準(zhǔn)。A.忠實取向B.適應(yīng)取向C.得過且過取

8、向D.創(chuàng)生取向答案：A.在我們所選用的教材中，把課程與教學(xué)論的研究對象界定為（）。A.課程與教學(xué)問題B.課程與教學(xué)現(xiàn)象C.課程與教學(xué)規(guī)律D.學(xué)校課程與教學(xué)答案：A.必修課是指（）的所有學(xué)生必須修習(xí)的課程，是為保證所有學(xué)生的基本功而開發(fā)的課程。A.同一學(xué)校B.同一專業(yè)C.同一年級D.同一方向答案：C.課程組織就是在一定（）的指導(dǎo)下，將各種課程課程要素合理地進(jìn)行排列組合，以增進(jìn)學(xué)習(xí)效A.教育思想B.教育理論C.教育理念D.教育價值觀答案：D.我國學(xué)者（）提出了 “教學(xué)做合一”的教學(xué)理論。A.陶行知B.胡適C.魯迅答案：A.（）創(chuàng)辦的芝加哥實驗學(xué)校，倡導(dǎo)和實踐了新的活動教學(xué)模式。A.奧蘇貝爾B.加涅

9、C.杜威D.布魯納答案：C.（）認(rèn)為，課程就是兒童自己組織的一系列活動。A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.隱性課程論D.顯性課程論答案：B.以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法包括討論法和（）。A.實驗法B.實踐法C.研究法D.練習(xí)法答案：C.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是（）。A.工作分析B.集體審議C.活動分析D.職業(yè)分析答案：B.繼理想國之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是（A.愛彌爾B.大教學(xué)論C.普通教育學(xué)D.我們怎樣思維答案：A.（）又稱測驗的可靠性，指測驗成績的一致性程度。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：A.永恒主義產(chǎn)生于（），起源于理論主義和現(xiàn)實主義哲學(xué)A.20世紀(jì)20年代B.20世

10、紀(jì)30年代C.20世紀(jì)40年代D.20世紀(jì)50年代答案：B.程序教學(xué)的思想起源于（）的聯(lián)結(jié)主義和刺激、強(qiáng)化、反饋的原理。A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.布魯納答案：C.自主探究教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是（）。A.發(fā)展學(xué)生主體性，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐活動中的主體地位B.培養(yǎng)學(xué)生探究的意識和能力，養(yǎng)成研究的習(xí)慣C.培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及分析解決問題的能力D.最終培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性答案：A|B|C|D.古希臘教育分為兩種類型，它們是（）。A.雅典文雅教育B.斯巴達(dá)軍事教育C.羅馬軍事教育D.雅典思辯教育答案：A|B.按照喬伊斯和韋爾的分類，以下教學(xué)模式中屬于信息處理模式的有（A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展

11、教學(xué)模式B.奧蘇伯爾的有意義言語接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式C.布魯納的結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D.羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式答案：A|B|C.教師教學(xué)工作評價按照評價主體劃分，包括（）。A.督導(dǎo)評價B.同行評價C.學(xué)生評價D.教師自評答案：A|B|C|D.教學(xué)的個人發(fā)展功能包括（）。A.教學(xué)突破了時間、空間的局限B.教學(xué)突破了個體直接經(jīng)驗的局限，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識范圍，贏得了認(rèn)識速度C.教學(xué)能促進(jìn)個人智能的提升D.教學(xué)能促進(jìn)個人人格的提升答案：A|B|C|D.三要素說認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（）。A.教師B.學(xué)生C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體答案：A|B|C.教學(xué)方法的特征包括（）A.多樣性B.綜合性C.發(fā)展性D.可補(bǔ)償性

12、E.替換性答案：A|B|C|D.以下教學(xué)方法中，屬于實踐性教學(xué)方法的是（）。A.實驗法B.練習(xí)法C.實習(xí)法D.參觀法答案：A|B|C.以下教學(xué)方法中，屬于直觀性教學(xué)方法的是（）。A.演示法B.練習(xí)法C.討論法D.參觀法答案：A|D.課的結(jié)構(gòu)指的是課的基本組成部分以及各部分的（）A.順序B.時限C.相互關(guān)系D.組合答案：A|B|C.依據(jù)教學(xué)工作的環(huán)節(jié)來劃分，可以把教學(xué)管理分為（A.教學(xué)準(zhǔn)備過程的管理B.教學(xué)運行過程的管理C.教學(xué)質(zhì)量管理D.教學(xué)資源管理答案：A|B|C.以下工作中屬于教務(wù)管理的有（）A.招生B.學(xué)籍管理C.教學(xué)檔案管理D.教學(xué)資源管理答案：A|B|C|D.處理教學(xué)疑難和失誤常用的

13、方法包括（）。A.趁熱加工法B.冷卻處理法C.回避轉(zhuǎn)移法D.隨機(jī)調(diào)整法E.坦誠交底法答案：A|B|C|D|E.教學(xué)過程的基本要素包括（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)目標(biāo)C.學(xué)生D.教師E.教學(xué)影響答案：B|C|D|E.教學(xué)計劃編寫主要包括（）。A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃B.教學(xué)內(nèi)容計劃C.實踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)查計劃D.課題教學(xué)進(jìn)度計劃E.課時計劃答案：A|D|E.教育社會學(xué)的三大流派（）從不同角度透析了學(xué)校的課程與教學(xué)A.功能理論B.沖突理論C.現(xiàn)象詮釋理論D.重建理論E.要素理論答案：A|B|C.我國當(dāng)代具有代表性的教學(xué)理論有（）。A.主體性教學(xué)理論B.要素教學(xué)理論C.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論D. “生命實踐”教學(xué)理論E

14、.啟發(fā)式教學(xué)理論答案：A|B|C|D.西方現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展分為（）。A.啟蒙階段B.轉(zhuǎn)折階段C.論爭階段D.改革階段E.繁榮階段答案：B|C|D|E.教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括（）。A.理論基礎(chǔ)B.教學(xué)目標(biāo)C.操作程序D.教學(xué)策略E.效果評價答案：A|B|C|D|E.教學(xué)模式的特點包括（）。A.完整性B.針對性C.操作性D.開放性E.實用性答案：A|B|C|D.教學(xué)模式的基本構(gòu)成要素主要包括（）。A.理論基礎(chǔ)B.教學(xué)目標(biāo)C.運用策略D.教學(xué)程序E.評價體系答案：A|B|C|D|E.制定課程與教學(xué)目標(biāo)中的知識維度包括（）A.事實性知識B.概念性知識C.程序性知識D.反省性知識E.實踐性知識答案：A|B|

15、C|D.布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為（）。A.動作領(lǐng)域B.認(rèn)知領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.思維領(lǐng)域答案：A|B|C.根據(jù)評價的作用和性質(zhì)，教學(xué)評價分為（A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.階段性評價E.階梯式評價答案：A|B|C.教學(xué)評價的對象包括（）。A.課程與教學(xué)設(shè)計B.教師教的行為與質(zhì)量C.學(xué)生學(xué)的行為與成就D.教學(xué)運行系統(tǒng)E.教學(xué)評價答案：A|B|C|D|E.教學(xué)評價的功能主要是（）。A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能D.調(diào)節(jié)功能答案：A|B|C|D.以下著作中，作者是桑代克的是（）A.精神與社會測量導(dǎo)論B.書法量表C.第四代評價D.教育評價的外貌答案：A|B.分析學(xué)習(xí)內(nèi)容時，將其分為（）

16、。A.常識類B.認(rèn)識類C.認(rèn)知類D.動作技能類E.態(tài)度類答案：C|D|E）和教學(xué)設(shè)計成果的評價.教學(xué)設(shè)計的過程包括學(xué)習(xí)需要分析、（A.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析B.學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明C.學(xué)習(xí)者分析D.教學(xué)策略的制定E.教學(xué)媒體的選擇和利用答案：A|B|C|D|E.教學(xué)設(shè)計的特征包括：科學(xué)性、指導(dǎo)性、系統(tǒng)性、（）A.靈活性B.操作性C.預(yù)演性D.創(chuàng)造性E.反饋性答案：A|B|C|D|E.教學(xué)設(shè)計的意義包括（）。A.有利于開展教學(xué)工作B.有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展C.有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效益D.有利于課堂教學(xué)效果E.有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位答案：B|C|E.學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“ ABCD編寫方法是指（）。A.目標(biāo)B.教學(xué)對

17、象C.行為D.條件E.程度答案：B|C|D|E.學(xué)習(xí)需要分析的方法有（）。A.調(diào)研分析法B.內(nèi)部參照需要分析法C.訪談法D.外部參照需要分析法E.內(nèi)外部結(jié)合學(xué)習(xí)需要分析法答案：B|D|E.教學(xué)手段選擇和使用的原則是（）。A.發(fā)展性原則B.綜合性原則C.經(jīng)濟(jì)原則D.教學(xué)最優(yōu)化原則E.健康和安全原則答案：A|B|C|D|E.在技術(shù)改造方面，當(dāng)前滲透到教學(xué)領(lǐng)域并影響著教學(xué)方式變革的新技術(shù)主要有（A.多媒體技術(shù)B.網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)C.虛擬技術(shù)D.人工智能技術(shù)答案：A|B|C|D.杜威提出的新三中心是（）。A.以兒童而中心B.以課堂為中心C.以經(jīng)驗為中心D.以活動為中心E.以教師為中心答案：A|C|D.我國

18、主要的教學(xué)原則中的理論聯(lián)系實際原則具體是指（）。A.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況有目的地聯(lián)系實際B.教學(xué)中要把學(xué)生的身心發(fā)展統(tǒng)一起來C.教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)D.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)E.重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力答案：A|D|E.我國主要的教學(xué)原則中的量力性原則具體是指（）。A.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況有目的地聯(lián)系實際了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平C.要做到及時教學(xué)D.努力改進(jìn)教學(xué)策略E.重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力答案：B|C|D.我國主要的教學(xué)原則中的全面發(fā)展的方向性原則具體是指（）。A.教學(xué)中要把科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來B.教學(xué)中要把學(xué)生的身心發(fā)展統(tǒng)一起來C.教師要不斷提高自己的綜合

19、素質(zhì)D.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)E.重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力答案：A|B|C.夸美紐斯的教學(xué)模式在教學(xué)策略和原則上，主要強(qiáng)調(diào)的教學(xué)原則有（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)的原則C.啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愿望和主動性原則D.鞏固性原則答案：A|B|C|D.課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)框架包括（）部分。A.前言B.課程目標(biāo)C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)D.實施建議E.跟蹤反饋答案：A|B|C|D.課程的實踐表現(xiàn)形式，包括理想的課程和（）。A.正式的課程B.理解的課程C.運作的課程D.經(jīng)驗的課程答案：A|B|C|D.課程的文本表現(xiàn)形式包括（）以及其他教學(xué)材料A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書D.多媒體學(xué)習(xí)材料答案：A|B|C|D.我國元

20、、明、清時期的學(xué)校采用的主要教材是（）A.論語B.孟子C.大學(xué)D.中庸答案：A|B|C|D.長期以來，作為我國兒童學(xué)習(xí)的教材的是（）。A.百家姓B.千字文C.千家詩D.三字經(jīng)答案：A|B|C|D.屬于隱性課程的是（）A.師生關(guān)系B.校風(fēng)C.校園環(huán)境D.學(xué)習(xí)風(fēng)氣答案：A|B|C|D.以下各國中主要采用地方課程開發(fā)模式的是（）。A.加拿大B.美國C.澳大利亞D.英國答案：A|C.泰勒確定目標(biāo)的理論學(xué)說可以概括為“三個來源”、“兩個篩子”，其中“兩個篩子”指的是A.教育哲學(xué)B.教育學(xué)C.教學(xué)論D.學(xué)習(xí)心理學(xué)答案：A|D.學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)包括（）。A.基本原理B.基本知識點C.基礎(chǔ)公理D.普遍性主題E.

21、普遍性知識點答案：A|C|D.影響較大的課程目標(biāo)的價值取向主要有（）。A.知識本位的價值取向B.學(xué)生本位的價值取向C.社會本位的價值取向D.教師本位的價值取向答案：A|B|C.基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容是指那些最具（），并且是掌握一門學(xué)科最必需的知識內(nèi)容，同時也是學(xué)生A.遷移性B.前瞻性C.生成性D.概括性E.實用性答案：A|C|D.（）、（）和（）是影響課程發(fā)展最主要的內(nèi)部因素。A.兒童B.社會C.知識D.教師答案：A|B|C.課程實施的基本取向包括（）A.結(jié)果取向B.忠實取向C.互相適應(yīng)取向D.課程創(chuàng)生取向E.跟蹤取向答案：B|C|D.課程內(nèi)容本質(zhì)上是一種文化，具有（）幾方面的特征。A.主體文化B.

22、潛在文化C.獨特文化D.教育文化E.再生文化答案：A|B|C|D|E.自我實現(xiàn)理論認(rèn)為課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的元素應(yīng)該包括接受自己、他人和自然界；具有自發(fā)性A.對不同于一般情況的經(jīng)歷持開放的態(tài)度B.對不幸的人充滿同情心C.善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系D.認(rèn)為個人要參與決策的制定E.具有哲學(xué)家式的幽默感答案：A|B|C|D|E.確定課程目標(biāo)的依據(jù)是（）A.學(xué)習(xí)者的需要B.當(dāng)代社會生活的需要C.學(xué)科的發(fā)展需要D.教師的教學(xué)需要答案：A|B|C.（）強(qiáng)調(diào)教育是為生活做準(zhǔn)備，而（）認(rèn)為教育即生活A(yù).學(xué)科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：A|B.程序教學(xué)的特點包括（）。A.小步子B.自定步調(diào)C.主動積

23、極的反應(yīng)D.及時反饋答案：A|B|C|D.美國教育家杜威提出了自成體系的實用主義教學(xué)理論，提出了三大教育哲學(xué)命題，這三大哲學(xué)A.學(xué)校即社會B.教育即經(jīng)驗的不斷改造C.教育即生活D.教育即成長答案：A|B|C.影響課程發(fā)展的基本因素包括（）。A.社會需要B.知識、學(xué)制、兒童和課程傳統(tǒng)C.課程理論D.課程自身的辨證否定規(guī)律答案：A|B|C|D.巴塔維亞制的特點是完全堅持班級授課制的前提下，增設(shè)輔導(dǎo)教師以加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)。 答案：對.教科書是一門課程的核心教學(xué)材料，是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為學(xué)生學(xué)習(xí)某以學(xué)程的學(xué)科內(nèi)容而 答案：對.有教師指導(dǎo)，是教學(xué)區(qū)別于一般學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵所在。答案：對.從認(rèn)知主體的角度看，教師和學(xué)生均為認(rèn)知主體。答案：對.洛克的白板說、盧梭的性善論，有力地促進(jìn)了學(xué)生觀的改變。答案：對.從某種意義上說，教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新是為了更好的實施學(xué)科內(nèi)容。答案：對.教學(xué)