小學(xué)二年級語文上冊第八單元備課-紙船和風(fēng)箏

1、2019.1222、紙船和風(fēng)箏【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】1、認識 4 個生字，理解“扎、抓”等生字，會寫“扎、抓”等生字。2、區(qū)別“漂”和“飄”。3、重點品讀課文第 3.5 段，發(fā)現(xiàn)“接龍式”語言表達特點，并學(xué)著用這種方式講故事。4、通過情景創(chuàng)設(shè)，體會松鼠和小熊之間的熱情與真誠，初步感受擁有友誼的快樂。(德育目標(biāo))【教學(xué)重點、難點】1、認識 4 個生字，理解“扎、抓”等生字，會寫“扎、抓”等生字,學(xué)會區(qū)分“飄”和“漂”。2、重點品讀課文第 3.5 段，發(fā)現(xiàn)“接龍式”語言表達特點，并學(xué)著用這種方式講故事.【教學(xué)方法】引導(dǎo)法、對比閱讀法【教具】課件【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、認識 4 個生字

2、，理解“扎、抓”等生字，會寫“扎、抓”等生字。2、區(qū)別“漂”和“飄”?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（一）課前談話：從前有座ft，ft里有座廟，廟里有個老和尚， 老和尚在給小和尚講故事。講啥故事呢？從前有座ft，ft里.（講故事，發(fā)現(xiàn)重復(fù)的特點）2 課本封面導(dǎo)入，齊讀課題。 師：孩子們，看看我們語文書的封面畫，你看見了什么？ 這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)和他們有關(guān)的故事。紙船和風(fēng)箏。（二）(出示紙風(fēng)箏)這是什么呢？(生答，師板貼詞語卡片：風(fēng)箏)師：讀得真好！聰明的小朋友們一定都知道“箏”在這里讀輕聲，大家再來讀一讀。（三）誰知道“箏”單獨出現(xiàn)時讀幾聲？(一聲)請大家一起讀。（四）揭題：同學(xué)們，你們喜歡折紙船和放

3、風(fēng)箏嗎？它們一個在水里，一個在天上，卻引發(fā)了一段感人的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第 20 課紙船和風(fēng)箏。二、初讀課文，識記字詞（一）學(xué)生自由朗讀課文。要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀順。如果在朗讀的過程中有解決不了的字音可以請教字典和老師，如果遇到難讀的句子，可以請教同桌或者小組里的同學(xué)。（二）課件出示詞語，學(xué)生朗讀并理解詞語。ft頂ft腳小溪松果草莓吵架幸福折紙船扎風(fēng)箏抓風(fēng)箏受不了樂壞了漂呀漂飄呀飄1、對比理解，把“漂呀漂”“飄呀飄”放到句子中，你還認識它們嗎？課件出示句子，輕聲讀讀這些句子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(生答后，師補充：“漂呀漂”是說物體在水面上漂，“飄呀飄” 是說物體隨風(fēng)飄。)2、教師配合動

4、作和語氣引讀“紙船漂呀漂”“風(fēng)箏飄呀飄”， 讓我們再來美美地讀讀。3、教學(xué)“扎”“抓”，故事里松鼠做了什么？（折紙船）小熊做了什么？（扎風(fēng)箏）“扎”字教學(xué):（1）讀準(zhǔn)平舌音。（2）借助圖片，理解“扎風(fēng)箏”詞義。（3）聯(lián)系筆畫記“扎”字義?！白ァ弊纸虒W(xué)：（1）準(zhǔn)翹舌音。（2）通過演一演理解字義4、書寫“扎”“抓”5、區(qū)別“漂和飄”，把它們送回圖里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。師：這兩個字，偏旁有啥不同？觀察字形相同點與不同點。通過擺一擺演示，理解字義。（師：紙船有水才能漂，風(fēng)箏有風(fēng)才能飄）兒歌鞏固：（課中操）紙船紙船漂呀漂，順著水流漂呀漂，漂到小熊家門口。

5、風(fēng)箏風(fēng)箏飄呀飄，迎著風(fēng)兒飄呀飄，飄到松鼠屋頂上。6、教學(xué)“莓”（老師要獎勵大家一顆大大的草莓） 三、品讀小小的紙船里到底藏著什么秘密呢？（一）自由讀第三段反饋（二）教師示范把紙船里的秘密圈出來學(xué)生自己圈（三）讓孩子發(fā)現(xiàn)“接龍式”的語言表達方式（四）說故事：把詞語都請出來了，誰能看詞語把故事說出來。（五）指導(dǎo)朗讀我們看看小熊的表情?！皹穳牧恕?，你們能換個詞嗎？（指名說， 比如高興極了等）（六）教學(xué)“壞”（七）自由讀第五段，圈出風(fēng)箏里的秘密（八）發(fā)現(xiàn)“接龍式”語言表達特點（九）指導(dǎo)朗讀四、 兒歌總結(jié)松鼠折紙船， 小熊扎風(fēng)箏，放松果，掛草莓， 拿起來，抓住它 祝福你，祝福我， 一個一個樂壞啦！第二課

6、時【教學(xué)目標(biāo)】1、重點品讀課文第 3.5 段，發(fā)現(xiàn)“接龍式”語言表達特點，并學(xué)著用這種方式講故事。2、通過情景創(chuàng)設(shè)，體會松鼠和小熊之間的熱情與真誠，初步感受擁有友誼的快樂。(德育目標(biāo))【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入紙船、風(fēng)箏聯(lián)系在一起，給我們帶來一個怎樣的故事呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 20 課紙船和風(fēng)箏（全班齊讀課題）二、復(fù)習(xí)詞語，指導(dǎo)生字書寫（一）先來復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，請看屏幕。（開火車讀詞語）本課的重點生字你們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？找同學(xué)接著讀讀下面這些詞。（二）同學(xué)們讀得真棒，獎勵給大家一句祝福：祝福每位同學(xué)都能學(xué)習(xí)進步，快樂成長。（三）那么“祝?！眱蓚€字你會寫嗎？（師指導(dǎo)）出示“祝”和“?！眱蓚€字，先

7、讓學(xué)生觀察比較相同點：示字旁（示字旁，凡“示”字旁的漢字，往往與天地、祖宗、鬼神有關(guān)， 如神祖祭祥等等），左窄右寬；各自特點：“?！庇疑媳认虏可哉?， “福”右部橫畫間距要均勻。提示語：如何把字寫得漂亮呢？（先指導(dǎo)，再書寫，之后展示點評，再書寫兩個。） 三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第 16 自然段1、今天老師給大家請來一對好朋友。（出示松鼠、小熊圖片）它們住在哪里？怎么成的好朋友？2、課前簡筆畫出一座ft）根據(jù)學(xué)生回答，教師貼動物圖小松鼠住在ft頂，小熊住在ft腳。有一條小溪從ft上流下來，正好從小熊家門口流過。3、誰能用課文中的一句話說說他們怎么成的好朋友？（第六段“紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友”

8、） 4、小熊扎的風(fēng)箏是如何到達松鼠家的呢？（理解“飄”的意思）找生總結(jié)“漂”“飄”兩個字的特點。（結(jié)合偏旁來識記）練習(xí)藍藍的天上（ ）著朵朵白云。湖面上（ ）著幾片樹葉。五星紅旗迎風(fēng)（ ）揚5、小船帶著禮物和祝福漂到了小熊的家門口，快看小熊是什么樣的！自由讀課文第三自然段，邊讀邊用橫線畫出小松鼠的禮物和祝福是什么，小熊的心情是什么樣的？課件出現(xiàn)小熊樂壞了的畫面，說一說。文中“壞”的意思與我們平時說的“桌椅壞了”的“壞” 的意思一樣嗎？理解“壞”的意思。（表示程度深）高興極了生活中這樣帶有“壞”字，表示程度深的例子還有嗎？（累壞了、餓壞了、高興壞了）誰能說說小熊為什么樂壞了？（學(xué)生體會他得到朋友

9、的真情、祝福才真的樂壞了?。е@份喜悅之情我們一起讀課文第 自然段。6、同學(xué)們通過自己的努力，把這段讀得那么好！樂壞了的松鼠你們會讀得更棒！同桌之間先練一練吧！7、指名讀第 5 段。8、男女生比賽讀這兩段，看誰讀得更好?。ǘW(xué)習(xí) 79 自然段1、找同學(xué)讀一讀第 79 自然段。2、回憶平時你和好朋友之間產(chǎn)生小摩擦之后，你的心情是什么樣的？（難過、孤單、失落）3、聽老師讀課文，認真聽，你能在哪些詞中體會到這種感情。（課件出現(xiàn)第-9 自然段，音樂聲中 教師范讀。）4、自己試著讀一讀，把你的這種感受讀出來。（給學(xué)生配樂， 先自己讀，之后找三位同學(xué)分段讀）（三）學(xué)習(xí) 10-11 自然段、過了幾天，松

10、鼠怎樣？什么使它再也受不了啦？他現(xiàn)在盼著什么?2、指名學(xué)生讀松鼠寫在紙條上的話。3、教師范讀，提示學(xué)生注意到這里的標(biāo)點符號是感嘆號，“標(biāo)點也是無聲的語言，它會幫助我們體會感情?！蓖瑫r體會著松鼠的心情讀。（生練讀。）4、看插圖，體會再次和好后松鼠的激動、興奮“高興地哭了”。5、指導(dǎo)讀最后一段，并找出動詞。我們看這些動詞寫得好不好。作者用詞十分準(zhǔn)確，生動形象，一連串的動作讓我們感受到了松鼠的喜悅和迫不及待。6、想象當(dāng)小熊看到一只只紙船向他漂來時會有何舉動？最好能用上動詞，模仿著說一說。三、結(jié)課課文學(xué)到這里，想不想對他們說點什么？（師據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：是啊，當(dāng)我們和朋友產(chǎn)生矛盾的時候，不要賭氣，不要指

11、責(zé)對方，寬容和諒解才是最好的解決辦法。出示：“擁有朋友，一生幸福”幾字。）四、作業(yè)（一）用自己的方法和同學(xué)交朋友，或主動找和自己鬧過別扭的同學(xué)和好。（二）把這個故事講給你的小伙伴和爸爸、媽媽聽?！景鍟O(shè)計】23 紙船和風(fēng)箏紙船松鼠小熊和睦相處風(fēng)箏【教學(xué)反思】紙船和風(fēng)箏是一篇挺有意思的童話故事。文章以生動的語言， 向小朋友講述了一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。反思這節(jié)課的成敗，成功之處在以下幾點：一、重視識字寫字教學(xué)，扎實地落實新課標(biāo)。新課標(biāo)明確指出“識字教

12、學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！痹诮虒W(xué)中教者采用多種形式，有效地突出了教學(xué)重點。如：借助拼音讀詞語開火車讀生字交流識字方法認識多音字鞏固認字揭示（提手旁字）的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解字義引導(dǎo)書寫，互相評價等，這些活動環(huán)環(huán)相扣，整個教學(xué)活動充滿了生動活潑，扎實有效。二、以讀為本，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讀是理解文字、體會情感的紐帶。“語文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上?！北竟?jié)課堂教學(xué)充分地體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過程，并把讀通課文與讀好長句子和重點部分有機結(jié)合起來，指導(dǎo)到位，重點突出。教學(xué)中抓住“樂壞了”“他們再也看

13、不到紙船和風(fēng)箏了”等語句，抓住矛盾，體驗情境，讓學(xué)生運用自讀、引讀、指名讀、加動作讀等方法，充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。同時結(jié)合具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義。三、注重語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力在教學(xué)中，我非常注重語言文字訓(xùn)練。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”， 一個是風(fēng)箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。我抓住這兩個音同意異的字進行語文訓(xùn)練，出示兩個句子后，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，引起學(xué)生對祖國文字的好奇和熱愛，進行語文的熏陶。同時在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，通過設(shè)計讓學(xué)生說說“你想對小熊和松鼠說什么？”這個問題，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的同時，也使學(xué)生對課文主要內(nèi)容得到鞏固。四、互送祝福，升華情感在課即將結(jié)束的時候，我設(shè)計了這樣一個拓展環(huán)節(jié)，讓孩子們給自己的好朋友寫祝福，孩子們隨著音樂把祝福的話和小伙伴們分享， 每個孩子都品嘗到了得到祝福的喜悅心情，獲得了幸福。他們樂于展示自己，他們更懂得關(guān)愛別人，他們的個性健康地發(fā)展。在互送祝?？ǖ臅r