2022-2022學(xué)年人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案-4.4化學(xué)式與化合價(jià)14

1、Word - 4 -2022-2022學(xué)年人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案-4.4化學(xué)式與化合價(jià)14 老師姓名 單位名稱 填寫時(shí)光 學(xué)科 化學(xué) 班級(jí)/冊(cè) 九班級(jí)上冊(cè) 教材版本 人教版 課題名稱 第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)（第一課時(shí)化學(xué)式） 教學(xué)任務(wù) 物質(zhì)組成的表示辦法 化學(xué)式表示的意義 重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)分析 物質(zhì)組成的表示辦法無數(shù)，哪種表示辦法最通用、簡(jiǎn)潔、精確、能看出各種粒子的個(gè)數(shù)比，需要同學(xué)對(duì)照理解； 利用物質(zhì)的化學(xué)式能夠看出多種信息，哪些信息能表示化學(xué)式的意義，需要精心梳理。宏觀、微觀、符號(hào)這三重表征的的關(guān)系往往簡(jiǎn)單忽視。 難點(diǎn)分析 同學(xué)的想象力很豐盛，能夠想出表示物質(zhì)多種辦法，但是哪種辦法最

2、合適，需要梳理、對(duì)照、分析?；瘜W(xué)式表示的意義同學(xué)往往混淆，且分不清宏觀意義和微觀意義。初學(xué)化學(xué)同學(xué)還沒有養(yǎng)成習(xí)慣去分析宏觀、微觀、符號(hào)這三重表征之間的關(guān)系。 教學(xué)辦法 利用對(duì)照分析，找出表示物質(zhì)組成的最佳辦法化學(xué)式； 利用對(duì)照梳理，總結(jié)化學(xué)式表示的意義；利用同學(xué)動(dòng)手制作，親身感觸和理解宏觀、微觀、符號(hào)這三重表征之間的關(guān)系。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 導(dǎo)入 播放：舞臺(tái)上如仙境般的云霧。問：它們是怎么來的？ 學(xué)問講解 （難點(diǎn)突破） 教學(xué)任務(wù) 1、能正確書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式，讀出化學(xué)式。 2、可以說出化學(xué)式表示的意義，并且按照物質(zhì)的化學(xué)式推斷出物質(zhì)的組成元素和微粒構(gòu)成。 3.知道宏觀、微觀、符號(hào)物質(zhì)的這三

3、重表征之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式表示的意義； 宏觀、微觀、符號(hào)三重表征之間的關(guān)系。 教學(xué)過程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【視頻播放】請(qǐng)你觀賞一段水的溫情告白。 【引入】這一杯無色液體，我們中國(guó)人叫做水，在英文中把它叫做water，法國(guó)人叫它eau，西班牙人把它稱作agua，為了消退語言不用帶來的障礙，國(guó)際上統(tǒng)一用一種化學(xué)符號(hào)表示水這種物質(zhì)，那便是H2O。今日我們來學(xué)習(xí)其次節(jié)物質(zhì)組成的表示。 觀察視頻，結(jié)合主題“水”往返顧水、二氧化碳、氧氣等已學(xué)物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。 通過視頻中認(rèn)識(shí)的水，引出其化學(xué)符號(hào)，突顯化學(xué)符號(hào)的通用、容易等特征，從而啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 【講解】這個(gè)化學(xué)符號(hào)能夠表示水，

4、我們以前也學(xué)習(xí)過一些能夠表示物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，你能寫出幾個(gè)嗎？這些符號(hào)是用元素符號(hào)和數(shù)字表示的，我們把它們叫做化學(xué)式。 【提問】這一杯水是由什么構(gòu)成的？水分子又是如何構(gòu)成的？ 【講解】化學(xué)式H2O既能夠表示水這種物質(zhì)，還能夠表示水分子，像這樣的化學(xué)式我們也叫做分子式。 【出示】這是調(diào)味品食鹽，它的化學(xué)式NaCl,你能建立出氯化鈉的微粒模型嗎？這是金屬銅絲，它的化學(xué)式Cu，你能建立它的微粒模型嗎？ 回憶已經(jīng)學(xué)過的表示物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。 認(rèn)真聆聽，仔細(xì)思量。 從認(rèn)識(shí)的水入手，初步建立水、水分子、H2O三者之間的聯(lián)系。 鼓舞同學(xué)利用化學(xué)式中的數(shù)字含義，建立微觀想象。 【手腦并用】小組合作，制作微粒模型。

5、 【出示】將同學(xué)的微粒模型投影出示，并準(zhǔn)時(shí)賦予評(píng)價(jià)與絕對(duì)。 【講解】在氯化鈉的微粒模型制作中，我們通過了鈉離子與氯離子個(gè)數(shù)比為1：1來建立。而金屬銅是銅原子按一定邏輯羅列而成。像水、氯化鈉、銅這些物質(zhì)，都有固定的組成，它們都屬于純凈物，因此我們才干書寫其化學(xué)式。 小組合作，制作水、食鹽、銅的微粒模型。 利用模型的制作，協(xié)助同學(xué)建立宏觀、微觀、符號(hào)之間的聯(lián)系，彰顯化學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)便、通用、濃縮的特征。 強(qiáng)調(diào)純凈物才干書寫化學(xué)式。 【提問】化學(xué)式的意義十分豐盛，比如H2O就是水的一張名片，你能從中得到哪些信息？ 【小結(jié)】以水為例，總結(jié)化學(xué)式通常能夠表示的意義。 【提問】假如化學(xué)式前添加了數(shù)字，比如3H2O表示什么意義？那么右下角2又表示什么？ 思量、小組溝通并回答。 思量回答。 利用溝通，培養(yǎng)同學(xué)的歸納總