《羅斯福新政》說課教案

1、羅斯福新政說課教案哈云山1、教材分析1、教材地位：本課選自高中歷史人教版必修二，它上承十七課資本主義經(jīng)濟危機，下啟第十九課戰(zhàn)后資本主義的新變化，是整個單元的核心內(nèi)容，發(fā)揮著承上啟下的作用。2、教材內(nèi)容：本課共分為三目，分別講述了三部分的內(nèi)容。第一目承上啟下，說明羅斯福上臺的歷史背景具有臨危受命的特點。第二目是羅斯福新政的主要內(nèi)容。第三目是羅斯福新政的影響。2、教學目標1、知識與能力： 、了解羅斯福新政實施的背景，掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容、性質(zhì)和特點。、重點分析羅斯福新政的作用和影響，認識其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制中的作用，培養(yǎng)學生評價歷史事件和歷史人物的意識；培養(yǎng)學生運用唯物史觀分析歷史的能力。

2、2、過程與方法：、引導學生通過教材和相關(guān)史料，導出問題，并進行推理、分析和探究問題。、通過講解、演示、討論等方式，進行師生互動、生生互動，培養(yǎng)學生的合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀：、通過本課的教學，一方面使學生認識到“新政”對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，另一方面又使學生認識到“新政”是在維護資本主義制度的前提下進行的改革，它不能從根本上消除危機，從而培養(yǎng)學生實事求是，辯證地看待歷史事件的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生關(guān)心國家命運，關(guān)注社會發(fā)展，展望未來的歷史情懷。、通過本課的教學，使學生感受羅斯?？朔щy、銳意改革的勇氣與膽識，培養(yǎng)學生樂觀豁達、自強不息的進取精神。3、學情分析1、高一的學生具備了一定的歷

3、史知識和獨立思考的能力，他們思維比較活躍，且具有較強求知欲，因此教師可以通過創(chuàng)設教學情境引導學生積極探究問題，從而建立完備的知識體系。2、高一的學生在思維的獨立性、批判性方面不夠成熟，思考問題時容易簡單化和固定化，高一的歷史應體現(xiàn)歷史唯物主義觀的基本觀點，因此應幫助學生樹立正確的評價方法并加以引導。4、重點難點1、重點： 羅斯福新政的內(nèi)容、特點。突破：通過創(chuàng)設情境、分組討論、材料分析、圖片展示、設問導思、師生對話等方式共同探究，注重學與思的相結(jié)合，并充分發(fā)揮傳統(tǒng)講述法的效用2、難點:（1）、分析羅斯福新政的“新”體現(xiàn)在哪些方面？突破：在事先通過分析、研讀材料和圖片的基礎上，通過合作學習、設問引

4、導、歸納總結(jié)，教師補充講述等方式探究新政的“新”體現(xiàn)的方面。（2）對羅斯福新政的評價。突破：在研讀材料的基礎上，通過設問導向、創(chuàng)設情境、分組討論、自我展示等方式探究對羅斯福評價的全方位的理解。5、教學過程（一）、情境導入：通過展示圖片和設問形式你知道歷史上有兩個羅斯?？偨y(tǒng)嗎？（二）、講授新課通過上面的圖片的展示引出本節(jié)課的課題羅斯福新政，講解新課的第一部分：臨危受命1、通過展示圖片和相關(guān)資料讓學生了解經(jīng)濟危機對美國造成的巨大危機。材料一: 絕望像陰云一樣籠罩了整個美國。一些看不到出路的人甚至從紐約剛剛建成的華盛頓橋上跳了下去。當時，美國和世界各大媒體都不得不用這兩個字來形容30年代初的形勢，那

5、就是“恐懼”。 大國崛起解說詞的確，正如前總統(tǒng)柯立芝哀嘆的那樣“舉目四望，看不到任何希望。”而前總統(tǒng)胡佛送給羅斯福政府的一句話“我們已到了山窮水盡的境地，我們無能為力了?！?、讓學生研讀教材和材料，回答羅斯福為什么當選總統(tǒng)。材料二: 1928年當選為美國總統(tǒng)的胡佛是一位自由市場經(jīng)濟的堅定支持者，他在競選時的口號十分鼓舞人心。他說：“如果我當選，將使美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”。 然而面對這樣一場空前的危機他是如何化解的呢？ 信奉自由主義經(jīng)濟模式的胡佛政府認為，堅持了一百多年的自由市場既然能帶來空前的繁榮，那么它也會在自我調(diào)節(jié)中克服這場危機。然而，胡佛政府的期待落空了，大蕭條還在一天

6、天地延續(xù)，國家徘徊在動蕩的邊緣，1700多萬人失業(yè)，近200萬人流浪在全國各地。 大國崛起解說詞材料三: 到1933年初，經(jīng)濟危機使半數(shù)銀行倒閉，14萬家企業(yè)破產(chǎn)，全國有四分之一的人失業(yè)，社會也因此更加動蕩不安，全國上下不滿情緒和要求改革的呼聲日益高漲，越來越多的人希望有一個強有力的政府，采取有效的政策，迅速改善經(jīng)濟狀況，使美國擺脫經(jīng)濟危機。 大國崛起解說詞3、基于以上的學習，我將通過情境設置，過渡到第二部分新政的實施：（提出問題，如你是羅斯福，面對此種情景，將怎樣領(lǐng)導人們度過災難？）第二部分：實施新政對第二部分新政的實施我將采用分組討論的形式進行展開：、將學生分為四組，分別為：金融、農(nóng)業(yè)、工

7、業(yè)、社會福利和就業(yè)等四個小組，并指導學生從政策措施、核心內(nèi)容、提出方案的目的、作用等方面進行討論、總結(jié)和歸納。、每組選一個代表上講臺闡述本組的觀點。、討論結(jié)束后讓學生填寫下列表格：（目的有兩點：其一、總結(jié)剛才的討論。其二、鞏固和梳理所學的知識）教師：將從三個內(nèi)容，兩個階段方面進行補充講解：三個方面：復興（Recover）是指為失業(yè)者提 供工作機會，使陷入蕭條的經(jīng)濟恢復運轉(zhuǎn)；救濟（Relief）指救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民改革（Reform）是指采取長遠措施 改善全國總體經(jīng)濟狀況.兩個階段：第一階段：1933-1935年，著重于醫(yī)治經(jīng)濟危機造成的創(chuàng)傷，提出復興經(jīng)濟的法案和計劃。第二階段：19

8、35-1939年，著重于政治、經(jīng)濟和社會改革。* 提醒學生注意：救濟措施貫穿始終。經(jīng)過上面的學習，要求學生通過自己的總結(jié)、歸納，以及教師有意識的引導，解決本課的第一個難點問題，羅斯福新政的“新”主要變現(xiàn)在哪些方面？（學生會得出結(jié)果）新的模式：國家對經(jīng)濟的全面干預開創(chuàng)了資本主義現(xiàn)代化的新模式國家壟斷資本主義。新的轉(zhuǎn)變：國家職能的新轉(zhuǎn)變國家要保持經(jīng)濟的平穩(wěn)運行，同時負有援助貧困公民的責任。這種轉(zhuǎn)變以法律的形式固定下來。第三部分：擺脫危機困境首先,羅斯福新政對資本主義政治、經(jīng)濟、社會產(chǎn)生了怎樣的影響？其次，羅斯福新政對當時的美國產(chǎn)生了怎樣的直接和間接影響？最后，羅斯福新政對世界各國產(chǎn)生了怎樣的影響？

9、通過設問引導和分組討論解決本課的最后一個難點，怎樣正確的評價羅斯福新政？1、史學界對“新政”作用的評價基本上有以下兩種觀點：功大于過論；過大于功論2、將學生分成若干組，圍繞以上兩個觀點進行討論，并派代表上臺進行闡述。3、討論結(jié)束后，進行補充說明。對羅斯福新政進行一分為二的評價，它一方面緩解了危機，另一方面沒有克服資本主義的固有矛盾，資本主義經(jīng)濟危機不可避免。（3）、課堂小結(jié)小結(jié)將通過填空題的形式對學生所學的知識進過梳理和鞏固，以加強學生的記憶深度。羅斯福新政使美國擺脫了（經(jīng)濟危機），緩和了（社會矛盾），挽救了（民主制度），是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，是資本主義國家面對危

10、機，自我調(diào)整，（干預經(jīng)濟）的一個成功案例，這種在不觸動（資本主義制度）前提下加強對經(jīng)濟的全面干預，形成了（國家壟斷資本主義），這對以后資本主義的發(fā)展具有重要的影響，引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。第二次世界大戰(zhàn)成為美國歷史新的轉(zhuǎn)折點。獨一無二的綜合實力，使美國擺脫了第一次世界大戰(zhàn)后企圖安排世界秩序卻無果而終的尷尬，開始按照有利于自己的方式主導國際秩序，并最終在20世紀后期，成為一個超級大國。（4）、拓展延伸（作業(yè)布置）有人說，20世紀出現(xiàn)了兩大改革家，一個挽救了現(xiàn)代資本主義，一個挽救了現(xiàn)代社會主義。他們是誰？你同意上面的觀點嗎？為什么？他們身上有哪些共同的地方?答案提示：羅斯福通過新政使美國走上國家壟斷資本主義道路，對西方資本主義產(chǎn)生了