2022年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《四則運(yùn)算》教案

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案第一單元 四就運(yùn)算 一、教學(xué)內(nèi)容本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的次序；詳細(xì)支配如下: 運(yùn)算次序編排形式詳細(xì)內(nèi)容加減混合運(yùn)算 例 1 第一級(jí)運(yùn)算解決問(wèn)題乘除混合運(yùn)算 例 2 積商之與 差 的混合運(yùn)算 例 3 其次級(jí)運(yùn)算兩個(gè)商 積 之與 差 的混合運(yùn)算 例 4 三步式題含小括號(hào)的三步運(yùn)算式題 例 5 含小括號(hào)的運(yùn)算引導(dǎo)總結(jié)有關(guān) 0 的運(yùn)算 例 6 二、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)進(jìn)一步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序 2、讓同學(xué)經(jīng)受探究與溝通解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 法, 學(xué)會(huì)用兩、三步運(yùn)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題；, 正確運(yùn)算三步式題；, 感受解決問(wèn)題的一些策略與方3、使同學(xué)在解決

2、實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中 , 養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立摸索等學(xué)習(xí)習(xí)慣；三、教材簡(jiǎn)析1、解決問(wèn)題與四就混合運(yùn)算的次序的梳理有機(jī)結(jié)合起來(lái)；本單元在整理教學(xué)混合運(yùn)算次序時(shí), 就是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的； 目的就是使同學(xué)在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中, 進(jìn)一步把握分析解決問(wèn)題的策略與方法, 同時(shí)體會(huì)運(yùn)算次序規(guī)定的必要性 , 從而系統(tǒng)地把握混合運(yùn)算的次序；2、為同學(xué)供應(yīng)自主探究與合作溝通的情境與空間；本單元就是從解決問(wèn)題的角度教學(xué)整理四就混合運(yùn)算的次序 , 其中的問(wèn)題就是 需要兩、三步運(yùn)算解決的問(wèn)題；教材創(chuàng)設(shè)了喧鬧的滑雪場(chǎng)情境 , 由此生出一系列的情 , 以及整理 境串 , 引出相應(yīng)的 4 個(gè)例題；每個(gè)例題都出現(xiàn)了同學(xué)溝通

3、不同的解題思路混合運(yùn)算的畫(huà)面 , 以勉勵(lì)同學(xué)在已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上 四、教學(xué)策略, 積極摸索 , 主動(dòng)解決問(wèn)題；1、將探求解題思路過(guò)程與懂得運(yùn)算次序有機(jī)結(jié)合起來(lái)；本單元就是讓同學(xué)在經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程中 , 感受混合運(yùn)算次序規(guī)定的必要性 ,把握混合運(yùn)算的次序； 因此 , 教學(xué)時(shí) , 要充分利用教材供應(yīng)的生動(dòng)情境 , 放手讓同學(xué)獨(dú)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案立摸索 , 自主探究 , 并在合作溝通的基礎(chǔ)上形成解決問(wèn)題的步驟與方法 , 先求什么？用什么方法運(yùn)算？再求什么？又用什么方法運(yùn)算？最終求什么？用什么方法運(yùn)算？使解題的步驟與運(yùn)算的次序結(jié)合起來(lái)；當(dāng)同學(xué)列出綜合算式后 , 仍要追問(wèn)每步算式列

4、出的依據(jù)及表示的實(shí)際意義 , 促進(jìn)同學(xué)正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；2、幫忙同學(xué)逐步把握解決問(wèn)題的步驟與策略；本單元混合運(yùn)算的次序就是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的, 其中解決問(wèn)題的步驟與策略又就是重點(diǎn)與難點(diǎn)之一； 教學(xué)時(shí) , 要留意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析 , 在表達(dá)解題思路時(shí) , 要引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)數(shù)瞧到量 , 用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路；如 , 可引導(dǎo)同學(xué)這樣描述思路“ 先算出每天接待多少人 , 再運(yùn)算 6 天接待多少人；” 不要停留在“ 先用 987 3, 再乘 6” 的描述方式上；可能開(kāi)頭同學(xué)不習(xí)慣 五、教學(xué)時(shí)間, 但要逐步培育這種分析方法；新課與練習(xí) 4 課時(shí)、整理與復(fù)習(xí) 1 課時(shí)、單元測(cè)驗(yàn) 1 課時(shí)

5、,合計(jì) 7 課時(shí)；第一課時(shí) 只含有同一級(jí)運(yùn)算的四就混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容 P4-5 頁(yè)例 1、例 2, 做一做 , 練習(xí)一 14 題；教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能 : 使同學(xué)進(jìn)一步把握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序；2、過(guò)程與方法 : 讓同學(xué)經(jīng)受探究與溝通解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 , 感受解決問(wèn)題的一 些策略與方法；, 養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立思 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中 考等學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)進(jìn)一步把握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序；教學(xué)難點(diǎn) 把握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序；教學(xué)用具 習(xí)題卡片；教學(xué)過(guò)程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案 一 引入新課 1、主題圖引入 :

6、讓同學(xué)觀看主題圖 , 您能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、揭示課題； 二 展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1 二、自主學(xué)習(xí) 一 出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱 自學(xué)教材 P4-5 頁(yè)例 1 與例 2, 并完成自學(xué)提綱問(wèn)題 , 將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo) 注:1、從例 1 中您能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式運(yùn)算？2、從例 2 中您又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式運(yùn)算？3、對(duì)比例 1 與例 2 的算式 , 您有什么發(fā)覺(jué)？4、想一想 , 在一個(gè)算式中假如只含有同一級(jí)運(yùn)算, 它的運(yùn)算次序就是什么 . 二 同學(xué)自學(xué) 同學(xué)對(duì)比自學(xué)提綱 , 自學(xué)教材 P4-5 頁(yè)例 1 與例 2, 并完成自學(xué)提綱 問(wèn)題 , 將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注 ； 老師在

7、不干擾同學(xué)的前提下巡回指導(dǎo) , 發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題, 以把握同學(xué)學(xué)情； 三 自學(xué)檢測(cè) 先說(shuō)出以下各題的運(yùn)算次序 , 再口算出結(jié)果； 5 70 58-26+44 21+79-32 36 6 15 28 三、合作探究 一 小組互探 自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題, 同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互溝通；把小組也解決不了的問(wèn)題記好 , 到同學(xué)質(zhì)疑時(shí)提出 , 讓其她學(xué)習(xí)小組或老師講解 ； 二 師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題；1 讓同學(xué)提出不會(huì)的問(wèn)題 , 并讓同學(xué)解決；2 老師引導(dǎo)同學(xué)解決同學(xué)仍遺留的問(wèn)題；3 告知同學(xué) : 加法與減法叫做第一級(jí)運(yùn)算, 乘法與除法叫做其次級(jí)運(yùn)算；4 讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō) , 書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)

8、 用遞等式、等號(hào)對(duì)齊等 ；2、指名小結(jié) , 老師板書(shū) : 在四就混合運(yùn)算中 , 假如只含有同一級(jí)運(yùn)算 , 要從左往右依次運(yùn)算；人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1 、2 題必做 ,3 題選做 ,4 題為摸索題 1、口算以下各題 , 瞧誰(shuí)算得又對(duì)又快；27 3 7 45+8-23 28 4 7 3 6 9 63 7 8 35+24-12 2、用小棒擺了 8 個(gè)六邊形 , 假如用這些小棒擺正方形 , 可以擺幾個(gè)？3、某路口 1 小時(shí)內(nèi)以下三種汽車通過(guò)的數(shù)量如下表 : 種 類 公共汽車 小汽車 貨車數(shù)量 / 輛 98 703 594 這個(gè)路口 1 小時(shí)共通過(guò)多少輛汽車？ 先估算

9、, 再筆算 4、瞧主題圖 , 您仍能提出用兩步運(yùn)算來(lái)解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題不？同桌溝通；課堂小結(jié): 談?wù)勀惺裁词粘?？有什么感受？仍有?wèn)題不？ 同學(xué)總結(jié)不完整的地方, 老師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)； 五、堂清檢測(cè) 一 出示檢測(cè)題 1 3 題必做 ,4 題選做 ,5 題摸索題 ；1、運(yùn)算以下各題 , 留意運(yùn)算次序；49+154-38 120-65+312 78 3 15 46 15 23 2、圖書(shū)室有故事書(shū) 98 本, 今日先借出了 46 本, 又仍回了 25 本, 現(xiàn)在圖書(shū)室有故 事書(shū)多少本？3、一箱橙汁 12 瓶售價(jià) 48 元, 芳芳買了 3 瓶, 需要付多少錢？4、一件兒童上衣48 元, 一條長(zhǎng)褲比一件上衣

10、廉價(jià)9 元, 一條裙子又比長(zhǎng)褲貴9元, 一條裙子多少錢？5、在 里填上合適的運(yùn)算符號(hào) , 使等式成立；3 3 3 3=1 3 3 3 3=2 3 3 3 3=3 二 堂清反饋 : 板書(shū)設(shè)計(jì)只含有同一級(jí)運(yùn)算的四就混合運(yùn)算 在沒(méi)有括號(hào)的算式里 , 假如只有加、減法或者 只有乘、除法 , 都要從左往右按次序運(yùn)算；課后反思 : 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案其次課時(shí) 含有兩級(jí)運(yùn)算的四就混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容 教材 P67 頁(yè)例 3, 做一做 , 練習(xí)一 510 題；教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能 : 使同學(xué)進(jìn)一步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序；2、過(guò)程與方法 : 讓同學(xué)經(jīng)受探究與溝通解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 ,

11、感受解決問(wèn)題的一 些策略與方法 , 學(xué)會(huì)用兩步運(yùn)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 :使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中, 養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立摸索等學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序；教學(xué)難點(diǎn)把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序；教學(xué)過(guò)程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 一 引入新課 1、什么就是第一級(jí)運(yùn)算？什么就是其次級(jí)運(yùn)算？假如一個(gè)算式里只含有同一級(jí) 運(yùn)算 , 它的運(yùn)算次序就是什么？2、假如一個(gè)算式里既含有第一級(jí)運(yùn)算又含有其次級(jí)運(yùn)算 , 它的運(yùn)算次序又就是 怎樣的呢？ 揭示課題并板書(shū) 二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 同教學(xué)目標(biāo) 1 ；二、自主學(xué)習(xí) 一 出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱 自學(xué)教材 P6 頁(yè)例 3, 并完

12、成自學(xué)提綱問(wèn)題 , 將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注 : 1、仔細(xì)讀題 , 結(jié)合情境圖分析 : 題中有哪些已知條件？要運(yùn)算買門票需要多少錢 該怎樣列式？您有幾種解答方法？2、在列出的算式中 , 既有乘、除法又有加、減法 , 怎樣運(yùn)算？3、您能總結(jié)出含有兩級(jí)運(yùn)算的四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序不？ 二 同學(xué)自學(xué) 同學(xué)對(duì)比自學(xué)提綱 , 自學(xué)教材 P6 頁(yè)例 3, 并完成自學(xué)提綱問(wèn)題 , 將人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注 ； 老師在不干擾同學(xué)的前提下巡回指導(dǎo) , 發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題, 以把握同學(xué)學(xué)情； 三 自學(xué)檢測(cè) 去“ 冰雪天地” 游玩 , 假如買 3 張成人票 , 付 100 元, 應(yīng)找回多少錢？

13、三、合作探究 一 小組互探 自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題, 同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互溝通；把小組也解決不了的問(wèn)題記好 , 到同學(xué)質(zhì)疑時(shí)提出 , 讓其她學(xué)習(xí)小組或老師講解 ； 引導(dǎo)同學(xué)正確地運(yùn)算 , 勉勵(lì)同學(xué)分工合作 , 探究溝通 , 老師巡回輔導(dǎo) , 發(fā)覺(jué)、收集 同學(xué)存在的問(wèn)題； 二 師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題；1 您認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便？方法一 :24+24+24 2 =24+24+12 =48+12 =60 元 24 2 就是一張兒童票的價(jià)錢 , 就是半價(jià) , 所以用 24 2, 前兩個(gè) 24 就是爸爸與媽 媽的兩張成人票的總價(jià)；兩張成人票加上一張兒童票就就是她們購(gòu)買門票所需要的錢；方

14、法二 :24 2+24 2 =48+12 =60 元 24 2 就是爸爸與媽媽兩張成人票的總價(jià) 的錢加在一起就就是購(gòu)買門票的總價(jià)；2 挑選自己喜愛(ài)的方法解答；, 玲玲的兒童票用 24 2, 再把三張門票2、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié) : 假如題目中含有兩級(jí)運(yùn)算 , 要先算乘除法 , 再算加減法；3、指名講一講 , 自學(xué)檢測(cè)題您就是怎樣想、怎樣列、怎樣算的 . 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1-2 題必做 ,3 題選做 ,4 題摸索題 1、火眼金睛辨一辨 : 以下兩組題目的運(yùn)算次序相同不？12 9 3 236 -6 5 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案 2 +9 -3 36 6 5 2、三門峽到鄭州的大路長(zhǎng) 320

15、千米；一輛汽車走高速路的速度就是 80 千米 / 小時(shí), 走一般路的速度就是 40 千米 / 小時(shí)；走高速路比走一般路節(jié)約多少時(shí)間？3、王奶奶家養(yǎng)了 56 只鴨, 養(yǎng)的雞的只數(shù)就是鴨的一半 少只？, 王奶奶養(yǎng)雞與鴨一共多4、星期天 ,8 名同學(xué)去參觀海洋世界 , 共付門票費(fèi) 40 元, 每人乘車用去 3 元, 平均 每人花了多少錢？您仍能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？課堂小結(jié): 談?wù)勥@節(jié)課您有什么收成？五、堂清檢測(cè) 一 出示檢測(cè)題 1 2 題必做 ,3 題選做 ,4 題摸索題 1、按運(yùn)算次序運(yùn)算；203-135 9 28+120 8 97-12 6+43 26 4-125 5 2、試驗(yàn)學(xué)校同學(xué)到荒山上植樹(shù)

16、,2022 年共植樹(shù) 396 棵,2022 年植樹(shù) 3 次, 每次植樹(shù) 140 棵, 哪一年植樹(shù)多 .多多少棵？3、爸爸帶明明去滑雪 , 乘纜車上山用了 3 分鐘 , 纜車每分鐘行 150 米; 滑雪下山 用了 18 分鐘, 每分鐘行 70 米；她們滑雪行了多少米？滑雪比乘纜車多行多少米？4、書(shū)架上有兩層書(shū) , 共 144 本；假如從上層取出 相同；書(shū)架上下層原先各有多少本書(shū)？ 二 堂清反饋 : 板書(shū)設(shè)計(jì) 含有兩級(jí)運(yùn)算的四就混合運(yùn)算6 本放到下層 , 兩層書(shū)的本數(shù)就星期天 , 爸爸媽媽帶著玲玲去“ 冰雪天地” 游玩 , 購(gòu)買門票需要花多少錢？124+24+24 2 224 2+24 2 =24

17、+24+12 =48+12 =48+12 =60 元 =60 元 運(yùn)算次序 : 在沒(méi)有括號(hào)的算式里 , 有乘除法與加、減法 , 要先算乘、除法；人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案課后反思 : 第三課時(shí) 含有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容 教材 P10-11 頁(yè)例 4, 做一做；教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能 : 使同學(xué)進(jìn)一步把握含有括號(hào)的混合運(yùn)算次序；2、過(guò)程與方法 : 讓同學(xué)經(jīng)受探究與溝通解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 , 感受解決問(wèn)題的一些 策略與方法 , 學(xué)會(huì)用兩步運(yùn)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中 等學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 把握含有括號(hào)的混合運(yùn)算次序；教學(xué)難點(diǎn)

18、能夠正確規(guī)范地進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)用具 習(xí)題卡片；教學(xué)過(guò)程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 一 引入新課 1、觀看主題圖 , 找出條件 , 提出問(wèn)題；, 養(yǎng)成仔細(xì)審題、 獨(dú)立摸索2、引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖；從圖中瞧到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、揭示課題 : 含有括號(hào)的混合運(yùn)算； 二 展現(xiàn)目標(biāo) 見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1 二、自主學(xué)習(xí) 一 出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱 自學(xué)教材 P10頁(yè)例 4, 并完成自學(xué)提綱問(wèn)題 , 將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注 : 1、依據(jù)例 1 題中信息列出算式；2、想一想 : 您仍可以怎樣列式？3、觀看兩個(gè)算式的不同點(diǎn) , 說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算次序；人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案4、運(yùn)算過(guò)程中應(yīng)留意以下幾點(diǎn) 后算什

19、么；: 先算什么 ; 再算什么 , 積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣 ; 最 二 同學(xué)自學(xué) 同學(xué)對(duì)比自學(xué)提綱 , 自學(xué)教材 P10頁(yè)例 4, 并完成自學(xué)提綱問(wèn)題 , 將 不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注 ； 老師在不干擾同學(xué)的前提下巡回指導(dǎo) , 發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題, 以把握同學(xué)學(xué)情； 三 自學(xué)檢測(cè) 李老師用 450 元買了排球 , 又用 350 元買了籃球 , 已知排球與籃球的單價(jià)就是一樣 的, 每個(gè) 50 元, 排球比籃球多買了幾個(gè)？1、您能用兩種方法列式運(yùn)算不？試一試；2、說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)算式的運(yùn)算次序；三、合作探究 一 小組互探 自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題 , 同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互溝通；把小組也解 決不了的問(wèn)題記好 , 到同學(xué)質(zhì)疑時(shí)提

20、出 , 讓其她學(xué)習(xí)小組或老師講解 ； 引導(dǎo)同學(xué)正確地運(yùn)算 , 勉勵(lì)同學(xué)分工合作 , 探究溝通 , 老師巡回輔導(dǎo) , 發(fā)覺(jué)、收集學(xué) 生存在的問(wèn)題 二 師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題；1 讓同學(xué)提出不會(huì)的問(wèn)題 , 并讓別的同學(xué)解決；2 老師引導(dǎo)同學(xué)解決同學(xué)遺留的問(wèn)題； 如有問(wèn)題老師準(zhǔn)時(shí)訂正； 板書(shū): 270 30-180 30 270-180 30 =90 30 =9-6 =3 名 =3 名 2、老師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法；3、哪一種方法比較簡(jiǎn)便？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論；1 在沒(méi)有括號(hào)的算式里 , 有乘除法與加、減法 , 要先算乘、除法；2 算式里有括號(hào)

21、 , 要先算括號(hào)里面的；四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1 題必做 ,2 題選做 ,3 題摸索題 1、運(yùn)算；24 12600 20 12856 45 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案460320 15 580 2972 18 老師在同學(xué)練習(xí)的過(guò)程中 , 抓住關(guān)鍵部分引導(dǎo)同學(xué)鞏固；2、四個(gè)同學(xué)跳繩 , 數(shù)量如下圖；姓名小麗小亮小明小貝數(shù)量 個(gè) 128 130 126 132 平均每人跳幾個(gè)？3、火車從南京開(kāi)往上海 , 原先每小時(shí)行駛 120 千米, 要 3 小時(shí)才能到達(dá)； 鐵路提速 以后 , 火車的時(shí)速達(dá)到 140 千米；現(xiàn)在從南京坐火車到上海需要多長(zhǎng)時(shí)間？課堂小結(jié): 談?wù)勀惺裁词粘?？有什么感受？仍有?wèn)

22、題不？同學(xué)總結(jié)不完整的地方, 教 師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié) 五、堂清檢測(cè) 一 出示檢測(cè)題 1 2 題必做 ,3 題選做 ,4 題摸索題 2、小明參與 800 米跑步競(jìng)賽 , 每分鐘跑 310 米, 跑了 2 分鐘, 距終點(diǎn)仍有多少米？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案4、李老師去服裝城批發(fā)了 比一條褲子貴多少元？ 二 堂清反饋 : 板書(shū)設(shè)計(jì)18 件上衣用去 450 元,35 條褲子用去 770 元, 一件上衣含有括號(hào)的混合運(yùn)算上午冰雕區(qū)有游人 180 位, 下午有 270 位, 假如每30 位游人需要一名保潔員 , 下午要比上午多派幾名保潔員？1270 30-180 30 2270-180 30

23、 =9-6 =90 30 =3名 =3 名 課后反思 : 第四課時(shí) 混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容教材 P11頁(yè)例 5 及 P12頁(yè)做一做 1、2 題, 及練習(xí)二 15 題；教學(xué)目標(biāo) 1 、學(xué)問(wèn)與技能 : 使同學(xué)進(jìn)一步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序 , 正確運(yùn)算三步式題；2、過(guò)程與方法 : 在同學(xué)的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用；讓同學(xué)經(jīng)受探究與溝通解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 , 感受解決問(wèn)題的一些策略與方法 , 學(xué)會(huì)用兩步運(yùn)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中, 養(yǎng)成仔細(xì)審題、 獨(dú)立摸索人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案等學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序；教學(xué)難

24、點(diǎn) 正確運(yùn)算三步式題；教學(xué)用具 習(xí)題卡片；教學(xué)過(guò)程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 一 引入新課1、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的四就混合運(yùn)算次序；2、前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四就運(yùn)算 會(huì)了哪些四就運(yùn)算次序？3、 揭示課題 : 混合運(yùn)算； 二 展現(xiàn)目標(biāo) 見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) ；二、自主學(xué)習(xí) 一 出示自學(xué)提綱 讓同學(xué)閉上眼想一想； , 您們?nèi)杂浀貌?？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)您在前面都學(xué)自學(xué)提綱 自學(xué)教材 P11頁(yè)例 5, 并完成自學(xué)提綱問(wèn)題 , 將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注 : 1、說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算次序 , 再運(yùn)算；2、觀看兩個(gè)算式的運(yùn)算次序 , 有什么異同？3、運(yùn)算過(guò)程中應(yīng)留意以下幾點(diǎn) 后算什么；: 先算什么 ; 再算什么 , 積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣 ; 最 二 同學(xué)自

25、學(xué) 同學(xué)對(duì)比自學(xué)提綱 , 自學(xué)教材 P11頁(yè)例 5, 并完成自學(xué)提綱問(wèn)題 , 將 不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注 ； 老師在不干擾同學(xué)的前提下巡回指導(dǎo) , 發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題, 以把握同學(xué)學(xué)情； 三 自學(xué)檢測(cè) 15 420 5 15 4 20 5 1、您會(huì)運(yùn)算這兩道題不？試一試；2、說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)算式的運(yùn)算次序；三、合作探究人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案 一 小組互探 自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題 , 同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互溝通；把小組也解 決不了的問(wèn)題記好 , 到同學(xué)質(zhì)疑時(shí)提出 , 讓其她學(xué)習(xí)小組或老師講解 ； 引導(dǎo)同學(xué)正確地運(yùn)算 , 勉勵(lì)同學(xué)分工合作 , 探究溝通 , 老師巡回輔導(dǎo) , 發(fā)覺(jué)、收集學(xué) 生存在的問(wèn)

26、題 二 師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題；1 讓同學(xué)提出不會(huì)的問(wèn)題 , 并讓別的同學(xué)解決；2 老師引導(dǎo)同學(xué)解決仍遺留的問(wèn)題；板書(shū) : 142+6 12-4 =426 8 =4248 =90 242+6 12-4 =42724 =1144 =110 如有問(wèn)題老師準(zhǔn)時(shí)訂正； 2、上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的次序都沒(méi)有轉(zhuǎn)變 , 為什么兩題的運(yùn)算結(jié)果卻不一樣？3、什么就是四就運(yùn)算呢？同學(xué)針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的看法；4、師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論 : 加法、減法、乘法與除法統(tǒng)稱為四就運(yùn)算； 板書(shū) 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1 題必做 ,2 題選做 ,3 題摸索題 1、運(yùn)算；1425 620 1425 20

27、 18 28 422 5 28 12 16 5 2、楊樹(shù) 108 棵, 柳樹(shù)就是楊樹(shù)的 2 倍少 10 棵, 柳樹(shù)有多少棵？3、李老師去商店買鋼筆 , 付給售貨員 50 元, 找回 15 元, 每支鋼筆的售價(jià)就是 5元, 李老師買了多少支鋼筆？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案課堂小結(jié): 談?wù)勀惺裁词粘?？有什么感受？仍有?wèn)題不？同學(xué)總結(jié)不完整的地方, 教 師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)； 五、堂清檢測(cè) 一 出示檢測(cè)題 1 題必做 ,2 題選做 ,3 題摸索題 1、運(yùn)算；3415 420 12 3 956 16 4 23 30055 12 20 44 2、倉(cāng)庫(kù)有水泥 150噸, 運(yùn)了 3 次, 每次運(yùn)

28、 24 噸, 仍剩下多少噸？3、修一條長(zhǎng) 1600米的路, 前 4 天平均每天修 150米, 剩下的要在 5 天內(nèi)完成, 平均每天要修多少米？ 二 堂清反饋 : 作業(yè)布置 課本練習(xí)二 2、3、4、5 題；板書(shū)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算 142+6 12-4 242+6 12-4 =42+6 8 =42+72-4 =42+48 =114-4 =90 =110 運(yùn)算次序 : 1 在沒(méi)有括號(hào)的算式里 , 假如只有加、減法或者 只有乘、除法 , 都要從左往右依次運(yùn)算；2 在沒(méi)有括號(hào)的算式里 , 有乘、除法與加、減法 , 要先算乘、除法；3 算式里有括號(hào)的 , 要先算括號(hào)里面的；課后反思 : 第五課時(shí) 有關(guān) 0 的運(yùn)

29、算教學(xué)內(nèi)容教材 P13 頁(yè)例 6 與“ 數(shù)學(xué)嬉戲”, 及練習(xí)二 69 題；人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能 : 讓同學(xué)在實(shí)際運(yùn)算中進(jìn)一步把握 生明白 0 不能作除數(shù)及其中的道理；0 在四就運(yùn)算中的特性 , 使學(xué)2、過(guò)程與方法 : 進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)算的正確率與整理概括學(xué)問(wèn)的才能 , 以及解 決問(wèn)題的才能；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 讓同學(xué)體會(huì)0 在四就運(yùn)算中的位置與作用, 并體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的價(jià)值；教學(xué)重點(diǎn) 0 不能作除數(shù)；教學(xué)難點(diǎn) 0 為什么不能作除數(shù)；教學(xué)用具多媒體課件；教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 一 導(dǎo)入新課 : 1、您都知道有關(guān) 0 的哪些運(yùn)算？能給大家舉些例子

30、不？2、揭示課題 : 有關(guān) 0 的運(yùn)算 二 展現(xiàn)目標(biāo) : 見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1 ；二、自主學(xué)習(xí) 一 出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱 自學(xué)教材P13 頁(yè)例 6 內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問(wèn)題, 將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注: 試一試 : 您能舉出 4 個(gè)有關(guān) 0 的運(yùn)算的算式不？想一想 : 運(yùn)算時(shí) , 應(yīng)留意什么？摸索:0 為什么不能作除數(shù)？舉例說(shuō)明； 二 同學(xué)自學(xué) 同學(xué)對(duì)比自學(xué)提綱 , 自學(xué)教材 P13 頁(yè)例 6 內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問(wèn) 題, 將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注 ； 老師在不干擾同學(xué)的前提下巡回指導(dǎo) 三 自學(xué)檢測(cè), 發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題 , 以把握同學(xué)學(xué)情； 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案1、口算；0+12= 48-0= 67

31、 0= 0 23= 42-42= 2、填空；24- =24 23=0 0+ =190 47+18=18 3、45-45 20 45-45 20 想: 它們的運(yùn)算結(jié)果一樣不？三、合作探究 一 小組互探 , 并完成 P13頁(yè)“ 數(shù)學(xué)嬉戲”小組內(nèi)相互溝通；把小組也解決不了的問(wèn)題記好組或老師講解 ； 二 師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題； 自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題 , 同桌或?qū)W習(xí) , 到同學(xué)質(zhì)疑時(shí)提出 , 讓其她學(xué)習(xí)小 每組選派一個(gè)代表 , 將不同的想法與不懂的問(wèn)題進(jìn)行展現(xiàn) 2、老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)自己不同的解題思路與方法 3、歸納小結(jié) : 板書(shū) 與 0 相加 減 得原數(shù) ; 與 0 相乘仍得 0

32、; , 并作必要指導(dǎo)；0 作被除數(shù)時(shí) , 商就是 0; 0 作除數(shù)時(shí) , 算式?jīng)]意義；四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1 題、 2 題必做 ,3 題摸索題 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案 3 、摸索 : 有什么好方法？五、堂清檢測(cè) 一 出示檢測(cè)題 1 題必做 ,2 題選做 ,3 題摸索人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案題每箱蘋(píng)果重多少千克？ 二堂清反饋 : 作業(yè)布置 課本練習(xí)二 6、7、8、9 題；板書(shū)設(shè)計(jì) 有關(guān) 0 的運(yùn)算 與 0 相加 減 得原數(shù) 與 0 相乘仍得 0 0 作被除數(shù)時(shí) , 商就是 0; 0 課后反思 : 作除數(shù)時(shí) , 算式?jīng)]意義；第六課時(shí) 四就運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元四就運(yùn)算教案復(fù)習(xí)內(nèi)容 四就混合運(yùn)算有關(guān)學(xué)問(wèn) , 練習(xí)二 1014 題及摸索題；復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能 : 讓同學(xué)從實(shí)際問(wèn)題中把握四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序 , 正確運(yùn)算 ,懂得加減乘除各部分之間的關(guān)系, 能利用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；