2022年人教版二年級語文下冊第三單元語文園地三教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案語文園地三【課型】復(fù)習(xí)【教學(xué)時間】 1 課時；【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉“ 寬、窮、賤、減” 等9 個認(rèn)讀字,積存幾組意思相反的詞；2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌；【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉 9 個生字,會正確朗讀背誦詩歌；【教學(xué)難點(diǎn)】懂得“ 貴賤” 的意思,以及我的發(fā)覺中詞語的詞性；【教學(xué)方法】講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)；【教學(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】（一）、情境導(dǎo)入 1、小伴侶,想去那牛羊成群的大草原游玩嗎？瞧,草原到了,你們看到了什么？又聽 到了什么？同學(xué)溝通草原的景象； 2、我們來到這漂亮的大草原,那就趕快去參與好玩的活動吧！使同學(xué)感到似乎利用多媒體, 讓同學(xué)邊觀賞草原的風(fēng)光片,邊傾聽

2、悠揚(yáng)的草原之歌,來到草原中,為以下的幾個活動的綻開打下了扎實的情感鋪墊；（二）、嬉戲（我的發(fā)覺）1、第一個活動草叢尋寶,趕快到草叢中去找一找；你們找到了什么？（同學(xué)到草叢中查找,溝通并把找到的詞語貼到黑板上；）2、找到的珍寶是兩個字詞語的,請趕快貼上去；誰情愿當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語 呢？（同學(xué)讀找到的詞語）3、能為這些詞語分別找找伴侶？（舉例：照相）為什么？齊讀4、其實這些珍寶我是語文園地三我的發(fā)覺中找到的,請大家打開語文書翻到54 頁,讀讀這六組詞語,想想你發(fā)覺了什么？（同學(xué)自由讀六組詞語）5、同學(xué)溝通發(fā)覺成果； （發(fā)覺加了一個字后意思就不一樣了,）溝通完后貼一帖；6、一起讀讀這六組詞語

3、,瞧,我們祖國的文字多神奇呀！加了一個字意思就完全不同 了；（同學(xué)齊讀）7、在你的詞語庫中仍有這樣的詞語嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時間里寫的多.開頭；（請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的）通過嬉戲活動,讓同學(xué)在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案方法讓同學(xué)發(fā)覺詞語的規(guī)律；而且采納小組競賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識；（三）、嬉戲（日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)）1、大家的詞匯量可真豐富,看來,這些詞語中藏著的隱秘就是珍寶呀！瞧,連牛羊們也想來湊喧鬧和我們交伴侶,你能交到幾個伴侶呢？請你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)（出示9 個生字）來,用你喜愛的方法來讀讀記記生字

4、；（貼在黑板上； ）2、看誰交到的伴侶多？（抽個別讀）3、你是用什么好方法記住這些生字的？情愿當(dāng)小老師教大家；（同學(xué)溝通識字方法）4、大家的識字方法可真多,接下來咱們開火車組詞讀；（開火車組詞讀）5、剛才很多同學(xué)采納反義詞組詞,快找到反義詞伴侶來貼一貼；（看看你的椅子,找到的快來貼一貼； ）多種方式識字,結(jié)合生活識字,聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合；6、讀反義詞,我們怎樣記住這些反義詞？你有好方法嗎？7、讓我們來玩玩你說我對的嬉戲；友對一對；大家可以離開座位；）（老師示范, 我來和你對對反義詞； ）；趕快找你的朋通過玩“ 對對子” 的嬉戲中記住反義詞,使同學(xué)在輕輕松松、快歡樂樂中完成積存的 任務(wù)

5、；（四）、民歌導(dǎo)入（詩歌敕勒歌）1、對對子是我們最喜愛的嬉戲,生活在草原上的敕勒族人他們最喜愛唱歌跳舞,讓我們一起來學(xué)唱他們的民歌；可以自己輕輕的哼一哼；（播放這首民歌） ；2、咱們先來學(xué)會這些歌詞吧?。ㄒx準(zhǔn)字音； ）（剛才聽到有同學(xué)提出“ 見” 在這里怎么讀現(xiàn)呢？“ 見” 通“ 現(xiàn)”；）板書（見現(xiàn)）4、誰來讀？一起來讀一讀！ （通過你的朗讀讓大家感受到那蒼茫廣闊的大草原嗎？）來跟著唱一唱,你的眼前似乎看到了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)“ 四野、穹廬”；）隨機(jī)教學(xué)敕勒族；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,使同學(xué)對詩歌所描寫的情形有了初步的感知,而且能用自己的語言對其進(jìn)行描述； 其實無論是想象也好,描述也罷,都是對同學(xué)制造

6、才能的一種錘煉；又隨機(jī)增加了敕勒族的學(xué)問,從課內(nèi)向課外延長,拓展了同學(xué)的思維；5、來,讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！將敕勒歌配上曲子編成一首悅耳的歌曲,讓同學(xué)邊唱邊舞,既可以促進(jìn)同學(xué)對詩歌的懂得,仍能活躍課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)詩歌的愛好,使同學(xué)得到美的享受；（五）、做導(dǎo)游介紹寧波； （我會填）1、熱忱的敕勒人向我們展現(xiàn)了大草原的風(fēng)土人情,咱們是不是也應(yīng)當(dāng)把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢！2、來,咱們先來讀讀這些詞語；（齊讀）3、你能給這些詞語找找伴侶嗎？請先和小組同學(xué)溝通；4、選你最拿手的來和大家溝通溝通；（抽個別同學(xué)溝通）5、你們可真會動腦筋,瞧,這些景色是哪里呢,可以邊看邊溝通；6、能用

7、上這六個詞語,來介紹寧波的風(fēng)景嗎？（同學(xué)溝通）7、這個內(nèi)容就是日積月累“ 我會填”；接下來,咱們就動筆完成我會填；寫完后請你把這些內(nèi)容連起來,當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波；（同學(xué)填寫）8、誰情愿來當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢？（抽同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游）把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合,并遵循低年級同學(xué)熟悉事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與同學(xué)的生活體會緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個同學(xué)在生活中學(xué)語文,感受語文的樂趣；（六）、小結(jié)：剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光,名師精編優(yōu)秀教案悠久的歷史文化,那讓我其實寧波仍有豐富的物產(chǎn),們在口語交際課中再來暢談我們漂亮的家鄉(xiāng)- 寧波；【板書設(shè)計 】語文園地三【課后反思 】1、抓語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、表達(dá)語文的人文性,并培育同學(xué)的社會實踐才能通過實際行動訓(xùn)練同學(xué)如何成為一名關(guān) 心他人、幫忙他人的好少年；3、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體；老師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)同學(xué)主動意識和進(jìn)取精神,著重培育學(xué) 生語文實踐才能,進(jìn)展同學(xué)思維；教學(xué)時,我只是注意自己對本課重點(diǎn)詞