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文檔簡介
1、九年級美術(shù)教案 人美版 課題:加萊義民 課時(shí): 1 課時(shí) 課業(yè)類別:觀賞課 備課時(shí)間 授課時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容與目的(1)A. 應(yīng)知: 通過學(xué)習(xí),使同學(xué)明白羅丹是怎么樣經(jīng)過艱苦學(xué)習(xí)?明白他對雕 塑所作的根本性的變革;B. 應(yīng)會: 對羅丹的代表作品加萊義民能深化的明白和簡潔分析;(通過同學(xué) 爭論分析達(dá)成這一目標(biāo)) ;(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo) 在總結(jié)與反思中,體驗(yàn)生命之泉是由心中飛涌的,生命之花是自內(nèi)而外開放 的;而在優(yōu)秀藝術(shù)作品中正是埋伏著這樣劇烈的內(nèi)心跳動;教學(xué)難點(diǎn):作品通過怎樣的藝術(shù)語言,詳細(xì)地表達(dá)了作者對生命和藝術(shù)的理 解;教學(xué)重點(diǎn):羅丹的精神,既要做藝術(shù)家先要學(xué)做人;教學(xué)方法:探究式學(xué)習(xí)方法 學(xué)具
2、預(yù)備:有關(guān)資料 教具預(yù)備:課件,圖片等 作業(yè)要求:無作業(yè)教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)料老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖課前布置支配同學(xué)收集資收 集 有 的有 利 于 增關(guān) 羅 丹 的 生 平加愛好資料;組織教學(xué)請同學(xué)們講一講同 學(xué) 講 自有 利 于 學(xué)自己在課前所明白到己 在 課 前 所 了生 之 間 互 相 交的有關(guān)羅丹的生平解 到 有 關(guān) 羅 丹流 , 互 相 補(bǔ)的生平充;組織同學(xué)請同學(xué)爭論“ 藝同 學(xué) 討 論這 次 的 討爭論:藝術(shù)即術(shù)的最終表現(xiàn)是藝術(shù)“藝 術(shù) 的 最 終論 應(yīng) 該 說 是 比感情家對生命的懂得和認(rèn)表 現(xiàn) 是 藝 術(shù) 家較 淺 顯 的 , 這識” ;舉例凡高正如對 生 命 的 理 解有 利
3、 于 下 一 步羅丹所說:藝術(shù)即感和熟識” ;的學(xué)習(xí);情;老師講解老師講解作品加通 過 教 師教 師 參 與和分析萊民的創(chuàng)作背景并和講 解 作 品 加 萊討 論 并 將 學(xué) 生同學(xué)一起分析作品;民 的 創(chuàng) 作 背的 討 論 引 向 更景 , 同 學(xué) 參 與高的層次;分析作品;分析總結(jié)老師和同學(xué)一起總 結(jié) 羅 丹教 師 參 與羅丹的風(fēng)格和去分析總結(jié)羅丹的風(fēng)的風(fēng)格和手法其中;手法格和手法;表演小能 否 了 解教學(xué)評判組織同學(xué)從四個方面去評判自己本節(jié)品 、 論 文 、 泥羅 丹 的 藝 術(shù) 風(fēng)課學(xué)習(xí)的學(xué)問;塑 、 辨 論 四 種格 的 藝 術(shù) 手 法形 式 中 的 一能 否 用 比 較 準(zhǔn)種;確 的
4、 語 言 正 確描 述 加 萊 義 民 的 人 物 造 型 的 他 們 的 情 感 所 在;教學(xué)反思課題:藝術(shù)的多元化 課時(shí): 1 課時(shí) 課業(yè)類別:設(shè)計(jì)課 備課時(shí)間 授課時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容與目的1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)(1)、明白由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化;(2)、明白藝術(shù)作品隨著時(shí)代的進(jìn)展而發(fā)生的龐大變化;(3)、觀賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)肛藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn);2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)能過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝術(shù)的觀賞,引導(dǎo)同學(xué)在一個開放的、自由、坦誠的氛圍中表達(dá)自己的審美感受,發(fā)表自我的觀點(diǎn),并且敬重不同風(fēng)格的藝術(shù)作
5、品,敬重其他人的審美挑選和文化樂趣,使同學(xué)的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會要求在心靈開放;教學(xué)難點(diǎn):對待藝術(shù)的多元化;教學(xué)重點(diǎn):對藝術(shù)多元化的熟識;探究式學(xué)習(xí)方法學(xué)具預(yù)備:有關(guān)資料教具預(yù)備:課件,圖片等作業(yè)要求: 設(shè)計(jì)一張你喜愛的藝術(shù)品展覽的門票,并后附一小段說明文字;教學(xué)過程:設(shè)計(jì)意圖1、導(dǎo) 結(jié)合 引人注目的“ 古埃及國寶展”引 起 學(xué) 生入 和“ 意大利伊特魯里亞文明展” 導(dǎo)入;對 世 界古 代文結(jié)合幾年前的“ 金字塔探秘” 考古直 明 的 注 和 興播和古文明之謎 趣;2、引 第一出示摸索題:了 解 美 術(shù)領(lǐng) 學(xué) 生 通(1)、通過觀賞這些來自世界各大洲 作 品 反映 出的過 “世 界 的古老文明中的美
6、術(shù)作品,你能找出當(dāng)時(shí) 人 生 觀、 世界文 明 之 人們對生命、生活抱有怎樣不同的態(tài)度 觀;旅 ”認(rèn) 識 嗎?了 解 美 術(shù)藝 術(shù) 的 多(2)、這些美術(shù)作品告知你當(dāng)時(shí)人們 作 品 反映 的社元 并 存 現(xiàn) 各自和生產(chǎn)、生活的狀況了嗎?會狀況;象( 3)、這些美術(shù)作品分別有哪些特 觀 察 學(xué) 生點(diǎn)?的 審 美取 向和(4)哪些作品令你心動?為什么?分析才能;(5)、你能說出在當(dāng)時(shí),這些古代文 同 學(xué) 通 過明和她們孕育出的藝術(shù)作品是怎樣的一種 思 考 ,認(rèn) 識到存在的關(guān)系嗎?人 類 文明 擁有課件展現(xiàn)古埃及、古中國、古印度、眾 多 的 發(fā) 源古巴比倫、古瑪雅、伊特魯里亞等文明的 地 , 進(jìn)而
7、意識美術(shù)作品;同學(xué)依據(jù)剛才提出的問題思 到 藝 術(shù)也 是多考;元 并 存的 這一 現(xiàn)象;3、現(xiàn)組織爭論:使 學(xué) 生 認(rèn)聯(lián)系實(shí)際生活,說說時(shí)代進(jìn)展到今識 到 隨著 歷史代 藝 術(shù) 的多元化天,藝術(shù)又產(chǎn)生了哪些新的形式?的 發(fā) 展, 藝術(shù)各流派、廣告、動畫、漫畫、工業(yè)美不 僅 沒有 隨著術(shù),古 文 明的 衰落而 衰 落, 反而 隨 著 新的 文明 的 崛 起而 更加 顯著;4、如依據(jù)同學(xué)們課前預(yù)備的資料和老師播學(xué) 生 大 膽放的課件(如現(xiàn)代音樂、舞蹈、繪畫等)陳 述 自己 的觀何 看 待 藝術(shù) 的 多 元分組爭論對藝術(shù)多元化的看法;點(diǎn) , 確定 看我化的 審 美感 受,并 傾 聽他 人的 不同看法
8、;5、學(xué)(1)對古代文明感愛好的同學(xué)利用適 合 比 較生活動現(xiàn)有的材料進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),可參考古中愛 繪 畫 的 同國、古希臘、古埃及的工藝品圖案特點(diǎn);學(xué);(2)設(shè)計(jì)一張你喜愛的藝術(shù)品展覽 的門票,并后附一小段說明文字;(3)寫一篇“ 我看某某藝術(shù)” 的小 論文教學(xué)反思:課題:風(fēng)格多樣的靜物畫 課時(shí): 1 課時(shí) 課業(yè)類別:觀賞表現(xiàn) 備課時(shí)間 授課時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容與目的 1、顯性內(nèi)容與目標(biāo) 觀賞顏色靜物畫作品,熟識顏色靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的,明白 顏色靜物畫需要對靜物的顏色關(guān)系進(jìn)行主觀加工,才能形成富有對比變化又和諧統(tǒng) 一的藝術(shù)成效;在爭論中分析顏色的明度、純度、色相、冷暖對比等關(guān)系,同時(shí)
9、嘗試運(yùn)用不同的色秩序,大膽表達(dá)自己對靜物的感受和想法;2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過學(xué)習(xí),明白顏色對人的心情和心里的影響,明白顏色與風(fēng)格的關(guān)系,增加 對生活的喜愛,提高審美品位;教學(xué)難點(diǎn):個性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)(分析和創(chuàng)作);教學(xué)重點(diǎn):顏色關(guān)系換位練習(xí);教學(xué)方法:學(xué)具預(yù)備:顏料、彩色紙、剪刀、雙面膠等;教具預(yù)備:課件、多種材質(zhì)資料、彩色紙等;作業(yè)要求:教學(xué)過程:老師活動同學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)展現(xiàn)給同學(xué)多種觀看、分析、認(rèn)簡潔懂得顏色關(guān)風(fēng)格的靜物畫圖片,識顏色關(guān)系;系;培育同學(xué)留意觀演示課件;回答疑題;察 和 思 考 問 題 的 能你 最 喜 歡 哪 幅力,引導(dǎo)同學(xué)對靜物畫?你最喜愛哪種色 畫的愛好;調(diào)?你能說出
10、對作品 的感受嗎?組織同學(xué)爭論:從轉(zhuǎn)變明度純度培育同學(xué)多角度你能把你喜愛的色相色調(diào)對比等方面思維的才能和空間整靜物畫做的處理嗎?爭論,提示同學(xué)清寒合畫面的才能;可以把兩幅畫中的元 素互換;你能按你所想的闡述設(shè)計(jì)構(gòu)思;大膽表現(xiàn)自己對來畫或制作一幅新的同學(xué)練習(xí);可用靜 物 的 色 彩 感 受 能靜物人工林嗎?多種形式表達(dá);動手力;一 幅 靜 物 畫 訓(xùn)設(shè)計(jì)自己喜愛的靜物勉勵集體合作方練;畫;式;老師提示制作時(shí)的小竅門;留意多種表現(xiàn)形式;勉勵在獨(dú)創(chuàng)中表達(dá)傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)地方特色;誰的作品最有創(chuàng)談?wù)勛约簩o物提高同學(xué)的情感意?誰制作得最棒?畫的特殊熟識;小組表達(dá)才能;誰 的 色 調(diào) 最 協(xié)之間進(jìn)行評判;對傳
11、統(tǒng)文化的傳調(diào)?承;教學(xué)反思:課題:顏色豐富的風(fēng)景畫 課時(shí): 2 課時(shí) 課業(yè)類別:觀賞表現(xiàn) 備課時(shí)間 授課時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容與目的 1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)(1)、應(yīng)知:通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)把握一些構(gòu)成顏色的學(xué)問,主要把握色調(diào) 對情感影響、顏色的對比統(tǒng)一;明白一幅好的顏色風(fēng)景畫應(yīng)當(dāng)有哪些因素構(gòu)成應(yīng)當(dāng) 如何去觀賞;(2)、應(yīng)會:在觀賞和懂得所學(xué)的顏色學(xué)問基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)幾種表現(xiàn)顏色風(fēng)景的 方法,并能運(yùn)用這些學(xué)問和方法去嘗試和實(shí)踐,加深對學(xué)問的懂得;2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 以培育同學(xué)的審美才能、對顏色風(fēng)景畫學(xué)問的運(yùn)用才能為主要目的;通過小組 學(xué)習(xí)的方法,培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;通過觀賞和實(shí)踐,培育同學(xué)的發(fā)覺美、喜愛大自然,
12、喜愛生活的美好情感;激發(fā)同學(xué)用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感的愿望;教學(xué)難點(diǎn):能夠通過已有的顏色學(xué)問和繪畫方法去表現(xiàn)內(nèi)心對大自然風(fēng)景的感受,通過顏色表達(dá)內(nèi)心的情感;教學(xué)重點(diǎn):培育同學(xué)對顏色風(fēng)景畫的觀賞才能;能懂得色調(diào)對情感的影響作 用;通過觀賞和動手實(shí)踐,培育和進(jìn)展同學(xué)的觀看才能、想象才能、表現(xiàn)才能和動 手才能;教學(xué)方法:講授、爭論式;學(xué)具預(yù)備:一種繪畫用紙、顏料、教具預(yù)備:課件繪畫用紙、顏料、作業(yè)要求:教學(xué)過程:課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法1、圖片觀賞結(jié)合書本圖片,感受各種1 、 可 將季節(jié)的色調(diào)的自然風(fēng)景給人不教材中與老師同心理感受;自選的圖例,制成課件進(jìn)行演示;第2、圖片講解不同的季節(jié)、不同時(shí)間
13、的2 、 圖 片顏色會不同出示色調(diào)概念;講講解時(shí)教學(xué)方解冷色調(diào)、暖色調(diào)和灰色調(diào);法 可 靈 活 多加深體會色調(diào)在風(fēng)景畫中對人樣,依據(jù)同學(xué)一的情感所起的作用,以及回憶的實(shí)際情形可課3 、 色 彩 熱 身顏色的來源、顏色的構(gòu)成、色實(shí)行爭論、演時(shí)彩的三個屬性、顏色的特性等示、對比等手有關(guān)的顏色基礎(chǔ)學(xué)問;法,激發(fā)同學(xué)感受和體驗(yàn)駕馭顏色的樂對顏色學(xué)問的趣學(xué)習(xí)愛好;練習(xí)(選取簡潔的顏色風(fēng)景作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?重點(diǎn)以改變畫面色調(diào)練習(xí)為主)1、觀賞名畫同學(xué)通過爭論,能充分理1 、 學(xué) 生解修拉、凡高等名畫家在作品觀賞和老師講中、如何運(yùn)用色調(diào)和各種顏色解相結(jié)合;表現(xiàn)形式;來表達(dá)內(nèi)心的情 感;分析名作,讓同學(xué)明白
14、處 理畫面顏色的基本要素,以及 表現(xiàn)形式和繪畫手法的特點(diǎn)(修拉的點(diǎn)彩、凡高的線條、蒙德里安的裝飾與抽象等) ;第2、對比講解老師結(jié)合書本中的幾種不2 、 對 比同繪畫手法表現(xiàn)的顏色作品講解以同學(xué)討(其中有部分作品借鑒了修拉論為主,特殊二的點(diǎn)彩和凡高的線條)加以對是書本中的圖課比說明,同學(xué)通過觀賞和對例 要 著 重 理時(shí)比,加深明白各種繪畫手法并解;提高顏色表現(xiàn)的才能;3、練習(xí)挑選學(xué)習(xí)建議中的練習(xí),3 、 練 習(xí)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情形完成顏色可挑選地方特表現(xiàn)的練習(xí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)色調(diào)對色 較 強(qiáng) 的 風(fēng)情感的影響;景,加強(qiáng)喜愛家鄉(xiāng)的思想感 情;4 、 觀 摩 、 評老師在課堂中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)4 、 評 價(jià)生作
15、品中的閃光點(diǎn),加以表價(jià)方式多樣化以揚(yáng),也可制定評判量化表;鼓 勵 學(xué) 生 為主;課題:漫畫 課時(shí): 1 課時(shí) 課業(yè)類別:觀賞 表現(xiàn) 備課時(shí)間 授課時(shí)間:教學(xué)內(nèi)容與目的1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)(1)、觀賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)方式和藝術(shù)成效;(2)、明白漫畫的一些基本常識;(3)、初步把握漫畫創(chuàng)作的常用手法;(4)、試著畫一幅或一組漫畫;2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)、熟識漫畫這種藝術(shù)形式,明白漫畫除了具有特有的擔(dān)道義、諷丑惡、弘 正氣、揚(yáng)美的社會功能外,仍具有教化功能、消遣功能、審美功能;(2)、漫畫有其獨(dú)創(chuàng)性,畫漫畫就應(yīng)當(dāng)有一些個性化的東西在里面,要別出心 裁;引導(dǎo)學(xué)從生活中挑選自己感愛好的素材,經(jīng)過
16、奇妙的構(gòu)思,畫一幅或一組與眾 不同的漫畫;(3)、漫畫作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,要講藝術(shù)性,他作漫畫時(shí)不能由于漫畫的 線條比較簡練就可以漫不經(jīng)心,應(yīng)以仔細(xì)對待漫畫創(chuàng)作;教學(xué)難點(diǎn):同學(xué)的漫畫作品會稚拙或不夠奇巧;教學(xué)重點(diǎn):讓同學(xué)運(yùn)用夸張、對比、誤會、比如等手法完成一幅漫畫;教學(xué)方法:講授、引導(dǎo);學(xué)具預(yù)備:素描紙,鉛筆、水彩筆等繪畫工具;教具預(yù)備:紙,鉛筆、水彩筆等繪畫工具;作業(yè)要求:完成一幅漫畫;教學(xué)過程:教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動教學(xué)意圖課前預(yù)備調(diào) 試 多 媒 體 設(shè)準(zhǔn) 備 起 稿為 學(xué) 后 的備,預(yù)備教學(xué)課件及用 的 鉛 筆 、 橡學(xué) 習(xí) 與 創(chuàng) 作 做教學(xué)資料;皮 及 一 支 黑 色好預(yù)備;勾線
17、筆引入新課利用課本,引導(dǎo)學(xué) 生 對 課充 分 發(fā) 揮同學(xué)賞析漫畫作品;本 上 的 漫 畫 進(jìn)課 本 的 作 用 ,提出問題:漫畫行觀賞分析;讓 學(xué) 生 們 從 漫的形式多樣,你能將很 容 易 將畫 的 特 點(diǎn) 及 技這些漫畫分分類嗎?這 些 漫 畫 分 出法 技 巧 上 了 解你 最 喜 歡 哪 一類別,;如幽默漫 畫 的 各 種 因幅?為什么?簡略地漫 畫 、 諷 刺 漫素 , 從 而 引 發(fā)講講漫畫的特點(diǎn)與作畫 和 肖 像 漫 畫學(xué) 生 對 漫 畫 的用;等 ; 有 單 幅學(xué)習(xí)愛好;的 , 好 有 雙 幅通 過 格 式的 , 仍 有 多 幅漫 畫 的 賞 析 ,的連環(huán)漫畫;導(dǎo) 入 命 題
18、他 用進(jìn) 一 步 對的教學(xué)方法;漫 畫 這 種 藝 術(shù)形 式 產(chǎn) 生 濃 厚的愛好;命題創(chuàng)作出示課題以 糖 讓 學(xué) 生 有糖;為 素 材 創(chuàng) 作 一的 放 矢 , 創(chuàng) 作幅 或 一 組 漫目標(biāo)明確;畫;構(gòu)思訓(xùn)練老師誘導(dǎo):學(xué)生聯(lián)向 學(xué) 生 提相像聯(lián)想 -說想:供 幾 種 構(gòu) 思 方糖 葫 蘆 、法;到糖想到,老師誘導(dǎo):糖 炒 栗 子 、 糖掌 握 了 這火燒等;幾 種 聯(lián) 想 方學(xué)生聯(lián)法 , 學(xué) 生 們 就相像聯(lián)想 -說想:會 感 覺 到 有 許蜂 蜜 、 甘多內(nèi)容可畫;到糖想到甜,與甜有關(guān)的,蔗 、 西 瓜 、 水果 、 果 汁 、 飲料等;老師問:誰能用學(xué)生回相反聯(lián)想試試綻開聯(lián)答 : 說 到
19、 糖 就想?想 到 藥 , 說 到甜就想到苦;老師引導(dǎo)同學(xué)用 學(xué) 生 們 知 因果聯(lián)想;道 , 吃 多 了 糖 , 身 體 就 會 發(fā)胖等;爭論構(gòu)思老師組織同學(xué)分討 論 中 基活 躍 課 堂組爭論:采納哪種聯(lián)本 解 決 了 畫 什氣 氛 , 同 學(xué) 之想?么 的 問 題 , 同間 能 相 互 啟畫一幅怎樣的漫時(shí) 也 出 現(xiàn) 了 怎發(fā) 、 相 互 促畫習(xí)作?樣 畫 才 能 使 漫進(jìn) , 往 往 是 誰畫 生 動 有 趣 的想 得 豐 富 誰 就問題;能 畫 出 不 一 般的漫畫來;集中爭論老師提問:漫畫學(xué)生回通 過 這 樣為 什 么 使 人 看 了 發(fā)答 : 因 為 漫 畫的 教 學(xué) 實(shí) 踐 ,
20、笑?生動好玩;使 學(xué) 生 產(chǎn) 生 了怎樣才能使漫畫必 須 讓 漫發(fā) 散 思 維 的 興變得生動好玩?畫 富 有 幽 默趣 , 激 起 他 們老師告知同學(xué):感 ; 學(xué) 生 們 認(rèn)的 表 現(xiàn) 欲 望 ,要想讓漫畫趣味更濃識 到 這 是 用 因從 而 引 導(dǎo) 他 引一些可以大膽地使用果 聯(lián) 想 構(gòu) 思 的導(dǎo) 他 們 用 發(fā) 自夸張手法;漫畫;內(nèi) 心 的 表 達(dá) 方式 他 用 漫 畫 ,就 能 夠 得 到 事 半 功 倍 的 教 學(xué) 成效;同學(xué)創(chuàng)作老師發(fā)巡察,對學(xué) 生 命 題創(chuàng)作顯現(xiàn)困難的同學(xué)自 由 構(gòu) 思 自 選總結(jié)展現(xiàn)適當(dāng)賜予指導(dǎo);技法;好 的 作 品老師組織同學(xué)將學(xué) 生 相 互自 己 的 習(xí) 作
21、 進(jìn) 行 展交 流 , 談 談 自應(yīng) 鼓 勵 學(xué) 生 向示;己 的 構(gòu) 思 意報(bào) 刊 投 稿 ; 有引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)生自圖 , 并 能 夠 虛條 件 也 可 以 匯評與互評,提高同學(xué)心 接 受 同 學(xué) 提集 成 冊 ; 為 今的 漫 畫 創(chuàng) 作 鑒 賞 能出 的 建 議 , 讓后 教 師 的 教 學(xué)力;自 己 的 習(xí) 作 更提 供 參 考 , 學(xué)加生動好玩;生 也 能 從 中 得到 的 成 功 的 喜悅;巧用立體圖形制造軟件教案備課時(shí)間:授課時(shí)間:課題 巧用立體圖行制造軟件 課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué) 1、學(xué)問與技能:熟識立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作目標(biāo) 軟件基本創(chuàng)作特點(diǎn);2、過程與方法:學(xué)會運(yùn)用電腦繪
22、畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機(jī)結(jié)合;3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:錘煉和培育同學(xué)豐富的空間想象能力和制造精神;教學(xué) 重點(diǎn):充分熟識和懂得立體造型和立體構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)要求 上,嘗試如何奇妙地運(yùn)用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點(diǎn)為已有的平面創(chuàng)作增加光榮;難點(diǎn):對空間立體概念的熟識,對立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用;教具 教具:電腦、教學(xué)軟件學(xué)具:電腦、教材教學(xué)教學(xué)內(nèi)容老師活同學(xué)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)敘述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思動活動利用課前準(zhǔn)導(dǎo)入找兩個同學(xué)講新課1、結(jié)合過去所學(xué)內(nèi)容,同學(xué)介述自己備讓同學(xué)勾新授紹;關(guān)于立畫草圖,在課堂和同學(xué)體圖形摸索立體空介紹立體造型和立體構(gòu)成的特點(diǎn)以及基本的表現(xiàn)方創(chuàng)作的間的基礎(chǔ)上法構(gòu)思充分構(gòu)
23、思;2、講解立體圖形創(chuàng)作軟一起回和老師同學(xué)講過去件的基本應(yīng)用方法,介紹顧3DMAX的基本界面;一起回學(xué)習(xí)的學(xué)問(1)熟識工作區(qū)講解并顧與新課程內(nèi)(2)熟識工作欄中的選容有機(jī)的結(jié)明白各擇、移動、旋轉(zhuǎn)、縮放、進(jìn)行合;渲染等工具;操作演種軟件各種軟件在(3)命令面板示;的運(yùn)用(4)結(jié)合工具欄中的工熟識立體造具,將創(chuàng)作的文本或模型型和立體構(gòu)在不同試圖中轉(zhuǎn)換位置或引導(dǎo)學(xué)使用文圖特點(diǎn)的同變換角度;時(shí),學(xué)會應(yīng)(5)將調(diào)整好的圖形在用和渲染;透視圖力渲染成JPEG格生用本工具練習(xí)3DMAX制造立式的圖片;依據(jù)同學(xué)自己的創(chuàng)意,運(yùn)體文字去表現(xiàn)小結(jié)用所學(xué)方法,完善自己的訂正過與同學(xué)學(xué)會制造和畫面表達(dá)展現(xiàn)作品程中出溝
24、通引發(fā)更好的現(xiàn)的問題思路,保持愛好;公共設(shè)施的顏色搭配教案備課時(shí)間:授課時(shí)間:課題 公共設(shè)施的顏色搭配 課型 設(shè)計(jì). 應(yīng)用教學(xué)目 1、學(xué)問與技能:明確公共設(shè)施顏色搭配的重要性,懂得公共標(biāo) 設(shè)施的顏色與四周環(huán)境的關(guān)系,能夠?yàn)楣苍O(shè)施搭配顏色;2、過程與方法:爭論公共設(shè)施的顏色搭配,并對自己的作品能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇钆洌?、情感態(tài)度與價(jià)值觀:明白設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,增強(qiáng)對生活的喜愛之情,形成愛惜公共設(shè)施的意識教學(xué)要 重點(diǎn):公共設(shè)施的顏色搭配的功能性,有用性與觀看性的要求求 為前提;難點(diǎn):挑選怎樣的顏色關(guān)系,才能制造出符合特定目的、要求,具有肯定藝術(shù)情調(diào)的顏色設(shè)計(jì);教學(xué)用教具:教材、課件同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖具學(xué)
25、具:教材、公共設(shè)施的圖片教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容老師活動節(jié)導(dǎo)入新一個城市的公共設(shè)施是問題導(dǎo)入回答:公引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注課這個城市硬環(huán)境的體播放課件交車站、公共設(shè)施、形現(xiàn);你有沒有留意到身公用電成愛惜公共設(shè)邊的那些常用的公共設(shè)話、路施的意識;新授施;你認(rèn)為哪些公共設(shè)燈、垃圾施對你來說很重要?箱、座椅1、觀看圖片中的公共等引導(dǎo)同學(xué)觀看、思探究學(xué)習(xí),形設(shè)施的顏色是如何搭配的,它們的顏色關(guān)系與回答以下成獨(dú)立探究的什么有關(guān)?幾個問題意識A、顏色與環(huán)境的關(guān)系考、回答B(yǎng)、顏色與功能的關(guān)系C、顏色與材質(zhì)的關(guān)系D、顏色搭配之間的關(guān)系2、依據(jù)環(huán)境、功能、小結(jié)幾種觀看、思幫忙同學(xué)解決常用的色材質(zhì)的要求,在公共設(shè)施的顏色搭配中常用:彩關(guān)系設(shè)計(jì)的時(shí)間的A、鮮明突出的顏色考、聽、問題練習(xí)設(shè)B、前衛(wèi)的顏色巡察并指記錄突出有用功C、高雅穩(wěn)重的顏色;計(jì)導(dǎo)個別學(xué)1、為校內(nèi)、海邊、公困生小結(jié)勉勵為任選一組能,留意與環(huán)園、商場各設(shè)計(jì)一組座椅;設(shè)計(jì)完成境的關(guān)系2、為你居住的小區(qū)設(shè)主,補(bǔ)充看法介紹產(chǎn)品形式活躍,對計(jì)一組健身器材3、為大連的名勝各設(shè)自己的作品有成就感計(jì)一個垃圾桶;以產(chǎn)品發(fā)布會的形式介紹自己的產(chǎn)品發(fā) 現(xiàn) 與 創(chuàng) 造備課時(shí)間:授課時(shí)間:章節(jié)題目 發(fā)覺與制造 課時(shí) 1 學(xué)問與能 培育同學(xué)善于發(fā)覺、查找,運(yùn)用材料、為實(shí)際過程服力 務(wù)的才能;培育同學(xué)觀看生活的才能;和
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