2022年人教版信息技術七下《圖層的應用》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 4 課 圖層的應用（一）（一）教學目標1把握新建、刪除、隱匿圖層的方法；2敏捷把握鏈接圖層的方法；3把握填充、文字等工具與圖層的完善結合；（二）重難點、問題猜測及計策重難點：1各種工具與圖層的完善結合；2敏捷把握鏈接圖層的方法；問題猜測：1由于本節(jié)課是 PhotoShop 的第三節(jié)課,對于基本工具的運用要看同學對 畫圖程序的熟識度, 更專業(yè)一些的工具更需要時間去練習才能熟識把握,因此學 生在運用工具繪畫時應當需要的時間較長；2同學對圖層的概念會很生疏,shift和 ctrl組合鍵的運用不會很好；3圖像格式,同學會很難懂得；計策：1本節(jié)課示例圖不需要太多的工具運用,因此可能

2、有更多的時間,讓同學 進入自主學習環(huán)節(jié)；2圖層的介紹,可以用現(xiàn)實的紙張拼合為例幫忙其懂得；組合鍵的運用只 能是強化練習；3圖像格式,只需要讓同學在容量上有個對比概念就可以；（三）課前預備名師精編 優(yōu)秀教案用填充、描邊與圖層不同的兩種方法制作“ ?！?指示牌的成效圖；（四）教學流程1情形導入：明白圖層；2自主學習：完成新建、刪除、隱匿圖層的學習；3示范教學：同學摸仿制作本節(jié)課的關鍵制作過程；4擴展思維：發(fā)揮同學的制造性,完善作品；（五）教學課時： 2 課時二、教學實錄師：始終強調 PhotoShop 是專業(yè)的圖像處理軟件, 它專業(yè)在哪兒？上節(jié)課的填充、描邊,仍是我們用過的磁性套索？在PhotoS

3、hop 中,工具的確特別強大,它的圖層、路徑以及通道功能, 在創(chuàng)作圖像和處理圖像時, 讓其它軟件鞭長莫及；什么是圖層？簡潔的說： 就是把幾張圖紙混合在一起, 第一張可以是藍天, 其次 張可以綠草, 第三張可以如干只蝴蝶, 第四張可以百花爭艷 它們合在一起就 是一張完善的圖畫,分開它們也是獨立的一張美圖,并可以任意修改；（下發(fā) 課 件包括示范成效圖）師：依據(jù)下發(fā)的 PPT,你能學會新建圖層、 刪除圖層以及隱匿圖層的方法嗎？生：（約五分鐘）同學示范新建、刪除以及隱匿圖層的方法；注：隱匿圖層時練習把示范成效圖的汽車圖層隱匿并顯示；刪除圖層時練習把兩個填充的圓形刪除,引出窗口的使用技巧 歷史記 錄；師

4、：現(xiàn)在我們用圖層,來制作可以隨時修改的“ 停” 指示牌；這個圖形并不 生疏,上節(jié)課做過了,用什么工具做的仍記得嗎？生：填充、描邊、自由變換；師：依據(jù) PPT中的制作次序,我們一起來制作；看看哪種方法更簡潔？名師精編 優(yōu)秀教案生： 師：（新建文件,強調依據(jù) 課件 次序來制作的過程）第一,新建文件,并把默認單位像素修改成我們熟識的厘米單位,寬度和高度為 20；生： 師：（以下制作方法略,如PPT圖示；強調鏈接的過程；）約三分鐘；名師精編 優(yōu)秀教案生： 師：你們試試看！ 有多少同學在特別鐘內能制作勝利？加油！期望你們的作品！留意：提示同學在制作過程中,假如哪個環(huán)節(jié)忘了,看看下發(fā)的 PPT；生： 留意

5、：有個別同學對于 Windows的窗口操作仍不能嫻熟完成, 因此制作過程中肯定會有差距,老師需要關注個別同學,整體上可以讓組長負責；師：先制作勝利的同學可以嘗試利用磁性套索把汽車加進來,有才能的同學 可以再為它設計一下背景,并看看下節(jié)課我們將要學習的內容；生： 師：特別鐘到,看看有多少同學完成了任務,展現(xiàn)一下你們的作品吧！生： 視時間支配展現(xiàn)同學作品；名師精編 優(yōu)秀教案討論性作業(yè)：完成今日的作品, 并有創(chuàng)意的在 “ 停” 指示牌旁邊添加 “ 物品” ,下節(jié)課展現(xiàn)；教學反思情影導入環(huán)節(jié)顯現(xiàn)問題,沒有很好的調動起同學學習“ 圖層” 的積極性,學 生主動參加度不夠； 授課班級在平行班級中, 操作才能略高些, 但本節(jié)授課成效 卻遜色于平行班；作品制作勝利率低于 50,應當說是一節(jié)很失敗的課,課后調查部分操作