2022年人教版九年級物理全一冊教案

1、人教版九年級物理全一冊教案第十三章內(nèi)能 第 1 節(jié)分子熱運(yùn)動【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能 1. 知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的,知道一切物質(zhì)的分子都在永不停息地 做無規(guī)章運(yùn)動 , 知道分子熱運(yùn)動 . 2. 能識別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子運(yùn)動論的觀點進(jìn)行說明 . 3. 知道分子之間存在相互作用力,能利用分子之間的相互作用力說明固、液、氣三態(tài)之間的關(guān)系 . 二、過程與方法 通過觀看和試驗,學(xué)會運(yùn)用想象和類比等爭辯方法,培養(yǎng)同學(xué)的觀看和分 . 析、概括才能 三、情感、態(tài)度與價值觀用演示試驗激發(fā)同學(xué)對大千世界的愛好 現(xiàn)象估量無法直接感知的事實 . , 使同學(xué)知道可以通過直接感知的【教學(xué)重點】通過觀看和試驗,明

2、白分子熱運(yùn)動,并能用其說明某些熱現(xiàn) 象 . 【教學(xué)難點】分子熱運(yùn)動猛烈程度與溫度的關(guān)系；教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)設(shè)計【新課引入】提問： 1 可以判定出是什么物質(zhì)在運(yùn)動嗎？2 這與我們前面爭辯過的汽車等物體的運(yùn)動相同嗎？3 這種運(yùn)動有什么規(guī)律？【進(jìn)行新課】學(xué)問點 1：物質(zhì)的構(gòu)成（閱讀 P2）除了分子以外,我們?nèi)砸酪环N粒子原子,原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的；例題 1 以下說法中不正確選項（）1 A. 物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的 B. 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 D. 分子的直徑約為10-10 m C. 分子是不行再分的最小微粒答案： C 學(xué)問點 2 分子熱運(yùn)動1. 擴(kuò)散現(xiàn)象 試驗：將紅

3、墨水滴入兩杯不同溫度的清水中,觀看水顏色變化的快慢；介紹,兩種不同物質(zhì)相互接觸時,彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散現(xiàn)象；試驗演示：閱讀教材 P3演示中的二氧化氮和空氣互融的試驗；引導(dǎo)思考：為什么最終兩個瓶子的顏色變得均勻了？由于分子是運(yùn)動的,二氧化氮分子做無規(guī)章運(yùn)動時和上面瓶子中的空氣互相接觸后彼此進(jìn)入了對方；桂花開放時,十里飄香；路過炒菜的廚房聞到辣椒味撲鼻而來；切洋蔥時辣味難聞 2. 擴(kuò)散現(xiàn)象是分子的運(yùn)動,那么擴(kuò)散現(xiàn)象可以在哪些物體間進(jìn)行呢？請大家結(jié)合身邊的現(xiàn)象舉例加以說明；爭辯 , 并進(jìn)行試驗：（ 1）在教室噴空氣清新劑,很快聞到香味（擴(kuò)散現(xiàn)象可以在氣體與氣體間 進(jìn)行）；（ 2）清水中滴入紅墨

4、水,水變紅（擴(kuò)散現(xiàn)象可以在液體與液體間進(jìn)行）；（ 3）堆放煤的墻角不久變黑了（擴(kuò)散現(xiàn)象可以在固體與固體間進(jìn)行）. 總結(jié)：由于分子的這種運(yùn)動跟溫度有關(guān),所以這種無規(guī)章運(yùn)動叫做分子的 熱運(yùn)動 . 溫度越高,分子熱運(yùn)動越猛烈 . （ 1）擴(kuò)散現(xiàn)象可以在固體、液體、氣體彼此間進(jìn)行 . （ 2）擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子在不停地運(yùn)動 . （ 3）分子熱運(yùn)動與溫度有關(guān) . 例題 2：在剛剛裝修好的房間內(nèi),能聞到猛烈的甲醛氣味,這是由于甲醛分 子造成的 . 爭辯說明吸入或接觸甲醛會對人體造成多種危害,因此應(yīng)盡量避 免吸入或接觸甲醛 . 答案：無規(guī)章運(yùn)動 學(xué)問點 3 分子間的作用力 1. 分子間的引力2 既然分子在不停

5、地運(yùn)動,固體、液體分子為什么不會飛散開,而總是聚合 在一起保持確定的體積呢？課件 4：用力擠壓兩塊鉛柱,然后下面加掛上重物的試驗.（教材 P4演示 ）摸索、爭辯 . 引導(dǎo)分析,得出結(jié)論：分子間存在引力,正是這種引力才使得固體、液體 保持確定的體積,使它們里面的分子不至于散開；板書：（ 1）分子之間存在引力 . （ 2）分子之間存在斥力 閱讀 P5 內(nèi)容 分子間作用力的形象說明：小結(jié)歸納：（ 1）當(dāng)分子間的距離減小時,引力和斥力都增大,但斥力增大得多些,對 外顯現(xiàn)出斥力 . （ 2）當(dāng)分子間的距離增大時,引力和斥力都減小,但斥力減小得快些,對 外顯現(xiàn)出引力 . （ 3）假如分子相距很遠(yuǎn)（弱,可以

6、忽視 . 10 倍分子直徑）,那么引力和斥力都變得特別微物質(zhì)的狀態(tài)變化時,體積發(fā)生變化,主要是由于構(gòu)成物質(zhì)的分子之間的距離及相互作用力（或分子排列方式）發(fā)生了變化 . 例題 4：摸索并完成以下表格（P6）引導(dǎo)總結(jié)分子動理論的相關(guān)學(xué)問；小結(jié)：分子動理論包括 3 個部分：（ 1）常見物質(zhì)是由大量分子、原子構(gòu)成的；（ 2）物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做熱運(yùn)動；（ 3）分子之間存在相互作用的引力和斥力；課后作業(yè)P6 動手動腦學(xué)物理 1,2,3,4,5 教學(xué)反思第 2 節(jié)內(nèi)能 第 1 課時初步熟識內(nèi)能3 【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能 1. 明白內(nèi)能的概念,知道內(nèi)能是分子動能和分子勢能的總和 . 2. 懂得并能簡潔

7、描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系 . 3. 能正確懂得內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)分 . 二、過程與方法 1. 通過演示試驗說明溫度和內(nèi)能之間的關(guān)系 . 2. 學(xué)會用類比的方法爭辯問題 . 三、情感、態(tài)度與價值觀 1. 通過探究使同學(xué)體驗探究的過程,激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的愛好 . 2. 鼓勵同學(xué)自己查找資料,培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)的才能 . 【教學(xué)重點】內(nèi)能概念的建立【教學(xué)難點】正確懂得內(nèi)能與溫度的關(guān)系 . 教學(xué)設(shè)計【鞏固復(fù)習(xí)】. 引導(dǎo)復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容,并講解所做的課后作業(yè),加強(qiáng)同學(xué)對學(xué)問的鞏固【新課引入】用多媒體播放嫦娥二號奔月動畫視頻,讓同學(xué)觀看、摸索與溝通 . 利用同學(xué) 的感官來激發(fā)同學(xué)的求知欲,快速進(jìn)入課題摸索,同時也讓同學(xué)

8、為祖國成 就而自豪 . 嫦娥二號發(fā)射、進(jìn)入月球軌道三次制動,依靠什么能量做動力呢？【進(jìn)行新課】學(xué)問點 1 內(nèi)能的概念 1. 內(nèi)能的概念 我們知道宏觀物體運(yùn)動時具有動能,那么微觀物體分子具有什么能呢？分子在永不停息地做無規(guī)章運(yùn)動,一切運(yùn)動的物體都具有動能,那么分子 也具有動能；運(yùn)動的分子具有動能,那么它的動能大小與什么因素有關(guān)？我們知道彈簧發(fā)生彈性形變時具有勢能,而分子間有相互作用力,相互吸 引或排斥的分子會不會也有勢能呢？小結(jié)：物體內(nèi)部全部分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能 . 是不是一切物體都具有內(nèi)能？4 先看教材P8 頁的圖片13.2-3 ,然后分析這兩幅圖中的鐵水和冰塊具有能

9、量嗎？為什么具有？小結(jié)：一切物體內(nèi)部的分子都在做無規(guī)章運(yùn)動,那么一切物體都具有內(nèi)能 . 例題 1：以下有關(guān)物體內(nèi)能的說法中,正確選項（）A.0 的物體沒有內(nèi)能B. 內(nèi)能是物體內(nèi)部一部分分子做無規(guī)章運(yùn)動所具有的能C. 內(nèi)能是物體具有的動能和勢能的總和D. 一切物體都有內(nèi)能答案： D 2. 內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)分摸索：內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)分？（ 1）內(nèi)能和機(jī)械能是兩種不同形式的能,不能混淆 . （ 2）一切物體都具有內(nèi)能,但并不是全部物體都具有機(jī)械能,如在水平地面上靜止的石頭便沒有機(jī)械能 . 學(xué)問點 2 內(nèi)能的影響因素內(nèi)能大小可能與什么因素有關(guān)？（ 1）內(nèi)能與溫度有關(guān),同一物體,溫度越高,內(nèi)能越大,溫

10、度越低,內(nèi)能越少 . （ 2）內(nèi)能仍與物體的體積（或質(zhì)量、狀態(tài)）有關(guān),同種物質(zhì),溫度相同時,體積（質(zhì)量）越大,內(nèi)能越大 . 例題 2：關(guān)于物體的內(nèi)能,以下說法正確選項（）A. 物體的質(zhì)量越大,內(nèi)能越小 C. 物體運(yùn)動得越快,舉得越高,內(nèi)能越大 大 答案： D 課后作業(yè) 完成本課時對應(yīng)課后練習(xí) . 教學(xué)反思：第 2 節(jié)內(nèi)能 第 2 課時轉(zhuǎn)變內(nèi)能的兩種方式【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能 B. 物體舉得越高,內(nèi)能越大 D. 物體溫度越高,內(nèi)能越1. 知道熱傳遞可以轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能 . 2. 知道熱傳遞過程中,所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量,熱量的單位是焦耳 . 3. 知道做功可以使物體內(nèi)能增加或削減的一些生活事

11、例 . 二、過程與方法1. 通過觀看、試驗、探究找到轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種方法 . 2. 通過演示試驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系 . 3. 通過查找資料,明白地球的溫室效應(yīng) . 三、情感、態(tài)度與價值觀1. 通過探究使同學(xué)體驗探究的過程,激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的愛好 . 2. 通過演示試驗培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能,并使同學(xué)通過試驗懂得做功和內(nèi)能變化的關(guān)系 . 3. 通過分析、對比 , 學(xué)會用類比的方法爭辯問題 . 培養(yǎng)同學(xué)良好的科學(xué)態(tài)度和實事求是精神,幫忙同學(xué)樹立勇攀科學(xué)高峰的理想和志向 . 【教學(xué)重點】轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的方法 . 【教學(xué)難點】熱量的概念,做功和熱傳遞的比較 . 教學(xué)設(shè)計【鞏固復(fù)習(xí)】引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)上

12、一課時內(nèi)容,并講解同學(xué)所做的課后作業(yè),加強(qiáng)同學(xué)對知識的鞏固 . 【新課引入】試驗 1：把一根粗鐵絲,在酒精燈上加熱,鐵絲溫度上升,內(nèi)能增加 . 試驗 2：引導(dǎo)兩名同學(xué)上講臺,演示兩手互搓試驗,發(fā)覺手互搓后變熱,溫度上升,內(nèi)能增加 . 【進(jìn)行新課】學(xué)問點 1 熱量和熱傳遞1. 熱傳遞轉(zhuǎn)變物體的溫度可以轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能 呢？巡察,明白情形；. 那么轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的方法有哪些收集、整理并點評使鐵絲的溫度上升、內(nèi)能增加的方法：可以用錘子敲打鐵絲；用砂紙摩擦鐵絲；用開水燙；點燃火柴加 熱；彎曲鐵絲；等等6 分類歸納,并說出分類依據(jù)：外力做功；給它加熱 . 熱傳遞可以轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能,發(fā)生熱傳遞時,高溫物體內(nèi)能

13、削減,溫度降低；低溫物體內(nèi)能增加,溫度上升,當(dāng)兩個物體溫度相同時,熱傳遞停止 . 2. 熱量的概念再想想,如何能使一杯開水的內(nèi)能削減呢？在熱傳遞過程中,傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量；用熱量來說明開水溫度降低過程中內(nèi)能的變化；總結(jié)：物體吸取或放出的熱量越多,它的內(nèi)能轉(zhuǎn)變越大. ）例題 1 以下關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法中正確選項（A. 物體溫度上升,確定吸取了熱量 低 C. 物體溫度上升,內(nèi)能確定增加 C選項正確 . B. 物體放出熱量時,溫度確定降 D. 物體內(nèi)能增加時,溫度確定上升學(xué)問點 2 利用做功的方式轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能冬天,我們感覺手很冷時,為了讓手變得溫和,你通常有哪些做法？對物體做功,物體的

14、內(nèi)能增加. 在我們用氣筒不斷給自行車車胎打氣的過程中,你能感覺氣筒壁的溫度有什么變化？觀看試驗：壓縮點火儀 筒內(nèi)空氣的溫度、內(nèi)能有無變化？試驗說明白什么？提問：（ 1）爭辯對象是什么？（ 1）爭辯對象是空氣,而不是棉花示空氣溫度上升 . 2）為什么放入棉花？. （2）放入棉花的目的是利用轉(zhuǎn)換法顯這個試驗說明空氣的溫度上升了,內(nèi)能增加了 . 對物體做功,會使物體的內(nèi)能增大 . 對物體做功,會使物體的內(nèi)能增大,那反之,假如物體對外做功,內(nèi)能有何變化？試驗；（演示：教材P9 頁演示中的試驗2. ）觀看后,提問：觀看到的現(xiàn)象有哪些？瓶蓋跳起說明白什么？顯現(xiàn)水霧是什么現(xiàn)象？說明白什么？水霧起了什么作用？

15、摸索、溝通、爭辯 . 發(fā)表各自看法；小結(jié)：外界對物體做功,物體內(nèi)能增加；物體對外做功,物體內(nèi)能削減 . 閱讀教材 P9 頁科學(xué)世界“ 地球的溫室效應(yīng)” 短文；并摸索“ 地球的溫室效應(yīng)” 是怎么回事？我們有什么想法？7 例題 2 以下所描述的場景中,屬于利用熱傳遞轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的是（）A. 冬天人們搓手取暖 B. 小孩從滑梯上滑下時臀部感受到熱C. 加劇的溫室效應(yīng)使得多年的積雪融解了 D.古代的人鉆木取火答案： C 例題 3 如以下圖的三幅圖,它們共同反映了哪些物理學(xué)問？（至少寫出兩點）（ 1）（ 2）答案：（ 1）做功可以轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能（課后作業(yè) 完成本課時對應(yīng)課后練習(xí) . 教學(xué)反思2）內(nèi)能和機(jī)

16、械能可以相互轉(zhuǎn)化生活中的物理：暖氣片安裝在什么位置好？第 3 節(jié)比熱容第 1 課時比熱容【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1. 明白比熱容的概念,知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性 . 2. 嘗試用比熱容說明簡潔的自然現(xiàn)象 . 二、過程與方法1. 通過探究,比較不同物質(zhì)的吸熱才能 . 2. 通過查閱相關(guān)資料,明白利用比熱容說明海邊與沙漠晝夜溫差問題,并明白一下“ 熱島效應(yīng)”. 三、情感、態(tài)度與價值觀8 利用探究性學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)同學(xué)的實踐才能和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)解決問題的 才能 . 【教學(xué)重點】比熱容概念的懂得 . 【教學(xué)難點】應(yīng)用水的比熱容大的學(xué)問來說明自然現(xiàn)象、解決實際問題 . 教學(xué)設(shè)計【鞏固復(fù)習(xí)】引導(dǎo)復(fù)習(xí)上一

17、課時所學(xué)內(nèi)容,并講解同學(xué)所做的課后作業(yè)；【新課引入】多媒體播放一段中心電視臺一天的天氣預(yù)報的錄相片段,播放前提示同學(xué) 特別留意觀看我國各省內(nèi)城市最高氣溫存最低氣溫,看看能不能從中發(fā)覺什么規(guī)律；為什么內(nèi)陸的晝夜溫差比沿海地區(qū)大呢？大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)后,你就 會明白；【進(jìn)行新課】學(xué)問點 1 熟識比熱容 1. 探究水吸取的熱量跟哪些因素有關(guān)提出問題：咱們同學(xué)當(dāng)中有誰幫忙媽媽燒過水？燒水時,水吸取的熱量的 多少跟哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？請用你的生活體會來支持你的觀 點；回憶并摸索,發(fā)表各自建議：引導(dǎo)同學(xué)相互溝通、爭辯,對回答不完善的地方可補(bǔ)充完善、分析歸納、得出結(jié)論 . 小結(jié)：（ 1）水吸取的熱

18、量與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越大吸取熱量越多. . （ 2）水吸取的熱量與水溫上升多少有關(guān),水溫上升越多吸取熱量越多2. 探究物體吸取的熱量與物質(zhì)種類有關(guān)比熱容 猜想：物體吸取熱量的多少仍可能與物質(zhì)的種類有關(guān) . 引導(dǎo)制定方案與設(shè)計試驗：（ 1）引導(dǎo)同學(xué)選擇器材：老師為同學(xué)們供應(yīng)了水、食用油或沙子三種物質(zhì),同學(xué)們可任意選擇. （ 2）引導(dǎo)同學(xué)擬定方案：怎樣確定水和食用油（或沙子）吸取的熱量是否相同？通過加熱時間的長短來確定 . 強(qiáng)調(diào)：必需保證熱源相同且較穩(wěn)固；（ 3）同學(xué)合作溝通、設(shè)計方案；9 方案一：用相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)（如沙和水）,讓它們上升相同的溫度,比較加熱時間 . （試驗裝置如以下圖,

19、留意使兩個裝置的熱源相同且較穩(wěn) 定 . ）方案二：用相同質(zhì)量的兩種物質(zhì),給它們加熱相同時間,比較溫度上升的多少（試驗裝置上圖同樣適用）. 設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格（同上）（ 4）同學(xué)依據(jù)溝通情形,適當(dāng)修正自己的方案；提示試驗時要留意的問題：為節(jié)省試驗時間,每小組所接受的兩種不同 物質(zhì)的質(zhì)量要適當(dāng)?shù)纳僖恍?如是選用熱水做熱源的小組可用暖瓶里初溫較高的熱水；假如兩種物質(zhì)的初溫不相等,可通過加熱的方式調(diào)整一下. 以小組. （ 5）同學(xué)選取自己方案中所需的試驗器材,進(jìn)行試驗,收集數(shù)據(jù)為單位進(jìn)行試驗,巡回指導(dǎo)；（ 6）分析與論證：物體吸取熱量的多少與物質(zhì)種類有關(guān)的結(jié)論；為了表示不同的物質(zhì),質(zhì)量相同時,上升相同

20、的溫度,吸取熱量的多少,物理學(xué)中引進(jìn)物理量比熱容 . 小結(jié)： 1 確定質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度上升（或降低）時吸?。ɑ蚍懦觯┑臒崃颗c它的質(zhì)量和上升（或降低）的溫度乘積之比,叫做這種物質(zhì)的比 熱容 . 用符號 c 表示 . 2 單位 : 焦每千克攝氏度,符號 J/kg . 3 比熱容是物質(zhì)的屬性 閱讀教材 P12 頁小資料并摸索,可以發(fā)覺有什么規(guī)律？10 不同物質(zhì)的比熱容不同；水與冰的比熱容不同；水的比熱容最大；泥土比 水的比熱容要小 比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量（即是物質(zhì)的屬性）,物質(zhì)種類不同,比熱容一般不同. 它們有什么特點？（密我們已經(jīng)知道哪些物理量可以反映物質(zhì)的自身性質(zhì),度）摸索：把一

21、盆水倒掉三分之一,比熱容有無變化？把這盆水由 20加熱到 100,比熱容有無變化？學(xué)問點 2 水的比熱容 引導(dǎo)同學(xué)摸索由之前探究煤油（或沙子）和水的吸熱才能的試驗中,可以得出什么結(jié)論？請閱讀教材 P12 頁的小資料和 P13 頁的想想議議,說說在生活、生產(chǎn)中如何應(yīng)用水的比熱容 . 課后閱讀教材 P12P13 頁的最下面兩段文字,摸索為什么內(nèi)陸地區(qū)的溫差 比沿海地區(qū)的大？【課堂溝通、小結(jié)與延展】課后作業(yè) 完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)；教學(xué)反思生活中的物理 利用水的比熱容大來冷卻或取暖（ 1）水冷系統(tǒng)的應(yīng)用（ 2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用（ 3）熱水取暖 冬季供熱用的散熱器、暖水袋；第 3 節(jié)比熱容 第 2 課

22、時熱量的運(yùn)算【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能 1. 能依據(jù)比熱容,推導(dǎo)出熱量的運(yùn)算公式 . 11 2. 能依據(jù)熱量的運(yùn)算公式進(jìn)行簡潔的運(yùn)算 . 二、過程與方法 通過利用比熱容的定義,及其和質(zhì)量、溫度之間的關(guān)系,推導(dǎo)出熱量的計 算公式 . 三、情感、態(tài)度與價值觀錘煉同學(xué)的推導(dǎo)才能和動手運(yùn)算才能 . 【教學(xué)重點】依據(jù)比熱容進(jìn)行簡潔的熱量運(yùn)算 . 【教學(xué)難點】利用比熱容的定義推導(dǎo)熱量的運(yùn)算公式 . 【教具預(yù)備】多媒體課件 . 教學(xué)設(shè)計【鞏固復(fù)習(xí)】引導(dǎo)復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)內(nèi)容,并講解所做的課后作業(yè),加強(qiáng)同學(xué)對學(xué)問的 鞏固 . 【新課引入】我們知道比熱容的單位是J/ （ kg ） , 而物質(zhì)吸?。ɑ蚍懦觯┑臒崃颗c

23、物質(zhì)的質(zhì)量、溫度和種類有關(guān),能否利用一個公式具體地說明熱量、溫度、質(zhì)量、比熱容之間的關(guān)系呢？【進(jìn)行新課】學(xué)問點熱量的運(yùn)算水的比熱容是 4.2 10 3J/kg ,表示什么意義呢？質(zhì)量為 1kg 的水,溫度上升 1,要吸取 4.2 10 3J 的熱量 . 依據(jù)上面類推：2kg 的水,溫度上升 1,要吸取 2 4.2 10 3J 的熱量；就 2kg 的水,溫度上升 2,要吸取 2 2 4.2 10 3J 的熱量 . 假如知道有 mkg水,加熱前初始溫度為 t 0,加熱后溫度為 t ,那么它吸收了多少熱量呢？類推,得出結(jié)論：吸取熱量為m （ t-t0） 4.2 103J. 熱量和熱平穩(wěn)問題的運(yùn)算（

24、1）假如某物體的比熱容為c,質(zhì)量為m,溫度變化為t ,就物體吸取或放出的熱量為Q=cm t. （ 2）此公式適用于物體溫度轉(zhuǎn)變時,物體吸取或放出熱量的運(yùn)算,對物態(tài)變化的過程不適用 . 12 （ 3）物體的溫度上升時吸取的熱量 Q吸 =cm t 升 =cmt-t 0 ；物體的溫度降低時放出的熱量 Q放=cm t 降=cmt 0-t, t 為物體溫度的變化值,即物體高溫值和低溫值之差 . （ 4）在熱傳遞過程中,當(dāng)兩個物體之間只有熱傳遞而沒有熱量的缺失時,依據(jù)熱平穩(wěn),就有 Q吸 =Q放. 熱量的運(yùn)算：（ 1）升溫吸熱：Q 吸=cm（t-t 0）. （2）降溫放熱：Q放=cm（t 0-t ）. 例題

25、 1 有一根燒紅的鐵釘,溫度是 800, 質(zhì)量是 1.5g, 溫度降低到 20,放出多少熱量？c 鐵=0.46 10 3J/kg 解： Q放=cmt0-t=0.46 10 3J/kg 1.5 10-3kg 800 -20 =538.2J 課后作業(yè)完成本課時對應(yīng)課后練習(xí) . 教學(xué)反思第十四章內(nèi)能的利用第 1 節(jié)熱機(jī)【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1. 通過演示試驗使同學(xué)明白可以利用內(nèi)能來做功；知道熱機(jī)的概念,知道內(nèi)燃機(jī)是熱機(jī)的一種,體會現(xiàn)代化交通工具對人們生活的巨大影響. . 2. 通過模型或掛圖明白四沖程汽油機(jī)和柴油機(jī)的構(gòu)造. 3. 能用文字或口頭表述內(nèi)燃機(jī)各沖程的工作狀態(tài)和能量轉(zhuǎn)化二、過程與方法1

26、. 通過觀看汽油機(jī)、柴油機(jī)的工作過程,能夠簡潔地描述它們的主要特點,培養(yǎng)和提高同學(xué)的觀看才能 . 2. 通過對汽油機(jī)、柴油機(jī)結(jié)構(gòu)的觀看,有對觀看到的現(xiàn)象做出判定的意識 . 3. 通過上網(wǎng)等各種途徑收集整理有關(guān)蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣式發(fā)動機(jī)的原理、特點的相關(guān)資料,培養(yǎng)同學(xué)收集信息和整理信息的才能 . 三、情感、態(tài)度與價值觀1. 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)樂于探究生活中的物理學(xué)道理的良好習(xí)慣 . 13 2. 通過學(xué)習(xí)熱機(jī)的應(yīng)用,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)同學(xué)將科學(xué)學(xué)問應(yīng)用于人類社會的意識,進(jìn)一步熟識科學(xué)技術(shù)和社會之間的關(guān)系. . 【教學(xué)重點】四沖程汽油機(jī)的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過程【教學(xué)難點】汽

27、油機(jī)與柴油機(jī)之間的區(qū)分. . 【教具預(yù)備】多媒體課件,汽油機(jī)與柴油機(jī)的實物模型教學(xué)設(shè)計【鞏固復(fù)習(xí)】講解同學(xué)所做的課后作業(yè),加強(qiáng)同學(xué)對學(xué)問的鞏固 . 【新課引入】利用音像資料,呈現(xiàn)汽車運(yùn)動,坦克前進(jìn)的畫面,然后設(shè)問：你知道汽車、坦克為什么會運(yùn)動起來嗎？汽車、坦克的發(fā)動機(jī)是怎么獲得能量的？汽車、坦克的發(fā)動機(jī)其實是個內(nèi)燃機(jī),它通過將燃料燃燒時產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn) 化成機(jī)械能,從而使汽車、坦克運(yùn)動起來；【進(jìn)行新課】學(xué)問點 1 熱機(jī) 細(xì)心觀看,并留意以下幾個問題：試驗中有哪些能量轉(zhuǎn)換？用酒精燈給試管中的水加熱,有哪些物體吸熱？能否把燃料移到容器內(nèi)部去燃燒來獲得更大的動能？演示教材P17 頁圖 14.1-1的試驗

28、 . 酒精燃燒時,將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,水蒸氣推動塞子做功,內(nèi)能又轉(zhuǎn)化為 機(jī)械能 . 通過這個試驗我們知道利用內(nèi)能可以對外做功；熱機(jī)：（ 1）定義：利用內(nèi)能做功的機(jī)械 . （ 2）工作原理：將燃料的化學(xué)能通過燃燒轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,再對外做功,把內(nèi) 能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 . （ 3）熱機(jī)的種類：蒸汽機(jī)；內(nèi)燃機(jī)；汽輪機(jī)；噴氣發(fā)動機(jī)等 . 多媒體播放課件“ 熱機(jī)的分類和幾種發(fā)動機(jī)原理” ；熱機(jī)的分類和幾種發(fā) 動機(jī)原理 熱機(jī)的分類（閱讀 P18）（ 1）內(nèi)燃機(jī)：凡燃料直接在發(fā)動機(jī)汽缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力的熱機(jī),叫做內(nèi)燃 機(jī) . （ 2）內(nèi)燃機(jī)主要分為汽油機(jī)和柴油機(jī)兩大類,它們分別用汽油和柴油作為 燃料 . 14 例題 1

29、：如以下圖,在試管內(nèi)裝些水,用橡皮塞塞住,用酒精燈加熱一段時間后,會觀看到的現(xiàn)象有： ； . 試驗中的能量轉(zhuǎn)化過程為：酒精燃燒放出熱量,酒精的 能轉(zhuǎn)化為水的 能；水吸熱沸騰,產(chǎn)生大量水蒸氣,氣體膨脹對瓶塞做功,氣體的 能轉(zhuǎn)化為瓶塞的 能. 答案：現(xiàn)象：瓶塞被沖出來（向上跳起來）管口鄰近顯現(xiàn)白霧過程：化學(xué)能 機(jī)械能學(xué)問點 2 汽油機(jī)呈現(xiàn)汽油機(jī)的實物模型,講解結(jié)構(gòu)部件名稱,明白汽油機(jī)的構(gòu)造；汽油機(jī)的構(gòu)造：排氣門、進(jìn)氣門、火花塞、汽缸、活塞、連桿、曲軸 . 那么,汽油機(jī)是如何工作的呢？觀看動畫視頻；（ 1）沖程：活塞在汽缸內(nèi)往復(fù)運(yùn)動時,從汽缸的一端運(yùn)動到另一端的過程叫做一個沖程 . （ 2）汽油機(jī)的

30、四個沖程：吸氣、壓縮、做功、排氣 . 再次播放汽油機(jī)工作的視頻動畫,帶著以下問題觀看和摸索：（ 1）四個沖程中氣門開啟、閉合狀態(tài)如何？活塞運(yùn)動方向如何？（ 2）吸氣沖程中為什么能將汽油和空氣的混合物吸進(jìn)汽缸？（ 3）壓縮沖程中壓縮的是什么？壓縮到最終會有什么結(jié)果？（ 4）四個沖程中哪些沖程發(fā)生了怎樣的能量轉(zhuǎn)化？（ 5）哪個沖程使機(jī)器獲得動力？哪個沖程排出了汽車的尾氣？呈現(xiàn)“ 四沖程汽油機(jī)的工作循環(huán)示意圖” ,比較,壓縮沖程和做功沖程中的能量轉(zhuǎn)化（課件）；（ 1）汽油機(jī)的一個工作循環(huán)由四個沖程組成,曲軸和飛輪均轉(zhuǎn)動兩周,對外做功一次 . （ 2）壓縮沖程：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；做功沖程：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)

31、械能 . 15 （ 3）汽油機(jī)的四個沖程中,只有做功沖程產(chǎn)生動力,其他三個沖程都要靠飛輪的慣性來完成,且消耗機(jī)械能. , 它是 例題 2：如以下圖是內(nèi)燃機(jī)工作循環(huán)中的一個沖程A. 壓縮沖程 , 將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能 C. 做功沖程 , 將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能答案： B B. 壓縮沖程 , 將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能 D. 做功沖程 , 將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能例題 3：一臺單缸四沖程汽油機(jī),飛輪轉(zhuǎn)速為 6000r/min ,就每秒鐘發(fā)動機(jī) 完成 個沖程,對外做功 次 . 答案： 200 50 例題 4：如以下圖的是汽油機(jī)汽化器的工作原理圖,油管的噴嘴為什么要安 裝在進(jìn)氣管的狹窄處？請作出簡要說明；學(xué)問點 3 柴油

32、機(jī) 坦克和輪船上使用的是柴油機(jī),柴油機(jī)是如何工作的？它的構(gòu)造又如何 呢？噴油嘴：呈現(xiàn)柴油機(jī)的實物模型,呈現(xiàn)圖片引導(dǎo)觀看汽油機(jī)與柴油機(jī) 結(jié)構(gòu)的異同；“ 柴油機(jī)的工作過程” ,并講解柴油機(jī)的工作過程；柴油機(jī)的一個工作循環(huán)也是由四個沖程組成,曲軸和飛輪均轉(zhuǎn)兩周,對外 做功一次,活塞往復(fù)兩次,除做功沖程外的其他三個沖程,也是靠安裝在 曲軸上的飛輪的慣性來完成；引導(dǎo)表達(dá)汽油機(jī)與柴油機(jī)的相同點和不同點；相同點：都是燃料在汽缸內(nèi)燃燒；都是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置；都 是由吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程構(gòu)成一個工作循環(huán),曲軸和飛輪轉(zhuǎn) 動兩周,對外做功一次；啟動時,都是靠外力先使飛輪和曲軸轉(zhuǎn)動起來 . 不同點：

33、（課件）例題 5 以下關(guān)于柴油機(jī)的表達(dá)中,正確選項（）A. 柴油機(jī)是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置16 B. 四沖程柴油機(jī)每經(jīng)過一個工作循環(huán),曲軸就要轉(zhuǎn)動四周C. 汽油機(jī)有噴油嘴,柴油機(jī)有火花塞D. 汽油機(jī)用壓燃式點火,柴油機(jī)用點燃式點火答案： A 例題 6 某單缸四沖程柴油機(jī)的汽缸活塞面積為 30cm2,一個做功沖程活塞在汽缸中移動的距離是 50mm,滿負(fù)荷工作時做功沖程中燃?xì)獾钠骄鶋簭?qiáng)為9.0 10 5Pa,飛輪 1min 轉(zhuǎn)動 1800 周,當(dāng)柴油機(jī)滿負(fù)荷工作時（不計摩擦） ,求：（ 1）做功沖程中燃?xì)鈱钊钠骄鶋毫?；?2）一個做功沖程中燃?xì)鈱钊龅墓?；?3）柴油機(jī)的功率 . 解：（

34、1）做功沖程燃?xì)鈱钊钠骄鶋毫pS=9.0 105Pa 30 10-4m 2=2.7 10 3N；（ 2）一個做功沖程燃?xì)鈱钊墓Fs=2.7 103N 50 10-3 m=135J；（ 3）由于飛輪的轉(zhuǎn)速是 1800r/min=30r/s,每秒做功次數(shù) n=1/2 30=15 次,柴油機(jī)的功率 P=nWt135J 15/1s=2025W. 閱讀教材 P20科學(xué)世界“ 現(xiàn)代汽車” ；課后作業(yè)完成本課時對應(yīng)課后練習(xí) . 教學(xué)反思第 2 節(jié)熱機(jī)的效率【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1. 從能量轉(zhuǎn)化的角度熟識燃料的熱值 . 知道燃料熱值的物理意義及其單位 . 2. 明白內(nèi)能的利用在人類進(jìn)展史上的重

35、要意義 . 3. 通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移,熟識熱機(jī)效率；二、過程與方法1. 通過對燃料燃燒過程的分析,歸納出燃料燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)化. . 2. 通過對熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化及缺失的分析,明白提高熱機(jī)效率的具體措施17 三、情感、態(tài)度和價值觀 1. 通過學(xué)習(xí)提高熱機(jī)效率的具體措施,幫忙同學(xué)提高節(jié)能意識；初步熟識 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對自然環(huán)境造成的影響,增強(qiáng)環(huán)保意識,增強(qiáng)法制觀念；2. 通過燃料燃燒放出有害物質(zhì)的學(xué)習(xí),使同學(xué)初步熟識到事物都是一分為二的,培養(yǎng)同學(xué)初步的辯證的觀點,養(yǎng)成辯證看問題的良好習(xí)慣. . 【教學(xué)重點】燃料的熱值,熱機(jī)效率的運(yùn)算. 【教學(xué)難點】熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化及缺失,提高熱機(jī)效率的具體措

36、施【教具預(yù)備】多媒體課件. 教學(xué)設(shè)計【鞏固復(fù)習(xí)】引導(dǎo)復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容,并講解所做的課后作業(yè),加強(qiáng)同學(xué)對學(xué)問的鞏 固 . 【新課引入】提問：汽油機(jī)以汽油為燃料,柴油機(jī)以柴油為燃料,現(xiàn)代火箭以液態(tài)氫為 燃料,你仍見到過哪些燃料？燃料在燃燒的過程中是什么能向什么能轉(zhuǎn)化？【進(jìn)行新課】學(xué)問點 1 燃料的熱值 1. 熱值的概念 相同質(zhì)量的不同燃料燃燒放出的熱量不同,為了表示燃料的這種特性,物 理學(xué)中用“ 熱值” 這個物理量來描述 . 熱值（ 1）定義：某種燃料完全燃燒放出的熱量與其質(zhì)量之比,叫做這種燃料的熱值 . 熱值在數(shù)值上等于1kg 某種燃料完全燃燒時放出的熱量. （ 2）單位：在國際單位制中,熱量

37、的單位是焦耳,質(zhì)量的單位是千克,就熱值的單位是焦每千克,符號是 J/kg. （備注：對于氣體燃料,熱值在數(shù)值上等于1m 3 燃料在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下完全燃燒放出的熱量,單位是焦每立方米,符號是J/m3. ）（ 3）運(yùn)算公式：Q放=mq或 Q放 =qV 總結(jié)：對于熱值的懂得,我們要抓住三個關(guān)鍵詞：“ 某種燃料” 、“ 完全燃燒” 、“ 熱量與其質(zhì)量之比”. 2. 熱值是燃料的屬性18 引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材P23小資料“ 一些燃料的熱值”. 說出它們的物理意義；連續(xù)提問：（ 1）熱值表中,熱值最大的是哪種燃料？熱值最小的是哪種燃料？（ 2）火箭上為什么用液態(tài)氫作燃料？（ 3）熱值反映了燃料的什么性質(zhì)？不同燃料

38、的熱值確定不同嗎？例題 1 甲、乙兩種燃料完全燃燒時,甲放出的熱量較多,那么（）A. 甲燃料的熱值確定大于乙燃料的熱值 質(zhì)量 C. 甲燃料的質(zhì)量和熱值都比乙燃料的大值小 答案： D 例題 2 在一次物理試驗中,共燃燒酒精B. 甲燃料的質(zhì)量確定大于乙燃料的D. 甲燃料的熱值可能比乙燃料的熱42g, 假如酒精完全燃燒,就能釋放多少熱量？這些熱量被 10kg 的水完全吸取,水的溫度能上升多少攝氏度？酒精的熱值 q=3.0 10 7J/kg ,水的比熱容 c=4.2 10 3J/ （ kg ）（ 1）燃料的利用率就是用來做有用功的能量與燃料完全燃燒放出的熱量之比 . （ 2）公式： =Q 有 Q 放

39、100% 提高燃料利用率的方法：（ 1）讓燃料盡可能地充分燃燒；（ 2）削減各種熱量缺失 . 2. 熱機(jī)的效率熱機(jī)燃燒汽油或柴油時釋放的能量是否被充分利用來做功了呢？能量都到哪里去了？大家可通過查閱資料,溝通和爭辯等多種形式去明白 . 19 熱機(jī)的各種能量缺失中,廢氣帶走的能量最多,其次是散熱缺失、機(jī)械摩擦缺失等 . 而用來做有用功的能量只有一小部分. 通常汽油機(jī)的效率為20%至 30%,柴油機(jī)的效率為30%至 45%. （ 1）熱機(jī)的效率就是指用來做有用功的能量與燃料完全燃燒釋放出的能量之比 . （ 2）公式： =W有 /W總 100%：提高熱機(jī)效率的途徑：（ 1）盡量減小各種熱量缺失；（2

40、）保持良好的潤滑,盡量減小摩擦；（ 3）盡可能使燃料充分燃燒等 . 3. 熱機(jī)與環(huán)境摸索我們在利用熱機(jī)的時候,給環(huán)境造成了哪些危害 . 例題 4：如以下圖為內(nèi)燃機(jī)的能量流向圖,熱機(jī)效率 等于（）例題 5：為了響應(yīng)國家“ 節(jié)能減排” 的號召,同學(xué)們爭辯家用汽車的節(jié)能方法,你認(rèn)為以下方法不合理的是（）A. 開車過程中不宜頻繁地急加油和急剎車B. 定期清理汽車后備箱中的不常用物品,減小汽車負(fù)載C. 夏天開車開空調(diào)時,空調(diào)的溫度不宜過低D. 駕車長期低速行駛答案： D 例題 6 自然氣在我市廣泛使用,已知自然氣的熱值為 7.0 10 7J/m 3, 完全燃燒 0.05m 3自然氣可以放出多少焦的熱量？

41、這些熱量如只有 42%被水吸取,就可以使常溫下 5kg 的水溫度上升多少攝氏度？20 引導(dǎo)閱讀教材 P25 頁 STS從火車到火箭：通過有關(guān)火箭進(jìn)展史的介紹和火箭應(yīng)用方面學(xué)問的學(xué)習(xí),使同學(xué)受到良好的愛國主義和寵愛科學(xué)等方面的訓(xùn)練；滲透法制訓(xùn)練中華人民共和國大氣污染防治法第三十四條：國家鼓勵生產(chǎn)和消費(fèi)使用清潔能源的機(jī)動車船；國家鼓勵和支持生產(chǎn)、使用優(yōu)質(zhì)燃料油,實行措施削減燃料油中有害物質(zhì)對大氣環(huán)境的污染；單位和個人應(yīng)當(dāng)依據(jù)國務(wù)院規(guī)定的期限,停止生產(chǎn)、進(jìn)口、銷售含鉛汽油；課后作業(yè)完成本課時對應(yīng)課后練習(xí) . 第 3 節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1. 知道能量守恒定律 . 2. 能舉出日常生活中能量守恒的實例 . 3. 懂得自然界中各種能量間的聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移的規(guī)律 . 二、過程與方法1. 通過同學(xué)自己動手做小試驗,發(fā)覺各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系,體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化 . 2. 通過同學(xué)爭辯 , 體會能量不會憑空消逝,只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式,或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體 . 三、情感、態(tài)度與價值觀1. 通過同學(xué)動手試驗,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 . 21 2. 對能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個感性的熟識,為建立科學(xué)的世界觀和思維方 法打基礎(chǔ) . 【教學(xué)重點】各種形式的能的轉(zhuǎn)化；能量守恒定律 .