2021-2022學(xué)年語(yǔ)文人教統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)第二單元基礎(chǔ)過(guò)關(guān)卷【含答案】

1、第二單元1.下列加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A.禪師（chn）琉璃（l）形銷骨立（xio）B.贊譽(yù)（y）汲取（j）斷章取義（zhng）C.創(chuàng)意（chung）瞥見(jiàn)（d）蕩然無(wú)存（dng）D.廣袤（mo）妄想（wng）言不及義（yn）2.下列字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）A.剪影攤塌不二法門B.精微嘟囔根深諦固C.旁騖臟物富麗堂皇D.制裁壓榨李代桃僵3.下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.姐姐光潔的手腕上佩戴著一只玲瓏剔透的玉鐲，更添溫柔嫵媚！B.當(dāng)你認(rèn)準(zhǔn)一件事時(shí)，就努力地去做吧，思前想后的結(jié)果只會(huì)一事無(wú)成。C.長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良加上繁重的工作致使他瘦如干柴，而他的手更是千奇百怪。D.

2、很多山水詩(shī)并不只著力于對(duì)大自然山光水色的描寫，詩(shī)人更借著山水抒發(fā)一己的情思。4.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“更”，古代夜間計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)?！鞍胍谷敝竿砩先c(diǎn)至五點(diǎn)。B.魯迅的小說(shuō)集有吶喊彷徨和故事新編社戲孔乙已故鄉(xiāng)都選自吶喊。C.詩(shī)經(jīng)也稱詩(shī)三百，共305篇，列為“五經(jīng)”之一；風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱“詩(shī)經(jīng)六義”。D.“左遷”，即降職。古代尊右卑左，故將降職稱為左遷。另外，“謫、貶”也都表示降職。5.給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是( )解決這些“難”題不能回避，更不能掩蓋，而是需要給自己拓展更大更寬的舞臺(tái)。他們選擇了離祖國(guó)更近、離人民更近的

3、方向，給自己的人生交出了一份完美的答卷。就像很多年輕同志把自己的“人生戰(zhàn)場(chǎng)”標(biāo)定在祖國(guó)的邊疆、一線。人生從來(lái)沒(méi)有“荒涼地帶”，即便存在一時(shí)的不如意，也要走出自己的“荒涼”。把人生價(jià)值定位于人民安寧，在最基層、最艱苦的地方積蓄人生出彩的力量。在不同地域、不同行業(yè)，惡劣的自然條件，還有心理的起起落落，都是人生必須要面對(duì)的“難”題。A.B.C.D.6.閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。人生因閱讀而氣象萬(wàn)千每至世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，又在尚

4、未倒塌的書架前翻撿書籍，戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)?！辈痪们?，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答，對(duì)于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過(guò)讀書，知道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。越

5、是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)，一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂溃x書“能養(yǎng)人精神”，書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，而是精神的營(yíng)養(yǎng)品。不能與書籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹隘

6、，甚至禁錮心靈；浸潤(rùn)書香，才能讓我們駛向無(wú)限廣闊的海洋。讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說(shuō)得好，“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！庇?/p>

7、人以為，讀書太多，容易脫離生活，其實(shí)不然，讀書不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言，“一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛?！奔人茉熵S盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。（有刪改）(1).文章開頭描述了照片所定格下的歷史瞬間，有什么作用？(2).閱讀第段，用自己的話說(shuō)說(shuō)“曾國(guó)藩們”是怎樣的一類人。(3).第段運(yùn)用的主要論證方法是_，論證了_的觀點(diǎn)。(4).如何理解文章題目人生因閱讀而氣象萬(wàn)千？(5).根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的

8、讀書事例，從一個(gè)方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。魯施氏有二子,其一好學(xué),其一好兵。好學(xué)者以術(shù)干齊侯,齊侯納之,為諸公子之傅;好兵者之楚,以法干楚王,王悅之,以為軍正。祿富其家,爵榮其親。施氏之鄰人孟氏,同有二子,所業(yè)亦同,而窘于貧，羨施氏之有,因從請(qǐng)進(jìn)趨之方。二子以實(shí)告孟氏。孟氏之一子之秦,以術(shù)干秦王。秦王曰:“當(dāng)今諸侯力爭(zhēng),所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國(guó),是滅亡之道?！彼鞂m而放之。其一子之衛(wèi),以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰:“吾弱國(guó)也,而攝乎大國(guó)之間。大國(guó)吾事之,小國(guó)吾撫之,是求安之道。若賴兵權(quán),滅亡可待矣。若全而歸之,適于他國(guó),為吾之患不輕矣。”遂刖之而還諸魯。既反,孟

9、氏之父子叩胸而讓施氏,施氏曰:“凡得時(shí)者昌,失時(shí)者亡。子道與吾同,而功與吾異,失時(shí)者也,非行之謬也。且天下理無(wú)常是,事無(wú)常非。先日所用,今或棄之;今之所棄,后或用之。此用與不用,無(wú)定是非也?！泵鲜细缸由崛粺o(wú)慍容,曰:“吾知之矣,子勿重言!”(節(jié)選自列子說(shuō)符)【注】干:這里是勸說(shuō)的意思。宮:酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的一種。讓:責(zé)問(wèn),責(zé)備。(1).下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）A.羨/施氏之有B.孟氏/之一子之秦C.當(dāng)今/諸侯力爭(zhēng)D.遂/宮而放之(2).解釋文中加粗詞的含義。撫_ 反_ 慍_(3).用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。譯文：_今之所棄，后或用之。

10、譯文：_(4).選文告訴我們哪些道理？請(qǐng)用自己的話回答。8.詩(shī)詞鑒賞。在武昌作徐禎卿洞庭葉未下，瀟湘秋欲生。高齋今夜雨，獨(dú)臥武昌城。重以桑梓念，凄其江漢情。不知天外雁，何事樂(lè)長(zhǎng)征？(1).徐禎卿的詩(shī)“熔煉精警”，請(qǐng)以詩(shī)歌第一聯(lián)或第二聯(lián)為例，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(2).詩(shī)人為什么要問(wèn)大雁“何事樂(lè)長(zhǎng)征”？說(shuō)說(shuō)你的理解。9.詩(shī)文默寫。（1）_，_，欲與天公試比高。（毛澤東沁園春雪）（2）小時(shí)候/_。（余光中鄉(xiāng)愁）（3）假如我是一只鳥，_。（艾青我愛(ài)這土地）10.綜合實(shí)踐活動(dòng)。漢字是世界上最具詩(shī)情畫意的文字。某學(xué)校開展“珍愛(ài)漢字，傳承文化”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【說(shuō)文解字】（語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用）請(qǐng)觀

11、察下面三個(gè)與“止”相關(guān)的金文字形的變化，參照解說(shuō)填寫表格。金文見(jiàn)形辨義止單個(gè)腳趾的造型，表示停留的意思。走腳趾造型上有一個(gè)甩開臂膀、快速前進(jìn)的人形，表示跑的意思。奔(2)【看圖賞字】（審美鑒賞與創(chuàng)造）在“翰墨飄香”活動(dòng)中，主持人展示出三幅書法作品。請(qǐng)選擇你喜歡的一幅作品，至少使用一種修辭手法，談?wù)勂鋾ㄌ攸c(diǎn)。(3)【文字應(yīng)用】學(xué)校將于5月20日上午9點(diǎn)，在報(bào)告廳組織習(xí)字社全體成員參加“漢字聽(tīng)寫大賽”。下面是小強(qiáng)擬寫的通知，在內(nèi)容和格式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。通知珍愛(ài)漢字，傳承文化。學(xué)校定于5月20日上午9點(diǎn)，舉行“漢字聽(tīng)寫大賽”，希望習(xí)字社全體成員準(zhǔn)時(shí)參加。2019年5月15日某學(xué)校團(tuán)委內(nèi)容

12、上：_格式上：_11.閱讀下面的文字，按要求作文。青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期，夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性，時(shí)時(shí)與我們相伴；孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來(lái)，每個(gè)人都有著別樣的青春風(fēng)景。請(qǐng)從上面的材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞，寫一篇作文，表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。要求：自選角度，確定關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；題目自擬，立意自定；除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；不少于600字；不得抄襲，不得套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。答案以及解析1.答案：B解析：A.璃li；C.瞥pi；D.袤mo。2.答案：D解析：A.攤坍；B.諦蒂；C.臟贓。3.

13、答案：C解析：4.答案：A解析：“半夜三更”是指晚上十一點(diǎn)至子夜一點(diǎn)。5.答案：B解析：語(yǔ)段主要論述如何對(duì)待人生的“荒涼地帶”這一觀點(diǎn)。第句提出觀點(diǎn)，應(yīng)放在開頭；第句承接第句進(jìn)一步解釋人生“荒涼地帶”的具體含義；第句是過(guò)渡句，緊承第句的內(nèi)容，闡述如何走出自己的“荒涼”；第句舉例論證，第句緊承第句進(jìn)行論述，第句是第句的總結(jié)。故正確的順序?yàn)?。答案選B。6.答案：(1).照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事，激發(fā)了讀者的興趣，引出下文對(duì)“閱讀偉力”的論述；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”。(2).飽覽群書、文章筆力雄厚的人；一物不知便深以為恥的人；懂得讀書“能養(yǎng)人精神”的人。

14、(3).舉例論證 閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛，從而引起外在的改變(4).閱讀能塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活。（或：閱讀可以收獲知識(shí)與智慧，讓我們理解選擇的意義，從而堅(jiān)定前行的意志；閱讀能解放心靈，讓人生之路無(wú)限廣闊；閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛，從而讓人有外在的改變）(5).曾有一段時(shí)間，學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪，心生抱怨，我讀了王開嶺的精神明亮的人，書中福樓拜在忙碌中依然會(huì)捕捉生活之美，這種做法深深打動(dòng)了我，讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好。解析：7.答案：(1).B(2).安撫，撫慰 同“返”，返回 生氣，發(fā)怒(3).孟氏的另一個(gè)兒子跑到衛(wèi)國(guó)，用兵法勸說(shuō)來(lái)求得衛(wèi)

15、侯任用。現(xiàn)在放棄的，以后也許會(huì)用到。(4).天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的道理，處理事情要隨機(jī)應(yīng)變。他人的成功經(jīng)驗(yàn)不能盲目照搬。做事應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)，抓住機(jī)遇。勸說(shuō)他人時(shí)要了解對(duì)方的需要。8.答案：(1).示例一：第一聯(lián)中用“葉未下”“秋欲生”，寫出了樹葉泛黃但還未落下的景象，渲染出秋天將至未至但秋意漸生的凄清氛圍，襯托詩(shī)人內(nèi)心的愁苦之情。 示例二：第二聯(lián)用一個(gè)“獨(dú)”字，突出偌大的武昌城里仿佛只有他一個(gè)人，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、感傷之情。(2).尾聯(lián)以雁樂(lè)襯人悲，借問(wèn)大雁為什么樂(lè)于遠(yuǎn)途跋涉，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情、漂泊他鄉(xiāng)的倦怠之意，以及思?xì)w不得的無(wú)奈與惆悵。解析：9.答案：（1）山舞銀蛇 原馳蠟象（2）鄉(xiāng)愁是一

16、枚小小的郵票（3）我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱解析：10.答案：（1）快速前行的人形下方有多個(gè)腳趾造型，表示跑的速度很快。（2）張旭的草書：如疾風(fēng)驟雨，落紙如云煙，如驚蛇入電，倏忽萬(wàn)里，有一種原始的粗獷之美。顏真卿的楷書：點(diǎn)如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如發(fā)弩，縱橫有象，結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁。王羲之的行書：飄若浮云，矯若驚龍，筆法精妙，行筆瀟灑飄逸，筆勢(shì)委婉含蓄，有如行云。（3）地點(diǎn)不明，應(yīng)改為“學(xué)校定于5月20日上午9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳”。署名和日期互換位置，應(yīng)該是先署名后日期。解析：11.答案：略解析：【寫作點(diǎn)撥】命題者在材料中給了八個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞，其中，正面的有四個(gè)“夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性”，反面的有四個(gè)“孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆”，要求從中選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞寫一篇作文，表達(dá)對(duì)“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。我們應(yīng)該注意“別樣”一詞。所謂別樣，也就是與眾不同。也就是說(shuō)，我們所寫的青春風(fēng)