2021年教學計劃集錦9篇

1、Ifyouaredoingyourbest,youwillnothavetoworryaboutfailure.（頁眉可刪）2021年教學計劃集錦9篇教學計劃篇1一、學情分析本學期四年級經(jīng)過一年多計算機的操作學習，學生都有一定的基礎(chǔ)，特別是上學年對word及絡(luò)的學習，使學生的學習興趣大大增加，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到四年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對絡(luò)瀏覽器的學習，讓學生能盡量熟悉和使用IE，提高學生對計算機的應(yīng)

2、用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應(yīng)用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎(chǔ)。二、教材分析信息技術(shù)的教學最終目標就是為了提高學生的住處素養(yǎng)，讓信息技術(shù)成為學生終生學習與生活的工具。本冊教材就是以絡(luò)為重點為，提高學生在絡(luò)獲取信息和加工處理信息的能力。讓學生學會使用IE到上沖浪，感受互聯(lián)帶給我的便捷，利用絡(luò)中的優(yōu)秀資料為自己的生活學習服務(wù)，如何從上獲取信息，并對信息進行加工處理。三、重難點分析1、培養(yǎng)學生絡(luò)學習活動的意識，習慣，以及對信息的評價，理解和處理。2、通過多媒體信息的獲取，處理，應(yīng)用三方面的實例介紹，旨在讓學生經(jīng)歷這一過程，從而感受計算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的

3、應(yīng)用方法。3、讓學生運用采集信息，處理信息，分析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問題能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。四、教學進度安排周次內(nèi)容課時第一周計算機的發(fā)展及種類1第二周整理自己的文件和文件夾1第三周用藝術(shù)字美化標題1第四周奇妙靈活的文本框1第五周設(shè)計賀卡1第六周奇妙的WORD畫圖工具1第七周用WORD制作月歷1第八周準備進入絡(luò)世界1第九周初識互聯(lián)1第十周巧用瀏覽器1第十一周收藏自己喜歡的1第十二周沒有址能查到需要的信息嗎1第十三周頁內(nèi)容的獲得和使用1第十四周利用絡(luò)制作你的旅游行程路線圖1第十五周綜合實踐活動1第十六周復(fù)習1

4、第十七周期末考試1教學計劃篇2-引言一個學期，稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼之間，在民族小學實習的日子也接近了尾聲。這學期我擔任四年級六班的語文教學工作。這個學期在語文教學中我總結(jié)出了一些規(guī)律，從中也受益不少：一、語文教學字詞是重點從這個學期的語文教學工作來看，語文的字詞教學是學習語文的基礎(chǔ)。字詞沒有扎實地掌握好，其他的一切語文學習都好比是空中樓閣，是虛幻，和不實際的。在一學期的教學中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子們的語文學習，最最重要的就是生字，生字是閱讀的基礎(chǔ)也是寫作的基礎(chǔ)。在這個學期的語文教學中，我特別注重的就是孩子們的生字學習，每一課的生字都要求他們必須全部記住并且會寫。另外在生字學習的過程中，我還會滲透近反義詞

5、的學習，造句等。二、寫作重在讓學生觀察、理解、感受語文的寫作可以說是語文的一大方面，寫作就是語文知識的綜合應(yīng)用。自己在學習的時候，曾經(jīng)有一位老師說的一句話，我至今印象深刻-寫作是教不出來的。所以當我自己站上講臺的時候，當我也開始了為人師，教他人語文的時候，我也時刻牢記著這句話。在我看到我們班的語文寫作整體水平的時候，我確實著急了，但我也明白，語文學習，特別是寫作的學習，并不是一日之功就可以提高的，而是需要長期的積累，這是一個過程。所以在寫作方面的訓練，我明白我只能教方法?？v觀現(xiàn)在的語文作文題目，真的覺得有些讓孩子們無話可說，有意義的事難忘的事有趣的事，這些事情，作為孩子們，或許真的會無話可寫，

6、若要寫什么題目，就讓孩子們先體驗，先觀察，實習總結(jié)語文教學總結(jié)。再寫出自己的內(nèi)心感受。并且現(xiàn)在的語文作文的評改要求有些呆板，語文作文就是個性化的傾吐，不可能有統(tǒng)一的標準。有意義的事并非就一定是好事，得助人為樂，這樣的有意義只能說是大部分人眼中的有意義。而有意義只是針對于個人的，所以我認為只要是孩子們自己認為是有意義，自己能說出自己的心中話，并能言之有理。這樣就是一篇孩子的習作。所以我們班的作文要求，只有2個字真情，只要達到了這兩個字的作文就是一篇合格的作文，若在可以巧家修飾，就可以稱之為作品了。作文重就重在觀察、理解、感受！實習期間我就曾布置過一篇周記，話題為給長輩洗腳的感受，要求他們要注意觀

7、察長輩的表情變化和語言，同時也是寫出自己的心里變化。交上來的作文讓我大吃一驚，孩子們可以寫好作文，可以寫出自己的內(nèi)心感受，所欠缺的正式觀察的事物，當孩子們沒有有意義的事可寫的時候，就開始學會了編故事，說謊，長期以往，孩子們只會厭惡寫作！三、朗讀與表達必須逐步訓練語文是一門語言，學習語言最主要的目的無非就是為了運用它。我在語文教學中，欠缺的就是對孩子們朗讀的指導以及給他們表達的機會，由于班上的人數(shù)太多，在教學中根本就無法顧及到那么多人。這也是這個學期對班上的語文教學的唯一的一個遺憾。班上有部分的同學考試成績不錯，但是平時回答問題的時候結(jié)結(jié)巴巴，不敢回答，這就讓我感到一絲的擔憂，長期這樣下去，這會

8、讓這些孩子的考試成績好，但是表達能力卻有所欠缺！不利于他們未來的全面發(fā)展。語文教學工作只要時時以學生的語文學習作為主線，自然而然，自己會針對學生的各種語文學習問題、語文學習的發(fā)展，而想出最適宜的辦法！教學計劃篇3自本學期開始，學校確立“手工制作”為學校校本課程之一。一、確立依據(jù)：1學生的需要和天性。“三好”是少年兒童的天性，即“好動、好奇、好問”。手工制作順應(yīng)了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。2教科書的設(shè)計和引導。根據(jù)統(tǒng)計，目前小學生的美術(shù)教科書中，很大比例是手工制作的內(nèi)容。一年級占52%；二年級占63%；三年級占50%；四年級占47%；五年級占36%；六年級占

9、50%，平均約為50%。教科書的大力引導，便于實現(xiàn)手工制作的全面普及，在手工制作的領(lǐng)域、方法等方面起到了積極的推動作用。3手工制作的積極作用。經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力?？梢越鑼W生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學生自信，激發(fā)學習主動性，促進文化課的學習。二、活動宗旨：“普及優(yōu)化”。全面普及中實現(xiàn)優(yōu)秀人才的挖掘。三、活動目標：讓每個孩子在走出實小大門的時候，至少掌握一種手工制作的技巧。四、教育活動安排1范圍：一年級所有班級。2內(nèi)容：手工制作特色教育包括三方面內(nèi)容，即課堂教學、校本課程以及興趣小組活動。1）一年級每周每班兩節(jié)美術(shù)課，一

10、節(jié)手工制作課。2）校本課程手工制作穿插進行，一年級每周有一節(jié)課保證活動。二六年級校本課程手工制作內(nèi)容結(jié)合美術(shù)、綜合實踐和校級興趣小組進行。3）興趣小組活動一周兩次，時間為每周二和周四下午放學后一節(jié)課自主活動時間。3活動分工：一年級：張建珍、強阿芳4興趣小組：張建珍：“手工”興趣小組，組員來自一、二、三、四、五、六年級，約15人?；顒訄龅兀簞诩继骄渴椅濉⒅饕逃顒影才?一年級課堂教學周次課題主要要求手工方法布置要求、準備工具常規(guī)教育2巧用對稱形利用對稱性美化生活折紙3繼續(xù)巧用對稱形利用對稱性美化生活折紙4美麗的郁金香制作郁金香花折紙5學習剪紙的基本方法剪刀等工具的使用安全教育示范剪紙6剪紙（窗

11、花）學習剪刀做法剪紙7美麗的紙花制作不同的花剪折8設(shè)計生活標志標志的創(chuàng)作設(shè)計方法剪貼9生命之源水制作節(jié)水愛水板報剪貼10剪紙動物剪紙技法剪紙11提袋的設(shè)計提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計裁折貼12奇妙的染紙感受染紙的奇異效果染紙13編制荷花燈風鈴學習裝飾剪折14紙版畫制作一幅紙版畫剪貼15降落傘運用適合紋樣設(shè)計傘剪貼12吃蟲草繪畫吃蟲草，了解自然奧秘剪貼13別致的小花瓶花瓶的造型設(shè)計泥塑14小信箱制作小信箱剪貼15自己的畫制拼圖學習制作拼圖的方法剪拼16變垃圾為寶進行廢舊物品的設(shè)計拼貼17機動（布置展示）手工制作大比拼六、保障措施：為保障校本課程正常有序進行，并創(chuàng)造性開展工作，學校及負責校本開發(fā)的教師要做到如下

12、幾點：1學校提供經(jīng)費的保障，以確保校本課程教育過程順利開展。2學校提供教師外出參觀學習的機會，博采眾長，取長補短。3教師要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。4教師輔導學生時要精心指導，在普及教育的同時，挖掘優(yōu)秀人才，形成學校手工制作的中堅力量。5要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。6教師要注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時總結(jié)回顧與反思，過程材料要歸檔。7每學期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。教學計劃篇4一、學情分析學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸，有七八個學生去年跟著

13、我學過毛筆書法，今年有十多個基礎(chǔ)是零的學生加入，學情參差不齊，教學中要分層教學，既讓去年學過的同學能夠有所提升，也要讓頭一回接觸的學生打好基礎(chǔ)，書法指導上還是有一定難度的。因此教學中還是要注意的是從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講

14、究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。三、教學目的通過舉辦書法班開展藝術(shù)普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術(shù)的欣賞能力、審美能力和實際表現(xiàn)水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。四、教學形式通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。五、展覽形式書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽;作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎(chǔ)之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。六、教學

15、內(nèi)容本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應(yīng)用到簡單的字當中。七、教學進度以周為單位完成相應(yīng)的教學計劃和內(nèi)容教學計劃篇5會飛的音樂盒活動目標：1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動腦筋，才能成功。2、知道好東西要與大家一起分享，學會謙讓。3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣?；顒訙蕚洌簣D片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍、哪條路離小兔家最近？哪個人能摘到上面的蘋果？音樂盒活動過程：一、導入活動，激發(fā)興趣。師：小朋友這是什么？（音樂盒）打開音樂盒里面就會傳出一首首美妙動聽的樂曲，可真神奇??！那你們覺得這么漂亮的音樂盒會是誰的呢？瞧他來拉！二、聽故事，理解故事內(nèi)

16、容。插問：1、這可真是一個難題，你們趕緊給他想想辦法吧！2、好的，那小熊是怎么做的呢？3、咦，小刺猬會想出什么好辦法？4、音樂盒沒翅膀，怎么會飛呀，趕緊出出主意？5、小狐貍又會想出什么好辦法？6、你們覺得誰想的辦法最好？為什么？小結(jié):小熊有了好東西并沒有獨自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐貍出的好辦法后讓大伙兒都能分享到音樂盒帶給大家的快樂,真不錯,那你們有好東西愿意跟大家分享嗎?怎么分享?三、完整欣賞故事并給故事取題目。師：好的,故事中音樂盒竟然能飛起來，這可都是小動物們愛動腦筋的結(jié)果。那小朋友你們愛動腦筋嗎？好，那現(xiàn)在老師就請你們也來動動腦筋，聽完故事后給這個故事取個好聽的題目,好嗎

17、？四、智力大比拼。真不錯，那接下來老師可要請你們的小腦筋再動起來喲！我們來玩智力大比拼的游戲，看哪隊的小朋友最會動腦筋獲勝！規(guī)則：分紅隊、黃隊。每隊三道題目，可協(xié)商討論，最終選出獲勝隊，獎品為音樂盒。1、什么東西越洗越臟？2、什么床不能睡？3、小明有10個蘋果，送給奶奶3個，自己吃了4個，請問小明還有幾個蘋果？4、小華有3個玩具，爸爸又買了5個玩具給他，可他卻丟了1個玩具，請問現(xiàn)在他還有幾個玩具？5、那條路離小兔家最近？6、哪個人能摘到上面的蘋果？師：今天的獲勝隊是？但還有一個難題喲，怎樣讓音樂盒使幼兒園里的小朋友都能夠聽見呢？帶著這個問題我們?nèi)ピ囋嚳窗?！教學計劃篇6一、指導思想:本學期，圍繞

18、課程改革、努力改進課堂教學；圍繞教師專業(yè)化建設(shè)，大力提高教師專業(yè)素質(zhì)；圍繞評價改革，切實加強教學質(zhì)量監(jiān)控；圍繞教育科研，有效提升校本教研水平。通過教學觀摩、校本培訓、課題研究、校本課程開發(fā)等，引領(lǐng)教師積極學習先進的教育教學理論，了解掌握目前教育教學新態(tài)勢，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。二、總體目標：1.通過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。2.學習和移植“三三六”、“異步教

19、學法”、“嘗試教學法”、“合作教學”、“快樂教學法”，根據(jù)各自教學實際，建立教師自己的教學模式，大力推進課堂教學新模式、新教法的推廣應(yīng)用。3.繼續(xù)加強教師專業(yè)化建設(shè)工作，加強校本培訓實效，重視青年骨干教師培養(yǎng)，扎實開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)、才藝特長提升活動，促使教師隊伍整體專業(yè)素質(zhì)大幅度提高。4.依照教體局特色校園、快樂校園建設(shè)的理念，積極推進教師，學生評價改革，加強教學質(zhì)量的管理與過程監(jiān)控，完善教學評價機制，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。三、總體思路：突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，達到五個結(jié)合一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變。三個提高:教師課堂教學能

20、力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個結(jié)合：學習與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學習與考核相結(jié)合，教育理論與教學實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。四、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。集體備課：每兩周進行一次集體備課活動。主備教師要提前兩天把教案送到其他教師手中，其他教師要認真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設(shè)計，經(jīng)過大家討論形成共識，再進行上課。反思交流：通過前一階段的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵

21、教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，每人至少圍繞主題選擇一單元中進行備課，再選擇這一單元中的重點內(nèi)容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。理論學習：圍繞教學主題教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到集體學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。五、主要工作措施:1.本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。2.要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四

22、項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。3.認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。4.實施“七個一”，學每周學習一篇教育教改理論_；記寫好每堂課教學札記及教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；聽每期至少聽課10節(jié)；講每學期主講一堂高質(zhì)量的公開課；編每學期擬一份標準的考試試卷；讀每學期精讀一本教育專著；研每學期寫一篇研討_。5.鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評

23、論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。六、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量1.備課。做到每科有備課，課課有教案。備課要有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等。學校將對教師的備課隔月檢查，其中調(diào)整方案、教學反思將重點檢查，并公布檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。2.上課。課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學，關(guān)注每個學生的發(fā)展，要落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發(fā)展的機會，面向全體學生。上課時做到：不坐著上課、不喝茶、不接待客人、不接電話、

24、不拖堂、不體罰變相體罰學生。3.作業(yè)。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，學生書寫工整，作業(yè)批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。學校將進行優(yōu)秀作業(yè)評比，以更好的促進學生學習習慣的培養(yǎng)。學校將對學生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵性評語。每位科任教師都要重視學生的書寫質(zhì)量，把學生的書寫作為重點來抓。4.輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。5.評價。要改革以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、

25、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣?、定性的、動態(tài)的。要以課堂表現(xiàn)、技能測試、紙筆測試三者相結(jié)合，進一步完善學生學業(yè)評價標準。七、面向全部，整體優(yōu)化，大力推進素質(zhì)教育1.嚴格落實學校“科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學思路，探索綜合實踐活動教學，提高學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。努力構(gòu)建絡(luò)環(huán)境下的課堂教學模式，推進課堂教學現(xiàn)代化。廣泛使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，推動教育觀念、教學方式、師生互動方式的深刻變革，優(yōu)化學校信息化環(huán)境，健全學校絡(luò)系統(tǒng)，搭建絡(luò)教學平臺，提高教學質(zhì)量。教師認真?zhèn)湔n，備課的重點放在對學生的了解和分析上；把教的重點放在學生學習方法、方式指導上；把改的重點放在對學生分層要

26、求、分類提高上；把導的重點放在學生心理、思維的疏導上；把考（作業(yè)、測試）的重點放在學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。教案體現(xiàn)目標教學的特點，提高學生學習的積極性，教師因材施教，提高學生學習的素質(zhì)。主課有詳細教案、有三項要求，副課有簡單教案、教學目的，教案超周簽字，嚴禁無案上課現(xiàn)象發(fā)生。減輕學生精神負擔和課業(yè)負擔。作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成，教師按時批閱作業(yè)，批閱要細心，必須有批閱時間，使學生把課堂內(nèi)學到的知識及時得到反饋。在教研工作的管理上采取有力措施，強化管理制度的落實，組織教師不斷學習新教育理念，不斷學習新的教學方法，不斷革新教學思想的同時，鼓勵教師不斷創(chuàng)造新的教學模式。學校每學期進行一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)

27、課評選和優(yōu)秀教案評選活動來激勵和促進教師備好案，上好課，抓好課后反思和周小結(jié)工作。加大教研工作的管理力度，成立教育科研小組，有學科教研課題，改變活動形式，注重活動成果，提高學校教育教學質(zhì)量。繼續(xù)加強英語教學管理，提高教學效率，創(chuàng)辦特色教育。強化教研的時效性，提高課堂教學質(zhì)量，提升學校教學水平。強化教研計劃的時效性與可操作性，制定符合每位老師、相應(yīng)學科的教研活動，切實做到以教研促質(zhì)量，進一步提升學校的教學水平。八、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研的作用學校教研要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，改進校本教研方式，豐富校本教研內(nèi)容

28、，積極開展聯(lián)片教研活動，加強對薄弱學校的教學指導，各學科教研要依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有總結(jié)。教學計劃篇7一、教學要求：1、學會本課七個生字，理解它們在課文中的意思。理解“其”在不同的語言環(huán)境中指代的不同內(nèi)容。2、朗讀課文。背誦課文。3、展開想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。4、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事情時，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。二、教學重點：理解課文內(nèi)容，懂得_所蘊涵的道理，展開想象，創(chuàng)造性地進行復(fù)述。三、教學難點：理解“螳螂捕蟬”和“吳王伐荊”二者之間的必然聯(lián)系。四、教具準備：計算機課件。五、教學時間：2

29、課時。六、教學過程：教學目的：1、學會生字新詞，理解它們在課文中的意思，理解“其”字在不同的語言環(huán)境中所指代的不同內(nèi)容。2、指導有語氣地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得故事所蘊涵的道理。4、正確地評價少儒子這個人物。教學重點：理解課文內(nèi)容，懂得故事所蘊涵的道理。教學難點：計算機課件。教學過程：一、課堂導入：這節(jié)課我們一起學習一篇古文螳螂捕蟬。還記得我們都學過哪些古文嗎？我們是怎樣學習古文的呢？（回憶學過的古文，復(fù)習學古文的方法。）所學過的古文有狐假虎威、濫竽充數(shù)、刻舟求劍等學古文的方法：（1）多讀。（2）看注釋，理解重點詞的意思。（3）在理解每句話的基礎(chǔ)上，明白課文講了一件什么事。（4）查閱有

30、關(guān)資料。二、按預(yù)習要求逐項檢查預(yù)習情況。（一）、課件出示預(yù)習要求：1、讀課文，看注釋，對照譯文，理解每句話的意思。2、結(jié)合上下文講一講每個“其”字的意思。3、正確、流利地朗讀課文，想想課文講了一件什么事？提出不懂的問題。4、查閱有關(guān)資料。（二）、逐要求進行檢查：1、通過課外查閱資料，關(guān)于這篇_的出處和作者你有哪些了解？（1）學生介紹有關(guān)資料。（2）老師在學生介紹的基礎(chǔ)上進行補充。劉向是漢高祖劉邦的弟弟的后代，屬于漢室宗親，所以他特別關(guān)心漢王朝的興衰，他著名的兩本書新序和說苑都是專供帝王閱讀的書籍。主要目的用于勸諫。如果同學們想了解的更多，可以到圖書館去借閱新序?說苑選譯。說苑一書共20卷，螳螂

31、捕蟬是其中第九卷“正諫”中的一個小故事。作者劉向?qū)戇@個小故事能給人以怎樣的啟迪呢？我們一起來看課文。2、檢查朗讀：（1）誰愿意第一個把課文朗讀一遍。其他同學認真聽，看他讀的是否正確、流利，停頓是否合理。（2）評讀，再指讀。（3）練習讀出一點兒古文的味道。A老師示范讀第一句。B學生體會讀。C指名讀，齊讀。3、檢查字詞的理解。（1）結(jié)合上下文理解“其”字在不同句子中的意思。（課件顯示整篇課文，“其“字加點）A、文中這么多的“其”字你們都理解了嗎？誰能一邊讀課文一邊說說“其”字在不同句子中分別指的是誰或什么？（指一人說）其他同學作裁判，看他和你理解的是否一樣，如果認為他說的不對，可以隨時舉手訂正，看

32、誰判斷準，反應(yīng)快。B、理解了這么多“其”的意思，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（課件把所有帶“其”的句子及解釋全部顯示）引導學生發(fā)現(xiàn)并了解同樣一個“其”字在不同的語言環(huán)境中所指代的事物是不同的。在古文中像這樣的字或詞很多，它需要我們結(jié)合上下文才能理解，這是我國古代文學語言藝術(shù)的一大特色，同學們以后還會深入地學習。（2）檢查注釋中沒有的、必須通過才能理解的重點字詞的意思。子（你）是（這，此）務(wù)（追求）悲（動聽）（學生逐個講解自己所查的重點字詞的意思，課件重點出示這四個字的意思。）注：“悲”在漢語詞典和新華字典中均沒有“悲鳴”的解釋，學生大多選“悲哀”，這里老師須引導學生理解“蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也

33、”。此時它不但不悲，反而是在唱著動聽的歌，這“動聽”的意思是從古代漢語詞典中查到的。有許多字古今的意思差異很大，所以同學們要想深入學習古文還要預(yù)備一本工具書古代漢語詞典。4、在理解字詞的基礎(chǔ)上，用自己的話講一講這個故事。（1）自己練習。（2）指名講故事內(nèi)容。（3）用簡練的語言概括課文主要講了一件什么事。三、提出不懂的問題：1、老師把學生所提的問題進行歸納、整理。（1）少孺子為什么講“螳螂捕蟬”這個故事？（2）吳王為什么不殺少孺子反而說“善哉”？2、學生小組合作，展開討論，解決這兩個問題。（可結(jié)合課外資料談）3、全班交流（1）少孺子為什么要講“螳螂捕蟬”這個故事呢？我們先來看一看這個故事（課件顯

34、示“故事”）。（2）學生結(jié)合當時的形勢來說一說。（課件顯示“春秋形勢圖”）A、學生談。B、引導學生找出“螳螂捕蟬”和吳王伐荊這二者最根本的相同點是什么。（找出書上的句子，用自己的話說一說：“此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也?！保〤、老師操作課件，并給予進一步補充：如果吳王為了奪取地盤而攻打楚國，就可能使吳國遭到巨大損失，甚至丟掉整個江山。可見少孺子對當時的形勢看得非常清楚。D、少孺子講這個故事的目的是什么？（勸阻吳王不要攻打楚國，要考慮周到，通盤謀劃。）E、既然目的是這個，直接向吳王講就可以了，為什么還要用講故事的方式呢？他當時是怎么想的？（引導學生想象少孺子聽了吳王“敢有諫者死！”這個

35、命令后的心理活動，認識到直諫不行，不見又不忍心眼看著自己的國家白白地葬送。所以他才故意地“懷丸操彈，游于后園，”故意地“露沾其衣，如是者三旦?！本褪且饏峭醯淖⒁?，趁機講這個故事。一切的一切都是他精心安排設(shè)計的，足見他用心良苦。）（3）吳王為什么沒有殺少孺子，反而說“善哉”呢？A、少孺子的目的達到了嗎？讀讀書上的句子，用自己的話說說什么意思？（吳王曰“善哉！”乃罷其兵。）B、吳王說：“好??！”他在夸贊什么？（1）少孺子聰明（2）少孺子機智、勇敢。（3）少孺子忠心愛國。C、教師適時點撥，引導學生理解吳王在夸贊少孺子的同時還在為自己沒有攻打楚國而慶幸，為國家有少孺子這樣的棟梁之材而自豪。所以他由

36、衷地說了一句“善哉！”（生讀）應(yīng)當重重獎賞的忠臣，能殺嗎？不能。四、指導學生有語氣地朗讀課文。1、吳王決心伐楚，態(tài)度極其堅定時，他是怎么說的？A、學生自讀B、學生體會讀。C、指導學生有語氣地讀D、全班體會讀2、指導學生對比朗讀吳王的話。A、指名前后對比讀。“敢有諫者死！”“善哉！”B、全班對比讀。C、師生合作對比讀。3、學生帶著自己的體會與理解自由朗讀全文。五、學生談學完這篇課文后的收獲或體會。A、可以談對課文道理的理解。B、可以談對文中兩個人物的看法。六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。同學們的感受很深，這正是“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語一直流傳至今的原因。回去以后把它背下來；有興趣的同學可以和同學一

37、起合作，編排一個課本劇；也可以發(fā)揮想象，練習創(chuàng)造性地復(fù)述。第二課時教學任務(wù)：檢查背誦課文。指導創(chuàng)造性的復(fù)述課文。教學過程：（略）教學計劃篇8一、教學的目的任務(wù)鋼琴課是訓練學生用科學的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學科。通過鋼琴課的教學使學生獲得鍵盤基礎(chǔ)理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。其任務(wù)是通過鋼琴課教學使學生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風格，提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表達能力，以適應(yīng)高中音樂特長學生教學工作及適應(yīng)高考要求向高等音樂院校輸送合個人才。二、教學安排1.鋼琴教學必須

38、旨在培養(yǎng)學生成為“德、智、體”全面發(fā)展的文藝事業(yè)的接班人。2.教師要努力鉆研，不斷提高水平，“教書、育人”要全面關(guān)心學生的思想、文化及健康的成長。3.在教學中，重視基礎(chǔ)理論、知識、技能技巧的傳授和訓練。4.在彈奏技術(shù)訓練中，教師要遵循循序漸進的原則，根據(jù)學生的具體情況，依據(jù)“因材施教”的原則，對學生區(qū)別情況，精心施教，加強學生演奏及音樂表達能力的訓練。5.教學中發(fā)揮教師的主導作用，采用啟發(fā)式教學。三、學習年限與課時安排本課程學習兩年，即四個學期，共72周，每周每生上課一學時，學生每周練習十至十二學時。(練琴時間安排：高一高二利用中午練琴;高三每天早晚各一小時練琴。)四、教學方式鋼琴課是一門技術(shù)

39、很強的學科，由于個人各自具備的條件不一，和每個人在鋼琴彈奏技巧發(fā)展上有著差異，因此，本科程教學方式以個別授課為主，必要時可組織講座或集體課。個別授課必須和學生獨自練習相結(jié)合，兩者不可偏廢，以達到預(yù)期的教學目的。教師可利用現(xiàn)代化教學手段，進行多元化教學。五、教學要求與教學內(nèi)容本大綱把四個學期(兩年)的學習內(nèi)容和要求分成八個級別。學生入學后，教師根據(jù)學生個人技術(shù)水平定程度級。經(jīng)兩年的學習必須達到第四級以上的程度，鼓勵部分學生跳級學習。學生每學期升一個級別，在學期考試時如達不到級別要求則作不及格處理。一級教學要求：1學會掌握正確的彈奏姿式及彈奏方法，正確的視譜方法。2達到手臂自如，手指初步獨立，掌握

40、非連音、跳音、連音的彈奏方法，初步學會分句，具備一定的表現(xiàn)力。教學內(nèi)容及進程：1、基本練習：一升一降內(nèi)大調(diào)和小調(diào)的音階、琶音、和弦(四個八度)2、練習曲：拜厄鋼琴教程100課以內(nèi)3、樂曲：自選與練習曲同步的樂曲。二級教學要求：1、進一步掌握正確的彈奏方法，臂、腕、手指配合協(xié)調(diào)訓練。手指較獨立，靈活的彈奏訓練手指的伸張及連奏中手指重量的轉(zhuǎn)移。2、準確掌握音樂的節(jié)奏、分句，學會分辨不同的力度和音色，對樂曲有一定的理解。教學內(nèi)容及進程：1、基本練習：三升三降內(nèi)大小調(diào)音階、琶音、和弦(四個八度)2練習曲：拜厄結(jié)束，車爾尼鋼琴練習曲OP599的大部分(約80課前)3、樂曲：布格繆勒鋼琴進階25首(選用)

41、、風笛舞曲、勇敢的騎士(舒曼)等。三級教學要求：1、進一步加強手指的獨立訓練和較靈活的跑動2、學習和掌握裝飾音、顫音及節(jié)奏較復(fù)雜的技術(shù)，學習歌唱性的連奏句，學用踏板，進一步加強音色和力度的訓練。教學內(nèi)容及進程：1、基本練習：四升四降內(nèi)大小調(diào)音階、琶音、和弦(四個八度)2、練習曲：OP599結(jié)束，OP849的大部分或其他補充性練習曲教材3、小奏鳴曲：庫勞OP55NO1克萊門蒂OP36NO1NO2NO3杜舍克OP20NO14、樂曲：共產(chǎn)兒童團歌、北風吹、獻給愛麗絲、G大調(diào)小步舞曲等5、巴赫二部創(chuàng)意曲集(選彈)四級教學要求：1、進一步掌握各種彈奏技術(shù)，加強速度訓練2、加強對聲部、音色、音量、力度的控

42、制能力，能較完整的表現(xiàn)音樂形象并進一步正確使用踏板。教學內(nèi)容及進程：1、基本練習：熟悉24個大小調(diào)音階、琶音、和弦(速度=100)2、練習曲：車爾尼OP849結(jié)束OP299NO1NO103、小奏鳴曲：克萊門蒂OP36NO4NO5NO6庫勞OP20NO2NO3貝多芬OP49NO1NO2么扎特奏鳴曲(選彈)4、樂曲：歡樂的牧童、威尼斯船歌等5、巴赫二部創(chuàng)意曲集(選彈)五級教學要求：1、加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢的彈奏。2、掌握復(fù)調(diào)彈奏的能力，注意聲部的獨立和配合。教學內(nèi)容及進程：1、基本練習：熟練彈奏24個大小調(diào)音階、琶音、和弦(速度=92)2、練習曲：車爾尼鋼琴練習曲集OP299NO1

43、1NO253、樂曲：牧童短笛、水草舞、噴泉、四季(柴科夫斯基)(選彈)、蝴蝶等4、奏鳴曲：海頓奏鳴曲D大調(diào)、E小調(diào)、G大調(diào)莫扎特奏鳴曲K283K280K282等5、巴赫二部創(chuàng)意曲(選彈)六級教學要求：1、進一步加強技巧訓練，訓練手指靈活，快速的跑動2、著重掌握古典作曲家的奏鳴曲風格，能較準確的表現(xiàn)不同樂曲的音樂形象教學內(nèi)容及進程：1、基本練習：24個大小調(diào)音階、琶音、和弦=1002、練習曲：車爾尼OP299NO28353、樂曲：解放區(qū)的天、采茶撲蝶、陜北民歌變奏曲、南海小哨兵、土耳其進行曲(莫扎特)、軍隊進行曲(舒柏特)等4、奏鳴曲：莫扎特奏鳴曲(選彈)海頓奏鳴曲(選彈)5、巴赫二部、三部創(chuàng)意

44、曲(選彈)七級教學要求：1、提高各種演奏技巧，盡可能加快手指跑動的速度，學會并掌握不同音色的技能2、學會掌握較復(fù)雜的音型和節(jié)奏型，提高獨立理解和處理音樂作品的能力。教學內(nèi)容：1.基本練習：24個大小調(diào)音階、琶音、和弦=1122.練習曲：車爾尼OP299結(jié)束OP740NO1123.樂曲：阿拉伯風格(德彪西)繡金匾、蘭花花等貝多芬奏鳴曲OP2肖邦圓舞曲4.巴赫三部創(chuàng)意曲(選彈)八級教學要求：1、各種技術(shù)要求達到較高水平，能演奏較深教復(fù)雜的樂曲。2.、獨立分析作品能力，提高音樂素養(yǎng)。教學內(nèi)容及進程：1、基本練習：24個大小調(diào)音階、琶音、和弦=1202、練習曲：車爾尼OP740(選彈)及其他練習曲集3

45、、樂曲：月光(德彪西)莫扎特奏鳴曲集貝多芬奏鳴曲集(選彈)六、考試考核評分1.每學期期中考查按及格、不及格計算成績2.每學期期末考試按百分制計算3.學生入學后，通過學生技術(shù)水平測定由教師提出該生所屬級別，學生每學期應(yīng)升一個級別，在期末考試時如達不到級別要求則作不及格處理4.每學期期末考試的內(nèi)容必須為所屬級別或相當于所屬級別的內(nèi)容5.必考內(nèi)容：1)?；揪毩暎?4個大小調(diào)音階、琶音、和弦(根據(jù)定級程度抽簽考核)2)。練習曲一首：所定級別的練習曲3)。樂曲一首：奏鳴曲、中小型樂曲、中外樂曲均可6.考試評分細則由全體音樂教師統(tǒng)一制定以上教學計劃要根據(jù)學生的實際情況及時修訂。教學計劃篇9“學講計劃”在

46、我校已經(jīng)推行四年多了，我們經(jīng)歷了一個從懷疑到接受再到主動實踐的過程。通過四年多的摸索，筆者深深地感到，“學講計劃”非常適宜在小學信息技術(shù)教學中運用，這也可能是由信息技術(shù)課的特點決定的。筆者在信息技術(shù)教學中，靈活運用“學講計劃”，促進了學生信息技術(shù)運用能力的提高，在學生全面發(fā)展方面也取得了較為明顯的成效。一、實踐具體化學習信息技術(shù)重在實踐，實踐要具體化。為了利用好資源，根據(jù)我校教學四步走的模式中的第一步指導自學這一點，結(jié)合信息技術(shù)課的特點，筆者主要是讓學生邊看書，邊在計算機上摸索實踐。就拿教學FLASH這節(jié)中的“繪制圖形”來說，筆者在導入新課之后，就放手讓學生參照課本中的導學材料，進行上機自學。

47、由于導入新課時筆者留下了一句話，“前面我上過兩個班，在我沒有指導的前提下，居然沒有一個同學能讓小球動起來。這次我要看你們班有誰最先通過自學，能讓小球動起來，就讓誰當一回小組長、小老師到講臺上操作教師機傳經(jīng)送寶?！边@樣一來就激發(fā)了學生的積極性，因為他們平時就對教師機能控制學生機帶著濃厚的神秘感，所以自學探索的情緒非常高漲。即使平時被筆者視為差生的那幾個學生，也都認真在自己的機子上操作練習。有不少操作不熟練的學生，放學回家后，能夠主動地在家里上機練習，很快地趕了上來。有了上面自學實踐的過程，學生的作業(yè)基本成型。于是筆者精心設(shè)計了課堂教學的第二步交流展示。信息技術(shù)課有其獨特的教學環(huán)境，那就是人手一臺機器，教師又有電子教室能讓每個優(yōu)秀作品在每臺機器上展覽。這樣一來，學生為了自己的作品能得到