《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計

1、livewell,lovelots,andlaughoften.同學互助一起進步（頁眉可刪）傳統(tǒng)節(jié)日教學設計傳統(tǒng)節(jié)日教學設計1跟著傳統(tǒng)節(jié)日學詩詞語文綜合性學習活動教學建議河南省內黃縣實驗小學張紅利統(tǒng)編語文教材三年級下冊第三單元的人文主題是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。本單元的開篇課文是古詩三首，選取了宋朝王安石的元日、唐代杜牧的清明和唐代王維的九月九日憶山東兄弟，古詩描繪了春節(jié)、清明和重陽節(jié)里人們過節(jié)時的情景，表現了相關中華傳統(tǒng)節(jié)日的民間風俗。統(tǒng)編教材加大了傳統(tǒng)文化的編排分量，古詩三首屢見不鮮，但本冊書本單元的古詩三首卻又與眾不同，這就要求我們在進行教學設計的時候，無論是教學目標的定位，還是教學方法的

2、選擇都要兼顧單元整體，讓古詩三首成為打開本單元“綜合性學習”之門的金鑰匙。本單元安排了“綜合性學習”，這是教材中首次出現綜合性學習欄目。本次綜合性學習活動主要是圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開，這個活動既和單元主題密切相關，又和學生的生活緊密結合，適合在不同地域開展。那么，如何讓學生通過本次綜合性學習活動，愛上深厚的傳統(tǒng)文化呢？這就要求我們要從單元整體出發(fā)，做好統(tǒng)籌安排，有計劃、有選擇、有目標地科學設計教學活動。本次綜合性學習貫穿整個第三單元教學，要求學生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關習俗的基礎上，寫一篇習作；同時還要以各種不同的方式展示綜合性學習的成果。古詩三首課后的“活動提示”明確提出這次綜合性學習的任務

3、，對如何開展活動作了具體的指導。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑，即可以看看日歷，問問長輩，查查資料等。“活動提示”還要求學生自由組成小組，共同商定準備了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過哪些方式記錄了解到的內容。教材提供了一個表格作為記錄的樣例，啟發(fā)學生可以從節(jié)日名稱、過節(jié)時間、節(jié)日的習俗等方面收集資料。紙的發(fā)明課后的“活動提示”是對活動開展的過程指導，提示學生適時交流第一階段的活動情況，整理收集到的資料并商量“準備用怎樣的方式展示活動成果。三個泡泡從不同角度舉例，爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說”“我收藏了元宵節(jié)的燈謎”介紹可以收集哪些資料；“我們小組打算制作關于中秋節(jié)的手抄報，還需要補充一些圖片”舉

4、例說明了展示的方式。20_年版語文課程標準中關于綜合性學習的教學建議是：綜合性學習應貼近現實生活。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用。首次開展綜合性學習活動需要注意哪些問題呢？活動開始階段要激發(fā)興趣和愿望處理好課內學習和課外活動的關系合理安排課外學習活動的交流時間以適當的方式展示綜合性學習成果古詩三首和紙的發(fā)明課后的“活動提示”分別布置了本次綜合性學習前兩個階段的任務：小組分工合作收集資料；小組交流收集到的資料，整理資料，并為展示作準備。在這兩個階段的基礎上，進入綜合性學習的第三階段，

5、即展示交流學習成果。統(tǒng)編語文教材教學時，重在激發(fā)學生的活動興趣和愿望，并引導學生討論如何組建學習小組，指導學生做好活動分工的準備工作。同時，處理好課內學習和課外活動的關系，學習活動主要安排在課外進行，但也要合理安排好綜合性學習活動的課內交流時間，建議安排4課時。單元設計本次綜合性實踐活動可以分為三個階段開展：激發(fā)興趣，組成小組，分工合作收集資料；小組交流，整合資料，討論怎樣進行學習成果展示；展示分享，用各種形式展示學習成果。在課堂上，學生閱讀有關中華傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞，激發(fā)活動興趣。在課余時間，和小伙伴們通過各種途徑、采取多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并通過傳統(tǒng)節(jié)日詩詞朗誦會、

6、寫過節(jié)的過程和交流節(jié)日的風俗習慣等方式，展示學習成果，使學生在活動中進一步了解身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。課時目標1.背誦古詩，能借助詩中的節(jié)日情景，了解我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日的習俗。2.激發(fā)綜合性學習的興趣和愿望，組建學習小組，合作探究，交流分享，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第一階段第1課時第二階段第1課時課時安排第1課時教學設計1、預學1.（出示中國詩詞大會會標和第三單元導讀）你從畫面提取了哪些信息？2.看畫面，猜古詩三個畫面依次是：春節(jié)、清明、九月九日憶山東兄弟背誦三首古詩。這節(jié)課，讓我們再次走近古詩三首，了解詩中的節(jié)日情景，根據課后的活動提示，開展有關傳統(tǒng)節(jié)日

7、的綜合性學習活動，了解節(jié)日習俗，繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。二、共學1.對比三首古詩，相同點和不同點是什么？2.兩人小組合作學習：背一背：相互背一背三首古詩；說一說：這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？找一找：圈出詩中用來表情達意的關鍵詞。3.交流（1）這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？（2）三首古詩，三個節(jié)日，詩人表達的感情一樣嗎？這些傳統(tǒng)節(jié)日帶著濃濃的親情從遠古走來，與其相伴相隨的詩詞，成了節(jié)日的一部分，早已成為永遠流傳的經典。一是親人團聚喜，二是親人永別悲，三是親人離別思，主題都是親情！4.聽音樂元日清明九月九日憶山東兄弟，根據配樂猜一猜，是哪首詩的

8、曲子？中華文化，文樂同源，古詩與歌曲表達的感情是相通的?；仡櫲坠旁?，把握詩人的感情基調，有感情地背誦三首古詩。除了這些，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？三、延學1.背誦二年級下冊第2課傳統(tǒng)節(jié)日童謠：“新春到，人歡笑”這首童謠中提到哪些主要的傳統(tǒng)節(jié)日？2.中國詩詞大會你們喜歡看嗎？今天，我們就跟著傳統(tǒng)節(jié)日來一場詩詞的聯歡吧？第一場：讀詩詞，猜節(jié)日（說說詩中的節(jié)日風俗）元宵端午即事蘇堤清明即事（明）唐寅（宋）文天祥（宋）吳惟信有燈無月不娛人，五月五日午，梨花風起正清明，有月無燈不算春。贈我一枝艾。游子尋春半出城。春到人間人似玉，古人不可見，日暮笙歌收拾去，燈燒月下月如銀。新知萬里外。萬株楊柳屬流鶯。十五夜

9、望月乞巧（唐）王建（唐）林杰中庭地白樹棲鴉，七夕今宵看碧霄，冷露無聲濕桂花。牽?？椗珊訕颉＝褚乖旅魅吮M望，家家乞巧望秋月，不知秋思落誰家？穿盡紅絲幾萬條。第二場：跟著節(jié)日讀詩詞去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。（宋）歐陽修生查子元夕古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（宋）志南絕句梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。（宋）蘇軾東蘭梨花春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（唐）韓翃寒食競渡深悲千載冤，忠魂一去豈能還？國亡身殞今何有，只留離騷在人間。（宋）張耒和端午第三場：節(jié)日詩詞我來用（ppt出示

10、詩句）時至今日，每逢春節(jié)，鞭炮聲聲，我們會同王安石一起吟誦【生】爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。清明時節(jié)，細雨如絲，我們總會想起杜牧的詩句【生】清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。中秋月圓，萬家團圓，我們會同蘇軾一起舉杯祝愿【生】但愿人長久，千里共嬋娟。九月九日，我們聽見王維的思鄉(xiāng)心切【生】獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。又是一年春來到，王安石的元日再次在耳畔回響四、活動課下繼續(xù)開展綜合性學習活動，了解我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的習俗，搜集與節(jié)日相關的詩詞。ppt出示活動要求：1.確定23個傳統(tǒng)節(jié)日填寫下面的括號，了解方式和了解內容在括號中用“”表示，小組確定活動方案，課下開展活動。節(jié)日名稱：（

11、、）了解方式：（絡查詢、詢問長輩、圖書館查詢圖書）了解內容：（時間、由來、習俗、過節(jié)過程、相關詩詞）記錄方式：（表格式、摘要式、思維導圖式）2.小組確定活動方案，全班內交流。課下開展活動。以上案例為綜合性學習活動的第一個階段，以古詩三首為基礎，激發(fā)活動興趣和愿望，組建活動小組，制定活動計劃，分工合作探究。第二個階段可以依據第二個“活動提示”，在活動的過程中，及時提醒學生適時交流活動的進展，討論用怎樣的方式展示學習成果，并引導學生在必要時調整活動計劃和方案，安排0.51課時。綜合性學習活動成果展示交流階段，學生可以用多種方式匯報、展示學習成果，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報交流，并完成學習任務，可

12、以用2.53課時。通過為期兩周左右的綜合性學習，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及互相合作的團隊精神，同時在這一學習過程中增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。（張紅利：河南省內黃縣實驗小學語文教師，中小學高級教師，河南省學術技術帶頭人，安陽市語文名師。聯系電話：1513726_）傳統(tǒng)節(jié)日教學設計2教學目標：1、了解春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。2、通過春節(jié)，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統(tǒng)文化。3、明確不同的節(jié)日有不同的文化。4、培養(yǎng)學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。教學重點：了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源

13、、風俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。教學難點：培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。教學過程：一、聽關鍵詞，猜節(jié)日1、談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？2、老師給大家?guī)砹藥讉€有關節(jié)日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一）祭祖、掃墓（清明4月3日5日）吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：中國的傳統(tǒng)節(jié)日師：上課前，老師請大家去收集中國傳統(tǒng)的節(jié)日，除了屏幕上的四個傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別

14、在哪一天過?師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期上看看，你發(fā)現了什么？小結：對呀，中國的傳統(tǒng)節(jié)日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節(jié)氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了清明這一首詩（引：清明時節(jié)）二、走進春節(jié)。1在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個節(jié)日？2春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節(jié)有哪些主要活動嗎？（同桌討論后交流）（1）吃年夜飯，看春節(jié)聯歡晚會。（2）走親戚。師：是呀，從年初一開始，人們就忙著走親拜友，互相祝福，分享過年的快樂。（3）壓歲錢。師：你們知道它的來歷嗎？“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新

15、的一年里，平平安安，健健康康。（4）貼“倒?！?、春聯、窗花、年畫。師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會貼什么？老師這里也有一幅春聯，讓我們一起來讀一讀，引導春聯的讀法。（5）放煙花鞭炮。節(jié)日的禮花綻放在空中，多美！老師從上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）（6）掛中國結（出示中國結）同學們，紅紅的中國結是用一根紅絲線纏繞而成的，喜氣的中國結讓一脈相承的中華民族洋溢著喜慶，團結，象征著世界華人心連心。（掛在黑板上面）小結：對于我們小孩子來說，最開的心莫過于收到長輩的紅包了。今天老師也給大家?guī)砹藥讉€紅包，不過里面不是壓歲錢，卻同樣是老師對同學們的祝福。想不想得到老師的紅包？要得到紅包也不難

16、，老師這里針對春節(jié)設計了四關，只要你能闖出一關就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！3闖關活動第一關：年的故事誰來闖關？第二關：背一幅春聯或一首春節(jié)的詩。第三關：說出一首和春節(jié)有關的歌，并唱出一句。第四關：設計一句春節(jié)的祝福語師：同學們，老師祝賀你們順利過關，為了獎勵大家，老師也要送大家一首好聽的歌恭喜恭喜，會唱的同學一起唱，不會唱的拍起自己的手來！三、交流其他傳統(tǒng)節(jié)日。師：每當節(jié)日來臨，我們都會以各種各樣的方式來歡慶節(jié)日，通過這些節(jié)日，我們學到了很多知識，得到了很多快樂?，F在請大家以小組為單位，選擇春節(jié)以外的一個傳統(tǒng)節(jié)日，交流并記錄你們對它的了解。1小組交流2全班交流：請問

17、你們小組討論的是哪一個節(jié)日，在討論中你們知道了什么。還有哪個小組也討論了這個節(jié)日，有沒有要補充的嗎？根據學生匯報出示相關內容端午節(jié)1、請學生介紹當地過端午節(jié)的習俗。（吃帶黃的五種食品、小孩額頭上畫王字、胸戴香包、門上掛艾草菖蒲等習俗，以用來避邪、祈求吉祥平安和驅蟲）2、介紹端午節(jié)的由來。師：偉大詩人已離我們遠去了，但他留給我們的是什么呢？（愛國主義精神）2、吃粽子師：介紹嘉興的粽子五芳齋3、賽龍舟師：我們一起來觀看一段賽龍舟的視頻。師：賽龍舟還賽出了什么精神？（團結合作、拼搏、力爭上游）今年的5月28-29日可到嘉興觀看全國性的賽龍舟比賽，親自感受激動人心的場面。清明節(jié)1、請學生介紹當地過清明

18、節(jié)的習俗（祭祖、上墳、吃青團子）回憶今年的清明節(jié)還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？課件出示本班中的學生上祭英烈，獻花、留言、瀏覽革命紀念館和參觀烈士陵園照片。師：隨著社會的發(fā)展，我們過清明節(jié)已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻身的英雄，并且可以利用絡來祭奠。2、介紹清明節(jié)的由來學生根據自己收集到的資料交流元宵節(jié)（欣賞各種花燈）、中秋節(jié)、重陽節(jié)課堂小結：今天我們學習了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學到了很多知識。隨著中西方文化的交流，許多外國節(jié)日也進入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產生了許多節(jié)日，下節(jié)課我們將繼續(xù)暢游節(jié)日王國。傳統(tǒng)節(jié)日教學設計3【學習目標】1.通過觀察生活、查閱資料，初步了

19、解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習俗等相關知識;引導學生做生活的有心人，善于發(fā)現生活中蘊涵的隨處可見的傳統(tǒng)文化。2.在互動的學習過程中，引導學生學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，促使學生在語言實踐中發(fā)展語言。3.通過活動，了解春節(jié)相關信息，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切熱愛;讓學生學會和家人一起快樂地過傳統(tǒng)節(jié)日，增進與家人的情感?！緦W習準備】調查收集有關的材料。【學習過程】一、談話導入中國傳統(tǒng)文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日就猶如其中一顆閃耀的明珠。今天，就讓我們一起走進生活中的傳統(tǒng)文化，走進我們的傳統(tǒng)節(jié)日吧。二、綜合性學習(一)傳統(tǒng)節(jié)日及由來1.我國有哪

20、些傳統(tǒng)節(jié)日?(學生根據自己的調查表回答歸納：春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等。)2.你對哪個傳統(tǒng)節(jié)日比較感興趣?說說理由。這些歷史久遠，同時又是中國特有的節(jié)日，就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。其中，又以中秋和春節(jié)兩大節(jié)日最為隆重。今天，我們就來重點研究春節(jié)。(二)春節(jié)的習俗團團圓圓的中秋過去了，熱熱鬧鬧的春節(jié)即將向我們走來。你們會用怎樣的方式，迎接這最為盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。1.“年”獸的傳說2.紅包(壓歲錢)3、貼倒福4、貼春聯(對聯小匯集)5剪紙(窗花欣賞)6、其他三、拓展延伸中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，

21、去發(fā)現。傳統(tǒng)節(jié)日教學設計4教學目標：1.培養(yǎng)學生尊敬長輩、尊重老人的意識和情感，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。了解科學技術能拓展人類對自然界的認識。2.探究月亮的奧秘，培養(yǎng)學生收集資料的能力和與他人交往的能力。3.知道中秋節(jié)和重陽節(jié)是秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日,了解月亮的一些基本概況和人類探索月亮的相關信息。教學重點：引導學生認識中秋節(jié)和重陽節(jié)教學難點：了解兩個節(jié)日與人們生活的關系。教學過程：第一課時：中秋節(jié)：1.秋天里的節(jié)日有很多，你知道秋天里有哪些節(jié)日嗎？2.聽歌曲?；丶铱纯?，會唱的同學一起唱。3.唱完這首歌，你有何感想？4.看圖：說說他們在干什么？他們?yōu)槭裁闯栽嘛炠p月亮？5.說說自己家是怎樣過中秋節(jié)

22、的。6.介紹中秋節(jié)的來歷。7.看圖聽故事：講嫦娥奔月回家給家人講一講這個故事8.你知道月球上是什么樣子嗎？說一說。圖片9.教師介紹人類首次登上月球的情況。說一說嫦娥一號第二課時：重陽節(jié)：1.小表演：誰是爺爺奶奶？2.說一說，他們這樣對待老人對嗎？為什么？3.說說自己和爸爸媽媽是怎樣照顧家里的老人的？4.我們國家自古就有尊老的優(yōu)良傳統(tǒng)，你知道農歷九月初九是什么節(jié)日嗎？5.教師介紹重陽節(jié)的來歷。6.看圖：小朋友們是怎樣給老人過節(jié)的？你打算怎樣做？7.小組交流：在平時我們應該如何照顧老人呢？8.小結：教育學生從小就要學會關心、照顧老人，為老人著想。傳統(tǒng)節(jié)日教學設計5活動內容與背景分析本學期初，學生在

23、寒假剛剛親身經歷了中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一-春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語文書的第二組課文學習中，課文又向我們展示了各地的民風民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，再加上學生又即將度過清明節(jié)和端午節(jié)，使學生有機會接觸三個重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場經濟快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節(jié)日興趣濃厚?！坝奕斯?jié)、圣誕節(jié)”等外國的洋節(jié)日學生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風俗，對節(jié)日的由來和蘊含的意義就更一所無知了?；谝陨险J識和了解，我班開展了走進傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動。對六年級的學生來說，經過

24、小學五年的學習，已經有了一定的利用絡等信息技術搜集和整理資料的能力，開展綜合實踐活動是可行的?；顒又笇枷胫荚谧寣W生通過本次綜合實踐活動，讓學生能產生發(fā)自內心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干?；顒幽繕?、知識與技能目標：初步學會調查探究的方法。并通過調查，采訪讓學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過查閱資料，讓學生對每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來、民俗風情、有關的人物故事，優(yōu)秀詩文有一個初步的了解。2、過程與方法目標：在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力。學會調查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關的小書簽，手抄報，制作P

25、PT,培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動培養(yǎng)學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂?；顒涌傮w設計本次主題活動的參與人員有：長堰堤小學六年級的全體學生共40人，根據我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預設分成7個小組。指導老師主要為本班的正副班主任;整個活動的時間預計為四個星期，共計8個課時，其中課內3個課時，在六年級教室內，課外實踐安排在校外進行?；顒硬襟E第一階段：開題活動與方案設計(用課堂一課時)開題活動：通過聽音樂感受節(jié)日的氣氛。讓學生交流對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據已有的經驗和課

26、前調查來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說說喜歡哪節(jié)日。進行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長，確定組名。方案設計：首先引導學生可以從哪些方面進行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象能力。第二階段：實踐活動與中期反饋(用課堂一課時，課余四周實施)方法指導：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去搜集資料，在調查時應注意哪些問題。中期反饋：讓學生分組匯報前段活動成果;互動交流各組活動成果與情感體驗;總結反思，規(guī)劃下階段活動計劃。課外實踐：分小組進行校外資料收集實踐，通過上，查找書籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日相

27、關的人物故事，神話傳說，優(yōu)秀詩文，各地習俗及相關圖片。通過調查訪問了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當地的文娛活動。第三階段：成果展示與交流評價(用課堂一課時)成果設計：利用課余時間指導學生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經驗與成果形成文字材料。交流評價：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結果并交流。學生可以辦手抄報的形式，制作成節(jié)日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。第一課時【教學目標】通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成

28、小組活動方案，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實踐活動做好鋪墊?！窘虒W重點】明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。【教學難點】確定課題方向?！窘叹邷蕚洹浚夯脽羝n件、中國傳統(tǒng)節(jié)日視頻【活動設計】一、導入活動：導語：(1)“中國傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節(jié)日?！?2)“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個大致的了解?！?3)“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日?！?4)“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日?”板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日中華傳統(tǒng)節(jié)日的定

29、義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節(jié)日。(5)播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！跋旅?，讓我們來看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！倍?、確定活動主題：“看過短片之后，你想對中華傳統(tǒng)節(jié)日進行哪方面的研究?你對我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題?”1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。2、鼓勵學生提出感興趣的問題。3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。課題方向：中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的習俗、描寫節(jié)日的古詩名句、與外國節(jié)日的差異我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、與外國節(jié)日的差異、

30、傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因、怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注板書：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來節(jié)日的習俗描寫節(jié)日的古詩名句與外國節(jié)日的差異傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重陽、臘八(3)學生分組，確立小組長。(4)以小組為單位選取要研究的問題。第二課時一、在上一節(jié)課的基礎上，繼續(xù)確立要研究的問題。(1)回顧上一節(jié)課確立好的研究問題?！吧弦还?jié)課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下?！?播放幻燈片)幻燈片：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來節(jié)日的習俗描寫節(jié)日的古詩名句與外國節(jié)日的差異傳統(tǒng)節(jié)日漸受

31、淡漠的原因怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重陽、臘八二、制定活動方案“這節(jié)課我們來制定小組活動方案?！?、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：(教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。)“在制定活動方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個響亮的名字和有號召力的口號。”2、教師小結宣布活動開始“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案?！?、講解制定活動方案的要求。幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究?！?、

32、各組討論如何開展研究，制定研究方案。(1)小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案(為了便于操作，可以參考所提供的表格)。5、教師巡視，傾聽并給與建議。三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。“下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案?！薄捌渌瑢W認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方。可以從以下幾個方面評價。”評價方向：(幻燈出示)(1)方案是否具有可行性。(2)小組組員是否全體參與，分工是否合理。(3)研究途徑是否科學、高效。(4)時間安排是否合理、高效。(5)方案是否全面細致，考慮周全。四、針對各組情況討論修改?！靶枰薷牡男〗M修改

33、你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效?！蔽?、確定活動方案，各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整)“這節(jié)課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時間里同學們就開始搜集資料。在下節(jié)課時，同學們把你一周搜集到的資料帶到學校來，進行小組討論?！眰鹘y(tǒng)節(jié)日教學設計6教學目標：1、了解一些有關中秋節(jié)的知識，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日,感受濃濃的親情與全家,團聚的幸福,關愛家人。2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對中華傳統(tǒng)文化的美好體驗，以實際行動關心老人、尊敬老人。教學重點和難點：1、了解一些有關中秋節(jié)的知識以及不同民族、地區(qū)過中秋節(jié)的習俗。2、在敬老的節(jié)日里以實

34、際行動關心老人、尊敬老人。知道平時該如何關心老人。德育目標：教育學生要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。教學用具：課件、錄音機、音樂磁帶、多媒體演示操作臺、實物投影儀、掛歷、祝福紙條數張、小白球、小星星數顆、一張中國地圖、描寫月亮的詩歌（實物投影）、一些月餅、扮演老人的服裝、生日蛋糕、老花鏡等。學生課前準備：（1）了解秋天的節(jié)日有那些？搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事以及中秋節(jié)的習俗等。（2）學生調查：A、通過問大人或查資料，了解重陽節(jié)的含義及風俗。B、社會上尊老、敬老的活動有哪些？C、老人節(jié)這一天自己家周圍（社區(qū)）、開展哪些敬老活

35、動。D、了解身邊老人的需要。教學過程：一、月兒圓，人團圓1、教學引入：（1）、進入秋季，我們迎來了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來了一個秋天的節(jié)日。請同學們觀看動畫，告訴大家這是什么節(jié)日，好嗎？（2）、出示課件：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲月餅歌。歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節(jié)。（3）、出示掛歷找到農歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。（4）、教師講中秋節(jié)的起源。（八月十五日是秋天的正中，所以被稱為中秋或仲秋，這一天的月亮比其他幾個月的滿月還要圓，還要亮，所以又叫做“月夕”或“八月節(jié)”。中秋前夕，人們都盡可能地與家人團聚，取人月雙圓的意義，

36、八月十五又叫“團圓節(jié)”。中秋節(jié)是漢族和少數民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日，早在三代時期我國就有“秋暮夕月”的習俗。）2、講授新課：（1）、請學生講自己知道的有關中秋節(jié)或月亮的傳說故事。如：嫦娥奔月、吳剛伐桂等；（如果學生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動畫）并同時解釋，中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因。或朗誦有關寫中秋節(jié)或月亮的詩歌，引導學生感受中秋節(jié)的美好。（2）、學生交流各自過中秋節(jié)的活動和心情，并且講一講各地有代表性的習俗。教師可以做適當補充。（香港的舞火龍、北京兔兒爺、傣族的拜月等）（3）、一邊請學生觀看中秋節(jié)的圖片，一邊讀思鄉(xiāng)的信件。老師講一講海峽兩岸的親人互相思念、盼望團圓的故事和駐島官兵思念親人的

37、故事，從而引起學生的共鳴。（4）、欣賞各式月餅（課件）（5）、學生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個學生一個形狀象月亮的白色小球，請學生打開小球，即可看到小球內紙條上的中秋祝福。在請學生說說自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)”三個字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現在師生面前。（6）、中秋節(jié)是全家團圓，合家歡聚的日子，在這個特殊的日子里，老師應提醒學生不要忘了向遠方的親人表達節(jié)日的祝福。二、重陽節(jié)、敬老人1、教學引入提問激趣：同學們，你們家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆

38、年輕時是做什么工作的？他們現在怎么樣？（學生回答，老師深入），尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，在家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的哪一天呢？“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說的就是農歷九月初九的重陽節(jié)，又叫老人節(jié)。（播放課件唐朝詩人王維的九月九日憶山東兄弟）2、講授新課（1）、請學生說一說重陽節(jié)的含義和風俗。（老師講解重陽節(jié)的意義，各地重陽節(jié)的習俗。今天的重陽節(jié)有了新的含義，19_年我國把每年的農歷的9月9日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現代巧妙地結合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。）（2）、討論：人們是怎樣為老人們過節(jié)的？結合課本的畫面說說“老人節(jié)”這天，你準備為老人做些什

39、么？（3）、結合課前調查，說說老人需要哪些幫助？學生匯報自己調查到的社會上的敬老尊老的活動。（組織老年人旅游團、社區(qū)舉辦夕陽紅歌會、單位舉辦老年人畫展。）（4）、小組討論：說說我們平時應該怎么做？（5）、表演“敬老院里歡樂多”小品。（表演和老人相處，為老人服務的情景。）（6）、敬老尊老有許多不同的方式，做一張祝?？ㄆ?，把你想對爺爺、奶奶說的祝福寫上去，相信老人們一定會非常高興的。三、全課總結今天我們知道了秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日，感受到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力，中秋節(jié)讓我們感受到濃濃的親情和幸福。重陽節(jié)讓我們知道重視親情，關心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛

40、生活，積極進取。最后讓我們合唱歌曲我們的生活多么幸福。教學反思：對于節(jié)日這主面的知識學生知道的不是很多，他們只知道一些放假的節(jié)日，對于我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日了解很少。但一節(jié)課下來學生收獲很多，感受到中秋節(jié)的美好，進而滋生關愛他人的情感。傳統(tǒng)節(jié)日教學設計7妙析教材過節(jié)，對于每一位中國孩子來說都是一件高興的事。節(jié)日，是個讓人感興趣的話題。中國傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現了親情、團聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會讓我們想到屈原和他的愛國思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達著愛家的信息；重陽節(jié)號召大家尊老愛老。這篇課文將會激發(fā)學生探討中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)

41、學生傳承民族的文化，弘揚民族的精神。學情分析現在的學生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學生在課前已經搜集到一些相關資料，但由于課堂時間限制和資料有限，學生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導學生搜集節(jié)日時間及習俗，在課堂中注重發(fā)揮學生的主動性和合作意識，從而了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識。教學建議可由學生熟悉的節(jié)日場景導入，用學生熟悉的節(jié)日風俗來激發(fā)學生的學習興趣，根據低年級學生的實際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，感受情感的熏陶。教學目標【知識與技能】1會認15個生字，會寫9個

42、生字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風俗習慣。【過程與方法】通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學生搜集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。【情感、態(tài)度與價值觀】通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，增強學生弘揚傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新的意識，激發(fā)學生的民族精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。重點難點重點1會認15個生字，會寫9個生字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。難點按照時間順序排列節(jié)日，并能說說自己是怎樣過節(jié)日的。教學準備教師：多媒體課件。學生：預習生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。課時安排2課時第一課時一、課時目標1會認15個生字。2朗讀課文，知

43、道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并能說出各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。二、重點難點重點1會認15個生字。2朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。難點知道各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。三、創(chuàng)設情境師：“一年之計在于春”，春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？(生交流)(師播放有關春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯、吃團圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。四、分享交流除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來和大家分享一下。(生生交流，師生交流，相互補充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)

44、的貼對聯、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓)五、初讀課文1揭題。師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)2自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。3學生認讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復拼讀畫圈的生字。(3)同桌相互檢查，當“小老師”糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。4全班交流識字。5由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊六、再讀課文1聽老師范讀。2學生自讀。3小組合作，完成以下問題：課文共有幾句話？寫了哪幾個節(jié)日？4小組探討。5分組匯報，全班交流。(