新人教統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)歷史 第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 全套課件

1、七年級(jí)上冊(cè)新人教版初中歷史課件第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課 秦統(tǒng)一中國學(xué)習(xí)目標(biāo)12掌握秦朝中央集權(quán)制度的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及其作用。了解秦朝的疆域、文明成果和秦長城、靈渠兩項(xiàng)工程。導(dǎo)入新課這是唐朝著名詩人李白古風(fēng)組詩中的詩句。古稱上下東西南北四方為“六合”，也就是中國全境?！扒赝鯍吡稀敝盖厥蓟蕼缌鶉?，統(tǒng)一全國。一般認(rèn)為，這是一首比較客觀地評(píng)價(jià)秦始皇功過的詩。那么，事實(shí)是否如此呢?這就要求我們對(duì)詩中所描寫的史實(shí)有一個(gè)基本的了解。今天這節(jié)課，就讓我們了解一下秦始皇是如何統(tǒng)一中國的，以及他為了鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施。秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。明

2、斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開。新課探究秦滅六國戰(zhàn)國以來的連年戰(zhàn)爭(zhēng)，影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，各諸侯國的人民希望結(jié)束戰(zhàn)亂，過上安定的生活。秦國經(jīng)過商鞅變法，實(shí)力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件。秦王贏政個(gè)人的作用則是招募各國人才，委以重任，并及時(shí)聽取建議，積極策劃統(tǒng)一大計(jì)。新課探究秦滅六國并完成統(tǒng)一的背景：戰(zhàn)國以來,統(tǒng)一成為大勢(shì)所趨;秦國變法比較徹底,實(shí)力最強(qiáng);秦國采取了正確的軍事方針;長平之戰(zhàn),東方六國無力御秦;秦國贏政個(gè)人雄才大略,具有超人膽魄,善于任用賢人,有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。新課探究秦滅六國的過程圖新課探究公元前221年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。秦滅六國

3、咸陽秦新課探究秦統(tǒng)一全國后，并沒有停止統(tǒng)一中國的腳步。秦又北進(jìn)南下，對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行開發(fā)和經(jīng)營，管轄范圍大為拓展。戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國主要有七國，史稱“戰(zhàn)國七雄”。秦國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，使“七雄”變成了“一統(tǒng)”。思考：秦統(tǒng)一中國是好事還是壞事?有何作用?秦朝形勢(shì)圖新課探究秦統(tǒng)一中國是一件好事。秦的統(tǒng)一,結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭(zhēng)戰(zhàn)混亂的局面,建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家,符合人民的愿望，是歷史的進(jìn)步。秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),在歷史上具有重大意義。新課探究確立中央集權(quán)制度秦朝中央集權(quán)制度創(chuàng)建的原因有哪些？一是秦統(tǒng)一后，原先各自為政形式不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展；二是為了加強(qiáng)對(duì)全國的統(tǒng)治和鞏固統(tǒng)一

4、。新課探究秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容：(1)國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝,擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國的一切軍政大權(quán)。秦王贏政自稱“始皇帝”,史稱“秦始皇”。秦始皇在滅掉六國之前，稱為“秦王”。“王”在西周、春秋和戰(zhàn)國前期，是天子的稱號(hào)。戰(zhàn)國中期以后，周天子的權(quán)力日漸衰弱，威信已無。各國的諸侯相繼稱王，爭(zhēng)奪天下。新課探究我統(tǒng)一天下德蓋三皇功過五帝自稱始皇帝，史稱秦始皇新課探究(2)皇帝之下,設(shè)有中央政治機(jī)構(gòu),由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù),最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。丞相、太尉、御史大夫，史稱“三公”。三公之間互不統(tǒng)屬，相互制約，都直接為皇帝負(fù)責(zé)，使權(quán)力集中于皇帝一身。王綰新

5、課探究(3)在地方上,進(jìn)一步廢除分封制,建立由中央直接管轄的郡縣制。全國分為36郡,后增至40多郡，郡的行政長官稱郡守;郡下設(shè)縣,縣的長官稱縣令或縣長?？たh的長官都由朝廷直接任免。縣以下又設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層社會(huì)組織。新課探究秦朝實(shí)行的郡縣制和西周時(shí)期實(shí)行的分封制有什么區(qū)別呢?分封制的官吏是世襲的，郡縣制的官吏則是隨時(shí)可以被皇帝罷免的;分封諸國的官吏擁有相對(duì)獨(dú)立的權(quán)利，如軍事、行政的權(quán)力,郡縣制的官吏則沒有獨(dú)立的軍事權(quán)力,所有事情都是皇帝掌控。中央直接管轄郡縣，徹底改變和廢除了過去的世襲制和分封制，保證了中央政令貫徹到基層，使各郡縣不容易造成割據(jù)紛爭(zhēng)。新課探究皇帝丞相太尉御史大夫監(jiān)察行政軍事最高

6、統(tǒng)治者中央政府郡縣地方政府郡縣制君主專制中央集權(quán)新課探究由上圖可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)利集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫把權(quán)力集中到自己手中，這就是君主專制。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權(quán)威,皇權(quán)成為了權(quán)力的中心。這是一套前所未有的中央集權(quán)化的體制，此后歷代王朝基本沿用秦朝開創(chuàng)的中央集權(quán)制度。新課探究鞏固統(tǒng)一的措施統(tǒng)一文字把小篆作為通用文字頒行全國文字的統(tǒng)一,使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通,有利于文化的交流與發(fā)展。新課探究統(tǒng)一貨幣秦始皇統(tǒng)一貨幣，改變了以往幣制混亂的狀況，有利于國家

7、對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流。統(tǒng)一貨幣圓形方孔錢新課探究統(tǒng)一度量衡度長度衡重量量容積度是計(jì)量長短的,統(tǒng)一后度的單位有寸、尺、丈;量是計(jì)量容積的,統(tǒng)一后量的單位有合、升、斗;衡是計(jì)量重量的,統(tǒng)一后衡的單位有銖、兩、斤。24銖為1兩,16兩為1斤。新課探究交通方面戰(zhàn)國時(shí)期，各國道路寬窄不同，車輛種類繁多，車軌尺寸混亂。因此，秦始皇下令統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達(dá)。 秦皇古道新課探究軍事方面北擊匈奴,修筑長城。秦始皇派蒙恬大舉反擊匈奴,為了防止匈奴貴族的侵?jǐn)_，秦始皇又下令修筑了舉世聞名的偉大工程長城。 在戰(zhàn)國時(shí)期,秦、趙、燕三國都曾在北邊“筑長城以拒胡”。于

8、是秦始皇征調(diào)大量人力、物力,把秦、趙、燕三國的長城連接起來,修筑了一條西起臨洮,東到遼東的萬里長城。臨洮遼東新課探究開鑿靈渠,開發(fā)南疆。秦始皇派兵統(tǒng)一了東南、嶺南和西南的少數(shù)民族地區(qū)。統(tǒng)一嶺南時(shí)，命史祿興修了靈渠。靈渠的修建,統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū),促進(jìn)了中原和嶺南經(jīng)濟(jì)、文化的交流。新課探究咸陽東海隴西南海長城秦朝的疆域，東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達(dá)南海，是當(dāng)時(shí)世界上的大國之一。隨堂練習(xí)DDCC課堂小結(jié)七年級(jí)上冊(cè)新人教版初中歷史課件第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第10課 秦末農(nóng)民大起義學(xué)習(xí)目標(biāo)12了解秦朝暴政的主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到秦的暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦朝滅亡的根本原因

9、。掌握陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、原因和歷史意義，了解巨鹿之戰(zhàn)、楚漢之爭(zhēng)以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)。導(dǎo)入新課秦朝是中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的中央集權(quán)的封建國家，其疆域遼闊，人口眾多,是當(dāng)時(shí)世界上的一個(gè)大國。但秦朝僅存在了十幾年,真可謂是一個(gè)“短命王朝”。當(dāng)時(shí)在秦國的市場(chǎng),有一種奇怪的現(xiàn)象:鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象呢?學(xué)完這一課,你就會(huì)弄清這些問題。新課探究秦的暴政賦稅沉重秦始皇修建那么多工程,當(dāng)然需要大量的錢。為了從百姓身上搜刮錢財(cái),他制定了名目繁多的賦稅。田租、口賦、雜賦等加起來就占去了農(nóng)民全部收人的三分之二以上。人們是這樣描述當(dāng)時(shí)百姓生活的情況的:“男子

10、力耕不足食,女子紡織不足衣?！庇纱丝梢钥闯霎?dāng)時(shí)百姓的生活是如何地悲慘。新課探究徭役兵役繁重材料一秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役，直到60歲才能免除。據(jù)估計(jì)，秦始皇北筑長城征調(diào)50萬，南戍五嶺50萬，修建阿房宮、驪山陵70萬，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下三百萬人。新課探究驪山陵阿房宮新課探究秦長城遺址秦直道新課探究刑法嚴(yán)苛材料二秦簡(jiǎn)記載，五人共同行盜，即使只搶一錢，每個(gè)參與者都要斷左足，平民偷東西不到一錢，罰勞役30天。當(dāng)時(shí)在秦國市場(chǎng)上，有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨。嚴(yán)苛的刑法：連坐 族誅 肉刑 車裂 腰斬 活埋新課探究秦二世的統(tǒng)治更

11、加黑暗秦始皇死后，他的小兒子繼位，人稱秦二世。他的統(tǒng)治更加殘暴，連秦始皇都望塵莫及。這樣就使朝廷上人人自危，忠臣不敢說話，奸佞小人當(dāng)?shù)?；民間則民怨沸騰。新課探究前212年坑儒焚 書 坑 儒前213年焚書新課探究“焚書坑儒”是秦始皇從鞏固統(tǒng)一的角度出發(fā)所采取的思想方面的措施。這種加強(qiáng)思想控制的做法并不可取。這種行動(dòng)帶有野蠻性和殘酷性,對(duì)于中國古代文化是一種摧殘。“焚書坑儒”是秦始皇實(shí)行文化專制而采取的一項(xiàng)暴力措施,對(duì)后世產(chǎn)生了惡劣的影響，為此許多封建帝王對(duì)其效法,大搞思想禁錮和文化專制主義。而且，“ 焚書坑儒”也沒有阻止秦王朝的短命。秦始皇“焚書坑儒”的做法可不可取?如何評(píng)價(jià)“焚書坑儒”現(xiàn)象?新

12、課探究陳勝、吳廣起義時(shí)間:公元前209年夏。地點(diǎn):大澤鄉(xiāng),在今安徽宿州。領(lǐng)導(dǎo)人:陳勝、吳廣。事件:大澤鄉(xiāng)起義。原因:900多個(gè)農(nóng)民被征發(fā)到漁陽戍守長城,但在到達(dá)大澤鄉(xiāng)后遇大雨，不能按期到達(dá)。按照秦法,戍守誤期要被處死。走投無路后，便被迫發(fā)動(dòng)起義。新課探究經(jīng)過:起義發(fā)生后,起義軍“斬木為兵”“揭竿為旗”，以“伐無道，誅暴秦”為口號(hào),接連攻下了幾座縣城。在攻占陳縣后,陳勝稱王,建立了“張楚”政權(quán),并封吳廣為假王,接著就派主力軍向秦朝的都城咸陽方向進(jìn)攻，一直打到咸陽附近驪山。秦起義軍直逼咸陽，直接威脅秦的都城。結(jié)果:在秦軍強(qiáng)大的攻勢(shì)下,不到半年，起義就被鎮(zhèn)壓下去,陳勝、吳廣也相繼被部下殺害。意義:陳

13、勝、吳廣起義是中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。他們的革命精神，鼓舞了后世千百萬人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。新課探究秦朝經(jīng)過多次戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一六國后，人民受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難十分嚴(yán)重,正是需要休養(yǎng)的時(shí)候，而嬴政卻好大喜功,濫用民力,使得人民在戰(zhàn)爭(zhēng)之后又背上了更沉重的枷鎖。著名的商鞅變法,使秦國變成了一個(gè)強(qiáng)國,但是在經(jīng)過一百多年后,它已經(jīng)成為一種僵化的制度。以陳勝、吳廣起義為例，他們因?yàn)榇笥甓诱`了期限,本來完全可以從輕或者避免刑法,但是在秦國僵化的法律下,他們一定要被處死，這使得人民對(duì)政府的抵觸情緒越來越大。陳勝、吳廣起義與秦朝的施政有怎樣的關(guān)系?新課探究陳勝、吳廣起義經(jīng)過大澤鄉(xiāng)起義攻陳縣秦二世反撲陳勝、吳廣被部下殺

14、害殺秦軍建張楚新課探究公元前207年，在巨鹿之戰(zhàn)中，項(xiàng)羽滅掉了秦軍主力，同時(shí)，劉邦趁機(jī)攻入咸陽，威名赫赫的秦朝僅存在十幾年就滅亡了。破 釜 沉 舟新課探究項(xiàng)羽、巨鹿之戰(zhàn)項(xiàng)羽先祖世代為楚將,封于項(xiàng),故稱項(xiàng)氏。公元前209年,項(xiàng)羽隨叔父項(xiàng)梁在吳殺會(huì)稽郡守,起兵響應(yīng)陳勝、吳廣起義。他們找到在民間牧羊的楚懷王的孫子心，立為楚王，仍稱楚懷王。章邯率大軍前來鎮(zhèn)壓，項(xiàng)梁戰(zhàn)死。章邯隨即渡河擊趙。趙地的起義軍在巨鹿(今河北平鄉(xiāng)西南)遭到秦軍的圍困，形勢(shì)危急。楚懷王命宋義為上將軍,項(xiàng)羽為次將,率軍往救。宋義到安陽逗留不進(jìn)，項(xiàng)羽殺死宋義，“乃悉引兵渡(漳)河，皆沉船,破釜甑，燒廬舍,持三日糧,以示士卒必死,無一還心

15、”。前207年(秦二世三年)十二月,項(xiàng)羽指揮楚軍發(fā)動(dòng)了巨鹿之戰(zhàn)，楚軍“戰(zhàn)士無不以一當(dāng)十”“呼聲動(dòng)天地”,九戰(zhàn)九捷,摧毀秦軍主力,從而解了巨鹿之圍。新課探究楚漢之爭(zhēng)西楚霸王 項(xiàng)羽漢王 劉邦PK新課探究由于項(xiàng)羽原本就是楚國名將的后代,加上巨鹿之戰(zhàn)后,他的威望和實(shí)力都大增,不但自封為西楚霸王,還封劉邦為漢王。因此,人們就把他們爭(zhēng)奪天下的戰(zhàn)爭(zhēng)稱為“楚漢之爭(zhēng)”。項(xiàng)羽、劉邦之間的戰(zhàn)爭(zhēng)為什么稱為“楚漢之爭(zhēng)”?新課探究戰(zhàn)爭(zhēng)初期項(xiàng)羽無論在實(shí)力還是威望上都占據(jù)優(yōu)勢(shì),但公元前202年他卻被劉邦在垓下之戰(zhàn)中打敗了。項(xiàng)羽在烏江邊上自刎而死,劉邦則建立了西漢王朝,定都長安。劉邦即是漢高祖。楚漢之爭(zhēng)的結(jié)果如何?新課探究劉邦

16、戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的重要原因：項(xiàng)羽在用人方面不如劉邦。一開始項(xiàng)羽的兵力遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了劉邦。項(xiàng)羽性格暴虐、剛愎自用,“有一范增而不能用”，漸漸眾叛親離。楚漢之爭(zhēng)開始時(shí),劉邦兵力較弱,但他禮賢”下士,得到了張良、韓信等謀士良將的輔佐。劉邦比項(xiàng)羽更得民心。比如，劉邦在關(guān)中廢除了秦朝殘酷的刑法,還“約法三章”,贏得了人民的支持。項(xiàng)羽雖然能征善戰(zhàn),但是他放縱部下燒殺搶掠,違背了民意。所以,項(xiàng)羽失敗是他因?yàn)樵谟萌撕筒呗缘确矫娌患皠睢Ｐ抡n探究劉邦、項(xiàng)羽先后領(lǐng)導(dǎo)了秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)。這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是否相同？為什么？戰(zhàn)爭(zhēng)目的代表階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)農(nóng)民起義楚漢之爭(zhēng)反抗秦的暴政農(nóng)民階級(jí)帝位之爭(zhēng) 封建地主階級(jí)封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)

17、權(quán)奪利斗爭(zhēng)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)新課探究隨堂練習(xí)BDAC課堂小結(jié)七年級(jí)上冊(cè)新人教版初中歷史課件第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第11課 西漢建立和“文景之治”學(xué)習(xí)目標(biāo)12了解劉邦開國、西漢建立的基本情況，掌握漢高祖實(shí)行休養(yǎng)生息政策的措施以及文景之治等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)“漢文帝提倡節(jié)儉”的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)，大家知道了強(qiáng)大的秦王朝覆滅的根本原因是秦朝的暴政。陳勝、吳廣作為中國歷史上第一次農(nóng)民起義的倡導(dǎo)者，他們的革命首創(chuàng)精神永遠(yuǎn)閃耀著歷史光輝。秦王朝被推翻之后，由誰建立新的王朝，由誰做皇帝，成了當(dāng)務(wù)之急，是項(xiàng)羽還是劉邦呢?今天就讓我們來學(xué)習(xí)第11課西漢的建立和

18、“文景之治”去一探究竟。新課探究西漢的建立交戰(zhàn)雙方:“西楚霸王”項(xiàng)羽、“漢王”劉邦時(shí)間:公元前206公元前202年(4年)結(jié)果:劉邦戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽性質(zhì):統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的爭(zhēng)權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)楚 漢 之 爭(zhēng)新課探究“楚漢之爭(zhēng)”是區(qū)別于農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的爭(zhēng)權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)閯詈晚?xiàng)羽在滅秦時(shí)是反秦農(nóng)民起義的領(lǐng)袖,他們的目的是推翻暴秦的統(tǒng)治;到楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),他們的身份分別是“西楚霸王”和“漢王”,戰(zhàn)爭(zhēng)的目的就變成了為爭(zhēng)奪政權(quán)、帝位而廝殺。新課探究西漢建立的時(shí)間:公元前202年開國皇帝:都城:劉邦漢高祖長安新課探究“漢并天下”瓦當(dāng)“漢并天下”瓦當(dāng),陶質(zhì)。此瓦當(dāng)正面“漢并天下”四字凸起,篆書體，出土于陜西關(guān)中地

19、區(qū),是為紀(jì)念劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽,統(tǒng)一天下,建立西漢王朝而制作,有稱耀之意。新課探究漢墓出土的陶制牛車思考：陶制牛車反映了漢初怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?西漢初年經(jīng)濟(jì)蕭條,牲畜稀缺,連馬匹都很少。新課探究材料研讀漢書食貨志記載，西漢剛建立時(shí)，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食,死者過半”。這句話的意思是,老百姓失去農(nóng)作之業(yè),從而發(fā)生大饑荒,全國只有五千石糧食,人們互相殘殺啃食,死的人超過了一半。這段歷史記載再次說明了當(dāng)時(shí)的社會(huì)處于經(jīng)濟(jì)蕭條、國家貧困的境況。新課探究西漢建立之初,到處是殘破荒涼的景象。人民流離失所，人口銳減，大片的田地荒蕪。當(dāng)時(shí)連皇帝的馬車也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行只能乘牛車，人民

20、得不到溫飽。漢初景象原因社會(huì)殘破民生凋敝滿目瘡痍秦的暴政長期戰(zhàn)亂首要任務(wù)恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)鞏固新王朝新課探究休養(yǎng)生息政策休 養(yǎng) 生 息 的 含 義在社會(huì)大動(dòng)蕩或長期戰(zhàn)爭(zhēng)之后，統(tǒng)治者實(shí)行輕徭薄賦的政策，以保養(yǎng)民力，增殖人口，達(dá)到恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。安定生活發(fā)展生產(chǎn)恢復(fù)元?dú)忪柟陶中抡n探究背景: 經(jīng)濟(jì)蕭條 國家貧困目的: 為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)措施:讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)將奴婢釋放為平民鼓勵(lì)人民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減輕賦稅、徭役及兵役影響:漢初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來。新課探究“文景之治”漢文帝漢景帝文帝、景帝在位時(shí),采取的主要措施:重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提倡以農(nóng)為本,關(guān)心農(nóng)桑,進(jìn)一步輕

21、徭薄賦;減輕刑罰，重視“以德化民”,提倡勤儉治國。新課探究農(nóng)業(yè)是天下的根本,只有重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),百姓的生活才能穩(wěn)定,人民才能安居樂業(yè),社會(huì)局勢(shì)才能穩(wěn)定下來,進(jìn)而達(dá)到鞏固封建統(tǒng)治的目的。漢文帝時(shí)，大臣賈誼上書建議“逐民而歸之農(nóng)，皆著于本”。大臣晁錯(cuò)提出“務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂”。文帝采納了他們的意見，提倡以農(nóng)為本。想一想：為什么要實(shí)行以農(nóng)為本的政策?新課探究漢文帝在位20多年,宮室、園林以至車騎都沒有增加。但凡有對(duì)百姓不便的事情,就予以廢止，以便利民眾。為了給天下人做個(gè)儉樸的榜樣,漢文帝自己只穿黑色厚帛做的衣服,皇后、妃子等穿的衣服都很樸素,衣服下擺不拖到地上。宮里的帳幕、帷子全不刺繡,也沒有花邊。即

22、使國家很富足了,漢文帝還是很注意節(jié)約。有一次,有人建議造一個(gè)露臺(tái),漢文帝叫人算了一下,需要一百金。他認(rèn)為，十戶中等人家的財(cái)產(chǎn)也不過一百金,便決定不造了。新課探究文景時(shí)期,政治清明,經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。當(dāng)時(shí)的國力有了很大的增強(qiáng),國家積累了大量的錢糧,庫存的糧食和銅錢非常充盈。這一時(shí)期的統(tǒng)治局面，歷史上稱之為“文景之治”。 經(jīng)過漢初幾個(gè)朝代，特別是漢文帝與漢景帝時(shí)期長期的休養(yǎng)生息，這一政策產(chǎn)生了哪些作用?文景之治：中國封建社會(huì)第一個(gè)盛世局面隨堂練習(xí)ACBC課堂小結(jié)七年級(jí)上冊(cè)新人教版初中歷史課件第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝學(xué)習(xí)目標(biāo)12掌握漢武帝鞏固

23、“大一統(tǒng)”的措施及其歷史作用，明確漢武帝時(shí)期是西漢的鼎盛時(shí)期。了解漢武帝“大一統(tǒng)”局面出現(xiàn)的背景及主要表現(xiàn)。導(dǎo)入新課同學(xué)們聽說過“大一統(tǒng)”這個(gè)名詞嗎?“大一統(tǒng)”這個(gè)名詞的大體意思是:中央加強(qiáng)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等各方面的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),形成高度中央集權(quán)的政治局面。在中國歷史上,漢武帝是一個(gè)具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列鞏固“大一統(tǒng)”的措施,使西漢王朝出現(xiàn)強(qiáng)盛的局面。那么,漢武帝是如何實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的?他所采取的措施又有什么樣的效果和影響?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)本課,尋找答案。漢武帝劉徹(公元前156年7月14日公元前87年3月29日)，西漢第七位皇帝(含前后少帝)，政治家、文學(xué)家。漢武帝在位的五十

24、多年里,西漢國力最為強(qiáng)盛。他大膽任用開拓性人才進(jìn)行改革，使得在經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化各方面出現(xiàn)了大一統(tǒng)局面。漢武帝繼秦始皇以后,為進(jìn)一步發(fā)展我國多民族的統(tǒng)一國家作出了重大貢獻(xiàn)。后世往往把“秦皇”“漢武”相提并論。新課探究“推恩令”的實(shí)施漢武帝新課探究公元前141年，年僅16歲的漢武帝劉徹即位。他雄心勃勃，準(zhǔn)備一展雄才大略，當(dāng)時(shí)他面臨著的難題主要有兩個(gè)方面。(1)西漢初,諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大,有的公開反抗朝廷派來的官吏,有的甚至舉兵叛亂。(2)地方上的豪強(qiáng)地主發(fā)展起來,兼并土地,聚斂財(cái)富,橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。這兩股勢(shì)力導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂，威脅朝廷統(tǒng)治。新課探究金縷玉衣，是漢代皇帝和貴族死后穿的殮服

25、，以金絲為縷編綴玉片而成。這件金縷玉衣出土于漢代諸侯王墓，共用近2500塊玉片，金絲重1100多克，其制作耗費(fèi)大量的人力和物力。金縷玉衣用金縷玉衣作葬品，說明諸侯很富有，生活上奢侈腐化。新課探究漢高祖劉邦建立西漢后，一方面實(shí)行郡縣制；另一方面分封了一些同姓王，并把子弟分封到外地做諸侯王，目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。然而，歷史的發(fā)展出乎了他的意料。16歲的漢武帝上臺(tái)時(shí)，諸侯國還有相當(dāng)大的勢(shì)力。漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風(fēng)。他還自造弓箭數(shù)十萬，府庫的“珠玉寶器，多于京師”。這些對(duì)中央構(gòu)成了威脅，漢武帝該怎么解決這一棘手問題呢?新課探究為了解決這一棘手問題，漢武帝接受了主父偃的

26、建議。主父偃的建議叫作“推恩令”。諸侯王的爵位封地,按照宗法制原則，都是由嫡長子單獨(dú)繼承的。嫡長子即正妻所生的第一個(gè)兒子。很顯然,諸侯庶出的子孫得不到尺寸之地，心生不滿,卻無處訴說。同為劉氏子孫,卻不能分享劉氏天下。而現(xiàn)在卻不同了，得到封地的諸侯子弟,自然對(duì)皇帝感恩戴德。諸侯王名義上推廣皇帝恩澤,也沒有削藩,實(shí)際上卻使自己封國的面積漸漸縮小，再也無法與中央朝廷抗衡,但是連反抗的理由都找不到。這樣,漢武帝不費(fèi)一兵,不損寸土,既收復(fù)了人心,又削弱了諸侯封地的勢(shì)力。漢武帝采取的這種辦法叫作“推恩”。新課探究如上圖所示，漢武帝下令允許諸侯將自己的封地再次分封給其子弟作為侯國后,這樣,侯國就越來越多,諸

27、侯王的封地和勢(shì)力則越來越小。推恩令只是削藩的前奏,后來漢武帝用各種手段借口削爵、奪地甚至除國,嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂,諸侯國從此勢(shì)單力薄、一蹶不振。新課探究漢武帝還建立刺史制度，把全國劃分為13個(gè)州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔?。漢武帝在政治上采取的這些措施，有效地鞏固了中央集權(quán)的統(tǒng)治。在漢武帝時(shí)期，基本上沒有發(fā)生過諸侯王的叛亂，中央對(duì)地方的控制大大加強(qiáng)。新課探究“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說滅息,然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明,民知所從矣。漢書 董仲舒?zhèn)鬟@段話的意思是，臣認(rèn)為凡是不屬于六藝（即六經(jīng)，

28、是六部儒家經(jīng)典詩書禮樂易春秋）科目和孔子學(xué)術(shù)的學(xué)說，都要斷絕它們傳播的渠道，不能讓它們與儒學(xué)一同發(fā)展。那些亂七八糟的教派和學(xué)說就不會(huì)再來迷惑百姓，國家的法律和制度才能顯示出地位，老百姓也知道服從的對(duì)象了。新課探究董仲舒“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,推崇孔子的儒家學(xué)說,禁止其他各派學(xué)說的發(fā)展。這里董仲舒向漢武帝提出的是什么建議?新課探究董仲舒在先秦儒家思想的基礎(chǔ)上,綜合了先秦時(shí)期其他各家思想,對(duì)儒家學(xué)說進(jìn)行了改造和闡發(fā)，把神權(quán)、君權(quán)、父權(quán)、夫權(quán)貫串起來,并滲透一些迷信思想,創(chuàng)立了神學(xué)化的儒學(xué)思想體系。董仲舒倡導(dǎo)的儒家學(xué)說與春秋戰(zhàn)國時(shí)的儒家思想相比，有何不同?新課探究漢武帝采納了董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒

29、術(shù)”的建議，把儒學(xué)學(xué)說立為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，確立了儒家學(xué)說在封建統(tǒng)治中的正統(tǒng)地位，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。新課探究如何正確理解“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”，主要要明確以下幾點(diǎn)：(1)實(shí)行該政策的原因:漢初,諸子百家各派學(xué)說仍很活躍，不利于中央集權(quán),不適應(yīng)漢武帝時(shí)政治上大一統(tǒng)的需要。(2)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的核心內(nèi)容:把儒家學(xué)說抬高到“獨(dú)尊的地位,把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想。(3)漢武帝推崇的“儒術(shù)”，與孔孟為代表的先秦儒家思想有所不同。它經(jīng)過董仲舒的改造、發(fā)揮,吸收了法家、道家學(xué)派的一-些思想，即所謂“霸(法家)王(儒家)道(道家)雜之”。儒家思想獨(dú)尊的局面,缺乏爭(zhēng)鳴,使學(xué)術(shù)上死水一潭,從而禁錮

30、了人們的頭腦,這實(shí)際上是一種文化上的專制。新課探究太學(xué)太學(xué)是漢代的全國最高學(xué)府。漢武帝采納董仲舒“愿陛下興太學(xué),置明師,以養(yǎng)天下之士”的建議，在長安設(shè)立。最初太學(xué)中只設(shè)五經(jīng)(易詩書禮春秋)博士,置博士弟子50人。西漢末年增至3000人,到王莽時(shí),太學(xué)生增至一萬多人。這些人學(xué)成,經(jīng)考試后,按等第錄用。武帝還令天下郡國皆立學(xué)校官,初步建立了地方教育系統(tǒng)。太學(xué)和郡國學(xué)主要是培養(yǎng)統(tǒng)治人民的封建官僚,但是在傳播文化方面,也起了重要作用。新課探究西漢時(shí)期，漢武帝劉徹設(shè)立太學(xué)。新課探究漢代講學(xué)畫像磚（漢代講經(jīng)圖）這是四川成都出土的東漢講學(xué)畫像磚,磚長47厘米，反映了當(dāng)時(shí)的教育情況。畫面左側(cè)的老師坐在榻上,頭

31、戴進(jìn)賢冠,冠上還置遮灰的“承塵”,也叫帳子。榻下有六名生徒面對(duì)著老師跪坐在席榻上。他們手捧簡(jiǎn)冊(cè)，腰間帶有書刀(為寫簡(jiǎn)札時(shí)刮削誤筆用的),其中一人居中,面向老師,好似正在回答老師的提問。他們都頭戴進(jìn)賢冠,身穿寬袖交領(lǐng)長袍,表現(xiàn)出對(duì)老師恭恭敬敬、虛心求學(xué)的態(tài)度。新課探究在長安設(shè)太學(xué),以儒家的五經(jīng)為主要教材。太學(xué)是我國古代的最高學(xué)府。太學(xué)出身的人,經(jīng)過考試,會(huì)按等級(jí)被錄用為國家的各級(jí)官吏。為了推廣儒家思想，使大一統(tǒng)思想深人人心，漢武帝還采取了什么措施?當(dāng)儒家思想和做官聯(lián)系起來的時(shí)候，社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?通過學(xué)習(xí)儒家思想而達(dá)到做官的目的。這樣的官又會(huì)以儒家思想來教化民眾。儒家思想得到推廣,成為了大家

32、共同的精神支柱。這樣,漢武帝又很巧妙地使思想得到了統(tǒng)一。新課探究鹽鐵專賣材料吳有豫章郡銅山，濞則招致天下亡命者盜鑄錢，煮海水為鹽，以故無賦，國用富饒。史記吳王濞列傳通過上述材料，概括西漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了什么問題?（1）私人鑄幣沒有完全禁絕。（2）鹽鐵經(jīng)營權(quán)掌握在地方豪強(qiáng)手中。新課探究面對(duì)這一問題，漢武帝又是怎么做的呢？經(jīng)濟(jì)問題經(jīng)濟(jì)措施私人鑄幣現(xiàn)象存在鹽鐵經(jīng)營權(quán)掌握在豪強(qiáng)手中將鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)治鑄造五銖錢將煮鹽、冶鐵等經(jīng)營權(quán)收歸國有；實(shí)行鹽鐵官營、專賣；統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)。新課探究五銖錢新課探究農(nóng)業(yè)是封建經(jīng)濟(jì)的核心，農(nóng)業(yè)是人們最基本生活資料的生產(chǎn)部門，直接關(guān)系到國家的興衰和人民的生機(jī)。社會(huì)上

33、出現(xiàn)的這種狀況將造成商業(yè)與農(nóng)業(yè)爭(zhēng)奪勞動(dòng)力，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，甚至危及封建政權(quán)統(tǒng)治。材料當(dāng)時(shí)的農(nóng)民見經(jīng)商容易致富，也紛紛棄農(nóng)經(jīng)商。史記貨殖列傳記載：“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚門市”想一想：這種狀況對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成什么影響？新課探究因此,漢武帝發(fā)布“告緡令”,命令商人、高利貸者自報(bào)財(cái)產(chǎn),按財(cái)產(chǎn)多少納稅，對(duì)不報(bào)和少報(bào)財(cái)產(chǎn)者,要沒收財(cái)產(chǎn)，一半歸國有,一半獎(jiǎng)給告發(fā)人。這些經(jīng)濟(jì)政策，增加了西漢政府收入,加強(qiáng)了中央財(cái)政大權(quán),抑制了商人勢(shì)力,使國家的財(cái)政狀況有了很大的改善,為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。新課探究漢武帝注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，尤其重視興修水利。他曾多次組織數(shù)萬人開挖水渠，還

34、對(duì)黃河進(jìn)行治理。有一年，漢武帝征調(diào)數(shù)萬人堵塞黃河決口，并親臨現(xiàn)場(chǎng)，命令隨從官員自將軍以下都要背負(fù)薪柴參加堵口，終于成功堵住決口，止住水患。新課探究漢武帝通過一系列的措施解決了政治、思想、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的問題，鞏固了大一統(tǒng)的局面,使西漢王朝進(jìn)入了鼎盛時(shí)期?！按笠唤y(tǒng)”也就是在各個(gè)方面都是統(tǒng)一的,而形成這種大一統(tǒng)局面是有基礎(chǔ)的。如右圖所示,漢初六七十年的休養(yǎng)生息帶來的經(jīng)濟(jì)繁榮,為西漢進(jìn)人強(qiáng)盛時(shí)期奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),是漢武帝得以實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的客觀條件;漢武帝雄才大略,善于用人,是他能夠完成大一統(tǒng)的主觀因素。新課探究北擊匈奴漢武帝北擊匈奴的原因：秦末漢初，匈奴族首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原，并不斷南下襲擾

35、。西漢建國之初，國力疲弱，不得不對(duì)匈奴實(shí)行“和親”政策，每年還要送給匈奴大量糧食和布匹?！拔木爸巍焙?，西漢逐漸強(qiáng)盛，開始大舉反擊匈奴。新課探究其中，衛(wèi)青、霍去病率兵與匈奴進(jìn)行了三次大戰(zhàn)。匈奴受到重創(chuàng)，被迫遷徙漠北。此后，雙方爭(zhēng)奪的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到西部。新課探究公元前119年的漠北戰(zhàn)役，是對(duì)抗匈奴的高潮。漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病率精騎出擊匈奴。衛(wèi)青和霍去病分道北上。衛(wèi)青行進(jìn)千余里，穿越浩瀚的大沙漠，在漠北同匈奴主力相遇。雙方激戰(zhàn)一天，未分勝負(fù)。臨近黃昏，衛(wèi)青派兵兵從左右迂回包抄，把匈奴單于的營陣緊緊包圍起來。單于慌忙帶著數(shù)百名騎兵突圍逃走。漢軍追擊200多里，大勝而歸?；羧ゲ∫矒]師北進(jìn)，追擊匈奴兵。

36、新課探究匈奴經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，勢(shì)力分崩離析，再無力與西漢對(duì)抗，部分匈奴人開始西遷。漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。新課探究衛(wèi)青和霍去病是西漢的兩員名將， 衛(wèi)青騎術(shù)高超，膽識(shí)過人。他首次出征，就敢于深入漠北，進(jìn)至匈奴單于祭天和首領(lǐng)聚會(huì)的地方?；羧ゲ∥渌嚫邚?qiáng)，英勇善戰(zhàn)。他第一次出征河西，率輕騎深入大漠，轉(zhuǎn)戰(zhàn)六日消滅匈奴兵數(shù)千人。衛(wèi)青和霍去病都為擊敗匈奴建立了赫赫功勛。他們死后，漢武帝為他們修建了高大的墳?zāi)挂允颈碚??；?去 病 墓隨堂練習(xí)ADC課堂小結(jié)七年級(jí)上冊(cè)新人教版初中歷史課件第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第13課 東漢的

37、興衰學(xué)習(xí)目標(biāo)12掌握東漢建立的基本情況；了解“光武中興”局面的出現(xiàn)及這一時(shí)期所采取的措施。掌握東漢中期以后外戚宦官交替專權(quán)和黃巾起義的主要史實(shí)，分析總結(jié)東漢衰敗的原因。導(dǎo)入新課前面我們所了解到的漢朝之所以被稱為西漢，是因?yàn)榇撕筮€有一個(gè)史稱東漢的王朝。三字經(jīng)中有一句話：“光武興，為東漢。四百年，終于獻(xiàn)?！蹦銖倪@兩句話中獲取了哪些信息?東漢王朝是如何建立和滅亡的?本課就讓我們來了解這段歷史。新課探究光武中興西漢滅亡滅亡原因:西漢后期，朝政越來越腐敗。滅亡時(shí)間:公元9年。滅亡標(biāo)志:外戚王莽奪取政權(quán),建立新朝。新課探究王莽(公元前45公元23年),字巨君,西漢孝元皇后王政君之侄、王永之弟,中國歷史上新

38、朝的建立者，即新太祖,也稱建興皇帝或新帝。王莽初為西漢外戚王氏家族的重要成員,其人謙恭儉讓,禮賢下士，在朝野素有威名。西漢末年,社會(huì)矛盾空前激化。公元8年12月,王莽代漢建新,宣布推行新政，史稱“王莽改制”。王莽統(tǒng)治的末期,天下大亂,新莽地皇四年，更始軍攻入長安,王莽死于亂軍之中。王莽共在位16年,卒年69歲,而新朝也成為中國歷史上很短命的朝代之一。新課探究東漢的建立王莽篡漢后，他的施政加劇了社會(huì)動(dòng)蕩，引起各地農(nóng)民起義。其政權(quán)被農(nóng)民起義推翻后，東漢王朝建立了。農(nóng)民起義新課探究東漢建立者：西漢宗親劉秀。建立時(shí)間：公元25年。都城：洛陽。光武帝劉秀新課探究東漢都城洛陽在西漢都城長安之東，如同東周的

39、都城洛邑在西周都城鎬京之東,因此史稱東漢。身為一介布衣卻有前朝血統(tǒng)的劉秀在家鄉(xiāng)乘勢(shì)起兵。公元25年,劉秀于河北登基稱帝,為表漢室重興之意,仍以“漢”為國號(hào)。經(jīng)過長達(dá)十?dāng)?shù)年之久的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng),劉秀先后平滅了綠林、赤眉和隴、蜀等諸多割據(jù)勢(shì)力和農(nóng)民起義軍,使得自新莽末年以來紛爭(zhēng)戰(zhàn)亂長達(dá)二十余年的中國大地再次歸于一統(tǒng)。劉秀即為光武帝。新課探究上述材料說明東漢建立后，社會(huì)出現(xiàn)了怎樣的社會(huì)狀況？長期的戰(zhàn)亂和伴之而來的饑荒疫疾，使得土地荒蕪，人口銳減，經(jīng)濟(jì)凋敝。與此同時(shí)，各地農(nóng)民起義也時(shí)伏時(shí)起。及王莽篡位，續(xù)以更始、赤眉之亂，至光武中興，百姓虛耗，十有二存。范曄后漢書郡國一新課探究光武帝劉秀為了鞏固統(tǒng)治、穩(wěn)定社

40、會(huì)局面采取了哪些具體措施來治理國家呢?釋放奴婢 減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)減輕刑法 合并郡縣整頓吏治新課探究劉秀勤于政事,在位期間,多次發(fā)布釋放奴婢和禁止殘害奴婢的詔書。為減少貧民賣身為奴婢,經(jīng)常發(fā)救濟(jì)糧,減少租、徭役,同時(shí)恢復(fù)西漢較輕的田稅制,實(shí)行三十稅一。興修水利,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。裁并400多郡縣,精簡(jiǎn)官員。整頓吏治,躬行節(jié)儉,獎(jiǎng)勵(lì)廉潔,選拔賢能以為地方官吏,并對(duì)地方官吏嚴(yán)格要求,賞罰從嚴(yán)。新課探究允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷,緩和民族矛盾。除了這些對(duì)內(nèi)采取的措施外，光武帝對(duì)外還采取了一定的對(duì)外措施，是什么呢?鑒于王莽的教訓(xùn),漢光武帝劉秀一改漢武帝以來對(duì)少數(shù)民族的征服和王莽的大民族主義,從休養(yǎng)生息的總方針出發(fā),

41、確定了自己的一套民族政策,從而為東漢王朝經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了一個(gè)和平的外部環(huán)境。比如實(shí)行“逸政”安邊,不妄開戰(zhàn)端;著眼于合作發(fā)展,實(shí)施扶持政策;試行“以邊制邊”,采取“自治”政策等。新課探究經(jīng)過幾十年的經(jīng)營，到光武帝統(tǒng)治后期，社會(huì)出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，人口增長，因此劉秀統(tǒng)治時(shí)期，史稱“光武中興”。新課探究中國古代的封建王朝，奉行的是一家一姓的“家天下”制度。古代把一個(gè)姓氏崛起從而建立國家的過程叫作“興”,對(duì)于劉氏家族來講，劉邦建立西漢的過程叫作“興”,劉秀建立東漢的過程叫作“再興”,即第二次興起之意。為表示日后劉家江山在劉邦、劉秀之后能夠一次又一次地興起,所以東漢統(tǒng)治者劉

42、秀把建立東漢王朝的過程叫作劉氏江山的“中興”，即這不是劉氏江山的后一次興起。新課探究東漢彩繪陶擊鼓說唱俑說唱是漢代百戲中的一種，說唱俑又稱說書俑。這件俑身材矮胖，表情生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣。雕塑線條簡(jiǎn)練，技法嫻熟，有很高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值，從一個(gè)側(cè)面反映了東漢的民間生活氣息和地方風(fēng)貌。光武中興時(shí)期社會(huì)繁榮、百姓安居樂業(yè)新課探究（1）共同原因:吸取了前朝繁民勞眾激化矛盾的教訓(xùn)。（2）采取措施:統(tǒng)治者汲取前朝滅亡的教訓(xùn),調(diào)整統(tǒng)治政策,輕徭薄賦; 統(tǒng)治者善于用人、納諫; 統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán),維護(hù)國家統(tǒng)一; 行之有效政策的長期堅(jiān)持,有持續(xù)性和穩(wěn)定性; 統(tǒng)治者個(gè)人的勵(lì)精圖治。小組討論：“光武中興”和“文景

43、之治”盛世局面的出現(xiàn)有哪些共同原因?其采取的措施有哪些共同之處?新課探究外戚宦官交替專權(quán)什么是“外戚”呢?大家知道，西漢就滅亡于外戚王莽之手。所謂外戚亦稱“外家”，是指帝王的母族、妻族?；鹿偈侵袊糯鷮９┗实?、君主及其家族役使的官員。宦官多是幼年入宮，社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單，別無出路，但因其近于皇帝，故權(quán)勢(shì)很大。新課探究東漢中期以后,由于皇帝早逝,幼主即位，母后臨朝,造成外戚專權(quán),外戚不把皇帝放在眼里。及至皇帝成年懂事,不甘外戚脅持,為了把大權(quán)奪回到自己手中，就依賴身邊的心腹宦官,發(fā)動(dòng)政變,除掉外戚?；实塾H政后,自然重用奪權(quán)有功的宦官,于是又演變成宦官專權(quán)的局面?？墒?皇帝死后，宦官身份卑賤不能輔政，立

44、新皇帝后,接著又有新的外戚上臺(tái)。這就造成了圍繞皇權(quán)的爭(zhēng)奪而出現(xiàn)的外戚、宦官的交替專政的局面。新課探究外戚宦官交替專權(quán),他們輪流把持朝政,任用親信,誅殺異己，導(dǎo)致政治腐敗不堪，正直的官員受到排擠陷害,社會(huì)混亂,人民遭殃。更有甚者,外戚宦官交替專權(quán),使得皇帝的性命不保。外戚宦官交替專權(quán)這種局面會(huì)造成什么后果呢?外戚“跋扈將軍”梁翼獨(dú)攬朝政20余年,三廢皇帝,毒死漢質(zhì)帝。新課探究公元159年,漢桓帝與宦官單超等人合謀,除掉梁冀,公卿、列校、刺史、二千石被連及者數(shù)十人,故吏賓客免黜者三百余人，“朝廷為空”。梁翼被抄的家財(cái)達(dá)三十余萬萬。官府獲得這筆巨大收人后,得以在這一年減收天下租稅之半，以收攬民心。從

45、以上材料分析，我們可以得出結(jié)論：外戚、宦官交替專權(quán)的惡性循環(huán)動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向衰亡。新課探究黃巾起義漢順帝末年，京都流傳一首童謠：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯?！边@首童謠反映了當(dāng)時(shí)什么樣的政治狀況？這段話出自后漢書，意思是說，性格如弓弦般正直的人，最后不免淪落天涯，曝尸路旁；而不正直的諂佞奸徒，趨炎附勢(shì)，阿世盜名，反倒封侯拜相，極盡榮華。這段話非常形象地反映了東漢末年朝綱敗壞，官場(chǎng)腐敗的亂象。新課探究閱讀課本第65頁內(nèi)容，思考以下幾個(gè)問題：為什么說黃巾起義是一場(chǎng)有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民大起義？黃巾起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)者是什么？本次起義為什么稱為“黃巾起義”？黃巾起義的過程如何？結(jié)果怎樣

46、？黃巾起義的歷史作用是什么？新課探究張角創(chuàng)立太平道，以宗教的方式籠絡(luò)人心，經(jīng)過十多年的社會(huì)底層傳教，信徒已有數(shù)十萬人。黃巾起義的時(shí)間是184年，領(lǐng)導(dǎo)者是張角。因?yàn)槠鹆x者都頭綁黃巾為記號(hào)，故稱“黃巾起義”。起義軍在全國各地同時(shí)向東漢王朝發(fā)動(dòng)猛烈進(jìn)攻,腐敗的東漢政權(quán)迅速處于土崩瓦解的境地。在東漢軍隊(duì)的殘酷鎮(zhèn)壓下,黃巾軍受到重挫,損失慘重,起義首領(lǐng)張角因病去世,歷時(shí)9個(gè)月的黃巾起義最后被鎮(zhèn)壓下去。黃巾起義沉重打擊了東漢的統(tǒng)治,使其一蹶不振。新課探究張角,鉅鹿(今河北省邢臺(tái)市巨鹿縣)人。中國東漢末年農(nóng)民起義軍“黃巾軍”的領(lǐng)袖，太平道的創(chuàng)始人。他因得到道士于吉等人所傳太平清領(lǐng)書(即太平經(jīng)),遂以宗教救世

47、為己任，利用其中的某些宗教觀念和社會(huì)政治思想，組織群眾，約于靈帝建寧(168172)初傳道。中平元年(184年),張角率領(lǐng)群眾發(fā)動(dòng)起義。起義軍頭裹黃巾史稱“黃巾起義”。不久張角病死,起義軍也很快被漢朝所鎮(zhèn)壓。東漢末年張角,組織領(lǐng)導(dǎo)黃巾起義新課探究張角創(chuàng)立太平道，以宗教的方式籠絡(luò)人心，利用宗教作手段發(fā)動(dòng)起義；起義經(jīng)過精心策劃，將信徒設(shè)置三十六方（方，猶如將軍稱號(hào)。大方萬余人，小方六七千人），每方設(shè)一渠帥，由張角統(tǒng)一指揮；隊(duì)伍以頭裹黃巾為標(biāo)志；選定甲子年甲子月甲子日，即光和七年（184年）三月五日起以上內(nèi)容充分說明黃巾起義是一次有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民起義。新課探究張角提出以“蒼天已死，黃天當(dāng)立，歲在

48、甲子，天下大吉”為口號(hào)興兵反漢。其中“蒼天”是指東漢，“黃天”指的就是太平道，而且根據(jù)“五德始終說”的推測(cè)，漢為火德，火生土，而土為黃色，所以眾信徒都頭綁黃巾為記號(hào)，象征要取代腐敗的東漢。黃巾起義主力雖然失敗，但其余部堅(jiān)持斗爭(zhēng)了20多年，從而沉重打擊了東漢的統(tǒng)治。隨堂練習(xí)BACC課堂小結(jié)七年級(jí)上冊(cè)新人教版初中歷史課件第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”學(xué)習(xí)目標(biāo)12了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄芾怼⒔z綢之路、班超出使西域等漢朝對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系的基本史實(shí)。正確認(rèn)識(shí)張騫出使西域的作用；了解絲綢之路的由來及其線路，理解絲綢之路的重要性和歷史作用；理

49、解西域都護(hù)設(shè)置的重要意義。導(dǎo)入新課這些水果平時(shí)大家都有吃過,但它們?cè)皇侵性漠a(chǎn)品,它們是從西域傳來的,那么西域在何方呢?是誰開辟了中原和西域的通道,使這些東西傳入中原的?今天我們來共同探討這些問題。葡萄核桃石榴新課探究張騫通西域西域這一地區(qū)的范圍有廣義和狹義之分。狹義地講，西域是指玉門關(guān)和陽關(guān)以西(今新疆地區(qū))；廣義地講是指包括蔥嶺以西更廣闊的地區(qū)。課本上所講的西域，指的是廣義的西域。西漢初的西域，小國林立，有三十六國之多。這些國家大多人口很少，人口最多的烏孫是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)。各國語言不同，各自獨(dú)立。新課探究剛剛建立漢王朝的漢高祖劉邦曾領(lǐng)兵攻匈奴，被圍困。此后

50、,漢朝對(duì)匈奴處于守勢(shì)。西漢初年,統(tǒng)治者無奈采取和親政策,以避免匈奴的騷擾。經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息,經(jīng)過文景之治,西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國力雄厚,進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策,用武力戰(zhàn)勝匈奴。這時(shí)漢武帝從匈奴降人口中得知大月氏（d ru zh）原先住在河西走廊,被匈奴打敗后遷至西域,對(duì)匈奴懷有深仇大恨,因此,漢武帝決定招募使者出使西域，聯(lián)絡(luò)大月氏，東西夾擊,共同反擊匈奴。新課探究送元二使安西王維渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。新課探究涼州詞王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。新課探究送元二使安西是唐代詩人王維在送別友人去邊疆時(shí)寫下的

51、一首七言絕句。唐代詩人王之渙的涼州詞,又名出塞。兩首詩分別提到了陽關(guān)和玉門關(guān)，而它們都是西域的關(guān)塞。這兩首詩告訴我們,唐朝時(shí)的西域?qū)嶋H上還是很荒涼的,何況漢朝。新課探究漢武帝頒布招賢令： 我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國富，兵強(qiáng)馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴?，F(xiàn)招募有膽有識(shí)、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來報(bào)名，欽此！渴望為國建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。新課探究公元前138年，張騫率領(lǐng)隨從西出長安，踏上了前往西域的征程。這是張騫第一次出使西域。張騫拜別漢武帝出使西域圖新課探究張騫出

52、使西域路線示意圖新課探究張騫出使西域，前往大月氏，這是一條前人未走過的路，要穿越茫茫沙漠，要翻越皚皚雪山。根據(jù)示意圖，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，你能想象張騫西行途中會(huì)遇到哪些困難?經(jīng)過匈奴控制區(qū);受到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,會(huì)有生命危險(xiǎn);沙漠區(qū);饑餓;風(fēng)沙;缺水;交通工具簡(jiǎn)陋;語言不通;疾病的威脅.張騫出使西域圖新課探究張騫出使西域歷經(jīng)十多年以后才回來，這期間發(fā)生了很多感人的故事：途中被匈奴抓住，在匈奴的威脅利誘面前不失漢節(jié)；被扣留十余年，始終不忘使命；尋機(jī)逃脫，歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)大月氏；歸途又被匈奴扣留一年多。新課探究張騫不畏艱險(xiǎn)、不辱使命的崇高精神,以及機(jī)智、勇敢、忠誠、愛國的優(yōu)秀品格值得我們學(xué)習(xí)。張騫在第一次出

53、使西域漫長而艱險(xiǎn)的歷程中，曾兩次被匈奴抓住，被扣留了10多年，但他仍然堅(jiān)持完成使命。他的這種精神對(duì)我們有什么啟示?新課探究這種看法不對(duì)。因?yàn)閺堯q第一次出使西域雖然沒有達(dá)到目的,但他不僅了解了西域各國的情況，為后來絲綢之路的開通打下了基礎(chǔ),而且了解到了西域各國想和漢朝交往的愿望,推動(dòng)了漢朝的對(duì)外交往。他這種堅(jiān)持自己的使命、為國家不顧艱辛的精神值得我們學(xué)習(xí)。張騫第一次出使西域用了十多年的時(shí)間，卻沒有達(dá)到目的，有的人認(rèn)為實(shí)在不值。你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎?為什么?新課探究公元前119年，張騫再次率領(lǐng)300多人的使團(tuán)，帶著萬頭牛羊，以及金幣、絲綢等財(cái)物，走訪了烏孫等西域許多國家。西域各國也認(rèn)識(shí)到漢朝的富足與

54、強(qiáng)大，紛紛派使節(jié)來到長安，促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來。新課探究“鑿”即“開”，“空”即“孔”,意思就是開辟孔道。張騫兩次出使西域,打通了西域這堵墻,打破了西域與漢朝之間的隔絕狀態(tài)，溝通了西域與中原的往來，為后來絲綢之路的開通打下了基礎(chǔ)，從此,漢朝與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁。張騫對(duì)歷史作出了巨大貢獻(xiàn)。材料漢書張騫傳載：“然騫鑿空,諸后使往者皆稱博望侯,以為質(zhì)于外國,外國由是信之。”想一想：為什么說張騫出使西域的舉動(dòng)是“鑿空”呢？新課探究張騫通西域的歷史影響：擴(kuò)大了西漢的政治影響, 西域各國紛紛歸附漢朝。公元前60年,西漢政府在西域設(shè)置西域都護(hù),此舉標(biāo)志著西域開始正式歸屬中央政權(quán)。中原

55、同西域以至更遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系日益密切。西域通道打通后,天山南北地區(qū)第一次與內(nèi)地連成一體,中國與西亞和歐洲的通商關(guān)系開始發(fā)展。促進(jìn)了西域社會(huì)的進(jìn)步,發(fā)展了中原同西域各族的友好關(guān)系。新課探究絲綢之路自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者相互往來，東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁。商人們載著漢朝的絲綢等貨物，從長安穿過河西走廊，經(jīng)西域運(yùn)往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到更遠(yuǎn)的歐洲；又把西域的物產(chǎn)和奇珍異寶運(yùn)到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，被稱為“絲綢之路”。新課探究這條溝通東西方貿(mào)易的通道為什么要稱作“絲綢之路”呢?原來養(yǎng)蠶繅絲、織造絹綢,是我國勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。公元前6世紀(jì)以前,中國是世界上唯一

56、能生產(chǎn)絲綢的國家,所產(chǎn)絲綢深受各國人民的喜愛。古代希臘、羅馬的貴族,尤其喜好中國的絲綢,將其視為高級(jí)的消費(fèi)品,并稱中國為“絲國”。張騫通西域后,中國的絲和絲織品,就通過這條東西交通要道,源源不斷地運(yùn)往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地。后來人們便稱這條中西交通要道為“絲綢之路”。新課探究絲綢之路示意圖絲綢之路的主要路線：一條是出玉門關(guān)，經(jīng)樓蘭、大宛到安息，再到大秦；一條是由陽關(guān)，經(jīng)鄯善、于闐、大月氏到安息，再到大秦。新課探究莫高窟鳴沙山新課探究樓蘭古城吐魯番的葡萄新課探究張騫出使西域后，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿以及良種馬、香料、玻璃、寶

57、石等，以至多種樂器和歌舞等相繼傳人中國。此后，佛教和佛教文化也經(jīng)此傳人東土，對(duì)中國文化產(chǎn)生了重大影響。絲綢之路對(duì)于東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流發(fā)揮了重大的作用。新課探究海上絲綢之路從東南沿海港口出發(fā)，經(jīng)中南半島南下，繞過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡。漢代海上絲綢之路示意圖新課探究新疆是陸上絲綢之路的必經(jīng)之地，馬來西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道,是海上絲綢之路的必經(jīng)之地。從這些地方考古發(fā)掘的漢代絲織品、錢幣和陶器,不僅證實(shí)了當(dāng)時(shí)絲綢之路的存在,而且說明當(dāng)時(shí)我國的對(duì)外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。新課探究絲綢之路不僅僅是一條商業(yè)通道，它更大的貢獻(xiàn)是溝通了東西方

58、文明，促進(jìn)了這兩個(gè)文明的相互滲透。所以，絲綢之路在古代是傳播友誼的道路，人們把絲綢之路看作是聯(lián)結(jié)東西方文明的紐帶。絲綢之路成為古代東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流的代名詞。對(duì)于中國人民來講，絲綢之路是開放之路，是友誼之路，是共同發(fā)展之路。新課探究對(duì)西域的管理新課探究西域都護(hù)的設(shè)置情況設(shè)置目的:張騫通西域后,西漢王朝為了加強(qiáng)對(duì)西域的經(jīng)營。設(shè)置時(shí)間:公元前60年。管轄范圍:作為管理西域的最高長官,西域都護(hù)管轄西域36國。設(shè)置意義:西域都護(hù)的設(shè)置,標(biāo)志著西域開始正式歸屬中央政權(quán),今新疆及 巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)是我國領(lǐng)土。新課探究匈奴匈奴是中國北方一個(gè)古老的游牧民族,在河套地帶繁衍生息,游牧于大漠南北,

59、即今內(nèi)蒙古及其以北地區(qū)。匈奴族原先分布在蒙古草原上,他們逐水草而遷徙,以游牧為業(yè),兼營狩獵;住氈帳,食畜肉,是強(qiáng)壯兇悍的馬背民族。匈奴族戰(zhàn)國時(shí)建立奴隸制政權(quán)，活躍于秦漢時(shí)期的歷史舞臺(tái)。匈奴杰出的首領(lǐng)冒頓第一次統(tǒng)一了蒙古草原,匈奴的統(tǒng)治進(jìn)入鼎盛時(shí)期。匈奴的興起對(duì)我國北方草原的統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)開發(fā)作出了貢獻(xiàn)。不過,現(xiàn)在草原上的蒙古族并不是匈奴人的后裔,而遠(yuǎn)在歐洲東部的匈牙利人卻同歷史上的匈奴人有著某種血緣關(guān)系。新課探究關(guān)于兩漢與匈奴之間的關(guān)系，大體分為三個(gè)階段。西漢初年：和親；漢武帝時(shí)期：反擊；東漢明帝時(shí)期：出擊，并派班超出使西域。班超出使西域霍去病反擊匈奴新課探究西漢初年：由于秦漢之際中原地區(qū)經(jīng)歷了秦

60、末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和楚漢之爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重破壞，西漢初年不僅無力大規(guī)模反擊匈奴，連“和親”也沒能阻止匈奴南下。新課探究漢武帝時(shí)期：經(jīng)過數(shù)代帝王的休養(yǎng)生息，時(shí)至武帝，西漢已經(jīng)發(fā)展為強(qiáng)大的中央集權(quán)國家，具備了反擊匈奴的條件。由于匈奴族經(jīng)常南下侵?jǐn)_中原，嚴(yán)重威脅西漢的北境，西漢政府不得不選擇戰(zhàn)爭(zhēng)作為手段。公元前119年，漢武帝派遣大將衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴，漠北之戰(zhàn)是對(duì)匈奴決定性的一戰(zhàn)，使得匈奴再也無力與西漢對(duì)抗。這基本上解決了西漢初年以來匈奴對(duì)中原地區(qū)的威脅，奠定了西漢的疆域。新課探究東漢明帝時(shí)期：東漢時(shí)，匈奴分為南北兩部。南匈奴同漢朝和好逐漸內(nèi)遷。北匈奴仍在蒙古高原，并控制西域，經(jīng)常派騎兵進(jìn)攻