信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級英語下（第一單元）Section A.1a- 2d-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級英語下（第一單元）Section A.1a- 2d義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語八年級第二學(xué)期人教版Unit1. Whats thematter?單元組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第 1 課時(shí)Section A. 1a- 2d.2第 2 課時(shí)Section A. 3a-3c.3第 3 課時(shí)Section A. Grammar Focus - 4c.4第 4 課時(shí)Section B. 1a- 1d.5第 5 課時(shí)

2、Section B. 2a-2e.6第 6 課時(shí)Section B. 3a-Self Check.二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元的主題是健康與急救，主要談?wù)摻】祮栴}、意外事故和給出處理建議。 教材選編了多個(gè)模塊，包括練習(xí)導(dǎo)入、聽力、對話、新聞閱讀、語法聚焦、人物 介紹和寫作等環(huán)節(jié)。 根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版) (以下簡稱 課程標(biāo)準(zhǔn)) 要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識 等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。21.語言技能：聽懂關(guān)于詢問健康問題和回答的簡短對話；用英語詢問健康和 說明健康疾病、受傷情況，并給出處理建議；讀懂新聞?lì)愇恼碌乃囊兀簳r(shí)間、 地點(diǎn)、

3、人物、事件，讀懂記敘文的人物介紹，把握其中的具體信息；清楚地能用 書面文字說明健康問題，給出具體的急救措施和建議。2.語言知識：學(xué)習(xí)談?wù)摻】祮栴}和急救的過程中涉及到的“stomachache, fever, cough, toothache, sore throat”等疾病名詞，也有“have a sore throat, have a fever, have a stomachache，have a nosebleed, cut myself, hurt himself” 等這樣的動(dòng)詞短語，也有“take your temperature, lie down, see a dentist”等

4、這樣救治方面的動(dòng)詞短語。在實(shí)際的語言交際中有“Whats the matter with.? Are you OK?” 等 這樣的健康詢問，使用“I have a stomachache. She has a sore throat. He hurts himself. ”等這樣的準(zhǔn)確回答。使用 “You should ./ I think you should . / You need to . ”等這樣的禮貌句子給對方建議；理解詢問健康、說明健康 問題和給出建議急救用語的語氣和語調(diào)，以此來感知說話人的心情和態(tài)度。3.情感態(tài)度：積極參加綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐活動(dòng)，善于詢問對方健康情況， 表達(dá)關(guān)心

5、，善于給對方救治的建議措施，關(guān)心他人、樂于助人等情感態(tài)度，保持 人與人之間的良好交際；在面對困境時(shí)，保持熱愛生命、積極向上、永不言棄的 優(yōu)秀品質(zhì)；樂于了解他國文化，對家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生熱愛之情。4.學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，學(xué)會(huì)根據(jù)表情詢問對方健康 狀況，根據(jù)語言和行為查找病因，并給對方恰當(dāng)?shù)慕ㄗh措施；在詢問健康問題和 給對方救治建議時(shí)注意使用禮貌用語。5.文化意識：通過學(xué)習(xí)詢問健康問題和給對方急救辦法，以及急救的新聞報(bào)道，掌握談?wù)摻】岛图本鹊霓k法，加深對文化異同的理解，對關(guān)心他人的品質(zhì)認(rèn) 同感；通過對人物 Ralston 在逆境中的文章學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中西文化中不怕逆 境，堅(jiān)毅向上的

6、品質(zhì)，培養(yǎng)生命至上的理念。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是健康與急救，主要談?wù)摻】祮栴}和突發(fā)意外事故，并給出救 治建議。學(xué)習(xí)詢問對方怎么了、對方介紹疾病或突發(fā)事故，學(xué)習(xí)根據(jù)對方語言介 紹，給對方具體的救治建議。教材以對話和語法練習(xí)為載體，促進(jìn)學(xué)生對詢問健3康問題句型、對說明個(gè)人健康出現(xiàn)的疾病或突發(fā)事故句型、和建議救治句型的掌 握，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)救治的品質(zhì)和能力，通過新聞閱讀和名人故事 學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在突發(fā)情況下，果斷決定、熱愛生命、不言放棄的優(yōu)良品質(zhì)，樹 立多元文化意識。課時(shí)What(主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點(diǎn))第 1 課時(shí)1.認(rèn)識身體部 位

7、。 2.詢問對方怎么 了，說出個(gè)人健 康問題 (疾病或 突發(fā)事故) ，給 出個(gè)人建議。1.通過認(rèn)識身體部位過 渡到身體健康的相關(guān)句 型，使學(xué)生認(rèn)識基本用 語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心 他人，說明個(gè)人健康問 題，并能給出自己的建 議，學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心為他 人健康想辦法。1.文體：對話 (包含聽力 對話) 、對話練習(xí)。 2.結(jié)構(gòu)：對話包含聽力對 話、對話練習(xí)。3.語言：準(zhǔn)確說出本單元 的重點(diǎn)句型，詢問對方怎 么了，說出個(gè)人健康問題， 給出建議措施；準(zhǔn)確判斷 新聞報(bào)道的主要內(nèi)容。第 2 課時(shí)1.新聞事件。 2.意外突發(fā)事故 的處理經(jīng)過。 3.樂于助人的品 德。1.通過學(xué)習(xí)課文，了解 新聞事件報(bào)道的構(gòu)成要 素。

8、2.通過學(xué)習(xí)主人翁王平 遇到突發(fā)事故采取的措 施，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生活 中突發(fā)事故的處理心態(tài) 和處理步驟。 3.通過王平救助患有心 臟病的老年人，引導(dǎo)學(xué) 生培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀 品質(zhì)。1.文體：閱讀文 2.結(jié)構(gòu)：從新聞事件到情 感教育。3.語言：清晰閱讀文章句 子，說出文章中新聞的主 要內(nèi)容，能夠正確表達(dá)出 個(gè)人觀點(diǎn)。第 3 課 時(shí)1. 本單元重點(diǎn) 語法句型結(jié)構(gòu)的 學(xué)習(xí)。包括詢問 對方怎么了 Whats the matter? 介紹個(gè) 人健康狀況的 I have a stomachache 等，給出對方救 治建議You should.對突 發(fā)事故的處理措 施的步驟說明。2 根據(jù)情況，學(xué)1.通過語法句

9、型的重點(diǎn) 學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握 本單元的目標(biāo)句型。 2.通過練習(xí)，鞏固學(xué)生 對各句型的掌握，尤其 是建議句型的掌握。 3.通過練習(xí)題，拓展學(xué) 生對急救方面的知識技 能，為今后遇事如何處 理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.文體：語法2.結(jié)構(gòu)：語法聚焦和練習(xí) 3.語言：正確運(yùn)用句型， 介紹具體的健康情況、給 出建議措施。4習(xí)建議句型：You shouldnt. 建議對方不應(yīng)該 做某事。第 4 課時(shí)1. 學(xué)習(xí)突發(fā)事 故的名稱。2. 學(xué)習(xí)處理具 體事故的救治步 驟。1.通過了解生活中的突 發(fā)事故，引起學(xué)生對安 全的重視。 2.通過聽力，鍛煉學(xué)生 的聽力答題能力。 3.通過學(xué)習(xí)具體事故的 詳細(xì)救治步驟，幫助學(xué) 生掌握

10、基本的救治技 能，學(xué)會(huì)正確處置突發(fā) 事故，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立 能力。1.文體：對話2.結(jié)構(gòu)：對話包含聽力對 話練習(xí)和口語表達(dá)。 3.語言：正確說出突發(fā)事 故的名稱，介紹處理突發(fā) 事故的具體步驟。第 5 課時(shí)1.學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)人物 Aron Ralston 的故事。 2.學(xué)習(xí)人在逆境 中的處理方式。1.通過閱讀，幫助學(xué)生 了解冒險(xiǎn)人物的故事， 提升捕捉具體信息的能 力。2.通過閱讀理解，培養(yǎng) 學(xué)生面對逆境，正確選 擇，熱愛生命、積極向 上的精神品質(zhì)。1.文體：閱讀2.結(jié)構(gòu)：人物故事介紹到 情感教育。3.語言：清晰閱讀文中句 子，說出其中人物的經(jīng)歷， 對文中人物作出個(gè)人評 價(jià)。第 6 課時(shí)本課設(shè)計(jì)了寫 作，

11、填寫健康問 題或突發(fā)事故、 建議辦法等，完 成對話寫作。結(jié)合實(shí)際和本單元知 識，學(xué)會(huì)把所學(xué)習(xí)的知 識綜合呈現(xiàn)出來，在寫 作中，幫助學(xué)生運(yùn)用寫 和讀的語言技能鞏固應(yīng) 用關(guān)于“問題和處理建 議”的表達(dá)，提升學(xué)生 的綜合語言語用能力。 同時(shí)，通過寫作練習(xí)， 加深學(xué)生對健康的重 視，激發(fā)遇事沉著處理， 積極向上的品質(zhì)。文體：寫作結(jié)構(gòu)： 以表格和對話的形 式呈現(xiàn)本單元基本知識。語言：鞏固本單元基本句 型，詢問對方怎么了，說 出具體的健康疾病或突發(fā) 事故，并對癥下藥，解決 健康問題。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“學(xué)習(xí)健康問題和突發(fā)事故，學(xué) 會(huì)救治與熱愛生命”的主題意義，分為三個(gè)功能板塊，

12、利用 6 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì) 一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。 第 1 課時(shí)旨在引出本單元的健康話題，使學(xué)生能夠?qū)W到與健康問題有關(guān)的基本 句型。第 2 課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)生活中遇到突發(fā)事故的救治范例，培養(yǎng)學(xué)生遇 到突發(fā)事故時(shí)應(yīng)采取的措施、良好的心理和樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。第 3 課時(shí)旨在 通過語法聚焦，專題講解綜合回顧，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本單元的基本句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生Unit 1. Whats the matter?5第 5課時(shí)學(xué)習(xí)西 方文化，冒險(xiǎn)人物的故事和個(gè)人自救措施，學(xué)習(xí)精神品質(zhì)第 3課時(shí)語法聚焦加深對目標(biāo)句型的掌握第 4課時(shí)聽 說結(jié)合，學(xué) 習(xí)救 治時(shí) 的具 體步

13、驟第 1課時(shí)引出健康問題，給出建議第 2課時(shí)學(xué)習(xí)樂于助人的案例拓展提升基礎(chǔ)知識學(xué)會(huì)對具體的健康問題給出具體可行的救治建議。第 4 課時(shí)著眼于應(yīng)對突發(fā)事故 采取的救治步驟和順序。第 5 課時(shí)是學(xué)習(xí)西方文化，冒險(xiǎn)人物的冒險(xiǎn)故事，在突 發(fā)事故產(chǎn)生后，應(yīng)有的抉擇和救治辦法，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中永不言棄、熱愛生命、 果斷應(yīng)對的精神品質(zhì)。第 6 課時(shí)是知識的輸出，體現(xiàn)健康與急救的句型掌握，檢 驗(yàn)綜合語言運(yùn)用能力。2.單元內(nèi)容框架第 6課時(shí)學(xué)習(xí)寫作練習(xí)，綜合語言運(yùn)用能力綜合輸出(三) 學(xué)情分析八年級是初中階段的中間階段，八年級是承上啟下的年級。八年級學(xué)生的英 語知識掌握水平對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有十分重要的影響。目前

14、，八年級學(xué)生的學(xué)習(xí) 水平處于穩(wěn)定狀態(tài)，學(xué)生對英語的認(rèn)識和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、習(xí)慣等都已經(jīng)成型。6八年級的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等都有了一 定的進(jìn)步，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語閱讀能力、具備了一定的解決英語問題的能力，但是這些學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合語言運(yùn)用能力仍需要加強(qiáng)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠討論健康問題、就健康問題和突發(fā)事故給出正確的建議，能夠說出疾病 和突發(fā)事故等短語，用 should建議句型給出救治措施；能夠通過閱讀理解，學(xué) 到樂于助人的品質(zhì)，積極救治的行為；能夠介紹正確的救治步驟，通過學(xué)習(xí)西方 文化中冒險(xiǎn)人物A

15、ron Ralston 的故事，學(xué)會(huì)面對逆境時(shí)果斷處理、熱愛生命， 永不言棄的優(yōu)秀品質(zhì)。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)置作業(yè)，通過作業(yè)，能夠使學(xué)生們鞏固所 學(xué)基本短語、句型，學(xué)會(huì)根據(jù)教材知識，解決基礎(chǔ)類、鞏固應(yīng)用類和拓展提升類 的作業(yè)，使學(xué)生能夠達(dá)到學(xué)以致用，穩(wěn)步提升的水平，通過健康問題和突發(fā)事故， 過渡到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活及熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的人文意識和救治能力，養(yǎng)成樂于 助人、積極向上的情感態(tài)度。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)，在每課時(shí)作業(yè)時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)出以下原則：一要立 足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起 作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的

16、關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三 要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè) 計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長和難度，作業(yè)完成的時(shí)長往往取決于作業(yè) 總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注很多設(shè)計(jì) 要素，要尤其注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：7( 一) 分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于本單元的主題內(nèi)容“健康問題與急救”，從語 言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的教學(xué)內(nèi)容 和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

17、和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依 據(jù)。(二) 制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目 標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為 了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對等。 如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)使用與健康有關(guān)的基本問答句，學(xué)會(huì)介紹疾病 與突發(fā)事故，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用建議句型，根據(jù)閱讀，完成習(xí)題，根據(jù)所給具體突發(fā) 事故，學(xué)習(xí)基本的救治步驟，學(xué)習(xí)西方文化中冒險(xiǎn)人物在困境中采取的決定，學(xué) 習(xí)他熱愛生命、永不言棄的精神。體現(xiàn)了語言句型的突出使用和樂于助人的品質(zhì) 培養(yǎng)，以及逆境中永

18、不言棄的精神培育等多樣性。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn) 用所學(xué)基本句型，學(xué)會(huì)根據(jù)句型結(jié)構(gòu)，能夠鞏固語言句型，如 Whats thematter? I have a . You should. You shouldnt .等，能夠幫助根據(jù)所學(xué)，處 理相關(guān)的甚至是生活中其他事情，如作業(yè)問題、友誼問題等，能夠做到立足本單 元的基本知識，完成熱點(diǎn)問題，如與冬奧會(huì)相關(guān)的習(xí)題，感受熱愛生命、積極向 上的精神品質(zhì)的同時(shí)，又能更好地掌握語言知識，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo) 的關(guān)聯(lián)性。(三) 設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性認(rèn)真研讀第一單元的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定每一課時(shí)應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，然

19、 后通過每一課時(shí)的作業(yè)體現(xiàn)出來。通過 6 節(jié)課時(shí)作業(yè)，綜合轉(zhuǎn)化為本單元的的單 元作業(yè)目標(biāo)。整體把握單元內(nèi)容和單元目標(biāo)，設(shè)計(jì)本單元的單元質(zhì)量檢測卷。課 時(shí)作業(yè)和單元檢測卷一般包括三部分：預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展 創(chuàng)新類作業(yè)三部分。(四) 明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，立足第一單元的單元目標(biāo)和各課 時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及每課時(shí)的內(nèi)容，選擇可行的作業(yè)資源，設(shè)定作業(yè)題型和內(nèi)容， 確定適度的作業(yè)時(shí)長，編寫評價(jià)方式和屬性量表。(如下圖)8選取作業(yè)資源編制作業(yè)內(nèi)容填寫作業(yè)屬性表設(shè)定問題任務(wù)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)分析單元目標(biāo) 明確作業(yè)目標(biāo)確定作業(yè)時(shí)長五、課時(shí)作業(yè)第 1 課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容

20、看圖填空Hello,Im Tom Smith. This is a photo of me. I have a big h_ (頭).And I also have two big e_ (眼睛) .My two e_ (耳朵) can hear clearly. And I use my m_ (嘴)to read and have food. I dont talk too much because I dont want to have a sore t_ (喉嚨).I have many t_ ( 牙 齒 ),but I dont want to see a d_ (牙醫(yī)).2.作業(yè)屬

21、性作業(yè)目標(biāo)激起學(xué)生對已學(xué)的身體部位單詞的掌握。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對于身體部位的語言知識經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表9看圖填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)身體部位名稱填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度單詞書寫規(guī)范，無任何涂改。單詞書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。單詞書寫有誤，有 3-4處涂改。單詞書寫有 誤 ，有 4

22、 處以上涂改。判斷單復(fù)數(shù)的準(zhǔn)確度全部正確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案head, eyes, ears, mouth, throat, teeth, dentist(二) 鞏固應(yīng)用類1. 作業(yè)內(nèi)容(1) 根據(jù)圖片提示，結(jié)合所學(xué)，填空I have a _.Tom has a _.10 Frank has a _. Mary has a _.(2) 根據(jù)上面 1 中的圖片，呈現(xiàn)健康問答與建議的對話例：Whats the matter with .? have/ has What should do?I think should 2.作業(yè)屬性作業(yè)目

23、標(biāo)鞏固學(xué)生對基本疾病的掌握、基本句型的掌握。設(shè)計(jì)意圖加強(qiáng)學(xué)生對圖中疾病信息的綜合輸出、貼合實(shí)際的情況下對所學(xué)建 議句型的鞏固與實(shí)際應(yīng)用。語言技能聽 說 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表看圖填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)疾病名稱填 寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度改單詞書寫規(guī) 范，無涂。單詞寫規(guī) 范，有 1-2處涂改。單詞書寫有誤 ，有 3 處 涂改。單詞書寫有

24、誤 ，有 4 處 以上涂改。11建議內(nèi)容的 正確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”4.參考答案(1)cold fever toothache stomachache(2)A: Whats the matter with you?B: I have a cold. What should I do?A: You should take some medicine. A: Whats the matter with Tom?B: He has a fever. What should he do?A: He should take his temp

25、erature.A: Whats the matter with Frank?B: He has a toothache. What should he do?A: He should see a dentist.A: Whats the matter with Mary?B: She has a stomachache. What should she do?A: She should lie down and rest.(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容看圖，利用所學(xué)知識完成習(xí)題12(1)A: Whats the _ with the boy? B: He _much _ to do.A: W

26、hat should he _?B: He should _. 2.作業(yè)屬性(2)A:Whats the matter with them?B:They _ with each other.A:What should they do?B:They should _.作業(yè)目標(biāo)拓展提升學(xué)生使用基本語言句型的能力。設(shè)計(jì)意圖由書本拓展到現(xiàn)實(shí)生活中的事情，開發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的能力。語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表看圖填空評價(jià)量表評價(jià)

27、維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞拼寫正確全部準(zhǔn)確錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處錯(cuò) 4 題以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度單詞書寫 規(guī)范，無涂 改。單詞寫規(guī) 范，有 1-2處涂改。單詞書寫 有誤，有 3處涂改。改單詞書寫有誤，有 4處以上涂。建議的辦法正 確度兩個(gè)建議 都對有一個(gè)建議有部分錯(cuò)誤兩個(gè)建議有部分錯(cuò)誤兩個(gè)建議 不合實(shí)際注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案(1) matter, has, homework, do, study hard/ask the teacher for help/.13(2)fight, stop/ talk with each other/

28、tell their teacher/ . 第 2 課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1. 作業(yè)內(nèi)容認(rèn)真觀察圖片，嘗試回答問題：Whats the matter with them? What should you do when you see these things happen?(1) The old man _I think I should _(2)The old woman _I think I should _2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)整合圖片信息，提取所學(xué)句型知識。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化的知識，培養(yǎng)學(xué)生正確的回答習(xí)慣。語言技能聽 團(tuán)說 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià)

29、 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表14看圖填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)信息分析正 確全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題句型使用正 確完全正確部分錯(cuò)誤全部錯(cuò)誤口語表達(dá)流 利度兩個(gè)建議都對兩個(gè)建議有部分錯(cuò) 誤兩個(gè)建議不 合實(shí)際注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案(1) The old man is lying on the road. Maybe he has a fever or a heart problem. I think he should get h

30、elp and the woman should call 120.(2) The old woman sits on the land now. She hurts her leg. She shouldsee a doctor.(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)教材內(nèi)容，選擇正確選項(xiàng)，然后閱讀本部分。Wang Ping is a bus driver. Every day, he drives 1 from one bus stop to another. 2 the morning of July, 21st, when he was going along Zhonghua Road,

31、 he 3 an old man lying on the side of the road. A woman was shouting for 4 . As a 5 man, he got 6 the bus and asked what happened. Then he found the old man had a heart 7. Then he didnt think 8 and told the passengers he decided to take the old man to a 9 . The doctors could help the old man. Becaus

32、e of his kindness, all the passengers wanted to go with him. Wang Ping and some passengers helped move the man onto the bus.Thanks 10 Wang Ping, the old man was saved. In everyday life,what should you do when some accidents happen and someone needs help?( ) 1.A.passengers B. drivers C.students D. te

33、achers15( ) 2.A.On B. In C. At( ) 3.A.looked B. saw C. heard( ) 4.A.money B.help C. books( ) 5.A. 24 years old B. 24 year oldC. 24-years-old D. 24-year-old( ) 6.A. on B. off C. up( ) 7.A. problem B.question C. trouble( ) 8.A.too much B. much too C. too many( ) 9.A.restaurant B. bank C. hospital( ) 1

34、0. A. for B. to C. in2.作業(yè)屬性D. OfD. touchedD. waterD. inD.matterD.many tooD. parkD. at作業(yè)目標(biāo)檢測學(xué)生對教材知識的理解與掌握。設(shè)計(jì)意圖加深印象，促進(jìn)知識的循環(huán)鞏固。語言技能聽 說 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表閱讀評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)選項(xiàng)正確全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1-2 處錯(cuò) 3-4 處錯(cuò) 4 題以上正確閱讀全 文正確讀出全 部句

35、子正確讀出絕 大部分句子正確讀出大 部分句子正確讀出小 部分句子注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案161-5 AABBD 6-10BAACB(三) 拓展創(chuàng)新題1. 作業(yè)內(nèi)容假如你是被救的老年人，在被救治后，為了表示感謝王平，給他寫封感謝信。 簡單介紹救治的經(jīng)過，王平采取的救治措施，然后感謝他的善舉。Dear Wang Ping,Im very happy to write this letter to thank you._Yours,The person you saved.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確介紹被救治的經(jīng)過、救治的措施和感謝用語。設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)換人稱，培養(yǎng)學(xué)生對教材知識

36、的轉(zhuǎn)換能力，鍛煉學(xué)生的感恩 心理。語言技能聽 團(tuán)說 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表書面表達(dá)評價(jià)量表17評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容完整 性包含要求的三項(xiàng)包含要求的 兩項(xiàng)包含要求的 一項(xiàng)不包含要求的任何一項(xiàng)語言使用用詞正確、 內(nèi)容豐富用詞正確、內(nèi)容較為豐 富用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容不太豐富用詞不恰 當(dāng)，內(nèi)容簡 單注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案Dear Wang Ping,Im very hap

37、py to write this letter to thank you. On that day, I felt badly because I had a heart problem. You saw me lying on the road. You re very kind and got off the bus to ask me what happened. And you tell my daughter to move me onto the bus. And then you took me to the hospital. In the hospital, you gave

38、 your help and I was saved. Im so glad to thank you for helping me.Yours,The person you saved.第 3 課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容列舉第 1、2 課時(shí)中所學(xué)的患病和突發(fā)事故短語，嘗試從第 4 頁找到更多的 健康問題短語。已知 (known)(1) _(2)_ (3) _(4)_(5)_(6) _ 未知 (Ready to learn)a. _ b. _ c. _ 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確、快速地寫出已學(xué)疾病或突發(fā)事故短語。 2.嘗試找到與突發(fā)事故有關(guān)的新短語。設(shè)計(jì)意圖鞏固學(xué)生已學(xué)知識，

39、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力語言技能聽 團(tuán)說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫18認(rèn)知水平團(tuán)記憶 理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐 作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表短語評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)短語正確性全部正確1-2 個(gè)不正 確3-4 個(gè)不正 確5 個(gè)以上不 正確短語個(gè)數(shù)全部超過 9 個(gè)以上未知部分有 1 個(gè)沒寫出未知部分有 2 個(gè)沒寫出未知部分都 沒寫出注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案已知 (known)(1) have a cough (2) have a feve

40、r (3) have a headache (4) have a toothache (5) cut myself (6) have a sore throat 未知 (Ready to learn)a. have a sore back b.cut herself c. fall down(二) 鞏固應(yīng)用類 1.作業(yè)內(nèi)容A. You should lie down and rest.B. He should water it and put some medicine on it.C. They shouldnt drink cold water.D. He shouldnt eat too

41、 much.找朋友。根據(jù)健康問題，找到對應(yīng)的救治措施，把答案寫在下面的表格里，并大聲讀出來。1.I have a sore back.2.Tom has a stomachache.3.Mary and Linda have sore throats.4.Bob cut his hand.1912342.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確、快速根據(jù)健康問題找到建議措施。設(shè)計(jì)意圖鞏固學(xué)生對具體健康問題和具體建議措施的掌握。語言技能聽 說 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間2 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評

42、3.評價(jià)量表找朋友評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)選擇答案正 確性全部正確1 個(gè)不正確2 個(gè)不正確3 個(gè)以上不 正確閱讀正確性能全部正 確閱讀讀錯(cuò) 1 處讀錯(cuò) 2 處讀錯(cuò) 3 處以 上注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案1234ADCB(三) 創(chuàng)新拓展類1.作業(yè)內(nèi)容看圖，根據(jù)所學(xué)，描述發(fā)生的情況，并給出不同的建議。202.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)看圖描述具體交通事故，用 should/shouldnt 給出解決辦法。設(shè)計(jì)意圖檢測學(xué)生對圖片信息的理解能力，鞏固學(xué)生對建議句型的掌握。語言技能聽 團(tuán)說 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造

43、作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表介紹評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言表達(dá)正 確性全部正確有 1 處不正 確有 2 處不正 確有 3 處以上 不正確書寫規(guī)范程 度、美觀度單詞書寫 規(guī)范，無涂 改。單詞書寫規(guī)范 ，有 1 處 涂改。單詞書寫規(guī)范 ，有 2 處 涂改。單詞書寫規(guī) 范 ，有 3 處 以上涂改。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”4.參考答案21The man has a car accident. He should call 120. He shouldnt

44、stand up quickly.第 4 課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類列舉出第 1-3 課時(shí)已學(xué)到的突發(fā)事情 (不少于 2 個(gè))，并從第 4 課時(shí)中找到 更多的突發(fā)事故的短語 (不少于 3 個(gè))。Known (已知)Ready to learn (將知)1._1._2._2._3._3._2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確、快速地寫出已學(xué)疾病或突發(fā)事故短語。2.嘗試找到與突發(fā)事故有關(guān)的新短語。設(shè)計(jì)意圖鞏固學(xué)生已學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新突發(fā)事故短語的能力語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團(tuán) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3

45、 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表短語評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)短語正確性全部正確1-2 個(gè)不正 確3-4 個(gè)不正 確5 個(gè)以上不 正確將知部分 短語個(gè)數(shù)3 個(gè)以上少 1 個(gè)少 2 個(gè)未知部分都 沒寫出22注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”4.參考答案(答案不固定)Known (已知)Ready to learn (將知)1. cut myself 1. feel sick2. cant move my neck2. cut his knee3. fall down 3. have a nosebleed.(二) 鞏固應(yīng)用類1. 作業(yè)

46、內(nèi)容根據(jù)圖片信息，把相關(guān)的救治措施排序，然后讀一遍。A. Use clean water to clean the cut.B. Bandage the cut.C. Put some medicine on the cut.D. Try not to move heavily.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確作出救治的順序。設(shè)計(jì)意圖鞏固學(xué)生對救治順序知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)應(yīng)對新突發(fā)事故 的解決能力。語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團(tuán) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐 作業(yè)23完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評3.評

47、價(jià)量表排序與閱讀評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)答案正確全部正確2 處錯(cuò)誤3 處錯(cuò)誤都錯(cuò)閱讀正確度讀音準(zhǔn)確1 處讀錯(cuò)2 處讀錯(cuò)3 處讀錯(cuò)注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”4. 參考答案ACBD(三) 創(chuàng)新拓展類1. 作業(yè)內(nèi)容我國在 2022 年隆重舉辦了北京冬奧會(huì)，醫(yī)療救助也保證了運(yùn)動(dòng)員的健康。 假如你是醫(yī)療小助手，參與了幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員發(fā)生意外事故的救治，請你介紹兩個(gè)受傷運(yùn)動(dòng)員的具體情況和參與救治的具體步驟。Today a few players came here to get aids. The first one _2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確、快速地寫出已學(xué)疾

48、病或突發(fā)事故短語。2.嘗試找到與突發(fā)事故有關(guān)的新短語。24設(shè)計(jì)意圖鞏固學(xué)生已學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新突發(fā)事故短語的能力語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團(tuán) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表書面表達(dá)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言表達(dá)正 確性全部正確有 1 處不正 確有 2 處不正 確有 3 處以上 不正確書寫規(guī)范程 度、美觀度改單詞書寫 規(guī)范，無涂。單詞書寫規(guī)范 ，有 1 處 涂改。單詞書寫規(guī)范 ，有 2 處 涂改。單詞書寫規(guī)

49、范 ，有 3 處 以上涂改。順序詞正確全部正確有 1 個(gè)錯(cuò)誤有 2 個(gè)錯(cuò)誤有 3 個(gè)以上注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”4.參考答案Today a few players came here to get aids. The first one was a young man. He fell down while dancing in the match. I helped the him to get an X-ray. And his leg was not broken. Then I put some medicine on the leg. I told him to res

50、t. Another player was a girl. She had a nosebleed. I told her to put her head down and then press the sides of the nose. After that, she should clean the face. Luckily,they get better now.第 5 課時(shí)作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1. 作業(yè)內(nèi)容25根據(jù)所給漢語詞語或短語，嘗試從第 6 頁教材中找出對應(yīng)的英語單詞(短語)1. 對.感興趣_3. 用光、用盡_5. 爬下_ 2.作業(yè)屬性2. 冒險(xiǎn)_4. 切掉、切除_6.

51、做決定_寫短語評價(jià)量表作業(yè)目標(biāo)快速從文中找到要求的短語。設(shè)計(jì)意圖提高學(xué)生對短語的認(rèn)識，刺激學(xué)生對冒險(xiǎn)人物故事的興趣，幫 助學(xué)生更好理解文章。語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表短語評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言表達(dá)正 確性全部正確有 1 處不正 確有 2 處不正 確有 3 處以上 不正確書寫規(guī)范程 度、美觀度改單詞書寫 規(guī)范，無涂。單詞書寫規(guī)范 ，有 1 處 涂改。單詞書寫規(guī)范 ，有 2 處 涂改

52、。單詞書寫規(guī) 范 ，有 3 處 以上涂改。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”4. 參考答案1. 對.感興趣_be interested in 2. 冒險(xiǎn) take risks 3. 用光、用盡 run out 4. 切掉、切除 cut off265. 爬下 climb down 6. 做決定 make a decision (二) 鞏固應(yīng)用類1. 作業(yè)內(nèi)容結(jié)合關(guān)于Aron Ralston 短文填空，并朗讀。Aron Ralston is very 1 in taking risks. He likes mountain 2 a lot. However, he almost lost hi

53、s life because of an 3 on April 26,2003. A very heavy rock 4 on him so that he couldnt free his arm. After 5-day staying,with no water, he 5 to cut off hie right arm with his knife because he need to be alive. Then he 6 himself with his left arm so that he could keep his 7 . Then he climb 8 to find

54、help. Aron tells that its very important to make a 9 and its very important to be in control of life ,too.That means one should know how to make a good decision when accidents happen,especially when 10 is coming.( )1.A.interestedB.afraidC.boredD.excited( )2.A.climbB.climbingC.climbedD.climbs( )3.A.n

55、ewsB.classC.accidentD.apple( )4.A.walkedB.fellC.fliedD.slept( )5.A.decidedB.wantedC.likedD.need( )6.A.wateredB.hurtC.bandagedD.cut( )7.A.waterB.bloodC.moneyD.time( )8.A.onB.inC.downD.up( )9.A.planB.decisionC.foodD.hope( )10.A.hopeB.lifeC.deathD.love2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確地讀懂文章，完成完形填空，形成教材文本的內(nèi)化與應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖鞏固學(xué)生對教材中

56、冒險(xiǎn)人物故事的理解，培育學(xué)生對生命的敬 畏和對逆境中果斷采取措施，永不言棄的精神學(xué)習(xí)。語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)看 寫27認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表完形填空評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格不達(dá)標(biāo)信息選擇正 確率信息全面且 準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn) 確60%信息準(zhǔn) 確60%以下 信息準(zhǔn)確文章朗讀正 確率全部正確1-2 個(gè)單詞 錯(cuò)誤3-4 單詞錯(cuò) 誤5 個(gè)以上錯(cuò) 誤注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案1-5. ABCBA 6-1

57、0.CBCBC作業(yè) 2利用閱讀技巧，閱讀文章后，選出正確的選項(xiàng)。In everyday life, we sometimes meet some accidents. But do you knowhow to deal with them? Here are the tips.Be patient. When you meet an accident, you should think carefully. In you mind, you know what to do first and what to do next. In this way, you can deal success

58、fully.Be active. When you meet an accident, you should do it quickly. Time is life. So dont wait until its too late. Try not to waste time, and take actions.Know the basic ways. When you know the basic ways, you can know how to do well. For example, when you see someone fell down, you should ask28hi

59、m how he feels first. Which part hurts. Then you should ask if he can stand up or not. If he cant, you should call 120 quickly. When you see someone have a nosebleed, you should let him put the head down first. Then, press the sides of the nose. After that, clean the face. So good steps can help wel

60、l.( ) 1. How many tips are there in this passage?A. One B. Two C. Three D. Four( ) 2. When one accident happens, he should _A. be worried B. be sad C. be active D. be bored ( ) 3. When one meet an accident, he should _A. wait B. take actions C.stay D. see( ) 4. If you see an old man fell down, what