整理蘇少版小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案精寫

1、整理蘇少版小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案精寫1?第一單元?小手拉小手?教學(xué)內(nèi)容：?1、唱：我們一起來唱歌、玩具進(jìn)行曲、傳、傳、傳?2、聽：玩具兵進(jìn)行曲?3、動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做、走各種圖形、音樂游戲傳、傳、傳?4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲?教學(xué)目標(biāo)：?1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。?2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語(yǔ)言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。?3、用自然的聲音歌唱，

2、能整齊的演唱并背唱我們一起來唱歌、玩具進(jìn)行曲能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒?4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。?教學(xué)重難點(diǎn)：?用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱我們一起來唱歌、玩具進(jìn)行曲能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒。?第?一?課?時(shí)?教學(xué)內(nèi)容：?1、唱我們一起來唱歌?2、聽?歌曲、樂曲片段?3、動(dòng)請(qǐng)你跟我這樣做?教學(xué)目標(biāo)：?1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加請(qǐng)你跟我這樣做的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。?2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱我們來唱歌，較整齊的開始和

3、結(jié)束。3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。?教學(xué)重難點(diǎn)：?學(xué)會(huì)唱我們一起來唱歌，培養(yǎng)自信。?教學(xué)準(zhǔn)備：?鋼琴、音樂CD、VCD教學(xué)過程：？一、?情境導(dǎo)入：?1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來說說一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥岩魳吠尥蓿浚ㄔ谑畟€(gè)手指頭上畫上臉譜配上音樂）？3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界？4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞？二、學(xué)習(xí)歌曲：？1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲我們一

4、起來唱歌的旋律？2、請(qǐng)你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏？?XX?X?XX?X?XX?X?XX?X?|?（好朋友的名字）我們一起來唱歌?3、接龍的方法來朗誦歌詞?4、用聽唱法教唱歌曲?5、在空白處填上自己的名字來做自我介紹?6、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字?7、請(qǐng)完整演唱歌曲?三、?音樂游戲：請(qǐng)你跟我這樣做?1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走，音樂一停就站住不動(dòng)，然后音樂再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走?2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏?3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看?四、課堂小結(jié)。?今天的歌曲你們會(huì)唱了嗎？第?二?課?時(shí)?教學(xué)內(nèi)容：?1、聽：玩具

5、兵進(jìn)行曲?2、唱：玩具進(jìn)行曲?3、動(dòng)：隨音樂走出不同的圖形?4、拓展：感受各種常見的進(jìn)行曲?教學(xué)目標(biāo)：?1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱玩具進(jìn)行曲。?2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走?教學(xué)重點(diǎn)：?能用堅(jiān)定有力的聲音演唱玩具進(jìn)行曲。?教學(xué)難點(diǎn)：?會(huì)用動(dòng)作表達(dá)歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)表演能力。?教學(xué)準(zhǔn)備：?鋼琴、音樂CD、VCD?教學(xué)過程：？一、?唱：玩具進(jìn)行曲?1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊(duì)。?2、請(qǐng)大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。?3、請(qǐng)你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。?4、請(qǐng)你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來唱一唱。?5、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來走一走（邊唱邊走）?6、點(diǎn)

6、名唱，分組唱，最后再分男女生比賽演唱。?二、?聽賞玩具兵進(jìn)行曲?家再聽一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？?學(xué)生口答。?2、用你的動(dòng)作來走一走，看誰(shuí)走的圖形最漂亮，最清晰。?3、同學(xué)上來表演?4、老師作評(píng)價(jià)并示范動(dòng)作。?三、感受常見的進(jìn)行曲?1.你們覺得平時(shí)還有什么曲子你們聽了可以象今天的玩具一樣可以踏步走的嗎？?2、那請(qǐng)你哼唱一下?3、也讓我們來走一走?四、課堂小結(jié)?唱玩具進(jìn)行曲時(shí)，一定要用堅(jiān)定有力的聲音演唱。我們最后再唱一遍，好嗎？2020新蘇少版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案第一單元春來啦【教學(xué)內(nèi)容】唱：學(xué)唱再見吧冬天小小雨點(diǎn)動(dòng)：歌詞創(chuàng)編冬天與春天節(jié)奏創(chuàng)編小小雨點(diǎn)集體舞小松樹

7、拓展：欣賞以“春天”為主題的各類藝術(shù)作品【教學(xué)目標(biāo)】1、能熟練地演唱再見吧，冬天；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。2、能熟練地演唱小小雨點(diǎn)；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。3、通過欣賞木琴獨(dú)奏小松樹，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)。4、能積極主動(dòng)的參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確?！窘滩姆治觥?、再見吧，冬天優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡(jiǎn)單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做音程練習(xí)。2、小小雨點(diǎn)；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合

8、低年級(jí)的小朋友演唱。3、小松樹曲調(diào)非?；顫?，小朋友聽起來有力度，有種躍躍欲試的感覺。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)再見吧冬天【教學(xué)內(nèi)容】唱：學(xué)唱再見吧冬天動(dòng)：歌詞創(chuàng)編冬天與春天拓展：欣賞以“春天”為主題的各類藝術(shù)作品【教學(xué)目標(biāo)】能熟練地演唱再見吧，冬天；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。教材分析】再見吧，冬天優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡(jiǎn)單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做音程練習(xí)。【教學(xué)過程】師：小朋友們，你們喜歡冬天嗎？剛才很多小朋友談了有的喜歡冬天，因?yàn)槎煨∨笥褧?huì)看到喜歡的雪花，可用雪花堆雪人，還可以打雪仗等，還有的小朋友不喜歡冬天，因?yàn)槎焯?，小手凍得連寫字都很

9、困難，不管怎么說，寒冷的冬天就快過去了，將迎來溫暖的春天，讓我們一起說聲：再見吧，冬天！放錄音：播放歌曲再見吧冬天問：好聽嗎？能感受到樂曲情緒是什么樣的嗎？是活潑的、熱烈的，還是優(yōu)美的？（優(yōu)美的）自主學(xué)習(xí)你們能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（左右擺動(dòng)）在播放歌曲再見吧，冬天的旋律，請(qǐng)小朋友隨著音樂做動(dòng)作，要求把我三拍子節(jié)奏的搖曳的感覺。問：你們能隨著樂曲用lu哼唱一下嗎？（二遍）你們能為旋律編創(chuàng)歌詞嗎？要求與告別冬天有關(guān)。（請(qǐng)小朋友們隨意創(chuàng)編，老師加以肯定）最后，老師播放歌曲再見吧，冬天。完整地學(xué)唱歌曲。學(xué)會(huì)后，用多媒體展現(xiàn)下雪的情境，冬天的情境等讓小朋友感受冬天的美好，對(duì)即將再見的冬天留下印象。這首歌曲

10、美嗎？我們讓它更美好些好嗎？你們想些什么呢？（請(qǐng)小朋友說）小朋友們說得很好，也動(dòng)了很多腦筋。老師拿出打擊樂器分給小朋友，并自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，老師肯定。最后，請(qǐng)小朋友邊唱、邊動(dòng)，完美的演唱這些歌曲?！緦?duì)話微時(shí)空】學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏，進(jìn)行打擊樂器伴奏【教學(xué)反思】第二課時(shí)小小雨點(diǎn)【教學(xué)內(nèi)容】聽：木琴獨(dú)奏小松樹唱：學(xué)唱小小雨點(diǎn)動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)編小小雨點(diǎn)拓展：欣賞以“春天”為主題的各類藝術(shù)作品【教學(xué)目標(biāo)】1、能熟練地演唱小小雨點(diǎn)；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。2、通過欣賞木琴獨(dú)奏小松樹，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)。【教材分析】小小雨點(diǎn)；輕快、跳躍

11、，擬人的形象更加適合低年級(jí)的小朋友演唱?！窘虒W(xué)過程】師：送在前了冬天，我們將迎來春天，小朋友說說，春天來臨之際大自然會(huì)有哪些變化嗎？（小樹發(fā)芽、小草變綠、春天雨水多了）問：你們能用聲音模仿出小雨發(fā)出的聲音嗎？還可以啟發(fā)小朋友想象，雙手搓動(dòng)，發(fā)出聲音來代替小雨的聲音等。小朋友更喜歡春天的滋潤(rùn)呢？（小草、花兒、苗兒）問：你們說得太好了，下面老師請(qǐng)你們聽一首歌，聽聽歌里唱得什么？能用動(dòng)作隨著音樂節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)嗎？（播放歌曲小小雨點(diǎn)）你們聽出哪些朋友也喜歡小雨嗎？（花園里的花朵，田野里的苗兒）對(duì)了，花園里的花朵和田野里的苗兒在春天的滋潤(rùn)下正在茁壯成長(zhǎng)。學(xué)唱歌曲小小雨點(diǎn)自主學(xué)習(xí)跟琴用lu熟悉旋律，并請(qǐng)小朋友

12、聽共有四樂句。并且1、3樂句完整相同，2、4樂句結(jié)尾處稍有變化。學(xué)唱歌詞，重點(diǎn)區(qū)分2、4樂句結(jié)尾處。為了不唱錯(cuò)，請(qǐng)小朋友將二句用手勢(shì)邊唱邊做，如第2樂句上行，就把手向上移，第4樂句下行就把首先下移，要求小朋友把歌曲情緒表現(xiàn)出來要唱的活潑。自主學(xué)習(xí)最后，請(qǐng)小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂器）活潑課堂氣氛。如有時(shí)間，可請(qǐng)小朋友創(chuàng)編第三段歌詞或留著課后創(chuàng)編?！緦?duì)話微時(shí)空】1、請(qǐng)小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂器）活潑課堂氣氛。2、創(chuàng)編第三段歌詞【教學(xué)反思】第三課時(shí)小松樹【教學(xué)內(nèi)容】聽：小松樹動(dòng)：集體舞小松樹【教學(xué)目標(biāo)】1能熟練的演唱小松樹，能體驗(yàn)而拍子的節(jié)拍感；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并

13、會(huì)寫簡(jiǎn)單的節(jié)奏。2能積極主動(dòng)的參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望能得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確?！窘滩姆治觥啃∷蓸淝{(diào)非常活潑，小朋友唱起來有力度，有種躍躍欲試的感覺。教學(xué)過程】導(dǎo)入：送走了冬天，迎來了春天，春雨滋潤(rùn)著大地，花園里的話兒也開了，田野里的苗兒也爬上了地面。你們瞧，這些小朋友們?cè)诟墒裁?？?qǐng)小朋友們說說。（出示圖：一群小朋友在植樹）小樹長(zhǎng)大需要陽(yáng)光的沐浴，需要雨露的滋潤(rùn)，更需要人們的關(guān)心和愛護(hù)。小朋友們正在長(zhǎng)大，你們說說你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中需要什么養(yǎng)分才能長(zhǎng)得更健康、更聰明呢？（需要爸爸媽媽的關(guān)心，需要老實(shí)的愛護(hù)，需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)等）讓我們一起

14、來聽一首歌小松樹。邊聽邊想：歌曲情緒是什么樣的？歌曲中唱了什么？學(xué)唱歌曲：1熟悉旋律用lu來聽琴模唱。2學(xué)歌詞，講解詞意，讓小朋友理解歌詞。3啟發(fā)小朋友用高興的心情唱好這首歌自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造：創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如：鏟土、澆水聽：小松樹（木琴獨(dú)奏）樂曲歡快，表現(xiàn)了小樹苗正在茁壯成長(zhǎng)，讓小朋友感受到樂曲的歡快，用動(dòng)作表現(xiàn)出來?！緦?duì)話微時(shí)空】創(chuàng)造：創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如：鏟土、澆水【教學(xué)反思】第二單元花兒拍手笑教學(xué)內(nèi)容】聽：快樂的嗦（彈撥樂合奏）唱：花兒朵朵拍手唱歌笑呵呵動(dòng)：律動(dòng)拍手唱歌笑呵呵集體舞幸福拍手歌【教學(xué)目標(biāo)】通過聽唱一組歌頌祖國(guó)、國(guó)旗與你民族題材的歌曲，教育

15、兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)尊敬國(guó)旗。逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。通過打擊樂器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。4.對(duì)不同民族的音樂風(fēng)格有所感受。5.能隨音樂主動(dòng)、大方地參加集體歌舞。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1、聽：快樂的嗦（彈撥樂合奏）2、唱：拍手唱歌笑呵呵3、動(dòng)：拍手唱歌笑呵呵【教材分析】拍手唱歌笑呵呵是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂句組成，（其中第一、二、四樂句基本相同），結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)拍手

16、唱歌笑呵呵這首歌，培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)友愛，心中有他人。2、學(xué)生用歡快的情緒、優(yōu)美的聲音演唱這首歌。3、通過欣賞快樂的嗦，感受少數(shù)民族在勞動(dòng)和舞蹈時(shí)的愉悅，及他們辛勤勞動(dòng)的精神?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)、律動(dòng)：春天在哪里二、發(fā)聲練習(xí)：火車開來了大青蛙、小青蛙三、自我展示：唱一唱學(xué)過的歌曲。四、新歌導(dǎo)學(xué)：*自主學(xué)習(xí)請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)拍手念兒歌。師生共同創(chuàng)編“你拍二”表?yè)P(yáng)：小朋友們?cè)趧偛诺膭?chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)得非常好，都能夠團(tuán)結(jié)，相互配合。只有這樣我們才能把事情做好，才能成為好朋友。下面老師請(qǐng)你們聽一首歌拍手唱歌笑呵呵，邊聽邊想這首歌的情緒是什么樣的？歌曲的演唱形式是什么？你們能聽出來嗎？播放歌曲請(qǐng)小朋友跟著

17、老師拍打節(jié)奏。按節(jié)奏念歌詞。學(xué)唱歌曲A、請(qǐng)學(xué)生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請(qǐng)小朋友找出自己感覺較難的地方，老師幫著解決。E、跟琴不出聲對(duì)歌詞。C、跟琴輕聲唱出歌詞，老師重點(diǎn)彈調(diào)，附點(diǎn)節(jié)奏處和斷音處的正確唱法。D、請(qǐng)小朋友邊唱邊拍手。E、嘗試小組合作接龍演唱。F、用自制沙球?yàn)楦枨樽?，?qǐng)小朋友找出和歌曲符合的伴奏節(jié)奏。五、創(chuàng)編動(dòng)作。跟著音樂念一念，唱一唱，拍一拍。六、欣賞：快樂的嗦(彈撥樂合奏)引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入快樂的羅嗦的欣賞。問：樂曲越來越快的變化，給你帶來怎樣的感受？作第二遍完整聽賞。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的感受，自己選擇打擊樂器為樂曲快樂的羅嗦伴奏。*自主學(xué)習(xí)討論：音樂旋律活潑，用

18、什么動(dòng)作最合適。邊聽音樂邊走一走，啟發(fā)小朋友走出各種不同的姿態(tài)，要求按節(jié)奏不快、不慢地走出教室?！緦?duì)話微時(shí)空】歌曲表演【教學(xué)反思】第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1、唱：花兒朵朵2、動(dòng)：集體舞幸福拍手歌【教材分析】1、這是一首根據(jù)彝族民歌填詞的兒童歌曲。歌曲由四個(gè)樂句組成一個(gè)樂段。充滿了快樂的氣氛。2、幸福拍手歌又名假如幸福的話拍拍手吧，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。四四拍，弱起小節(jié)。附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的主要特點(diǎn)，連續(xù)附點(diǎn)音符的使用給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，但這種節(jié)奏不容易掌握，教學(xué)時(shí)應(yīng)特別重視。原歌詞共有四段，教材中只呈現(xiàn)了第一段的歌詞，給學(xué)生留下了充分的創(chuàng)造空間。在此，可引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍

19、肩和握手等編入歌詞唱一唱、動(dòng)一動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)樂于生日有關(guān)的一些歌曲，在本課的教學(xué)中，我們可以延續(xù)上面的情景，讓學(xué)生在幸福拍手歌音樂聲中舉行聯(lián)歡會(huì)，將生日活動(dòng)推行高潮。幸福拍手歌的弱起小節(jié)和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說比較難，應(yīng)注意多聆聽?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能主動(dòng)大方的參與花兒朵朵歌表演。2.能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。通過集體舞等音樂活動(dòng)，合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。初步了解各國(guó)有趣的禮儀習(xí)俗，并懂得尊重別人?！窘虒W(xué)過程】一、律動(dòng)二、導(dǎo)入播放歌曲花兒朵朵的范唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情

20、緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。2.帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。跟老師模唱歌曲旋律。演唱最后一遍時(shí)，請(qǐng)部分同學(xué)加入呼喊聲：2/4嘿！嘿！嘿！嘿！八、八、八、八、為歌曲伴奏用串鈴和響板伴奏，并請(qǐng)小朋友邊唱邊表演。三、欣賞師：上一節(jié)課，我們?yōu)橥瑢W(xué)舉辦了非常有趣的生日Party,大家開心嗎？在舉辦生日Party時(shí)我們還可以一起為成圓圈，跳舞、唱歌，把快樂的生日聚會(huì)推向高潮。今天，我們就一起試一試，好嗎（在音樂聲中將教室的小椅子排到四周）？四、演唱與表演*自主學(xué)習(xí)（播放幸福拍手歌，學(xué)生隨著音樂快樂地走。教師提示學(xué)生注意聆聽音樂：在每一樂句的弱起

21、小節(jié)出停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步，在休止符處停下，拍手兩下。）師：你還能加上其他動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，編創(chuàng)動(dòng)作）師：現(xiàn)在我們圍成兩個(gè)圓圈（若場(chǎng)地小，可變成若干個(gè)小圈，分批表演，或者站成若干間距適中的橫排）表演。里圈的同學(xué)按順時(shí)針方向走，外圈的同學(xué)相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。（活動(dòng)要求：鼓勵(lì)人人參與，倡導(dǎo)活潑好動(dòng)的學(xué)生邀請(qǐng)性格內(nèi)向的同學(xué)一起表演。提醒學(xué)生注意音樂游戲的規(guī)則，聽音樂進(jìn)行表演，不吵鬧。）（如果學(xué)生接受能力較強(qiáng)，可加上手的動(dòng)作和腳的步伐，如橫步、跑跳步等。橫步：左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走。一個(gè)樂句換一個(gè)方向。）師：剛才我們用來跳舞的音樂是一

22、首非常著名的日本兒童歌曲幸福拍手歌，大家熟悉嗎？現(xiàn)在，跟著老師一起來唱一唱。（采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。雖說學(xué)生們跳集體舞時(shí)，已多次聆聽了歌曲，比較熟悉了，但連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，仍然難度比較大，教師應(yīng)注意放慢速度。）師：學(xué)會(huì)了這首歌，我們邊唱邊表演，一定有意思。五、欣賞與創(chuàng)造（欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？她們?cè)诟墒裁茨?？他們臉上的表情如何？（教師引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中人物的服飾和動(dòng)作）？師：不同國(guó)家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國(guó)臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”

23、；印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝；中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。學(xué)生根據(jù)這些圖模仿她們的動(dòng)作和表情）*自主學(xué)習(xí)師：將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱和表演。（學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱幸福拍手歌，內(nèi)圈順時(shí)針方向走，外圈相反。當(dāng)唱完一段主持人喊出一個(gè)國(guó)名或地名，大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出規(guī)定動(dòng)作。）六、課外延伸布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生自己通過上網(wǎng)、看書查閱資料、詢問父母親友了解其他的禮俗活動(dòng)。如西班牙人互相擁抱、臉頰相貼；日本人的鞠躬禮；肯尼亞的吉苦尤族人見面吐口水等。要提醒學(xué)生注意選擇合適的動(dòng)作邊唱邊表演。在表演時(shí)，提醒他們注意文明、安全鼓勵(lì)所有學(xué)生都積極地參加表演。你聽出在快樂的嗦中花兒朵朵的旋律共出現(xiàn)了

24、幾次？當(dāng)聽到它時(shí)隨音樂做律動(dòng)?！緦?duì)話微時(shí)空】歌唱與表演創(chuàng)造【教學(xué)反思】第三單元鼓兒響咚咚第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】唱：小鼓響咚咚音樂游戲：我是小鼓手【教學(xué)目標(biāo)】1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化?！窘滩姆治觥扛枨」捻戇诉耸且皇锥绦?、流暢、容易上口的兒歌。歌曲富于童趣，作者運(yùn)用漢字“咚咚咚”和“懂懂懂”的諧音關(guān)系，賦于“小鼓”以生命的靈氣。教學(xué)過程】1、律動(dòng)2、練聲3、新課教學(xué)4、音樂實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一、介紹打擊樂器：鼓方法步驟a.小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹.鼓的結(jié)構(gòu)比較

25、簡(jiǎn)單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！c.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XXXX|XXXC|。f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚咚咚蜻訴咚CH讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音!g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

26、活動(dòng)二、音樂游戲：鼓上的小米粒方法步驟：1、導(dǎo)語(yǔ)：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！2、音樂游戲：鼓上的小米粒（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以小鼓響咚咚的音樂作為伴奏。鼓點(diǎn)：XXXX|xxX|3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請(qǐng)這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請(qǐng)大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XXXX|XXx|的

27、節(jié)奏。）5、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲方法步驟：一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊

28、的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮泶虼蚩矗。?）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。（3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）6、采用聽唱法教唱歌曲。

29、學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。（二）歌曲處理：1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇啊！你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們?cè)俪怀枨?。（放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌

30、曲。）活動(dòng)四、拓展1、導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長(zhǎng)鼓、南美康加鼓、瑤族長(zhǎng)鼓的圖片給學(xué)生看?！緦?duì)話微時(shí)空】歌曲的情緒處理?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容】唱大鼓和小鼓【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性?！窘滩姆治觥窟@是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一

31、弱的敲擊體現(xiàn)音樂中力度的對(duì)比,歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)。從第一冊(cè)開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進(jìn)的過程。到第三冊(cè)第七課，器樂學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參與小樂隊(duì)配器和多層次演奏的階段，大鼓和小鼓一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動(dòng)的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】1、練聲2、律動(dòng)3、新課教學(xué)（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境猜謎語(yǔ)圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器鼓。2.玩樂器（1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢一個(gè)

32、叫大鼓。XXX嗨你好！一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。XXXXX你好小朋友（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。（二）新課教學(xué)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)唱歌曲1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱學(xué)歌曲，

33、聽音樂“大家一起唱”活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境歌曲的教唱參與學(xué)生的演唱音的強(qiáng)弱1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”2.通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。律動(dòng)、創(chuàng)編1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編參與學(xué)生的律動(dòng)歌曲的學(xué)唱（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完

34、成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱。可由一個(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。（5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。6.音的強(qiáng)弱一游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲一一“我的大鼓和小鼓”本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來引入XXXX|XXX|KJKJ的小鼓咚咚咚，XXXX|XXX|我的大鼓咚咚咚，XXXX|XXX|大鼓響來我跺腳XXXX|XXXII小鼓響來我拍肩讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音