2022年人教版一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)123單元教案

1、一 年 級(jí) 下 冊(cè) 英 語(yǔ) 教 案單元學(xué)情分析Unit 1 Classroom從上學(xué)期的教學(xué)情形來(lái)看,一年級(jí)同學(xué)留意力簡(jiǎn)潔分散,學(xué)習(xí)習(xí) 慣較難培育,本續(xù)期應(yīng)當(dāng)連續(xù)以培育學(xué)校生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好為主,培 養(yǎng)聽說(shuō)才能的同時(shí),培育同學(xué)的認(rèn)讀才能,老師要耐心實(shí)行勉勵(lì)的方 法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；單元教材分析本單元以“Classroom ” 為題,使新入學(xué)的小伴侶熟悉學(xué)校,教 材貼近同學(xué)的生活,以激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好為主,使同學(xué)樹立自 信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)張自主學(xué)習(xí)的 才能,建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,符合教學(xué)規(guī)律,全 面表達(dá)了素養(yǎng)訓(xùn)練的教學(xué)思

2、想；學(xué)問與技能：（一）能夠在本單元涉及的情形條件下聽懂并說(shuō)出與教室有關(guān)的 單詞；（二）能夠在本單元涉及的情形條件下初步使用單元所學(xué)的句型；（三）能夠用in ,on ,under初步表達(dá)物品所在的位置；（四）能夠聽懂本單元涉及的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)；過(guò)程與方法設(shè)計(jì)同學(xué)樂于主動(dòng)參加的嬉戲和活動(dòng),使同學(xué)在輕松開心的活動(dòng) 中去感受語(yǔ)言,懂得語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,以培育他們的愛好、成就感,自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能；將語(yǔ)言學(xué)問和同學(xué)的生活實(shí)際結(jié)合起 來(lái),引導(dǎo)同學(xué)在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要表達(dá)學(xué)習(xí)語(yǔ) 言是為了做事情,在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原就,努力創(chuàng)設(shè)多種 多樣的教學(xué)活動(dòng)形式,勉勵(lì)每一個(gè)同學(xué)

3、都參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使學(xué) 生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能,培育用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀依據(jù)學(xué)校生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教 學(xué)模式；教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的才能；學(xué)校英語(yǔ)教學(xué) 不講解語(yǔ)法概念；要充分利用教學(xué)資源,采納聽、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式,勉勵(lì)同學(xué)積極參加,大膽表達(dá),側(cè)重提高學(xué)校生對(duì)語(yǔ)言的 感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、唱、演的才能；教學(xué)目標(biāo)與要求：Lesson 1 （一）學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的4 個(gè)單詞： blackboard , desk, chair, classroom （學(xué)問目標(biāo)）（二）學(xué)習(xí)課堂交際用語(yǔ)Good morning . How

4、 are you .（知識(shí)目標(biāo)）德育目標(biāo)： 培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)；教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的新單詞；you. 教學(xué)難點(diǎn)： 正確運(yùn)用交際用語(yǔ)：How are you ？ Fine, thank Blackboard 去爆破的讀音, classroom 雙音節(jié)詞的讀音；課前預(yù)備 : 單詞卡片教學(xué)過(guò)程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warm-up / Revision）Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you . Ss : Fine ,thank

5、you. And you . T: Im fine, too . T: sing an English song with Ss . TPR activity Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are you Im fine ,thank you . Im fine ,thank you . You and me .You and me . Presentation）（二）新課導(dǎo)入（Look ,listen and chant T: Ok ,today I bring a song as a present for you . would

6、 you like to listen to it. Ss: Yes. T: Ok ,Let s go. 在觀賞歌曲 in the classroom 時(shí),老師邊拿圖片邊輕輕亨唱,當(dāng)唱到“classroom ” 這個(gè)詞時(shí),老師高舉圖片 出示圖片 T: Do you like this song: in the classroom .Ss: Yes. T :oh, I m so happy to hear that. Ok ,read after me . Practise “ classroom ” 全班齊跟讀 - 單人小火車 - 開小組火車- 全班 T: You all do very go

7、od job. Look,look,look,look around. What can you see in ourclassroom . S1 : door T: wow, You are so clever. 出示圖片 Practise “ door ”T: S1 ,can you help me open the door . S1 do T : Thank you very much. Practise “ open the door” 邊做邊說(shuō) 以 chant 的形式來(lái)說(shuō)”door door open the door”其他單詞的學(xué)習(xí)基本上同“door ” 的學(xué)習(xí) Look and

8、 say T shows some pictures with new words ,Ss look and say like this : This is a door . This is a window . This is a desk . This is a blackboard . Practice ）（三）趣味操練（做；T：Desk ,desk ,for you and me. 并勉勵(lì)同學(xué)和老師一起邊說(shuō)邊T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me. T（拍椅子）：Chair chair for you and me. 邊交替展現(xiàn)教學(xué)掛圖,邊重復(fù)；學(xué)唱歌謠；老

9、師可先邊聽邊指,做出示范,然后讓同學(xué)仿照老師 邊聽邊指；在同學(xué)懂得歌謠后,可指導(dǎo)同學(xué)仿照錄音邊聽邊指；（四）課堂評(píng)判（Assessment）老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄同學(xué)當(dāng)堂表現(xiàn)：是否懂得了 9 個(gè)新單詞的含義？能否據(jù)此做出正確的反應(yīng)？同學(xué)是否喜愛課堂上的活動(dòng)？是否積極參加表演？能唱本課歌謠的同學(xué)有多少人？Homework : 1.看書認(rèn)讀本課新單詞；2.和同學(xué)用英語(yǔ)談?wù)摻淌依锏奈锲罚话鍟O(shè)計(jì)：Unit 1 Classroom Lesson 1 Good morning , Charles How are you . Fine , thank you . Lesson 2 in,on,under教學(xué)

10、目標(biāo)與要求：（一）鞏固學(xué)習(xí)關(guān)于教室的9 個(gè)英文單詞和方位介詞（學(xué)問目標(biāo)）（二）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞 book 、ruler 、pencil and ereaser；（學(xué)問目標(biāo)）（三）學(xué)習(xí)句型 Where is .It s .（學(xué)問目標(biāo)）語(yǔ)言技能目標(biāo)： 能夠運(yùn)用方位介詞表達(dá)物品所在位置；教學(xué)重點(diǎn)：（一）關(guān)于教室的 9 個(gè)英文單詞和方位介詞 in,on,under （二）學(xué)習(xí)句型 Where is .It s . 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)方位介詞 in,on 和 under 的懂得和運(yùn)用；課前預(yù)備： 教學(xué)錄音、圖片、單詞卡片、實(shí)物教學(xué)過(guò)程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warm-up / Revision）Gr

11、eetings. T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Charles . T: How are you . Ss : Fine ,thank you. And you . T: Im fine, too . Play a game 老師出示上節(jié)課學(xué)的單詞圖片,然后在拿出其中的幾張,讓同學(xué)說(shuō)出“ what smissing. ”Ss: . ”T: ok, look,whats in the classroom . T: now , who can ask me “ what s in the classroom.S1: what

12、 s in the classroom. T: A board .多問幾個(gè)同學(xué) Ss work in pairs and then perform play a game “ I say you point&say T: Let s do together, all the student, stand up Follow the music.（二）新課導(dǎo)入（Let s learn 先跟著音樂做,然后同學(xué)自己做,分組做；Presentation）老師指導(dǎo)同學(xué)邊聽本課的chant 邊看掛圖, Where s Angel ？讓同學(xué)反復(fù)聽?zhēng)妆?；老師邊聽錄音邊做演?幫忙同學(xué)懂得介詞in ,on ,u

13、nder 的用法；然后讓同學(xué)學(xué)唱歌謠；老師和同學(xué)一邊演唱一邊表演；老師組織同學(xué)在活動(dòng)中練習(xí)介詞的用法；T: Where is my ruler . Ss: Its under the desk . T: Where is my book . Ss: It s in the desk . Let s play 同學(xué) pair work 的同學(xué)照指令做；形式進(jìn)行練習(xí),其中一個(gè)同學(xué)發(fā)指令,其他Ss pair work to practise S1: Where s my ruler？S2: It is in the pencil case. S3: Where is my pencil case .

14、 S4: Guess . （三）趣味操練（Practice ）老師發(fā)指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk 同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作；老師仍可以用其他的學(xué)具練習(xí)；（四）課堂評(píng)判（Assessment）老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄同學(xué)當(dāng)堂表現(xiàn)：敢于仿照并表演的同學(xué)有多少人？能夠懂得并依據(jù)指示語(yǔ)做出正確反應(yīng)的同學(xué)有多少人？能夠記住 3 個(gè)方位介詞并且能夠說(shuō)出的同學(xué)有多少人 . 能夠說(shuō)本課全部的指示語(yǔ)和打招呼用語(yǔ)的同學(xué)有多少人？Homework : 1.聽錄音仿照本課會(huì)話；2.和同學(xué)談?wù)摻淌依锏奈锲罚话鍟O(shè)計(jì)：Unit 1 Classroo

15、m Lesson 2 desk -backpack pencil ruler Where is my ruler . It is under the desk . Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）復(fù)習(xí)鞏固Lesson 50的交際用語(yǔ)（學(xué)問目標(biāo)）（二）通過(guò)學(xué)唱歌謠復(fù)習(xí)鞏固 識(shí)目標(biāo)）49 和 50 課所學(xué)的單詞和句型（知才能目標(biāo)： 通過(guò)觀看培育同學(xué)的觀看才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)： 句型 Where is my ruler . 的懂得和運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)鞏固 L 49 ,50 的單詞和句型；課前預(yù)備： 錄音機(jī)、教學(xué)錄音、文具實(shí)物、教學(xué)卡片；教學(xué)過(guò)程：（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（

16、Warm-up / Revision）” 部分,學(xué)老師播放上冊(cè)Recycle 1 單元中得“Chant and find生跟著錄音一起說(shuō)；老師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片, 問：“ Whats in the picture.”讓同學(xué)進(jìn)行回答； Picture 一詞由這里引出；復(fù)習(xí) pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞；引導(dǎo)同學(xué)用以上單詞做問答練習(xí),in the pencil-case . 如：Whats in the bag. Whats 在同學(xué)回答出問題后, 老師可再追問： Ho

17、w many pencils/pens.使同學(xué)能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答；如：Whats in the pencil-case. A ruler, two pencilsPresentation）（二）新課導(dǎo)入（Sing and find 老師指導(dǎo)同學(xué)練說(shuō) 同學(xué)看教學(xué)掛圖猜49 課的歌謠,幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)有關(guān)教室的單詞；Bill ,Lily 和 Joy 等同學(xué)在干什么,在找什么；然后知道同學(xué)依據(jù)主圖四周的物品圖,獨(dú)立查找其所在的位置；留意 提示同學(xué)留意所找東西的顏色,并可復(fù)習(xí)顏色單詞；讓同學(xué)以 Pair work 形式,互問互答,說(shuō)出所要查找物品的位置；練習(xí)方位介詞；組織同學(xué)學(xué)唱本課的 Count and

18、say Chant ,學(xué)習(xí)可以邊唱,邊做,邊表演；老師要求同學(xué)依據(jù)表格中的物品數(shù)一數(shù)主圖中與之相同的物品,然后填表；同學(xué)自主完成數(shù)的任務(wù)并填表,分兩人組互問互答練習(xí)交 際用語(yǔ)；然后老師知道核對(duì)答案；老師也可以直到同學(xué)數(shù)一數(shù)表格中 沒有的物品；組織同學(xué)利用自己的學(xué)具進(jìn)行藏和找的嬉戲；練習(xí)交際用語(yǔ)和歌謠；（三）趣味操練（Practice ）T play the song ,Ss listen and sing together . Where is the blue ruler ,blue ruler blue ruler . Where is the blue ruler . It s unde

19、r the desk . Where is the red star ,red star red star . Where is the red star . It s on the wall . Assessment）（四）課堂評(píng)判（老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄同學(xué)當(dāng)堂表現(xiàn)：對(duì)本課句型不太嫻熟的同學(xué)有多少人？他們分別是誰(shuí)？能夠說(shuō) 2 組對(duì)話的同學(xué)有多少人？能夠說(shuō) 少人？3 組對(duì)話的同學(xué)有多語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不精確的同學(xué)有多少人？他們分別是誰(shuí)？Homework : 1.聽錄音仿照跟讀所學(xué)會(huì)話；2.預(yù)習(xí)第 52 課文具單詞；板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Classroom Lesson 3 How many appl

20、es can you see . I can see five / ten . Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）學(xué)習(xí)句型 Put in the ,并初步學(xué)會(huì)擺放物品表達(dá)方式；（學(xué)問目標(biāo)）（二）復(fù)習(xí)鞏固位置介詞的用法 目標(biāo)）,認(rèn)讀字母,學(xué)習(xí)字母歌； （學(xué)問語(yǔ)言技能目標(biāo)： 培育同學(xué)的規(guī)律思維才能和動(dòng)手才能；教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀鍵盤上的字母；教學(xué)難點(diǎn)： 在真實(shí)情境中運(yùn)用句型Put in the ；課前預(yù)備： 教學(xué)錄音、運(yùn)算機(jī)鍵盤圖片,字母貼片 教學(xué)過(guò)程（一）熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warm-up / Revision）Free talk T: Greetings. “ How are you. Ss:

21、 Review the sentence “ How are you.”“ Fine, Thank you. （二）新課導(dǎo)入（Presentation）Think ,stick and say . 老師先利用書本等學(xué)具進(jìn)行演示,邊做邊帶領(lǐng)同學(xué)仿照例句說(shuō)出：I put the book on the desk. I put 并教同學(xué)說(shuō)“I put ”Pair work: 練習(xí)對(duì)話 師用教學(xué)掛圖幫忙同學(xué)明白他們要完成的任務(wù)；同學(xué)完成貼片任務(wù),然后依據(jù)貼片,再次進(jìn)行Pair work練習(xí)句型；老師指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)聽錄音,同學(xué)看看自己做的和聽到的有哪些不 同；同學(xué)可以再聽一遍錄音進(jìn)行調(diào)整,邊做邊說(shuō)；師指導(dǎo)

22、同學(xué)進(jìn)行Group work相互發(fā)指令 （PUT ON THE ）把學(xué)具拿出來(lái),放在桌子上或其他位置,然后再依據(jù)指令收回去；Let s learn 老師用有關(guān)字母的教學(xué)掛圖,教字母A ,S,D,F,G 的讀音；然后指導(dǎo)同學(xué)將字母貼片,貼在相應(yīng)的手指上,老師讀字母,同學(xué)點(diǎn) 相應(yīng)的手指 師將鍵盤學(xué)具發(fā)給同學(xué),老師讀字母；同學(xué)敲擊相應(yīng)的字母鍵；告知同學(xué)實(shí)際生活中鍵盤有許多種,老師指導(dǎo)同學(xué)聽鍵盤字母歌,學(xué)唱歌曲,邊唱邊按字母鍵；并練習(xí)A,S,D,F,G,AS,AD ,AF,SA 等字母；（三）趣味操練（Practice ）Listen and do T：Put the pencil in the pe

23、ncil case . Put the ruler in the pencil case . Put the eraser in the pencil case . Put the book in the backpack . Put the backpack in the desk . Put the chair under the desk . Ss listen and do follow T . （四）課堂評(píng)判（Assessment）老師詳細(xì)而簡(jiǎn)要地記錄同學(xué)當(dāng)堂表現(xiàn)：懂得 put 等指示語(yǔ),并能做出相應(yīng)反應(yīng)的同學(xué)有多少人？有英文名字、而且自己會(huì)說(shuō)的同學(xué)有多少人？有自己名字卡片 同學(xué)有多

24、少？把握已學(xué)指示語(yǔ)的同學(xué)有多少人？Homework : 在家里認(rèn)讀電腦鍵盤上的字母；板書設(shè)計(jì)：Unit 9 Classroom .Lesson 4 Put the pencil in the pencil case . 學(xué)情分析：A B C D Unit 2 Room 一年級(jí)的同學(xué)通過(guò)一個(gè)單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃 厚的愛好；本單元將連續(xù)依據(jù)一年級(jí)同學(xué)仿照力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng) 的心理特點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)采納多種教學(xué)手段,讓孩子在聽聽說(shuō)說(shuō)中仿照 英語(yǔ),在玩玩唱唱中嬉戲英語(yǔ),在講講演演中把握英語(yǔ)；教材分析：本單元以“Room ” 為題,讓同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)出10 個(gè)有關(guān)房間的單詞,教材貼近同學(xué)的生活

25、,以激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好為主,使學(xué) 生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)張自 主學(xué)習(xí)的才能,建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,符合教學(xué) 規(guī)律,全面表達(dá)了素養(yǎng)訓(xùn)練的教學(xué)思想；學(xué)問與技能：詞；能夠在本單元涉及的情形條件下聽懂并說(shuō)出 6 個(gè)有關(guān)房間的單能夠在本單元涉及的情形條件下使用本單元的交際用語(yǔ)；能夠用彩泥等材料孽畜或制作出本單元有關(guān)的家具模型；能 夠 理 解 并 出 不 學(xué) 習(xí) 使 用 方 位 介 詞behind, near , 復(fù) 習(xí)in ,on , under. 能夠通過(guò)觀看,初步描述自己房間里的物品,表達(dá)出東西所在的位置；能夠初步學(xué)會(huì)布置一個(gè)干凈的家庭環(huán)境,有一

26、個(gè)整體的審美體驗(yàn)；能夠聽字母 過(guò)程與方法：E 、F、G、 H 音,并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)；設(shè)計(jì)同學(xué)樂于主動(dòng)參加的嬉戲和活動(dòng),使同學(xué)在輕松開心的活動(dòng) 中去感受語(yǔ)言,懂得語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,以培育他們的愛好、成就感,自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能；將語(yǔ)言學(xué)問和同學(xué)的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)同學(xué)在自身的生活 實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要表達(dá)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情,在做事情 的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原就,努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式,勉勵(lì) 每一個(gè)同學(xué)都參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和 語(yǔ)言技能,培育用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的才能；情感與價(jià)值觀：培育同學(xué)的觀看才能,及同學(xué)積極主動(dòng)地用英語(yǔ)與他人溝通的交 際意識(shí)；培

27、育同學(xué)通過(guò)聯(lián)想及發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞的意識(shí)與才能 . 在嬉戲活動(dòng)的情境中操練語(yǔ)言,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣,培育同學(xué)綜合語(yǔ) 言運(yùn)用才能；Unit 2 Room 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）把握以下單詞和詞語(yǔ)：bed light door box；會(huì)用簡(jiǎn)潔的 In my room I have a . ；句子介紹自己的家：（二）創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利；. （三）營(yíng)造寬松,和諧的課堂氣氛,讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；教學(xué)重難點(diǎn) ：；（一）把握單詞：bed light door box（二）會(huì)用“In my room I have a . ” 來(lái)和其他同學(xué)溝通；教學(xué)預(yù)備： 1教學(xué)錄音磁帶； 2P

28、PT 課件 3. 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：（一） warming up 1.問候 T: “ Hello, boys and girls”Ss: “ Hello, Miss Cai.”T: “ let s say hello to the teachers.”Ss: “ hello, teachers.2.導(dǎo)入T: I have a new friend. Look its a monkey. Lets say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good seaso

29、n. My friend Monkey has a new house. It s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out ？（二） new word 1新授單詞 T: now lets see the gifts together. 老師帶領(lǐng)學(xué)生打開禮物,是送給小猴子的家具；2總體檢測(cè)

30、操練單詞；老師用圖片對(duì)同學(xué)進(jìn)行抽測(cè),抽測(cè)成效不 好的單詞肯定不能放過(guò),準(zhǔn)時(shí)練習(xí),鞏固；練習(xí)方法：以小動(dòng)物的小 組進(jìn)行；傳話嬉戲；看老師口形,自己推測(cè)單詞；遮擋部分圖片猜單 詞等；（三）句型教學(xué) I have a in my room. 在前面的教學(xué)中,主題句型已經(jīng)滲透,老師以小猴子的口氣將主題句在此出現(xiàn),老師要引導(dǎo)同學(xué)自己想出“句型操練方式：have ” 的中文意思；*老師依據(jù)手中的圖片,進(jìn)行造句檢查；*老師利用簡(jiǎn)筆畫,但只是畫出家具的部分圖片,讓孩子不斷的去 推測(cè),在推測(cè)中練習(xí)關(guān)鍵句型,在孩子們不斷推測(cè)的過(guò)程中,老師完 善簡(jiǎn)筆畫；動(dòng)手操練：讓同學(xué)以小組為單位,在事先預(yù)備好的白紙上設(shè)計(jì)自己的房

31、間,并選 2-4 組進(jìn)行展現(xiàn)；（這個(gè)過(guò)程的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),之所以沒有直接給 同學(xué)復(fù)印已經(jīng)畫好的圖片,是想開發(fā)同學(xué)的思維,不想讓孩子們的作 品千篇一律；）（四）拓展練習(xí) 老師仍可以引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)： “ I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ” 這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好,英語(yǔ)反應(yīng)才能較強(qiáng)孩子不是很難,對(duì)于英語(yǔ)才能不是很強(qiáng)的孩子有肯定難 度,老師要賜予幫忙,不做硬性規(guī)定；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述；（二）利用圖畫印入,借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以及物品 擺設(shè)的描述 . . （三）培

32、育同學(xué)保持環(huán)境的意識(shí)和正確的行為規(guī)范 教學(xué)重難點(diǎn) : （一）能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述；（二）利用圖畫印入,借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以及物品 擺設(shè)的描述 .；教學(xué)預(yù)備：PPT 課件 教學(xué)過(guò)程：（一） Greetings. （二）利用圖片或簡(jiǎn)筆畫復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞（三）用突破仿照Lily 家起居室里的東西,并貼在黑板上,讓學(xué)生聽錄音,隨著錄音,按次序指出各種家具以及物品,然后跟著錄音邊說(shuō)邊指實(shí)物；讓同學(xué)到講臺(tái)上,就黑板上的圖介紹Lily 家的起居室（四）讓同學(xué)認(rèn)真觀看兩副房間圖,引導(dǎo)他們說(shuō)出這兩個(gè)房間的 不同,幫忙同學(xué)懂得客廳、廚房等因用處不同,家具物品的拜望也有 所不同；（五）讓

33、同學(xué)通過(guò)錄音學(xué)習(xí)對(duì)BILL 的臥房家具擺設(shè)的描述,讓學(xué)生依據(jù)自己的想法,替 Bill 重新布置臥房；同學(xué)邊貼邊說(shuō)；（六） Group work；布置一個(gè)無(wú)序的場(chǎng)景,同學(xué)以 Group work 形式重新進(jìn)行支配,然后加以描述；同學(xué)可以相互檢查,看他們能否 對(duì)應(yīng)正確,并進(jìn)行評(píng)判 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)新的句型和回答方法；（二）初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個(gè)字母,能夠做出正確反應(yīng)；（三）學(xué)唱鍵盤字母歌；教學(xué)重難點(diǎn) : （一）學(xué)習(xí)新的句型和回答方法；（二）初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個(gè)字母,能夠做出正確反應(yīng)；（四）學(xué)唱字母歌；教學(xué)預(yù)備：PPT 課件 教學(xué)過(guò)程：（一）Greetings. 和“ Where is

34、？” 句型；（二）復(fù)習(xí)本單元有關(guān)房間的單詞,（三）教授新句型,desk. what is on/in/under/behind/next to the （四）拿出鉛筆盒,問同學(xué)（多問幾次）：what s in the desk. 然后打開鉛筆盒,邊說(shuō)邊把東西一樣一樣的拿出來(lái)：a ruler, an earaser. （五）用 book或 blackboard等替換 pencil case. 反復(fù)提問進(jìn)行句型教學(xué)；（六）同學(xué)看掛圖聽錄音,同學(xué)跟著錄音,邊說(shuō)編制出各種東西的位置；（七） Group work. 把教室布置成房間,同學(xué)帶上動(dòng)物頭飾份角色參觀小熊家,表演句型對(duì)話；（八）用鍵盤表教授四個(gè)

35、字母；同學(xué)在手指貼上字母練習(xí)邊讀字 母邊敲擊；學(xué)習(xí)鍵盤字母歌；學(xué)唱邊練習(xí)邊敲相應(yīng)字母；第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù) 習(xí) 本 單 元 所 學(xué) 的 語(yǔ) 言 和 詞 匯 、 句 型 :Where is it. It s behind/near/in/under/on ；教學(xué)重難點(diǎn) : Where is it. Its behind/near/in/under/on ；教學(xué)預(yù)備：PPT 課件 教學(xué)過(guò)程：（一） Greetings. （二）整體明白故事內(nèi)容；出示教學(xué)課件,讓同學(xué)認(rèn)真觀看并指出進(jìn)展次序；遮蓋圖；引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出查找禮物的先后地點(diǎn)；讓同學(xué)依據(jù)掛圖推測(cè)故事大意并用漢語(yǔ)簡(jiǎn)潔表達(dá)；老師指圖,用英語(yǔ)介紹故事（

36、三）老師指導(dǎo)同學(xué)邊看課件邊聽錄音,并讓同學(xué)依據(jù)錄音指出 相應(yīng)的圖；（四）讓同學(xué)看課件多聽?zhēng)妆殇浺?并在懂得的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到 的句子；（五）看掛圖,同學(xué)試用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)；聽錄音,重復(fù)句子；Pair work. 小組指圖講故事,然后請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)講；（六）在教室布置場(chǎng)景, 預(yù)備道具； 由同學(xué)份角色表演小故事（或 用對(duì)話形式）（七） Group work 的嬉戲；先把“ 禮物” 藏在講臺(tái)里,然后在白紙上畫出“ 藏禮物” 的地點(diǎn)；再把紙藏在課桌里,在紅紙上畫出白紙藏放的地點(diǎn)；最終,把紙放在椅子上,就可以請(qǐng)另一組同學(xué)玩“ 找禮物” 的游 戲了；單元學(xué)情分析Unit 3 Toys從上學(xué)期的教學(xué)情形來(lái)看,一年級(jí)

37、同學(xué)留意力簡(jiǎn)潔分散,學(xué)習(xí)習(xí) 慣較難培育,本續(xù)期應(yīng)當(dāng)連續(xù)以培育學(xué)校生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好為主,培 養(yǎng)聽說(shuō)才能的同時(shí),培育同學(xué)的認(rèn)讀才能,老師要耐心實(shí)行勉勵(lì)的方 法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；單元教材分析本單元以“toys ” 為題,教材貼近同學(xué)的生活,以激發(fā)同學(xué)的英 語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好為主,使同學(xué)樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有 效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)張自主學(xué)習(xí)的才能,建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主 的教學(xué)模式,符合教學(xué)規(guī)律,全面表達(dá)了素養(yǎng)訓(xùn)練的教學(xué)思想；學(xué)問與技能（一）能夠在本單元涉及的情形條件下聽懂并說(shuō)出與玩具有關(guān)的 單詞；（二）能夠在本單元涉及的情形條件下初步使用單元所學(xué)的句型；（三）能夠

38、聽懂本單元涉及的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)；過(guò)程與方法設(shè)計(jì)同學(xué)樂于主動(dòng)參加的嬉戲和活動(dòng),使同學(xué)在輕松開心的活動(dòng) 中去感受語(yǔ)言,懂得語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,以培育他們的愛好、成就感,自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能；將語(yǔ)言學(xué)問和同學(xué)的生活實(shí)際結(jié)合起 來(lái),引導(dǎo)同學(xué)在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要表達(dá)學(xué)習(xí)語(yǔ) 言是為了做事情,在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原就,努力創(chuàng)設(shè)多種 多樣的教學(xué)活動(dòng)形式,勉勵(lì)每一個(gè)同學(xué)都參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使學(xué) 生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能,培育用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀依據(jù)學(xué)校生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教 學(xué)模式；教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的才能；

39、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué) 不講解語(yǔ)法概念；要充分利用教學(xué)資源,采納聽、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式,勉勵(lì)同學(xué)積極參加,大膽表達(dá),側(cè)重提高學(xué)校生對(duì)語(yǔ)言的 感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、唱、演的才能；Unit 3 Toys 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中聽懂并說(shuō)出 6 種玩具的單詞；同學(xué)能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)（二）能夠運(yùn)用句型：What s this . It s a 回答疑題；教學(xué)預(yù)備： PPT 課件、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)；教學(xué)重難點(diǎn)：（一） 學(xué)習(xí) 6 個(gè)玩具單詞的讀音和圖形；（二） train, plane 的讀音；（三）同學(xué)通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式,嫻熟把握 6 個(gè)玩具 單詞（四

40、）同學(xué)能夠聽懂“What s this. It s a ”教學(xué)過(guò)程：（一）老師用玩具和圖片等引出單詞,進(jìn)行單詞教學(xué)；老師每出示一個(gè)玩具或圖片時(shí),反復(fù)說(shuō)該玩具的名稱,進(jìn)行聲音輸入；（二） TPR 老師說(shuō)出玩具名稱,全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后老師出示玩具實(shí)物或圖片,同學(xué)們說(shuō)出玩具名稱；老師說(shuō)出玩具名稱或出示玩具 實(shí)物、圖片,讓某個(gè)同學(xué)做出反應(yīng)；（三） Chant 老師將玩具圖片貼在黑板上,播放錄音,邊看,邊聽,邊指所聽 到的玩具的圖片；重新播放錄音,讓同學(xué)到前面指圖；反復(fù)播放錄音,同學(xué)跟唱,仿照歌謠；（四）復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的玩具單詞；猜一猜嬉戲；老師將實(shí)物放在講 桌上,然后默想出自己喜愛的一個(gè),讓同學(xué)

41、猜一猜是那個(gè)；猜對(duì)的學(xué) 生可得到該玩具圖片；老師仍可以先讓某個(gè)同學(xué)想出一個(gè)玩具,然后讓全班同學(xué)來(lái)猜出這個(gè)玩具；老師讓同學(xué)拿出自己的玩具或單詞卡片,以 pair work或 group work形式進(jìn)行上述猜一猜嬉戲；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞；（二）同學(xué)借助圖畫和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞,并在較 真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)幾組句子；I want this red ball. Me too. I like that car. Its great. Can I have that doll, please. Sure, here you are. Thank you. 同學(xué)通過(guò)用語(yǔ)言做事

42、,嫻熟把握所學(xué)的單詞和句子；教學(xué)重點(diǎn)： I want that car. It s great. 和 I like your panda. Its nice. 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實(shí)物玩具、單詞卡片 ,小貼片 教學(xué)過(guò)程：（一） Greetings. （二）老師讓同學(xué)看教學(xué)掛圖,聽錄音,懂得對(duì)話（三）在同學(xué)懂得了對(duì)話的基礎(chǔ)上,老師可讓他們進(jìn)行四組對(duì)話 練習(xí)；對(duì)不同層次的同學(xué),可作不同的要求；1.將各種玩具擺放在講臺(tái)上,或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上,也可以 讓同學(xué)把各自的玩具擺在課桌上；2.老師手里拿著一個(gè)紅球說(shuō)： “ I want this red ball.”然后問一”同時(shí)說(shuō)出中文意思,同學(xué)可以用中文 個(gè)同學(xué)：“ What about you.回答；這時(shí)老師用英語(yǔ)說(shuō)：“ Me too. ”老師反復(fù)示范, 待同學(xué)聽熟后,讓同學(xué)以 pair work 形式進(jìn)行口頭練習(xí)；3.在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上,老師手指較遠(yuǎn)的玩具或者實(shí)物,印出“I like that car. Its great. ” 老師反復(fù)示范,待同學(xué)聽熟后,可讓同學(xué)自己練習(xí)說(shuō)著個(gè)句子；也可以讓同學(xué)“