市場調查統(tǒng)計課程創(chuàng)新實踐x

1、Word - 6 -市場調查統(tǒng)計課程創(chuàng)新實踐x 市場調查統(tǒng)計課程創(chuàng)新實踐 市場調查統(tǒng)計是市場營銷專業(yè)、工 商管理專業(yè)和統(tǒng)計學專業(yè)的專業(yè)基礎課或 專業(yè)課，它主要討論市場調查和預測活動的 基本邏輯和辦法，是一門實踐性、應用性較 強的課程1。本課程的主要目標是應用市 場調查的基本原理和辦法，指導市場調研及 預測活動，提升經營管理水平，增加市場競 爭本事和應變本事。利用本課程的學習，要 求同學明確市場調查統(tǒng)計在經營管理和市 場營銷活動中的重要作用， 學會利用市場調 研，收集市場信息，把握市場變化動態(tài)；掌 握市場預測的基本理論和常用的預測辦法 和技術，從而培養(yǎng)同學理解問題、分析問題 的本事及從事調查討論

2、、預測市場的實際工 作本事。 一、市場調查統(tǒng)計創(chuàng)新實踐模式的 設計與實施 本文提出的創(chuàng)新實踐模式特指貫通于 市場調查統(tǒng)計課程教學全過程的以農村 社會調查為平臺，兼具情景教學與實踐教學 特點的一種特別實踐教學模式。該模式首次 在河北農業(yè)高校市場營銷專業(yè) 2022級中應 用，利用該課程實踐環(huán)節(jié)要求同學把課程中 所學的理論學問與農村經濟緊密結合起來， 選取感愛好、認識或受相關組織托付的農村 市場舉行調查，在調查過程中采納多種調查 方式，并撰寫調查報告。 模型設計。模型設計主要以農村社會 調查為平臺，舉行問卷設計、實地調查、數(shù) 據分析及整理和調研報告的撰寫，從而提升 同學提出問題、分析問題、解決問題的

3、本事。 設計內容包括以下幾個方面： 市場調查計劃設計。自選調研課題，主 題挑選以有代表性、 典型性和實際應用價值 的農村社會調查問題為主，運用文獻調查法 收集所選調查主題相關的資料，設計調查方 案，寫出市場調查計劃報告。 市場調查問卷設計。按照調研課題的需 要，運用問卷設計的技術和技巧，設計市場 調查問卷。 市場調查辦法模擬。設計觀看表格、觀 察內容，記錄觀看過程，同時撰寫觀看報告。 設計訪談提綱，記錄訪談內容，同時撰寫訪 談報告。運用文獻調查法、觀看法、訪談法、 問卷調查法等市場調查辦法舉行模擬試驗。 市場調查問卷數(shù)據處理。用 spsSU牛 對問卷調查的數(shù)據舉行統(tǒng)計處理。 市場調查報告的撰寫

4、。報告包括調研背 景、調研目的、調研內容、抽樣設計、調研 辦法、調研數(shù)據分析及結論等內容。 詳細實施。在開放式實踐教學實施實 訓或調研項目的過程中， 在農村社會調查這 個環(huán)節(jié)，采納同學項目組制的形式加以完成， 它是實現(xiàn)老師跟蹤指導模式的基本要素和 須要條件。將該專業(yè)同學分為九個小組，所 選主題分離為：農村新民居建設、農村專業(yè) 合作社、農戶金融需求、新農村建設、農村 社會保障、農廣品保險市場、農村環(huán)境衛(wèi)生、 新型農夫培訓、農村文化2。從組織構成 上來講，同學項目組制需要確立小組成員的 不同分工和地位，明確各拘束實訓項目中的 職能。這項工作可由老師負責，或者由小組 成員自行研究打算。充分考慮不學生

5、生的特 長和愛好，不同的調研項目讓小組成員輪換 飾演不同的角色。同時，注重同學之間的協(xié) 同和協(xié)作，老師樂觀提倡和鼓舞同學充分發(fā) 揚團結和配合精神，以小組的形式共同完成 實訓。同學項目組制在實訓過程中，除了教 師的組織和指導外，同學也要參加一些組織 工作，其組織本事獲得了熬煉。 課程考核。市場調查統(tǒng)計課程有 自己的特征，不僅要懂得理論、辦法和技巧， 而且更重要的是要會實際操作運用市場調 研的辦法和技巧。在課程考核上，加大實踐 環(huán)節(jié)的考核力度，以調研報告作為項目組每 個成員考核成果，該項成果占總成果的60% 項目組每個成員寫出一份項目實施評價，包 括每個成員詳細工作，在項目實施過程中存 在的問題，

6、利用參加農村社會調查達到的效 果及感觸，該項成果占總成果的 30%在農 村社會調查項目實施過程中，對問卷設計、 問卷的發(fā)放以及數(shù)據統(tǒng)計分析過程的考核 作為日常成果，該項成果占總成果的10% 二、市場調查統(tǒng)計創(chuàng)新實踐模式與 傳統(tǒng)教學模式的比較 市場調查統(tǒng)計創(chuàng)新實踐模式，能夠 提高同學實際動手及應用本事，與傳統(tǒng)教學 模式有著很大的區(qū)分。 為了能對這種創(chuàng)新實 踐模式有一個更深化的熟悉，現(xiàn)將兩種模式 做一比較。利用對照，市場調查統(tǒng)計創(chuàng) 新實踐模式比傳統(tǒng)教學模式有著更大的優(yōu) 勢，其實質是如何擺正理論教學和實踐教學 的位置，確定合理的比例問題。理論教學和 實踐教學是高等小學培養(yǎng)人才的兩個基本 途徑，傳統(tǒng)教

7、學模式偏重理論教學，創(chuàng)新實 踐模式注意實踐教學，實踐教學是與理論教 學相對應的一種教學形式，它是理論與實踐、 間接閱歷和直接閱歷、抽象概念和詳細思維 相結合的教學過程，既是理論學習的繼續(xù)、 補充和深入，也是傳授學習辦法、技能與經 驗的教與學的過程。同學利用實踐與思量， 接受各種信息，加深對學問的理解，增進知 識向本事的轉化，使傳授學問與進展本事有 機地結合起來。 三、市場調查統(tǒng)計創(chuàng)新實踐模式的 效果評價 市場調查統(tǒng)計課程創(chuàng)新實踐模式以 提高同學應用本事為任務，堅持理論以必需 夠用為度，注意技能培養(yǎng)。實踐性教學應從 基礎性、示范性、典型性、引發(fā)性、綜合性、 應用性、創(chuàng)新性等諸多視角設計實訓內容，

8、 從聽、看、讀到說、寫、用，實現(xiàn)從熟悉、 設計、實施、運用的一體化訓練，突出有用 性、操作性與可評價性。利用實施該實踐模 式，達到了以下效果： 找到了理論學問與社會調查的結合 點。以農村社會調查為平臺的市場調查不僅 教會同學如何設計調研方案書、編制問卷、 處理數(shù)據、舉行統(tǒng)計分析，越發(fā)重要的是使 同學可以實際操作，的確完成市場調研目標C 使理論學問獲得應用， 利用同學切實地操作 一個市場調研的全過程，使其找到理論學問 與農村社會調查的結合點， 并且可以恰當?shù)?同農夫舉行交流，深化接觸社會，制定合理 的調查方案書，正確地解釋調查結果，真正 為農村解決實際問題提出合理的建議。 利用市場來檢驗同學的實

9、踐效果明 顯。市場調查的數(shù)據質量直接影響到預測的 精確性，市場預測辦法的選用則關系到市場 調查資料的開發(fā)成敗。該實踐模式從市場調 查熟悉、市場調查設計、市場調查辦法技巧、 市場調查資料整理與分析到市場調查資料 應用形成了連貫的、互相作用與制約的整體。 同學的學習效果由實踐來檢驗， 老師的教學 活動側重于疏通同學在實踐到理論再到實 踐的過程中的障礙。囫圇實踐性教學過程的 效果取決于同學實踐效果的好壞，而同學實 踐的效果又由市場來檢驗，效果十分顯然。 增進同學綜合素養(yǎng)及應用本事的提 高。市場調查統(tǒng)計課程利用創(chuàng)新實踐模 式的應用，培養(yǎng)同學自立完成調研項目的能 力，注意綜合素養(yǎng)和應用本事的提升。綜合 素養(yǎng)的提升主要體現(xiàn)在重點培養(yǎng)同學五大 基本本事，即實際調查本事、調查計劃設計 本事、調查與預測辦法挑選本事、調查資料 整理與分析本事和制造性運用資料本事3 利用明確主線與方向，突出實踐性教學，產 生共同的效應。創(chuàng)新模式的實施遵從循序漸 進的