2022年人教版《道德與法治》七年級上冊教案愛在親人間

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第七課 親情之愛第 2 課時 愛在親人間、太原三十二中 張慧娟 教學(xué)目標(biāo) 【情感 態(tài)度 價值觀】感受家庭的溫和和親情之愛,養(yǎng)成關(guān)愛家人的意識；體會父母對自己的關(guān)愛之情和期望,正確對待父母的訓(xùn)練；堅持正確的看法和行為,丟掉不良思想行為；【才能目標(biāo)】提高對親子沖突產(chǎn)生緣由的分析才能；把握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法,提高運用正確的方式與父母溝通的才能；【學(xué)問目標(biāo)】體會親情之愛；明白與父母產(chǎn)生沖突的緣由；懂得與父母溝通的技巧； 教學(xué)重點和難點 重點： 1 體會親情； 2明白與父母產(chǎn)生沖突的緣由； 教學(xué)設(shè)計思路 1教材分析愛在家人間所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“ 我與他人和

2、集體” 中的“ 交往與溝通” ；詳細(xì)對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“ 體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦,孝敬父母和長輩；學(xué)會與父母公平溝通,調(diào)適逆反心理；增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和才能；”本課通過 “ 運用你的體會”體驗家人間的親情之愛,進而引導(dǎo)同學(xué)感受對家人割舍不斷的情感；通過“ 探究與共享” 活動,說明家人之間愛的表達形式雖然各不相同,卻不行否認(rèn)其存在；通過“ 探究與共享”活動,讓同學(xué)熟悉到進入青春期的中學(xué)同學(xué)與家人之間產(chǎn)生沖突,既有自我獨立意識增強與依靠心理之間沖突的原因,又有代際心智、學(xué)識、經(jīng)受等方面差異較大的緣由；中學(xué)同學(xué)需要學(xué)習(xí)呵護親情和解決沖突的方法,進而架起代際溝通的橋梁；學(xué)習(xí)好資料

3、歡迎下載2學(xué)法 體驗感受法、親身參加法、小組合作探究方法3教學(xué)方法 情境教學(xué)法、啟示式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法 教學(xué)預(yù)備 老師：制作多媒體課件； 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入播放歌曲：讓愛住我家觀賞歌曲,積極思通過歌曲, 讓學(xué)家是我們身心借居之所,是我們生感受親人之間的心靈的港灣；家中有親人,家中有親考,回答疑題；深沉的愛,情；今日我們來學(xué)習(xí)愛在家人間同學(xué)暢所欲言讓同學(xué)回憶反一、品味親情活動一：我的成長故事在你的成長經(jīng)受中,印象最深的一件回憶講成長的故思、感受自己對家人事是什么？父母當(dāng)時是怎樣做的？你事,并發(fā)表自己的看的愛和依戀, 感受親有什么樣的感受？法；情之愛；老師

4、小結(jié)：每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感；這份情感,或 是由于他們給了我們生命,或是由于 探究新知 他們?yōu)槲覀兊纳畈賱?或是由于他 們共享了我們的歡樂、分擔(dān)了我們的 悲傷,或是由于他們是我們生命中重 要的影響者,或是由于他們是我們成 長的陪伴者和見證者 這種情感就 是家庭中的親情之愛；活動二：展現(xiàn)小軍的日記；A 我的父母工作很忙,很少有時創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)間陪我, 有時我的考試成果比較差,爸同學(xué)們積極為小軍解生聯(lián)系生活實際, 提學(xué)習(xí)好資料歡迎下載高品味親情的才能；爸就板著臉很不興奮,媽媽逼我寫試卷答兩個疑問；分析,他們這是愛我嗎？B 最疼我的奶奶去世了, 這個家仍 能像以前那樣有愛嗎？展

5、現(xiàn)學(xué)問點： 1、每個家庭的親情 表現(xiàn)不盡相同,有時我們可能由于它 的平常而忽視它,有時我們似乎感受不到自己期望的親情,甚至因此否認(rèn) 親情的存在；2、現(xiàn)實生活中, 由于親人的離開、新成員的顯現(xiàn),我們的家庭結(jié)構(gòu)也會 因之轉(zhuǎn)變；但是,只要我們專心感悟 就會發(fā)覺,家中的親情仍在,盡管它 的表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化；活動三：家有虎爸；小軍的故事二七年級同學(xué)小軍認(rèn)為自己已經(jīng)長同學(xué)進行小組合創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)大了,可以自主處理問題,學(xué)校的事作探究,回答教材提出生回憶與父母產(chǎn)生很少與父母溝通；工作繁忙的爸爸在的問題；沖突與沖突的大事,晚飯時常常問他： “ 作業(yè)做完了嗎？”同學(xué)進行小組合感受當(dāng)時的心情, 為“ 學(xué)校

6、老師說了什么？”“ 學(xué)習(xí)怎么下面探究與父母產(chǎn)樣？” 漸漸地,小軍不愿理睬爸爸了；生沖突與沖突的原爸爸見小軍不理睬自己,火氣也就上因鋪墊；來了,從嘮叨到責(zé)罵,甚至動手打人；小軍認(rèn)為爸爸不懂得他,特別霸道專作探究,回答疑題；考慮到同學(xué)的概括制,也怕爸爸打他,常常躲避爸爸,總結(jié)表達出的與他倆常常處于冷戰(zhàn)的緊急狀態(tài)之中；父母產(chǎn)生沖突與沖突摸索回答：的緣由；才能有限,需要賜予1.小軍問什么不愿理爸爸？同學(xué)一些啟示和幫2.爸爸憤怒的緣由有哪些？ 1 進入初助,重點明白兩代人學(xué)習(xí)好資料歡迎下載之間的代溝是與父中的我們意識到自己長大了,和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化；一方面,同學(xué)閱讀材料, 主母產(chǎn)生沖突與沖突

7、我們期望父母像對待成人一樣敬重我要回答出缺少溝通, 應(yīng)的緣由；們,不要過多干涉我們的生活；另一 方面,面對父母的信任和放手,有時 我們又覺得失落和擔(dān)心,期望得到更 多的關(guān)注和呵護； 2 我們開頭注視父母賜予我們 的愛,開頭質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母 的權(quán)威與體會,親子之間的碰撞增多 了,有時伴著甜美,有時顯現(xiàn)緊急,該架起溝通的橋梁, 親 近父母,努力化解矛 盾,防止冷漠對待；同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)和甚至發(fā)生沖突；小組合作探究, 進行討 3 作為兩代人,由于我們與父論溝通,分析與父母溝母在心智、學(xué)識、經(jīng)受等方面差異較 通的方法和技巧；大,對問題的懂得、感受等方面必定 存在差異,沖突難以防止；3. 請你給小

8、軍一家支招,該怎樣緩和親子關(guān)系？同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單通過模擬體驗活動,（1）小組爭論與父母溝通的方法位,運用與父母溝通的使同學(xué)運用與父母和技巧（參看課本82 頁的“ 方法與技方法和技巧, 分角色進溝通的方法和技巧,能” ）；行模擬；選取一個小組以達到提高與父母（2）各組派代表進行角色模擬：上臺展現(xiàn),其余小組溝通、解決問題才能一個同學(xué)扮演“ 爸爸”,一個同學(xué)扮演觀看后進行點評、總的教學(xué)目標(biāo)；“ 小軍”,模擬小軍與爸爸溝通的過結(jié)；程；（留意體驗與父母溝通的方法和技 巧）；老師對同學(xué)的回答進行引導(dǎo)、點 評、總結(jié)；對于同學(xué)有可能回答出缺學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載乏懂得、敬重的見解,老師可以予以 確定,并引導(dǎo)同

9、學(xué)說出親子相處過程 中敬重懂得的重要性,指出有些家長 可能比較強勢,要求子女什么都要服 從,子女在敬重父母的同時,應(yīng)當(dāng)積 極溝通,讓父母懂得相互敬重,保護 自己獨立的人格；老師過渡：經(jīng)過溝通和諧,爸爸 表示不再簡潔粗暴地過問小軍的學(xué) 習(xí),而是在溝通談天的內(nèi)容上增加了 時政、生活、文化、體育等多方面的 內(nèi)容；爸爸也答應(yīng)支配多點時間陪小 軍,一起去游玩；小軍對爸爸也沒有 那么排斥了,漸漸地重新打高興扉；展現(xiàn)學(xué)問點： 1溝通的重要性 愛是需要呵護的；互動溝通的技巧和 應(yīng)對沖突的聰明,是親子之間愛的潤 滑劑；愛在溝通中加深,親子沖突需 要雙方通過良好的互動溝通來解決；多媒體展現(xiàn)： 2和父母溝通的技巧

10、關(guān)注事實；把握時機；留意態(tài)度；選 擇方式；考慮環(huán)境；展現(xiàn)學(xué)問點：作為子女,我們無 法挑選父母的相貌、性格、貧富,也 無法挑選父母對待我們的態(tài)度和訓(xùn)練 我們的方式,但我們可以試著去接納 父母的做法,懂得父母行為中包蘊的 愛；我們可以嘗試讓父母明白我們的 變化和需要,用他們能接受的方式表學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載達我們的愛；練一練面對以下情形,你會怎么辦？1.周末放假回家,本想好好放松一下,可父母老是叫你去學(xué)習(xí)；但父母同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境分2.你不喜愛父母和老師多聯(lián)系,析出應(yīng)當(dāng)怎么做；又常常這樣做；3.父母不喜愛那么多同學(xué)打電話給你 或到你家玩,但拒絕別人又似乎很沒通過情境設(shè)計,讓同學(xué)真正切實地面子；但是父

11、母總懷體會到,與父母發(fā)生4.你想上網(wǎng)查學(xué)習(xí)資料,沖突時應(yīng)當(dāng)怎樣正疑你借故玩嬉戲；確地處理；5.面對嘮叨型的父母,你怎樣應(yīng)對？觀賞聽媽媽的話從這首歌曲中,你讀懂了什么？提升：我們可以試著去接納父母 的做法,懂得父母對我高期望、嚴(yán)要 求背后是對我們的愛；同時,我們可 以嘗試讓父母明白我們的變化和需 要,用他們能接受的方式表達我們的 愛；展現(xiàn)本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)；課堂總結(jié)1.以下有關(guān)親情之愛,熟悉正確的歸納、梳理知通過梳理學(xué)問點,幫忙同學(xué)形成知鞏固練習(xí)識點；識體系；回答疑題；通過幾道典型有（）人們內(nèi)心對家人割舍不例題,讓同學(xué)鞏固學(xué)習(xí)好資料歡迎下載本節(jié)所學(xué)學(xué)問,學(xué)斷的情感就是親情之愛每個家庭親情之愛的表現(xiàn)是不同的親情之愛就 以致用；應(yīng)是熱鬧的,感覺不到的親情是不存 在的繼父母子女關(guān)系的家庭中同樣 有親情之愛A. B. C. D. 2.進入中學(xué)之后, 我們和家人之間 愛的碰撞越來越多,這主要是由于（）我們期望父母像對待成人 一樣敬重我們,不要過多干涉我們的 生活我們開頭注視父母賜予我們的 愛,開頭質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的 權(quán)威與體會作為兩代人,我們與父 母在心智、學(xué)識、經(jīng)受等方面差異較 大我們不再需要父母賜予關(guān)注和呵護 A B C D 3.假如父母誤會了