2022年人教版一年級下冊語文教案13單元

1、教學(xué)目標1、春夏秋冬1、能借助圖畫和生活實際,明白一年四季的不同景色以及特點；2、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號；教學(xué)重難點1、能正確認讀 8 個生字,正確認讀新詞語,會寫7 個生字,熟悉 3 個偏旁；2、能借助圖畫和生活實際,明白一年四季的不同景色以及特點；3、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號；教學(xué)預(yù)備：生字詞語卡片,課件；教學(xué)活動第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、問：一年有哪幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫 春、冬 ；二、學(xué)習(xí)新詞（1、依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說話：我知道圖上畫的是（）季節(jié),由于我看到圖上畫的有）；2、依次出示四個詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

2、；指導(dǎo)認讀；3、出示：吹、落、降、飄,熟悉3 個新偏旁,指導(dǎo)認讀,溝通記字方法；4、詞語搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語；春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飄5、拓展：仍有哪些事物能用上 三、指導(dǎo)寫字吹、落、降、飄 ？1、認讀：風(fēng)、雪；組詞,造句；2、指導(dǎo)書寫；四、布置作業(yè)觀看四季景色,并用自己的話說一說；其次課時教學(xué)活動 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認讀生字詞卡片；2、問：你喜愛哪個季節(jié)？為什么？二、看圖學(xué)詞 1、出示課文圖畫,問：看圖的方法和次序有哪些？2、指導(dǎo)看圖說話,練習(xí)句式：我看到圖上遠處有（） ,近處有（）,左面有（）,右面有（）；3、出示新詞語,指導(dǎo)正確認讀；4、用上新詞語說一句完整的話；5、老師

3、朗讀短語,想象畫面,問：你看到了什么？三、學(xué)習(xí)生字 1、認讀：游、池、入,組詞,造句；2、指導(dǎo)書寫：飛、入；四、布置作業(yè) 找一些描寫四季的詞語讀一讀；教學(xué)目標2 姓氏歌1、能正確認讀 12 個生字,正確認讀新詞語, 會寫 7 個生字,熟悉 2 個偏旁；2、能正確、通順地朗讀課文,背誦課文；3、初步明白中國姓氏；能照樣子做問答嬉戲,明白班里同學(xué)的姓氏；4、初步明白傳統(tǒng)文化的博大精深,增強民族驕傲感；教學(xué)重難點 1、能正確認讀 12 個生字,正確認讀新詞語, 會寫 7 個生字,熟悉 2 個偏旁；2、能正確、通順地朗讀課文,背誦課文；3、能照樣子做問答嬉戲,教學(xué)預(yù)備：生字詞卡片,課件；教學(xué)過程第一課

4、時 教學(xué)活動一、導(dǎo)入新課 1、問：誰會背誦百家姓？2、談話：你姓什么？請你寫一寫；3、板書課題,指導(dǎo)認讀、書寫 二、初讀課文姓,辨析：姓、性；1、自由讀課文,要求：借助拼音,讀準字音；2、檢查：帶音節(jié)生字；3、檢查：去掉音節(jié)生字,溝通識字方法,著重是合一合方法；師生對答,如：木子李,口天吳等；4、辨析：王、玉、主；5、指導(dǎo)寫字：王；三、再讀課文 1、指名逐句朗讀,要求：讀通順；2、采納多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利；3、老師范讀,圈出課文中的姓氏；認讀；4、溝通：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說話：我知道班里的同學(xué)有的姓（） ,有的姓（）,仍有的姓（）；5、師生問答方式朗讀課文,溝通：你發(fā)覺了

5、什么？相機講解：單姓,復(fù)姓；并再舉幾個例子；四、指導(dǎo)寫字 1、認讀：方；組詞,造句；2、辨析：方、萬、放；3、指導(dǎo)書寫：方；五、布置作業(yè)找一找自己的親人、伴侶都是什么姓氏；其次課時教學(xué)活動 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認讀生字詞語；2、朗讀課文；二、練習(xí)說話 1、朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李；什么李？木子李；問：你發(fā)覺什么？仿照樣子說話；2、出示三四兩行：他姓什么？他姓張；什么張？弓長張；同法練習(xí)；3、小結(jié)：介紹自己姓什么,可以用不同的方法；三、指導(dǎo)背誦 1、采納多種方式練習(xí)朗讀；2、熟讀成誦；四、指導(dǎo)寫字 1、認讀：什、么、雙、國；2、寫字指導(dǎo)；五、布置作業(yè) 1、和家人做有關(guān)姓氏的問答嬉戲；2、誦

6、讀百家姓；教學(xué)目標3、小青蛙1、能正確認讀 12 個生字,正確認讀新詞語, 會寫 7 個生字,熟悉 1 個偏旁；2、能正確、通順地朗讀課文,明白青蛙的一些習(xí)性；3、能辨析 睛、請、晴、清、情 等同音字、形近字,初步學(xué)會基本方法；教學(xué)重點 1、能正確認讀 12 個生字,正確認讀新詞語, 會寫 7 個生字,熟悉 1 個偏旁；2、能正確、通順地朗讀課文；教學(xué)難點：能辨析 睛、請、晴、清、情 等同音字、形近字,初步學(xué)會基本方法；教學(xué)預(yù)備：生字詞卡片,課件 教學(xué)過程第一課時 教學(xué)活動 一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語：肚皮潔白穿綠衣,叫聲呱呱蹦蹦跳,捕獲害蟲小能手；2、問：你對青蛙仍有哪些明白呢？（青蛙）3、板書

7、課題,指導(dǎo)認讀,學(xué)寫 二、看圖讀文青；組詞,造句；1、出示課文插圖,說一說：你看到了什么？2、自由朗讀課文,要求借助拼音讀準字音；3、檢查：帶音節(jié)的生字；4、檢查：去掉音節(jié)的生字；溝通記字方法；相機熟悉病字頭；5、檢查：無音節(jié)的詞語；選擇造句；6、辨析：睛、請、晴、清、情；相機講授辨析的基本方法；7、指導(dǎo)寫字：請、晴、清、情；三、再次讀文 1、指名朗讀課文；要求讀通順；2、多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利；四、布置作業(yè)明白青蛙的生活習(xí)性,講給家人聽；其次課時教學(xué)活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認讀生字詞語；2、想一想,填一填；（課后題）二、讀文感知 1、接力朗讀,準時正音；2、老師范讀,問：你聽懂了什么？3、

8、溝通自己的感受；4、問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護小青蛙呢？5、再次朗讀課文；6、指導(dǎo)寫字：生、氣；三、拓展訓(xùn)練1、仍有哪些小動物對人類有好處？句式練習(xí)：我知道（） ,它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?,我們應(yīng)當(dāng)愛護它；2、想一想,填一填；包-抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍書（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）跑）步水（泡）放（炮）（袍）子主-住、注、柱、拄、蛀、往、駐（主）人（住）宅（注）意（柱）子（拄）著（蛀）蟲來（往）（駐）足四、布置作業(yè) 給你喜愛的小動物寫幾句頌揚的話；教學(xué)目標4 猜字謎1、能正確認讀 12 個生字,會寫 7 個生字；2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎；3、明白猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用； ；教學(xué)

9、重點 1、能正確認讀 12 個生字,會寫 7 個生字；2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎；教學(xué)難點：明白猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用；教學(xué)預(yù)備：字詞卡片,課件,同學(xué)課前搜集一些字謎；教學(xué)過程第一課時 教學(xué)活動 一、激趣導(dǎo)入 1、出示字謎：一加一；請大家猜一個字；溝通猜的方法；2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫 二、初讀第一就字,組詞,造句；1、自由讀課文,要求讀準字音；2、檢查：帶音節(jié)的生字；3、檢查：去掉音節(jié)的生字；溝通記字方法；4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時；三、再讀第一就 1、指名朗讀,要求讀通順；2、采納多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利；3、溝通爭論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4、小

10、結(jié)猜字謎的方法；四、拓展訓(xùn)練 1、同學(xué)共享自己搜集的字謎,小組內(nèi)相互猜一猜；2、溝通展現(xiàn)小組猜字謎的成果；五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎；其次課時教學(xué)活動一、談話導(dǎo)入 說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀其次就 1、自由讀課文,要求讀準字音；2、檢查：帶音節(jié)的生字；3、檢查：去掉音節(jié)的生字；溝通記字方法；4、指導(dǎo)寫字：動、萬；三、再讀其次就 1、指名朗讀,要求讀通順；2、采納多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利；3、溝通爭論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4、小結(jié)猜字謎的方法；四、拓展訓(xùn)練 1、出示本課生字,小組內(nèi)編字謎；2、全班溝通猜一猜；五、布置作業(yè)以猜字謎為主題,辦一份手抄

11、報；聽故事,講故事 教學(xué)目標 1、培育同學(xué)聽故事的時候,借助圖畫記住故事內(nèi)容；2、培育同學(xué)講故事的時候,聲音要大一些,讓別人挺清晰；3、培育同學(xué)良好的口語交際行為習(xí)慣和才能；教學(xué)重難點 1、培育同學(xué)聽故事的時候,借助圖畫記住故事內(nèi)容；2、培育同學(xué)講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽清晰；教學(xué)預(yù)備：課文圖畫 教學(xué)過程一、揭示課題 1、板書課題 2、明白口語交際任務(wù)；二、看圖明白 1、出示圖畫,講講看圖的次序和方法；2、同學(xué)自主看圖,說一說圖畫的內(nèi)容；3、小組內(nèi)溝通；三、聽故事,記內(nèi)容 1、爭論：怎樣記住故事的內(nèi)容？2、提出要求：聽故事的時候,可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；3、聽老師講故事老鼠嫁女 ,

12、借助圖畫記住故事內(nèi)容；4、按圖畫逐一溝通記住的內(nèi)容；相機板書關(guān)鍵詞語；5、小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法； （看圖畫,找關(guān)鍵詞語； ）四、講故事,說內(nèi)容 1、同桌相互講故事,要求：講的同學(xué)聲音大一些,讓別人聽清晰；聽的同學(xué)認真聽,作出評判；2、全班展現(xiàn),相機評判；五、布置作業(yè) 給家人講一講老鼠嫁女 ；語文園地一 教學(xué)目標1、趣味識字；明白自然現(xiàn)象,正確認讀7 個生字,以及相關(guān)的詞語；2、字詞句運用；復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確 書寫 2 個生字；能正確、通順地朗讀詩文,并明白大意；3、明白先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)章；正確書寫 然景色的詞語；3 個生字；積存有關(guān)描寫自4、和大人一起

13、讀；能進行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順；明白兒歌的 大致意思；教學(xué)重點1、趣味識字；明白自然現(xiàn)象,正確認讀7 個生字,以及相關(guān)的詞語；2、字詞句運用；學(xué)習(xí)漢語拼音字母表；能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；能正 確、通順地朗讀詩文,并明白大意；明白先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)章；能正確書寫 5 個生字；能正確朗讀并積存有關(guān)描寫自然景色的詞語；教學(xué)難點 1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文,并明白大意；3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表；教學(xué)預(yù)備：課件,田字格教學(xué)過程第一課時教學(xué)活動一、趣味識字 1、出示生字詞語,自由朗讀,要求讀正確；2、各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順；3、爭論溝通：你發(fā)覺了什么

14、？4、用上這些生字或詞語,句式練習(xí)：今日（或昨天、前天）的天氣是（） ；我見過（）,當(dāng)時的情形是（）；5、認讀生字：帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的；6、問：你仍知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？二、字詞句運用 1、讀一讀,記一記；出示漢語拼音字母表,老師范讀；以各種形式練習(xí)朗讀,逐步達到熟讀成誦；找一找這些字母外形的異同,曾增強記憶；2、讀一讀,寫一寫；出示生字,依據(jù)前鼻韻母和后鼻韻母進行分類；同學(xué)朗讀生字,要求讀準字音,進行組詞,造句；指指導(dǎo)書寫：見、長；三、布置作業(yè)默寫漢語拼音字母表；其次課時教學(xué)活動一、字詞句運用：讀一讀；1、自由朗讀兒歌,要求讀正確；2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順；3、老師范讀,摸索

15、：你知道了什么？4、全班溝通感受；5、再次朗讀,熟讀成誦；二、書寫提示 1、認讀生字：白、回、果,并進行組詞、造句；2、爭論這些生字的書寫規(guī)律,相機講授筆順規(guī)章：先外后內(nèi)再封口；3、老師范寫,指導(dǎo)同學(xué)書寫,進行評判；三、日積月累 1、看圖說話,句式練習(xí)：這里的景色真美呀！天空中（） ,地面上（）；2、自由朗讀詞語,要求讀正確；3、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順；4、溝通：你知道哪一個詞語的意思？5、再次朗讀；四、布置作業(yè) 找出其他描寫自然景色的短語進行積存；第三課時一、活動過程 1、自由朗讀兒歌,要求讀正確；2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順；3、老師范讀,摸索：你知道了什么？4、全班溝通感受；5

16、、再次朗讀,熟讀成誦；6、仿照一個小節(jié),自己寫幾句小詩；7、全班展現(xiàn),溝通評判；二、布置作業(yè) 跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽；歡樂讀書吧教學(xué)目標 1.勉勵同學(xué)閱讀童謠和兒歌,在溝通閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣；2.創(chuàng)設(shè)深厚的讀書氛圍,激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生讀童謠和兒歌的愛好,學(xué)會與人共享 閱讀的樂趣,初步培育同學(xué)獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣；重點 3.在充分的閱讀中,引導(dǎo)同學(xué)積存豐富的語言,培育語感,進展思維,提高 語文素養(yǎng)； 難點 課前預(yù)備1.多媒體課件； 老師 2.同學(xué)和家長一起讀書,并預(yù)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校；同學(xué) 教學(xué)過程一、背誦童謠,激發(fā)情感 1.導(dǎo)入：同學(xué)們

17、,你們喜愛聽童謠或兒歌嗎？把你喜愛的一首童謠或兒歌背 給大家聽聽,好嗎？2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首精妙的詩,一首好的兒歌就是一幅美麗的畫；從你們布滿著歡樂的小臉可以看出,兒歌和童謠真的給你們帶來了很多歡樂！讓我們一起走進今日的歡樂讀書吧 ,共享童謠和兒歌帶給我們的幸福和歡樂！二、嘗試提問,感受閱讀一學(xué)習(xí)童謠 -搖搖船；1.導(dǎo)入：同學(xué)們,童謠搖搖船會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué) 習(xí)童謠搖搖船；2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目,你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？ 3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí),能提出這么多的問題；下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠,看看能不能從童謠中找到答

18、案；4.出示學(xué)習(xí)要求：1借助拼音讀準童謠；2和同桌比比誰讀得最正確；3帶著問題再讀童謠,看誰解決的問題多；4誰仍能提出新的問題？5.同學(xué)按要求自學(xué)童謠；6.匯報溝通；1指同學(xué)競賽讀童謠；老師相機引導(dǎo)同學(xué)正音；2同學(xué)嘗試回答前面提出的問題,老師相機引導(dǎo)同學(xué)相互補充,勉勵同學(xué) 說完整的話；3你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫 我好寶寶？導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？同學(xué)嘗試解答；小結(jié)：對呀,你們的想法都對；這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜愛呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？導(dǎo)學(xué)：對呀,明明是搖船, 怎么仍搖出好吃的了？和同桌說說你的想法；同學(xué)嘗試解答；老師追問：假如是你搖船,搖

19、到外婆家,看到這么多好吃的,你興奮嗎？讀出你此刻的心情；指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀童謠；7.指導(dǎo)同學(xué)競賽背誦童謠；8.同學(xué)邊背童謠邊做動作；二學(xué)習(xí)兒歌 -小刺猬理發(fā)；1.導(dǎo)入：同學(xué)們,你們見過小刺猬嗎？2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目,你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)美麗嗎？ 3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí),能提出這么多的問題；下面你們就帶著這些問題 試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案；4.出示學(xué)習(xí)要求：（1借助拼音讀準兒歌；2和同桌比比誰讀得最正確；3帶著問題再讀兒歌,看誰解決的問題多；4看誰仍能提出新的問題；5.同學(xué)按要求自學(xué)兒歌；6.匯報溝通；1指同學(xué)競賽讀兒歌

20、；老師相機引導(dǎo)同學(xué)正音；2同學(xué)嘗試回答前面提出的問題,老師相機引導(dǎo)同學(xué)相互補充,勉勵同學(xué) 說完整的話；3你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最終成了小娃娃呢？老師問； 假如同學(xué)提不出來這個問題可以導(dǎo)學(xué)：你真聰慧,問題提得真好,是呀,明明是小刺猬,最終怎么成了小 娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？同學(xué)嘗試解答；老師追問： 男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬, 你觀察過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？ 出示刺猬頭型的男孩 導(dǎo)學(xué)：對呀,男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā),那女孩子頭發(fā)長了,又始終不 理發(fā)該怎么辦呢？ 引導(dǎo)同學(xué)說出要留長頭發(fā)的話,平常要勤洗頭； 小結(jié)：天氣漸漸熱了,小伴侶的頭發(fā)長了,簡單出汗,也簡單生小

21、蟲子,有的頭發(fā)弄到眼睛里, 細菌也會影響我們的視力, 所以我們要常常洗頭、 常常理 發(fā)；預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？同學(xué)嘗試解答；導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？同學(xué) 自由說,老師相機出示詞語：嚓嚓嚓,引導(dǎo)同學(xué)邊說邊做動作； 4小結(jié)：同學(xué)們真了不得,不但能提出問題,仍能解決問題；小刺猬去理發(fā)后變潔凈變美麗了, 我們以后可肯定要常常洗頭發(fā),健健康康、漂美麗亮的！7.指導(dǎo)同學(xué)競賽背誦兒歌；8.聽兒歌,邊跟著做動作邊唱；常常理發(fā), 這樣你們才能三、借助插圖,學(xué)會共享 1.課件出示課文插圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看,圖上的小伴侶在干什么？說了什么？2.導(dǎo)學(xué)：對呀,與人共享是一種歡樂,下面就

22、和小組同學(xué)像書上的小伴侶那樣學(xué)會共享！3.小組合作溝通：在小組里讀一讀或背一背自己喜愛的兒歌或童謠,其他同學(xué)認真傾聽, 談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么；或童謠,可以進行補充或表達自己的讀書感受；假如有的同學(xué)也會這個兒歌4.和同學(xué)交換自己帶的書,也可以和同學(xué)一起讀一本書；四、布置作業(yè) 1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜愛的童謠或兒歌；2.把自己喜愛的童謠或兒歌背給喜愛的人聽；教學(xué)目標5 吃水不忘挖井人1、熟悉“ 忘、挖” 等12 個生字；會寫“ 井、鄉(xiāng)” 等6 個字；2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情；3、初步懂得飲水思源的道理；教學(xué)重點1、熟悉“ 忘、挖”

23、 等12 個生字；會寫“ 井、鄉(xiāng)” 等6 個字；2、正確流利有感情地朗讀課文；教學(xué)難點 感悟“ 吃水不忘挖井人” 的含義 課時支配 2 課時 課前預(yù)備1、歌曲我愛北京天安門2、毛主席的畫像；VCD 或磁帶；3、井和人們從井中提水的圖片；4、生字卡片；教學(xué)過程 教學(xué)案例（一）第一課時 一、美的導(dǎo)入 1 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好 同學(xué)們喜愛聽歌嗎 .現(xiàn)在我們就來聽一首歌；（播放歌曲 我愛北京天安門 VCD 或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么 .你對毛主席明白多少 .今日,我們一起 來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的；（板書課題, 生齊讀課題）二、美的發(fā)覺（一） （一）題目識字、分散難點課題

24、中的這幾個生字,誰熟悉.（字卡依次出示：忘、挖、井）點撥：忘：形聲字；擴詞；用“ 遺忘” 說話；書空；挖：形聲字；井：與“ 開、并” 區(qū)分；書空；（出示圖片）說說：井是什么樣的 .有什么用 . （二）初讀感知、再次識字1、范讀課文,想一想： “ 挖井人” 是誰 .“ 不忘挖井人” 的人又是誰 . 2、回答疑題時,相機出示：席、戰(zhàn)、士 3、生識記生字；點撥：席：形聲字；與“ 度” 區(qū)分；戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“ 站” 區(qū)分；士：翹舌音；與“ 土” 區(qū)分；擴詞；（三）自讀課文、自同學(xué)字1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞；2、小組溝通識字方法；（四）自主識字、匯報方法1、指讀課文；2、

25、匯報識字方法；點撥：導(dǎo)：擴詞；革：獨體字；命：你怎么記住它 . 解：你在哪見過這個字 . 刻：形聲字；它跟誰長得像 . 念：書空；擴詞；用：思念” 說話；你仍知道哪些心字底的字 . （五）鞏固識字、積存詞匯1、去掉音節(jié),認讀生字,并組詞；2、出示“ 我會讀” 中的詞語,并選詞說話；3、讀句子,要把字音讀準；（1）我今日遺忘帶課本了；（2）爸爸正在挖土；（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了 . 4、把詞送回家；思念懷念（1）我特別（）在南方工作的爸爸；（2）我很（）童年的時間；（六）再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1、認讀“ 井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞；2、觀看每個字的結(jié)構(gòu)特點；3、重點指導(dǎo)：忘、想、念；4、

26、生描紅、臨?。蝗?、美的升華 課外延長、拓展視野收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事；其次課時 一、美的導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)字詞 1、認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面 2、認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、思念、時刻、立刻 3、用“ 思念、時刻” 練習(xí)說話；（2）引入課文 毛主席是宏大的, 人們世世代代歌頌他、 頌揚他, 由于他給后人留下了太多太多的“ 財寶” ；這節(jié)課,讓我們連續(xù)走進瑞金沙洲壩,去查找毛主席往日的身影；（板題）二、美的發(fā)覺（一）回憶課文、質(zhì)疑問難瀏覽課文,說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么.（同桌互說,再指名說）仍有什么問題需要進一步解答的 .（預(yù)設(shè)問題： 1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o

27、鄉(xiāng)親們挖井 .2、這口井和一般的井有什么不同 .）（二）品讀課文、感悟情感1、帶著問題認真讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟；2、接力讀,要留意斷句； （師適時指導(dǎo)）3、說一說：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井 席的.（指讀課文相關(guān)段落）.鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主（2）誰仍知道更多的有關(guān)“ 紅井” 的故事 .（生或師講“ 紅井” 的故事）（3）“ 挖井” 是件簡單的事嗎 .（利用圖片或課件簡介“ 挖井” 的資料）談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)懷幫忙過你嗎 議一議：這口井和一般的井有什么不同 . .你有哪些想法 . 你怎么懂得“ 吃水不忘挖井人”. 讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情； （

28、練讀、指讀、評判讀、齊讀）三、美的升華你仍搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事 位偉人,領(lǐng)會他的風(fēng)采吧 . 練習(xí)設(shè)計：、加一部分組成新字,在組詞；（ ）（ ）心 （ ）（ ）（ ）（ ）、擴詞 河（ ）（ ）（ ）會（ ）（ ）（ ）去（ ）（ ）（ ）板書設(shè)計：5、吃水不忘挖井人沙洲壩沒有井毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井吃水不忘挖井人,時刻思念毛主席教學(xué)目標6 我多想去看看.讓我們一起從多方面熟悉這1、熟悉 13 個生字,會寫廣、升、足、走四個字,熟悉兩個偏旁心方；、能懂得課文內(nèi)容,產(chǎn)生喜愛北京,喜愛祖國的思想感情；、能正確流利地朗讀課文,并背誦課文；【教學(xué)重難點】明白天安門升旗儀式的壯麗及

29、其意義；【課時支配】二課時；【課前預(yù)備】北京天安門相關(guān)圖片,國歌磁帶,國旗圖片；第一課時 一、談話引入,揭示課題 、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名位）；、聽了他們的介紹,我們知道了北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看 & ）、有位小伴侶,他和你們一樣,也有這個心愿,想到北京城去看一看,他 就在第課我多想去看看這篇課文里,請齊讀課題兩遍,板書課題,分析 生字想,并組詞、造句；二、初讀課文,懂得內(nèi)容 、自讀課文,要求：讀準生字字音, 分清字形；從課文中, 你讀懂了什么？課文共有幾句話？、檢查生字認讀情形,字卡：開火車讀；組詞造句；反

30、饋課文內(nèi)容（一個 山里的孩子想到北京看升旗儀式）句話；、師引：（請說說你從哪句話看出來的,把它讀出來）我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看齊讀；、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學(xué)們看掛圖；三、學(xué)習(xí)一、二句話,出示掛圖 、觀看掛圖, 你看到了什么？文中的小伴侶我生活在哪？從哪些地方可以 看出？文中的哪些詞語可以看出？圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山,圖片,媽媽和孩 子 文：彎彎的小路,大山；、誰能想像一下, 圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽,你會拿著 天安門圖片對孩子說些什么？（自由說,指名說）（孩子,你要好好學(xué)習(xí),長大到北京去；孩子,知道嗎？天安門廣場上升旗

31、儀式特別壯麗）；、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生, 生生互評勉勵你們讀的真好,老師也忍不住想讀讀,可以嗎？（可以）（生評）、齊讀,突出重點詞遙遠老師不懂意思,誰來說明給大家聽？（路程特別地遠）評判道謝；、同學(xué)們, 現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式,好嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠的北京城,回想一下,每周一校內(nèi)里的升旗儀式有什么樣的場面,在北京天安門升旗,你雙看到了什么樣的場面？（有氣概、人多、場 面大、莊重、壯麗 & ）；當(dāng)五星紅旗和太陽一起升起的時候,過路的同學(xué)、工人,農(nóng)夫,老人,小孩 都停了下來,向我們的國旗致敬, 這個場面特別地壯麗, 讓我們讀好這個句子吧?。ㄗ杂勺x,指

32、名讀）；、個人,小組伙伴賽讀,師生互評一、二句；、同學(xué)們,天安門廣場上升旗儀式這么壯麗,此時此刻,假如我們也參與 升旗,你會怎樣做？我們一起做做看, 播放國歌,升國旗,同學(xué)們跟著唱了國歌,行了禮,能說說你心中的感受嗎？現(xiàn)在,我明白了,這個山里的孩子家離北京那么遙遠,從來也沒去過北京城,而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯麗,怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢,讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧?。ㄖ笇?dǎo)讀第 句）；、質(zhì)疑,為什么要重復(fù)我多想去看看呢？（特別特別想去,很想很想去）；、誰能讀好這一句,讀出我想去的心情？（自由讀,指名讀,評判）同學(xué)們讀的真出色,讓我們深深地體會想去的心情,齊讀

33、；四、選擇你喜愛的方式自由朗讀,并背誦（個別,小組,同伴,匯報朗讀,背誦情形）五、通過聽介紹,感知體會課文內(nèi)容,你想對北京說些什么？、出示句子：北京,我想對你說：小組溝通說一說；、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者,把你的話錄下來,寄給北京市的市長,肯定要 把你最想說的說出來！說、讀：我仍想帶同學(xué)們唱一去 我愛北京天安門 的歌給北京聽, 可以嗎？齊唱我 愛北京天安門；、朗讀全文,是呀！北京是我國的首都,五星紅旗是我國的國旗,我們愛 北京,我們愛五星紅旗, 我們愛我們的祖國, 我想同學(xué)們的愿望和這個山里小朋 友的愿望通過不斷努力的學(xué)習(xí), 肯定都會實現(xiàn)的, 讓我們滿懷著對北京無限的熱 愛齊讀全文；六、小結(jié) 通過

34、今日的學(xué)習(xí), 我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式,許 多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情,都像文中小伴侶一樣,想到北京看看；課下,請同學(xué)們連續(xù)搜集有關(guān)北京的資料,我們將召開一次我愛北京的主題班會；7 一個接一個教學(xué)目標：1.學(xué)問目標：正確認讀本課“ 接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這” 等十三個生字,會寫田字格里的“ 過、各、種、樣、伙、伴、這” 等七 個生字；2.才能目標：有感情的朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；3.情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)；教學(xué)重點：識字,寫字,有感情地朗讀課文；教學(xué)難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)；教學(xué)課時：兩課時；第一課時 教學(xué)目標 1能熟

35、悉“ 接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這” 13 個 生字,學(xué)會“ 過、各、種、樣、伙、伴、這”7 個生字；2初讀課文,整體感知課文內(nèi)容；教具預(yù)備：生詞卡片、課件；教學(xué)過程：一、談話激趣,引入新課；師：同學(xué)們,你們平常都喜愛做什么啊？生：做嬉戲、看電視 師：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章； （板書課題：一個接一個）二、初讀課文,整體感知；1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,孩子做了什么事情？（踩影子、做夢、跳房子、上課）2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字；（1）用自己喜愛的方法讀課文,同時用曲線在文中標誕生字詞；（2）同桌溝通,再讀課文,掃除字詞障礙； （自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形,

36、指導(dǎo)書寫；1、檢查生字的自學(xué)情形（1）出示生字卡片,“ 接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀；（2）開火車讀,小組競賽讀,評出正確認字小組；2、寫字；（1）出示我會寫的 7 個生字 :“ 過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領(lǐng)讀；（2）老師范寫田字格中的生字,同學(xué)書空；（3）同學(xué)描紅、臨寫,老師巡察、指導(dǎo)；四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些學(xué)問？其次課時 教學(xué)目標1、正確、流利地朗讀課文；2、明白詞句的意思,體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)；課前預(yù)備：生字,課件；教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、 抽讀生字卡片,“ 開火車” 認讀生字；2、 聽寫生字；3、 同學(xué)自由朗讀課

37、文；指名分段朗讀；二、入情入境,深化懂得課文；1、文章有幾個自然段？（四個）2、同學(xué)自由讀課文；3、前三段開頭“ 正” 字說明白什么？（孩子正興奮著）4、前三段的“ 唉” 說明白什么？（孩子仍不進行,卻要終止現(xiàn)在的行為,心理 不興奮）5、從“ 不過” 兩個字,我們可以看出什么？（孩子特別積極、樂觀）6、閱讀最終一段,你從中可以看出孩子仍具有什么樣的心性？（奇怪心強）三、總結(jié)全文；學(xué)了這一課,你懂得了什么？板書設(shè)計：一個接一個正興奮孩子積極、樂觀 一個接一個唉傷心奇怪心強 / 不過也不錯教學(xué)目標：8 四個太陽6 個字；1熟悉“ 掛、街” 等13 個生字；會寫“ 園、因” 等2正確、流利、有感情地

38、朗讀課文,背誦課文；3感悟作者通過畫太陽要表達的心愿；教學(xué)重點 : 1熟悉“ 掛” 、“ 街” 等 13 個生字,會寫“ 園、因” 等 2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；教學(xué)難點：6 個字；從讀中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿；教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程：第一課時 一、觀賞歌曲,導(dǎo)入新課 1.播放歌曲種太陽,引導(dǎo)同學(xué)說一說歌曲中提到了哪些好玩的事；2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽,讓世界處處布滿暖和；今日,我 課件出示課 們將要學(xué)習(xí)的課文中,有一個可愛的小男孩,你們看他在干什么？本插圖 讓我們一起來觀賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對小男孩說；3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們

39、一起來讀課文,看看小男孩給出了怎樣 的答案；二、初讀課文,集中識字 1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,畫出自己不熟悉的字詞；可以向同 桌或同組的同學(xué)請教,也可以用自己的方法解決；2.老師示范讀文,同學(xué)聽讀識字；認真傾聽老師的讀音,同時給自己不會讀的 字注上拼音；3.分段讀課文,請同學(xué)們從 字音、語氣、語調(diào)、聲音 等方面進行評判；4.出示學(xué)習(xí)要求,同學(xué)按要求小組合作,學(xué)習(xí)生字；1依據(jù)各組學(xué)習(xí)才能情形,用自己喜愛的方式讀生字；把自己認讀困難的字圈畫出來,在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)；自同學(xué)字,對生字的音、形進行分析；指名讀生字,并說一說你是用什么方法識記生字的；2溝通會認的字,依據(jù)先音、形,再組詞的次序

40、進行介紹；3熟悉兩個新偏旁 舌頁；5.全班匯報溝通識字方法；1各組先說一說學(xué)習(xí)收成；2認讀字卡,檢查小組合作學(xué)習(xí)情形；3組織同學(xué)溝通生字識記情形；三、再讀課文,理清脈絡(luò) 1.自由讀課文,想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號；2.分段指讀課文,用自己的話說一說每段寫了什么；3.齊讀課文；留意讀得流暢精確；四、指導(dǎo)觀看,書寫生字 1.出示因,引導(dǎo)同學(xué)進行觀看；強調(diào)書寫規(guī)章：先進入,后關(guān)門；2.強調(diào)書寫要領(lǐng)： 囗的書寫不能頂格,要在四邊留有余地,囗要寫得方正；因里面的 大的捺要變成點；3.指導(dǎo)書寫；1老師范寫,強調(diào)書寫姿態(tài)；2同學(xué)練習(xí)寫,同桌溝通評判；3評判之后,同學(xué)再練習(xí)寫 35 個

41、；4進行組詞練習(xí)；4.出示陽字并指導(dǎo)書寫；1觀看 陽字,請同學(xué)們說一說 陽 字的偏旁；2強調(diào)書寫規(guī)章：從左到右；3老師范寫,要求同學(xué)書空練習(xí)筆順；4同學(xué)練習(xí)書寫,同桌之間溝通評判；5組詞練習(xí)；5.指導(dǎo)書寫 太、為、片、金、秋 ；1老師范寫,要求同學(xué)書空練習(xí)筆順；2同學(xué)練習(xí)書寫,同桌之間溝通評判；3組詞練習(xí)；其次課時一、回憶舊知,導(dǎo)入新課1.開火車 檢查生字識記情形；讀準字音并組詞,最好和前一個同學(xué)組的詞 不一樣；有才能的同學(xué)也可以一個字組多個詞；2.導(dǎo)入：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)四個太陽這篇課文；請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了誰做了什么事；3.過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文

42、,在課文 中查找答案；4.齊讀課文題目；二、細讀課文,感悟意境 1.學(xué)習(xí)第 1 自然段；1指名讀第 1 自然段,其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第 考每句話說了什么；2學(xué)習(xí)第一句話；比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個綠綠的太陽；1 自然段有幾句話,并思我畫了個綠的太陽；像 綠綠的 這樣的詞語叫作疊詞,這樣的詞給人可愛、活潑的感覺,你們 能說出類似的疊詞嗎？3學(xué)習(xí)其次句話；介紹頓號；課文中有一個詞能把 高山、田野、街道、校內(nèi) 都包括在內(nèi),你們知道是 哪個詞嗎？ 處處； 你們能用 處處 說一句話嗎？4你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？5老師引讀：我畫了個 ,掛在 ；高山、 、 ,處處 ；6全班背誦第

43、 1 自然段；2.學(xué)習(xí)第 2 自然段；1找一名同學(xué)讀第 2 自然段,其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話,并摸索每句話都說了什么；2學(xué)習(xí)第一句話；說一說秋天有什么特點；老師即時播放課件展現(xiàn)秋天的美：秋天到了,天那么高,那么遠；樹上的葉子變黃了,隨著風(fēng)一片片地落下 來；大白菜、果園里的蘋果紅紅的, 葡萄紫紫的,梨黃黃的 菜園里蔬菜都長大了；大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場；色的海洋；秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)哇,田野里的稻子成熟了, 像 金3學(xué)習(xí)其次句話；果園里都有什么水果,這個時候應(yīng)當(dāng)是怎樣的景象？你能像 我這樣舉例子說一說嗎？老師舉例：A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上； B.大蘋果

44、的小臉蛋紅紅的；同學(xué)仿照范例,用比如或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果；4學(xué)習(xí)第三句話；邀請是什么意思？落葉是怎樣邀請小伙伴的？5齊讀第 2 自然段,說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天；6指導(dǎo)背誦第 2 自然段；3.學(xué)習(xí)第 3 自然段；1指名讀第 3 自然段,其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話,并摸索 每句話都說了什么；2學(xué)習(xí)第一句話；這一句話我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？讀一讀,比一比,看誰讀得好；3學(xué)習(xí)其次句話；你們有過 凍僵 的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么 讀？冬天仍有什么特點？播放課件,說一說印象里的冬天；與同學(xué)們一起觀賞冬天, 同學(xué)們用自己的話自由

45、讀其次句話；比一比,看誰讀得好；4齊讀第 3 自然段,想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天；5依據(jù)老師教你們的方法試著背一背第 3 自然段；6指名背誦第 3 自然段；4.學(xué)習(xí)第 4 自然段；1指名讀第 4 自然段,其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話,并摸索每 句話都說了什么；2學(xué)習(xí)第一句話；出示 ？；提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀；通過讀這句話你懂得了什么？3學(xué)習(xí)其次句話；說一說從這句話中你讀懂了什么；老師播放與春天有關(guān)的圖片, 與孩子們一起觀賞春天； 說一說春天是個怎樣的季節(jié)；你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？4用自己喜愛的方式背誦第 4 自然段；5指名讀,背誦第

46、 4 自然段；5.出示四幅畫,看著畫,完成填空；這是一個 的小男孩；三、拓展練習(xí),勇于創(chuàng)新 1.依據(jù)四幅圖畫的提示,進行全文背誦；2.學(xué)了這篇課文,你想對小男孩說些什么？3.受到小男孩的啟示,你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫,并仿照書 上的段落為你的畫配上一段文字,不會寫的字可以用拼音代替；【板書設(shè)計】四個太陽夏天 秋天 冬天 春天綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽涼爽 香甜 暖和 多彩語文園地二教學(xué)目標：1.學(xué)問目標：熟悉生字；把握量詞；對字母表把握并運用；教2.才能目標：積存詞句并運用；積存古詩并背誦；正確閱讀陽光；3.情感目標：激發(fā)同學(xué)主動識字、寫字的愛好；培育同學(xué)正確閱讀的

47、愛好；學(xué)重點：識字,積存詞句并運用；教學(xué)難點：激發(fā)同學(xué)主動識字、寫字的愛好；培育同學(xué)正確閱讀的愛好；教學(xué)課時： 2 課時；第一課時教學(xué)目標：1熟悉生字；把握量詞；對字母表把握并運用；2激發(fā)同學(xué)主動識字、寫字的愛好；教具預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)過程：一、趣味識字1、同學(xué)自由讀字詞；（老師正音）2、從這些字詞里你們有什么發(fā)覺？（都和量詞有關(guān)）3、你仍能說一些這種形式的詞語嗎？（一個人、一座山 ）4、集體齊讀字詞；二、字詞句運用1、找一找,連一連；（1）背誦字母表；（2）同學(xué)獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,并連一連；（3）同學(xué)展現(xiàn)；（4）依據(jù)次序讀一讀；2、讀一讀,想一想；（1）同學(xué)自由讀左邊

48、生字；同學(xué)領(lǐng)讀；（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)覺嗎？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字；）（3）同學(xué)們?nèi)阅芙M成其他新字嗎？（音 ）（4）同學(xué)自由讀右邊生字；你們發(fā)覺什么了？（給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村；）（5）集體齊讀這些生字；三、課堂總結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收成？其次課時 教學(xué)目標：1、積存詞句并運用；積存古詩并背誦；正確閱讀陽光；2、培育同學(xué)的閱讀愛好；課前預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)過程：一、展現(xiàn)臺 1、 出示詞語,同學(xué)自讀；2、 同桌互讀；3、 指名讀,齊讀；4、 選擇其中幾個詞語說一句話；二、日積月累 1、同學(xué)自由讀古詩；2、老師簡介作者孟浩然；3、請同學(xué)試說春曉的意思； （老師

49、指導(dǎo)）4、集體齊讀,同學(xué)背誦；三、和大人一起讀 1、和老師一起讀；2、回家和爸爸媽媽一起閱讀陽光 ,并背誦自己喜愛的語句；四、課堂總結(jié) 學(xué)了這一課,你懂得了什么？9 小公雞和小鴨子設(shè)計說明 本文是一篇特別好玩的小童話； 篇幅對一年級同學(xué)來說雖有點長,但內(nèi)容通 俗易懂,故事性、可讀性強；課文除了有識字寫字的任務(wù)以外,仍通過角色對話,讓同學(xué)充共享受閱讀的樂趣； 因此,教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)多種方式讀課文,讀中想 象,讀中摸索,讀中感悟,不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,仍能體會小公 雞和小鴨子之間的團結(jié)友愛,相互幫忙,從而受到啟示,懂得關(guān)愛他人,幫忙他 人；作為學(xué)案設(shè)計,我將教學(xué)重點放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),以

50、同學(xué)為中心,充分調(diào)動 同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性, 用小組合作的方式, 采納多角度多形式朗讀的方法,讓同學(xué)真實地體會課文表達的思想感情；課前預(yù)備1.自同學(xué)字詞；熟讀課文,找出自己喜愛的語句；同學(xué) 2明白小公雞和小鴨子的特點；同學(xué) 3制作多媒體課件； 老師 課時支配2 課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo) 同學(xué)活動 成效檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 用時： 5 分鐘 1.課件出示動物的頭和他們的腳,引導(dǎo)同學(xué)連一連；2板書課題；3指導(dǎo)懂得課題中的“ 和” 字；1.依據(jù)圖片出示特點, 進行連線； 小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳； 2齊讀課題；3說說“ 和” 表示什么； 課文講的是他們之間的事

51、情； 1.填空；1小公雞的嘴巴 ,他愛吃 2小鴨子的嘴巴 ,他能在水里 ；3小貓的叫聲 ,他會捉 ；二、初讀課文,識記生字 用時： 15 分鐘 1.指導(dǎo)同學(xué)小組合作,自主學(xué)習(xí)生字新詞；用自己喜愛的方式識記生字,并在學(xué) 習(xí)小組內(nèi)溝通；2指導(dǎo)同學(xué)開火車讀生字；同學(xué)匯報識字情形,老師要抓住同學(xué)認讀的難點予 以指導(dǎo)；“ 捉、直、身” 是翹舌音； “ 信、身” 是前鼻音；“ 一塊兒” 要讀兒化音；1.同學(xué)自讀課文,要求：1借助拼音自由讀課文；遇到生字圈起來,用喜愛的方法熟悉它們；2把生字 讀正確,把句子讀通順, 給自然段標上序號； 3學(xué)習(xí)小組相互溝通識字成果； 4小組合作讀課文,相互檢查、糾錯；2開火車

52、朗讀生字；說說自己識字的好方法；3同桌相互認讀詞語；比一比,誰讀得更精確、流利；4指名逐段朗讀課文,正音；2.寫出下面字的偏旁；用時： 10 分鐘 塊河 聽信 急捉 3讀準下面生字的字音；塊捉急直河行死信跟忽喊身三、再讀課文,理清脈絡(luò)1.指導(dǎo)同學(xué)分自然段朗讀課文,相機正音；2指導(dǎo)同學(xué)看圖,明白大意,分自然段朗讀課文,邊聽邊摸索：1課文一共幾個自然段；2結(jié)合插圖,想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事；4.讀課文,填空；1小公雞和小鴨子先到了 ,小公雞給小鴨子 ；2小公雞和小鴨子又到了 ,小鴨子給小公雞 ；四、指導(dǎo)寫字 用時： 10 分鐘 重點指導(dǎo)“ 也” “ 地” “ 他” ；1指導(dǎo)觀看“ 也”

53、“ 地” “ 他” ,引導(dǎo)總結(jié)：單獨寫“ 也” 字的時候,其次畫豎寫 在豎中線的左邊,最終一筆稍長；當(dāng)“ 也” 字作為一個字的另一半的時候,要寫得較小,豎要靠豎中線右；2師范寫；邊寫邊講解；3巡察同學(xué)臨寫情形,提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)；4反饋指導(dǎo)；1.含有“ 也” 字的生字；1觀看“ 也” “ 地” “ 他” 這三個字中“ 也” 的變化,總結(jié)出規(guī)律；2觀看字在田字格中的位置,邊觀看邊說；3同學(xué)按筆畫次序書空；4同學(xué)描紅、臨寫一遍,留意寫字姿態(tài)；5展現(xiàn)有代表性的字,一起評議；2練寫“ 河” “ 哥” ；1觀看“ 可” 在字中的變化；2觀看“ 可” 在田字格中的位置；3說說怎樣才能把生字寫好；4溝通點

54、評；5.我能寫美麗；也 地 他河 哥其次課時一、復(fù)習(xí)檢查,明確目標 用時： 5 分鐘 1.聽寫課文中的生字新詞；2過渡；同學(xué)聽寫生字；6.聽寫詞語；小河哥哥httP2指二、結(jié)合圖畫,想象體會用時： 10 分鐘 1.師范讀課文,引導(dǎo)同學(xué)摸索：小公雞和小鴨子去了哪里？干什么？名讀第 1、2 自然段；指導(dǎo)同學(xué)用供應(yīng)的句式說話；3指導(dǎo)同學(xué)看圖說說為什么小鴨子不能捉到蟲子；4指導(dǎo)同學(xué)朗讀, 讀出小公雞捉到蟲子時的興奮和小鴨子捉不到蟲子時的焦急；5指導(dǎo)同學(xué)感悟小公雞的團結(jié)友愛的特點；1.朗讀第 1、2 自然段；2使用供應(yīng)的句式說話：誰和誰來到了哪里 地點 ；3看圖摸索：為什么小鴨子捉不到蟲子？用“ 由于

55、所以 ” 的句式說話；4想象：小公雞捉了很多蟲子,心里怎樣？讀好“ 吃得很歡”；想象小鴨子捉不到蟲子的內(nèi)心的焦急,讀好“ 急得直哭”；5摸索：小公雞給小鴨子捉蟲子吃,你覺得這是一只怎樣的小公雞？6有感情地朗讀第 2 自然段；7.依據(jù)課文內(nèi)容填空；1小公雞捉到了很多蟲子,他吃得；2小鴨子捉不到蟲子,急得；三、品悟關(guān)鍵詞,體會文章內(nèi)涵用時： 20 分鐘 1.師讀第 3、4 自然段,引導(dǎo)同學(xué)摸索：小公雞和小鴨子去了哪里？誰給誰干什 么？小公雞不聽勸說下了水,結(jié)果怎樣？為什么會這樣？2指導(dǎo)同學(xué)通過比較朗讀,體會“ 偷偷地”“ 飛速地” 的表達成效；3指導(dǎo)同學(xué)朗讀好小鴨子和小公雞之間的對話；4指導(dǎo)同學(xué)想

56、象場景,說說小公雞獲救后會對小鴨子說什么,小鴨子又會說什 么；5指導(dǎo)同學(xué)感悟好伴侶之間的團結(jié)互助；6指導(dǎo)同學(xué)分角色表演這個故事；1.生聽老師讀第 3、4 自然段,摸索：小公雞和小鴨子去了哪里？誰給誰干什么？2摸索并溝通：為什么小鴨子不讓小公雞到河里去？結(jié)果怎樣？3比較句子,讀一讀,體會帶點字表示的意思,感受小公雞的頑皮,小鴨子的 奮力救助、團結(jié)互助；4當(dāng)小鴨子聽到小公雞的呼救聲,他是怎么做的？用“5分角色朗讀小公雞和小鴨子的對話；6感悟文章主旨；1你最喜愛小公雞仍是小鴨子,為什么？2你有哪些收成？7小組合作,表演這個故事；8.照樣子,寫詞語；例： 偷偷 地跟 地游 地說 地跑 地哭 9你喜愛小

57、公雞和小鴨子嗎？為什么？四、指導(dǎo)寫字 用時： 5 分鐘 1.指導(dǎo)書寫生字：“ 聽” “ 說” ；1指導(dǎo)觀看生字在田字格中的位置；2指導(dǎo)“ 聽” 字的寫法；3指導(dǎo)寫好“ 說” ；2反饋評議；1.觀看生字在田字格中的位置；2 說說“ 讠” 的寫法；3提筆描紅臨寫；4評議展現(xiàn)的字；5連續(xù)練寫一遍；10 樹和喜鵲_” 畫出來；學(xué)問與技能 1.會認“ 只、窩、孤” 等生字,正確、規(guī)范地書寫“ 單、居、招” 等生字；熟悉 部首“ 、丷” ；2.借助漢語拼音朗讀課文,明白課文內(nèi)容；情感態(tài)度與價值觀 培育同學(xué)互助友愛的精神和合作意識；重點：識字、寫字；正確、流利地朗讀課文；難點：明白課文內(nèi)容,感悟伴侶間的真摯

58、友情；教學(xué)課時 2 課時第一課時 教學(xué)過程達標檢測一、故事導(dǎo)入,明白課文內(nèi)容 1.播放課文錄音,加上適當(dāng)?shù)呐錁?讓同學(xué)邊聽邊摸索、邊記憶；2.用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事；大家相互補充,比比誰講得完 整又精確；（老師指導(dǎo)表達困難的同學(xué)）3.揭題：剛才這個悅耳的故事就是今日我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹和喜鵲；（板 書課題,齊讀課題）二、自讀課文,識記生字 1.同學(xué)自讀課文,不熟悉的字借助拼音自己讀準,并標上記號；2.反復(fù)讀課文,重點識記不熟悉的字；3.出示生字卡片,檢查同學(xué)對生字的認讀情形；（1）用“ 我來當(dāng)小老師”“ 介紹我的好伴侶” 等方式讓同學(xué)互幫互學(xué)；（2）老師重點指導(dǎo)同學(xué)普遍認

59、讀有困難的生字；4.指導(dǎo)書寫,認清字形； 2.選出正確的讀音,打“ ”一只（ zh zh ）；種樹（ zhngzhng）歡樂（ lyu ）三、熟讀課文,整體感知 1.全班齊讀課文；開火車朗讀課文；老師指導(dǎo)正音；2.同學(xué)輕聲讀課文；畫出自己不懂得的地方；3.老師提問：你讀懂了什么？4.同學(xué)自由發(fā)言；甲：我讀懂了一棵樹上有一只喜鵲；乙：我讀懂了樹很孤獨,喜鵲也很孤獨；丙：我讀懂了后來樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居；?。何易x懂了最終樹很歡樂,喜鵲也很歡樂；給下面的詞語注音；孤獨（）鄰居（）招呼（）寂靜（）其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們讀了一篇特別有愛的故事樹和喜鵲的故事；有沒有哪位同學(xué)能夠把這個故事

60、講給大家聽呢？讀一讀,記一記；從前喜鵲孤獨 后來鄰居歡樂 安寂靜靜嘰嘰喳喳 二、學(xué)習(xí)第 1、2 自然段,懂得“ 孤獨” 的意思1.指名讀課文第 1、2 自然段,讓同學(xué)說一說讀懂了什么；2.指一名同學(xué)發(fā)言,其他同學(xué)賜予補充； （樹和喜鵲都很孤獨）3.重點引導(dǎo)懂得“ 孤獨” 一詞； （老師板書“ 孤獨” ）（1）聯(lián)系生活實際說一說什么是 “ 孤獨” ；為什么“ 樹很孤獨, 喜鵲也很孤獨”. （2）你有過這種經(jīng)受嗎？當(dāng)你四周既沒有伴侶,也沒有家人,你自己是怎么想 的？感覺如何？1、2 自然段；4.同學(xué)自由發(fā)言,老師指導(dǎo)朗讀第 5.用“ 孤獨” 寫一個句子；三、學(xué)習(xí)第 36 自然段 1.老師指導(dǎo)同學(xué)帶