2022年人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元67的認(rèn)識(shí)教案

1、610 的熟識(shí)和加減法 課題： 6、7 的熟識(shí) 教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo) ： 同學(xué)能嫻熟地?cái)?shù)出6 和 7,會(huì)讀、會(huì)寫著兩個(gè)數(shù),并會(huì)用6 和 7 表示物體的個(gè)數(shù)計(jì)失物的次序和位置；技能目標(biāo) ：通過(guò)學(xué)具操作,同學(xué)把握 57 數(shù)的次序,會(huì)比較 5、6、7 這三個(gè)數(shù)的大小并會(huì)用“ ”、“ ” 、表示；情感目標(biāo) ：通過(guò)詳細(xì)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并使同學(xué)感 受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的緊密聯(lián)系；重點(diǎn)、難點(diǎn)??；教學(xué)重點(diǎn) ：正確數(shù)出 6、7 的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫 6、7；會(huì)比較 6、7 的大教學(xué)難點(diǎn)： 基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分；學(xué)會(huì)寫 6、7；學(xué)習(xí)過(guò)程 一 、 創(chuàng) 設(shè) 情 境在電 腦上 出示 情境 圖 ,并 讓學(xué) 生仔 細(xì)觀

2、察 ；設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境,引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；1圖上有些什么？2請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù), 圖上有多少同學(xué)、 加上老師又有多少人？同學(xué)報(bào)得數(shù)；3你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？仍可以怎樣數(shù)？4我們剛才都是依據(jù)1、2、3、4、5、6、7 的次序數(shù)數(shù)的；在數(shù)數(shù)中我們發(fā)覺(jué),數(shù) 5 個(gè)以后再數(shù) 1 個(gè)就是 6 個(gè),接著 6 再數(shù) 1 個(gè)就是 7,7 比 6 多 1,6比 5 多 1； 設(shè)計(jì)意圖 從同學(xué)熟識(shí)的事情引入,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；充分利 用教材主題圖供應(yīng)的資源,讓同學(xué)從不同的角度用不同的方式去數(shù)；對(duì)學(xué) 生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等方面的訓(xùn)練；二 、 探究新知 1熟識(shí) 6 和 7 你們都觀看的很認(rèn)真

3、,今日我們就來(lái)熟識(shí)一下新伴侶 6 和 7 的熟識(shí)6 和 7,板書課題：2問(wèn)：你知道 6 是怎么來(lái)的嗎？ 5 的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計(jì)數(shù)器,演示, 5 撥上 1 是 6；問(wèn)：6 的后面再加 1 個(gè),又是多少？3觀看你的直尺,看一看,6、7 它們都在哪里？4請(qǐng)你試一試用 6 根小棒能擺什么？ 7 根呢？5比較大小,前面我們熟識(shí)了 5,今日又熟識(shí)了 6 和 7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？5 和 6 比誰(shuí)多誰(shuí)少？ 6 和 7 比呢？你仍能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？5 比 6 小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？ 6 比 7 小反過(guò)來(lái)又可以怎么說(shuō)呢？ 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受從人物圖點(diǎn)子圖數(shù)擺小棒的過(guò)程,不僅有利于同學(xué)從圖抽象出數(shù),

4、同時(shí)仍有利于同學(xué)發(fā)覺(jué)和兩數(shù)之間的關(guān)系；用小棒擺出你喜愛(ài)的圖形,培育同學(xué)思維空間并加深 6 和 7 的熟識(shí)；6基 序數(shù) 意義（ 1） 你能 從小 到大 數(shù)到 7 嗎 ？從 7 開(kāi)頭 從大 到小 數(shù)到 1 呢 ？（ 2） 觀看 圖（ 老師 出示 課件）,找 準(zhǔn)起 點(diǎn), 數(shù)一 數(shù)這 里 有幾 瓶金魚？ （學(xué) 生分 組活 動(dòng) ）你 能填 上正 確答 案 嗎？問(wèn)題 引導(dǎo) ： 左數(shù) 第 6 瓶有 幾 條金 魚？ 找一 找哪 一瓶 裝 了 6 條金 魚？ 從左 邊 數(shù)起 看一 看 是 第幾 瓶 ？從 左邊 數(shù)起 找到 第 7 瓶, 再數(shù) 一數(shù) 瓶 里有 多少 條金 魚？ 設(shè)計(jì)意圖 讓同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的

5、實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)感悟到的次序；培育同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí),提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；7教 學(xué) 6、 7 的 寫法觀看 字形 特點(diǎn), 6 像 什么 ？ 6 是 一筆 寫完 的,從 田字 格的 上半 格起 筆一 直寫 到下 面再 畫個(gè) 圓 后完 成, 7 像什 么？ 設(shè)計(jì)意圖： 這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),環(huán)環(huán)相扣；由生活中的數(shù)引入對(duì) 6、7 的寫法,特別自然；三 、方法應(yīng)用 完成練習(xí)七第 2、3 題；a完成第 2 題；出示題目,明確要求,同學(xué)自行完成題目；小結(jié)；b完成第 3 題；老師引導(dǎo)同學(xué)懂得題目要求； 同學(xué)小組合作完成練習(xí)；適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)“ 6 只” 和“ 7 只” 作比較,加深同學(xué)對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意 義的

6、懂得； 設(shè)計(jì)意圖 ：這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)鞏固練習(xí),使同學(xué)鞏固對(duì) 6、7 意義的懂得；四、梳理學(xué)問(wèn),總結(jié)升華依據(jù)今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事,四人小組說(shuō)一說(shuō)；分組說(shuō)說(shuō),指名回答；五、 小 結(jié) ： 這節(jié)課你學(xué)到 了什 么？六、課堂檢測(cè)卷：1 數(shù) 一 數(shù) , 圈 一 圈 、把缺少的數(shù)補(bǔ)出來(lái)；1 4 5 2 分析：這道題要依據(jù)數(shù)序填空,先觀看所給的兩個(gè)數(shù)的位置,確定是正數(shù)次序仍是倒數(shù)次序,然后再按次序填空3、在 里添上“ ” 或“ ”； 6 7 5 1 6 7 0 6 7 6 5 7 3 4 7 24、回答下面問(wèn)題： 5 添上 1 是幾？ 6 添上 1 是幾？5、從左起第 6 個(gè)星星是什

7、么顏色的 . 答案： 、略、0 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 0 3、 、；4、5 添上 1 是 6； 6 添上 1 是 7；5、從左起第 6 個(gè)星星是什么紅顏色的；卷： 1 、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)桃子 .答案：一共有 6 個(gè)桃子2、在（）里填上合適的數(shù)；）（7 ） （ 6 ）（ 4 ）（）（） 5 （答案：（ 3 ） （ 4 ）（ 6 ）或3、 、圖上一共有（）個(gè) ；、在左起第（）個(gè)；、 在右起第（）個(gè)；分析：這道題要運(yùn)用基數(shù)和序數(shù)概念來(lái)解答,主要通過(guò)數(shù)數(shù)確定答案,解答后面兩個(gè)問(wèn)題,先要弄清方位,確定好從哪邊數(shù)；答案：圖上一共有（ 7）個(gè) ；在左起第（ 7）個(gè)； 在右起第（ 5）個(gè)；4、 把左邊的 10 個(gè) 圈起來(lái)；給右起第10 個(gè) 涂上顏色；分析：這是一道按方位區(qū)分 10 的兩種含義的練習(xí)題 解答這類題第一要弄清 圖的左右方向然后懂得“10 個(gè)” 的含義,它表示 的數(shù)量是 10 個(gè),聯(lián)系題目的方位要求,是把左邊的 10 個(gè) 圈起來(lái)而“ 第 10 個(gè)” 的含義,卻是表示 的位置,聯(lián)系題目的方位要求,是從右數(shù)第 答