2022年人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案

1、人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案第六單元 100 以內(nèi)的加法與減法單元教學(xué)內(nèi)容 : 100 以內(nèi)的加法與減法 單元教材分析 :本單元教材就是在同學(xué)基本把握了 100 以內(nèi) 數(shù)的讀法、寫法與數(shù)的組成 , 以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的 減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的；這一單元的主要內(nèi)容有 : 口算整 ; 口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)與整十?dāng)?shù) ; 含有 十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算 ; 用畫圖、列表、連加或連減等方 法解決較復(fù)雜的實(shí)際問題；100 以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算 , 既就 20 以內(nèi)加、減法運(yùn)算的鞏固與應(yīng)用 , 又就是 是對(duì)已經(jīng)學(xué)過的 學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ) , 具有承上啟下的 作用

2、；因此 , 這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞 , 將對(duì)以后運(yùn)算的正確性 與速度產(chǎn)生直接影響；用連加與連減的方法解決問題 , 不僅 使同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步領(lǐng)悟加、減法的含義 , 積存解決 問題的體會(huì)與策略 , 仍為今后學(xué)習(xí)乘法與除法作了鋪墊；單元教學(xué)目標(biāo) : 1、借助小棒、計(jì)數(shù)器等直觀學(xué)具的操作 , 使同學(xué)懂得 100 以 內(nèi)加法與減法口算的算理 , 能口算 100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整 十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)與整十?dāng)?shù)的式題；2、熟識(shí)小括號(hào) , 能口算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn) 算；3、學(xué)會(huì)用已有的學(xué)問解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同 數(shù)的實(shí)際問題；4、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) , 感受到 100 以內(nèi)的加、減法與

3、 20 以內(nèi)的 加、減法有著親密的聯(lián)系 , 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；單元教學(xué)建議 1、重視從“ 單一性概念結(jié)構(gòu)” 到“ 多單位概念結(jié)構(gòu)” 的過 渡；2、運(yùn)用“ 齊性”“ 有結(jié)構(gòu)” 的直觀學(xué)具 , 幫忙同學(xué)建立“ 單 位” 的概念 , 懂得算理；3、組織好練習(xí) , 進(jìn)一步培育運(yùn)算才能；4、經(jīng)受“ 制造” 小括號(hào)的過程 , 懂得小括號(hào)的意義；5、留意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)與解決簡潔問題的才能；一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 :整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)第 1課時(shí)人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案 教學(xué)內(nèi)容 : 二次備課 教科書第 62頁的例 1內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo) :1、使同學(xué)進(jìn)一步把握兩位數(shù)減一位數(shù), 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方

4、法；2、使同學(xué)加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的懂得；3、提高同學(xué)的口算精確性與速度 , 培育同學(xué)的口算才能；4、培育同學(xué)動(dòng)手操作才能；教學(xué)重點(diǎn) : 把握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn) : 懂得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算算理；教學(xué)用具 : 70 根小棒、小磁鐵、課件；教學(xué)方法 : 講授法、爭論法；教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)聽算 生聽老師念口算題,在練習(xí)本上寫算式； 口答 : 140 里面有幾個(gè)十？70 里面有幾個(gè)十？25 個(gè)十就是多少？9 個(gè)十就是多少？334 就是由幾個(gè)十與幾個(gè)一組成的？二、教學(xué)新課1、談話導(dǎo)入；春天就是鮮花盛開的季節(jié) 片； 出示幻燈片 ,小伴侶們 ,這些花美不？5 個(gè)十、 3

5、 個(gè)一就是多少？,下面我們來觀賞一些漂亮的圖今日咱們光明學(xué)校的小伴侶到公園去玩耍 ,看見工人師傅在搬花 ,于就是她們就幫爺爺數(shù)花；每人十盆十盆地?cái)?shù) ,一共數(shù)了多少盆？生數(shù)數(shù) ,先觀看每一列有多少盆花 .10 盆；然后在十盆十盆地?cái)?shù) :一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、一共有 6 個(gè)十 ,就是 60 盆； 師:對(duì),一共有 60 盆鮮花；剛才我們就是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60 盆花 ,仍有其她同學(xué)有不同的方法不？ 左邊有 30 盆,右邊有 30 盆,合起來一共有 60 盆,30+30=60 小伴侶真愛動(dòng)腦筋摸索 ,想到了不同的方法 ,再來瞧瞧 ,這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同；或許 ,現(xiàn)在小伴侶不

6、知道 ,再學(xué)習(xí)今日的新學(xué)問后,您們就會(huì)明白；今日我們就開頭學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)的加減法 ,第一今日我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；小伴侶們 ,我們學(xué)過的 100 以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些 ,您知道不？ 生數(shù)數(shù),10、20、30、師板書課題 板書課題 :整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2、教學(xué)例 1 1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)師:請同學(xué)們按要求擺小棒；左邊擺一捆小棒,每捆十根 ,表示紅花的盆數(shù)；右邊擺兩捆小棒,表示黃花的盆數(shù)；生操作 ,師巡察；師在黑板用小磁鐵演示； 人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案師:剛才小伴侶們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒,下面老師有一些問題要考考大家了 ,瞧瞧誰在活動(dòng)之前,把老師的要求聽得最認(rèn)真:一捆小棒表示

7、多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？生:一捆小棒表示10 根,又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20 盆；師:小伴侶們聽得可真認(rèn)真啊,那假如要求紅花與黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢；師用實(shí)線圈把左右3 個(gè)小磁鐵圈起來； 生:10+20 師依據(jù)生回答板書算式 接著師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口算的摸索過程 : 10 就是幾個(gè)十？ 20 就是幾個(gè)十？1 個(gè)十加 2 個(gè)十 ,合起來一共就是幾個(gè)十？3 個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？3 個(gè)十 ,在十位上寫3,個(gè)位上寫 0,這個(gè)數(shù)寫作30,讀作三十 ,在這里給同學(xué)強(qiáng)調(diào)下無論就是讀數(shù)或者就是寫數(shù)都就是從高位開頭； 板書 :10+20=30 讓同學(xué)懂得摸索過程 ,可讓同學(xué)反復(fù)說過程

8、小結(jié) :口算 10+20 得多少 ,分三步想 :先想 10 里面有幾個(gè)十？20 里面有幾個(gè)十？后想 1 個(gè)十加 2個(gè)十得幾個(gè)十？再想3 個(gè)十就是多少 ,應(yīng)當(dāng)怎么樣寫？師:小伴侶們 ,整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法您們明白了不？那我們立刻來檢驗(yàn)一題 : 20+30 10+40 30+50 生摸索 ,與同桌小聲爭論 ,后匯報(bào) ,說摸索過程 ,您就是怎樣想的？ 2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)；生再用小棒擺；師在黑板上用小磁鐵演示；師:現(xiàn)在有紫花 30 盆,我們應(yīng)當(dāng)用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？30 那現(xiàn)在工人師傅搬走了 10 盆；搬走的 10 盆我們應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢 .去掉1 捆小棒 ,生拿走 1 捆小棒 ,師用虛線

9、圈把其中 1 個(gè)小磁鐵圈起來； 師:現(xiàn)在仍剩下多少盆花？怎樣列式運(yùn)算？先在練習(xí)本上寫算式 ,再匯報(bào)； 生:仍剩下 20 盆紫花 ,30-10 師:30-10=20, 說一說您就是怎么樣快速算出答案的？師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來摸索:30 就是 3 個(gè)十 ,10 就是 1 個(gè)十 ;3 個(gè)十減 1個(gè)十得 2 個(gè)十 ;2 個(gè)十就是 20； 板書 :30-10=20 小結(jié) :這就就是我們今日學(xué)習(xí)的其次個(gè)學(xué)問 ,整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)；生齊讀 :10+20=30 30-10=20 小結(jié) :在口算時(shí) ,我們同樣可以用數(shù)的組成來摸索；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) ,就就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十 ;整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù) ,就就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十；

10、小伴侶們,您們會(huì)了不？ 會(huì)既然會(huì)了 ,那老師可得考考您們了；3、指導(dǎo)生完成“ 做一做” 題目；第一題 :30+40 請同學(xué)上黑板用小磁鐵演示,按后依據(jù)圖說一說: 30 表示什么？ 40 表示什么？“30+40” 又表示什么 . 30 加 40 的與表示什么？您就是怎樣想的？數(shù)的組成； 其次題 :70-30 請同學(xué)們想一想70 與 30 各表示什么？ 40 又表示什么？人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案 4、準(zhǔn)時(shí)練習(xí) :算一算、 想一想 生快速口算 ,選取個(gè)別題目指名同學(xué)說摸索 過程； 50+30 30+10 40+50 20+30 30+50 50-30 30-10 60-40 三、鞏固練習(xí)；1

11、、嬉戲 :送信；在黑板上貼上小猴 得數(shù)為 30、小兔 得數(shù)為 70、長頸鹿 得數(shù)為 20,小鳥得數(shù)為 50四個(gè)信箱 ,發(fā)給同學(xué)一些口算卡片,口算出得數(shù) ,然后對(duì)號(hào)入座；師:請大家先給小猴送信；生將得數(shù)就是30 的卡片貼在小猴的信箱中；再集體訂正； 20+50 30-10 90-20 10+10 80-60 10+40 60-30 60+10 90-40 30+20 40-10 70-20 80-50 50-30 40+30 2、首尾相接練習(xí)；整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第一個(gè)同學(xué)先一道題 ,要求題目必需就是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) ,加減法不限；其次個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題 ,以此往下連續(xù)進(jìn)行練習(xí)

12、 ,；如:第一個(gè)同學(xué)說 20+40=60; 其次個(gè)同學(xué)說 60-10=50、以此類推； 這個(gè)游戲主要就是考考同學(xué)反應(yīng) ,鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí) ,仍可以滲透傾聽習(xí)慣的培育 ,要想完成嬉戲 ,必需學(xué)會(huì)聽嬉戲規(guī)章；四、全課小結(jié)；師:今日我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的學(xué)問；同學(xué)們 ,通過今日的學(xué)習(xí),您有什么收成呢？讓生暢所欲言 ,引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 法； ,整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)30-10=20 30-10=20 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)10+20=30 30-10=20；第 62頁的 1、2題“ 做一做”一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 :整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 練習(xí)

13、課 第 2 課時(shí)人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案教學(xué)內(nèi)容 : 二次備課 教科書第 63頁內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo) : 1、通過生活情形教學(xué)感受社會(huì)學(xué)問在生活中無處不在；2、培育同學(xué)數(shù)感, 并提高同學(xué)的心算才能, 3、通過運(yùn)算培育同學(xué)思維的敏捷性及逆向思維；教學(xué)重、難點(diǎn) : 敏捷解題的才能 教學(xué)用具 : 多媒體課件 , 實(shí)物；教學(xué)方法 : 講授法、爭論法；教學(xué)預(yù)備 : 口算題卡 教學(xué)過程 : 一、基礎(chǔ)練習(xí)1、 口算 1 20+6080+1020+50 70-2060-3090-60 2、連加連減口算3+2+41+3+47+2+10 10-5-2 6-2-315-5-2 指明同學(xué)說出運(yùn)算過程；師 :上節(jié)課我

14、們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 減；那您會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減不？今日我們就來試著解答這樣的題目；二、 自主探究 1、課件出示第五題 ,小猴分花生圖,上學(xué)期我們?nèi)詫W(xué)過連加連要求 :1瞧圖說出圖意 ,要求仍剩多少個(gè)花生怎么運(yùn)算？2列出算式并獨(dú)立解答 3指名說一說 ,您就是怎樣算的？先算什么 ,在算什么？2、基礎(chǔ)練習(xí)；出示第四題基礎(chǔ)練習(xí) 要求 :1獨(dú)立運(yùn)算 ,全班訂正 2比較上下兩題 ,您發(fā)覺了什么？3小組爭論 ,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么運(yùn)算？4師總結(jié)算法 :整十?dāng)?shù)的連加連減與10 以內(nèi)的連加連減一樣,只就是要加在在十位上；3、情形模擬 ,出示第 6 題師仿照售貨員一個(gè)同學(xué)上來仿照買東西的人,先示范給其她同

15、學(xué)瞧,后要求同學(xué)分組模擬；要求 :1說清晰自己要買的東西,訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)才能；2依據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢 ,付出錢后仍要找回多 少？3口頭列式 ,并回答；4全班反饋 ,說一說 ,您想怎么買 ,就是怎么運(yùn)算的？三、鞏固練習(xí)人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案1、課件出示第7 題, 師:瞧小熊想邀請大家到它家里玩,可就是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家 ,您有信心與它交上好伴侶不？要求 :獨(dú)立解答；2、口答 : 3 、 54 就是由幾個(gè)十與幾個(gè)一組成的？5450 68 就是由幾個(gè)十與幾個(gè)一組成的？688 4 、擺小棒算一算；307 2 70405 三、 回家?guī)蛬寢屗闼崴袢召I菜用了

16、多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式 ,您就是怎么運(yùn)算的；比一比誰就是細(xì)心的孩子；板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思6010-10-20= 20+10+10+20=作 業(yè) 設(shè) 計(jì)第 63頁練十四 , 第4題與第 5題；一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 :兩位數(shù)加一位數(shù)及整十?dāng)?shù) 不進(jìn)位 第 3 課時(shí)人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案 教學(xué)內(nèi)容 : 二次備課 教科書第 64頁的例 1與65頁例 2；教學(xué)目標(biāo) :1、通過擺小棒 ,使同學(xué)懂得算理,把握兩位數(shù)加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法；2、培育同學(xué)初步的操作才能 ,表達(dá)才能 ,解決問題的才能；3、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn) : ,培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；懂得兩位數(shù)加

17、一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理；教學(xué)難點(diǎn) : 區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法；教學(xué)用具 : 多媒體課件 , 小棒、投影儀；教學(xué)方法 : 講授法、爭論法；教學(xué)預(yù)備 : 口算題卡 教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、開火車 口算練習(xí) ；師:小火車生:開開開師:哪列火車開生:我們的火車開師:火車火車往哪開生:火車火車往這開2、談話導(dǎo)入；師:今日這節(jié)課我們的爸爸媽媽將與我們一起學(xué)習(xí),您們高興不 .您們有信心在這節(jié)課中表現(xiàn)得最棒不 .我瞧了瞧今日來的大部分就是媽媽 ,您們知道今年的 5 月 11 日就是什么節(jié)日不 . 生:母親節(jié)；師:對(duì),5 月的其次個(gè)星期日就就是全世界全部母親的節(jié)日 ,在這一天很

18、多細(xì)心的兒女會(huì)給媽媽送上一束康乃馨 ,來報(bào)答媽媽的哺育之恩；再過幾天就就是母親節(jié)了 ,瞧,花店里已經(jīng)有很多康乃馨了；出示課件 設(shè)計(jì)意圖 :上這節(jié)課時(shí)就是母親節(jié)的前幾天 ,并且請了家長來聽課 ,因此我轉(zhuǎn)變了教材 ,從生活實(shí)際動(dòng)身 ,引出教學(xué)內(nèi)容 ,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好 3、提出問題；師:從圖中您知道什么 . 生:有 35 朵紅色康乃馨 ,3 朵粉色康乃馨 ,30 朵黃色康乃馨；師:您能提出哪些問題 .并會(huì)說出算式；生 1:有 35 朵紅色康乃馨 ,3 朵粉色康乃馨 ,一共有幾朵 . 生 2:有 35 朵紅色康乃馨 ,30 朵黃色康乃馨 ,一共有幾朵 . 生 3:3 朵粉色康乃馨 ,30 朵黃色康乃

19、馨 ,一共有幾朵 . 老師依據(jù)同學(xué)提出的問題,把 1、2 個(gè)問題的算式寫在黑板上；設(shè)計(jì)意圖 :使同學(xué)在圖中發(fā)覺數(shù)學(xué)信息 ,整理數(shù)學(xué)信息 ,提出數(shù)學(xué)問題 ,發(fā)展同學(xué)的數(shù)感； 二、合作溝通 探究算法師:35+3 與 35+30 怎樣運(yùn)算呢 .就就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容；師板書課題 探究 35+3 的算法1、擺小棒；人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案師:我們先用小棒擺一擺；先擺多少根.35您就是怎么拿的. 生:拿 3 捆與 5 根；師:再在右邊擺幾根.您知道一共有多少根小棒不.您就是怎么知道的.同桌合作擺 ,并相互說說怎樣算；2、展現(xiàn)擺法；師:誰情愿到投影儀上邊擺邊說您的方法；生:35 根加 3 根

20、,把 5 根與 3 根放在一起就是 電腦再演示一遍；3、整理算法；8 根,3 捆與 8 根就是 38 根；師:小伴侶們 ,依據(jù)您們擺小棒的擺法,與同桌說說35+3 怎樣運(yùn)算；師:誰情愿把自己的算法大聲地告知大家；生:35+3 我就是這樣算的,5 加 3 得 8,30 加 8 得 38；結(jié)合同學(xué)的運(yùn)算方法,師完成對(duì)應(yīng)板書5+3=8 30+8=38 探究 35+30 的算法師:您們能用小棒擺出 35+30 不.同桌商議怎樣讓大家一眼就能瞧出一共有多少根 . 生:把 3 捆與 3 捆放在一起就是6 捆,6 捆與 5 根就 65 根； 電腦邊演示 師:誰能依據(jù)擺小棒的擺法,說說怎樣運(yùn)算35+30；生:

21、先算 30 加 30 得 60,再算 60 加 5 得 65；師邊板書 30+30=6060+5=65 ,利用已有的學(xué)問設(shè)計(jì)意圖 :放手讓同學(xué)去想一想,再擺一擺手中的學(xué)具體會(huì)動(dòng)手去做、動(dòng)腦去想,爭論、溝通 ,探究出運(yùn)算方法；4、總結(jié)算法；師:今日我們學(xué)習(xí)的就就是兩位數(shù)加一位數(shù)與整十?dāng)?shù) 法上有什么不同 . ,像這樣的兩題在算生 1:35 加 3 就是先算 5 加 3,35 加 30 就是先算 30 加 30；生 2:35 加 3 就是先把個(gè)位相加 集體反饋后,35 加 30 就是先把十位相加；師:兩位數(shù)加一位數(shù) ,運(yùn)算時(shí)就是先幾加幾 ,再幾十加幾；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) ,運(yùn)算時(shí)就是先幾十加幾十 ,再幾

22、十加幾；三、拓展應(yīng)用 鞏固練習(xí)師:小伴侶們 ,您們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒 ,您們敢接受挑戰(zhàn)不 . 1、做一做；35+4=42+3=5+21= 35+40=42+30=50+21= 先出示第一組 ,您發(fā)覺了什么 .一起完成 ,并說說算法；然后同學(xué)自己在書中完成 ,請幾個(gè)小伴侶板書；2、小法官 判定 ；師:判定；生 :回答并用手勢表示；3、點(diǎn)蠟燭；母親節(jié)立刻就要來了 ,先讓我們?yōu)閶寢岦c(diǎn)上節(jié)日蠟燭吧；課件 :每根蠟燭下面有道口算題 ,口算對(duì)了蠟燭就會(huì)點(diǎn)燃 4、送禮物；您們想為媽媽送上禮物不.謝老師預(yù)備了很多鮮花,想送什么花給媽媽人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案 呢. 課件 :每種鮮花下面有道口算,同學(xué)可以

23、隨機(jī)挑選,挑選之后進(jìn)行口算,把鮮花送給媽媽 ,并對(duì)媽媽說句祝愿的話 四、全課總結(jié)1、師 :小伴侶們想一想,這節(jié)課您學(xué)會(huì)了什么.讓同學(xué)充分發(fā)言 2、師:課外請每個(gè)同學(xué)去找一找 決哪些生活中的實(shí)際問題；,瞧今日我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問能幫我們解板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思兩位數(shù)加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)35+3=38 35+30=65 先算 :5+3=8 先算 :30+30=60 再算 :30+8=38 再算 :60+5=65 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、 第64頁第 1、2題； 2、 第 65 頁第 1、2 題； 3、 第 68 頁第 15、16 題；一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 : 兩位數(shù)加一位數(shù)及整十?dāng)?shù) 不進(jìn)位 第 4 課時(shí)人

24、教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案 教學(xué)內(nèi)容 : 二次備課 教科書第 69頁例 3的內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo) :1、使同學(xué)進(jìn)一步把握兩位數(shù)減一位數(shù), 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法；2、使同學(xué)加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的懂得；3、提高同學(xué)的口算精確性與速度 , 培育同學(xué)的口算才能；4、培育同學(xué)動(dòng)手操作才能；教學(xué)重、難點(diǎn) : 敏捷解題的才能 教學(xué)用具 : 例題的多媒體主題圖、同學(xué)用的小棒、實(shí)物投影儀 教學(xué)方法 : 講授法、爭論法；教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)鋪墊 ,促進(jìn)遷移,小紅花 作嘉獎(jiǎng)用 1、口算 9+5= 7+8= 6+6= 8+9= 2、開火車 37+2= 85+4= 8+40= 6+42= 30+14= 6

25、0+32= 19+70= 26+60= 開完火車問小伴侶 :6+42= 說一說您就是怎樣算的？多叫幾個(gè)小伴侶說一說 二、參加探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課用多媒體課件引入新課前的導(dǎo)入明明說 :“ 小伴侶 ,六一兒童節(jié)就是您們的節(jié)日 ,您們喜愛過吧！ ”課件出示一幅圖 :“ 一個(gè)班 29 人,老師先買回一箱奶 24 瓶,不夠分 ,老師又買回 5 瓶；假如每人一瓶 ,夠不？ 請同學(xué)列式說出依據(jù) 同學(xué)列出算式 :24+5=29 瓶答:由于 29 瓶夠 29 人喝 ,而她們班 29 人,所以夠分；2、講授新課 ,出示例 2 聯(lián)歡會(huì)場景圖老師 :那假如這個(gè)班有 33 個(gè)小伴侶 ,老師買 29 瓶 AD

26、 鈣奶夠不夠分？生答 :不夠；由于 33 名同學(xué)需要 33 瓶,所以不夠分；師:那老師先買一箱 AD 鈣奶 ,又另外再買瓶現(xiàn)在一共有多少瓶？夠不夠分給同學(xué)們？請大家列式；課件中的飲料閃耀 3 次,老師說話的聲音與文字同時(shí)顯現(xiàn) 設(shè)計(jì)意圖 :培育同學(xué)的估算意識(shí) 3、結(jié)合實(shí)際 ,爭論運(yùn)算方法1讓同學(xué)摸索解決問題的方法 ,列出算式 24+9 師:這就是小伴侶們發(fā)覺的 ,我把它登記來；板書算式 :確定同學(xué)努力的成果 ,對(duì)說對(duì)的小伴侶賜予夸獎(jiǎng) 2實(shí)際操作 ,建立表象師:24+9 這道題應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算？請同學(xué)分小組用小棒擺一擺 ,想一想 ,瞧誰的動(dòng)作最快？3組織小組爭論運(yùn)算方法: ,選出能人表您這一組的運(yùn)算方

27、法；每 2師:把您的擺法在小組內(nèi)說一說個(gè)同學(xué)為一組 人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案請小組的代表上臺(tái)介紹該組的運(yùn)算方法；小伴侶中有可能顯現(xiàn)的幾種情形 : 第一 :先在左邊擺 24 根小棒 ,再在右邊擺 9 根小棒 ,左邊的 4 根與右邊的 6根合起來就是 10 根,我把 10 捆成一捆 ,30 加 3 等于 33；其次 :先在左邊擺 24 根小棒 ,再在右邊擺 9 根小棒 ,左邊的 1 根與右邊的 9根合起來就是 10 根,我把 10 根捆成一捆 ,23 加 10 等于 33；第三 :先在左邊擺 24 根小棒 ,再在右邊擺 9 根小棒 ,左邊的 4 根與右邊的 9根合起來就是 13 根；我把

28、13 其中的 10 根捆成一捆 ,讓人一眼就能瞧出就是13 根,20 加 10 等于 33；4確定與勉勵(lì)同學(xué)的運(yùn)算方法師:小伴侶 ,您們可真會(huì)動(dòng)腦盤 小伴侶 ,可送她們一朵小紅花；,想了這么多的好方法；適時(shí)夸獎(jiǎng)?wù)f得好的5、驗(yàn)證 :“ 33 人,每人一瓶夠不夠分？” 的問題師:33 人 ,每人一瓶夠分不？生:夠；師:小伴侶真能干 ,通過自己擺小棒與小組爭論就能學(xué)會(huì)新的學(xué)問 ,長大了確定就是個(gè)數(shù)學(xué)家！6、指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本第 62 頁的內(nèi)容；小組內(nèi)同學(xué)相互說一說 ,培育同學(xué)的小組合作溝通才能；7、語言表述 ,加深懂得；師:剛才我們用學(xué)具演示了 程說一遍？24+9 的運(yùn)算過程 ,誰能用自己的話再把這個(gè)

29、過請幾個(gè)同學(xué)說一說,留意突出二進(jìn)位 8、抽象概括 ,弄清算理；進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算 ,可以先算幾加幾 ,加得的得數(shù)與原來的整十?dāng)?shù)相加 ,也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù) ,再加余下的數(shù)；今日 ,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是 : 9、板演課題 :兩位數(shù)加一位數(shù) 進(jìn)位 課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上 ,為引出練習(xí)作預(yù)備 三、練習(xí)鞏固 ,準(zhǔn)時(shí)反饋1、小蟲與蝴蝶配對(duì)每排前后 4 人小組合作完成 給 36 個(gè)小伴侶每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片,請她們依據(jù)卡片上的算式算出得數(shù) ,然后請小伴侶把得數(shù)相同的巾到相應(yīng)的蝴蝶下面；培育同學(xué)的口算才能,反應(yīng)才能與合作精神 1師:指課題 這毛毛蟲可愛不？有些可愛的毛毛蟲經(jīng)過

30、生長發(fā)育以后 仍會(huì)變成漂亮的蝴蝶；課件出示各種漂亮的蝴蝶在花叢中飄舞的畫面 2師板巾有數(shù)字的彩蝴蝶 33、45、53、 62、75、82、85 3小組領(lǐng)裝與毛毛蟲卡紙的大信封 信封里裝與就是兩位數(shù)加一位數(shù)的卡片4講清嬉戲規(guī)章 : 四人合作 ,認(rèn)真運(yùn)算 ,瞧瞧您手中的毛毛蟲能變成蝴蝶不？變成黑板上的哪一種？人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案文字與聲音同時(shí)在課件中顯現(xiàn) 5小組合作完成6能找到蝴蝶的就上臺(tái)貼毛毛蟲 放輕松音樂 請同學(xué)當(dāng)老師 ,分組檢查同學(xué)自由板貼的毛毛蟲卡片；8說說您手中的毛毛蟲有沒有不變成黑板上的蝴蝶的 ,為什么？設(shè)計(jì)有 3 題找不到相應(yīng)的蝴蝶的 9好,剛才小伴侶表現(xiàn)都很棒 ,能很快

31、地把毛毛蟲變成蝴蝶；下面 ,我要考一考小伴侶就是否真正把握了這種算法呢？瞧書 10完成書 P62 做一做45+6= 7+63= 74+9= 62 頁下面的做一做；11準(zhǔn)時(shí)講評(píng) ,對(duì)做對(duì)的小伴侶做紅花表示勉勵(lì)；四、全課總結(jié) ,完善新知小伴侶 ,通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí),您最大的收成就是什么？板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思兩位數(shù)加一位數(shù) 進(jìn)位 24+9=33 24+9=33 想 24+6=30 想 4+9=13 30+3=33 13+20=33 做一做45+6= 作業(yè)設(shè)計(jì)7+63= 74+9= 第 67頁練十四 , 第9題與第 10題；一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 : 兩位數(shù)加減一位數(shù)及整十?dāng)?shù) 練習(xí)課 第 5 課時(shí)

32、人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案 教學(xué)內(nèi)容 : 二次備課 教科書第 68頁的內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo) :1、會(huì)較嫻熟地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)1 分鐘 34 題,能說出口算方法,進(jìn)一步懂得相同運(yùn)算單位上的數(shù)才能直接進(jìn)行運(yùn)算；2、 養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣 ,培育檢查的意識(shí)；教學(xué)重、難點(diǎn) : 鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法 ,嫻熟進(jìn)行運(yùn)算；幫忙中下生正確把握運(yùn)算方法 ,能正確運(yùn)算；教學(xué)用具 : 例題的多媒體主題圖、小紅花教學(xué)方法 : 講授法、爭論法；教學(xué)過程 : 一、回憶新知 ,重現(xiàn)方法黑板出示 :“ 36+2= 36+5= 36+50=” ；師:這三道算式分別就是幾位數(shù)加幾位數(shù)？1同位相互說運(yùn)算過程；

33、依據(jù)同學(xué)回答 ,揭示課題 2指名說運(yùn)算過程 ,老師同步板書過程；3對(duì)比得出 :兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)就是與兩位數(shù)的個(gè)位相加 ,兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)中的整十?dāng)?shù)的十位就是與兩位數(shù)的十位相加 算單位才能相加；二、基礎(chǔ)練習(xí) ,鞏固新知,也就就是相同的計(jì)1、練習(xí)紙 :24+30= 48+6= 3+27= 1 分鐘內(nèi)完成 1獨(dú)立完成 ,做得快的同學(xué)小聲說說您就是怎樣算的；2投影訂正 ,展現(xiàn)老師巡堂發(fā)覺的“ 3+27=57” 的錯(cuò)誤集體分析,強(qiáng)調(diào)只有相同的計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能相加；3全班齊說一次“3+27=” 的運(yùn)算過程；2、師 :您能仿照黑板上的題目自己編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式考考您的同桌不？1

34、、黑板出示“36+2= 36+5= 36+50”師:這些算式分別就是幾位數(shù)加幾位數(shù) ,誰來說一說？2、依據(jù)同學(xué)回答揭示課題；3、同學(xué)先同位說說您就是怎樣算的 ,再指名回答；4、對(duì)比得出 :兩位數(shù)加一位數(shù)中的一位數(shù)就是與兩位數(shù)的個(gè)位合起來 ,兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)的十位合起來；二、基礎(chǔ)練習(xí) ,鞏固方法1、1 分鐘完成練習(xí)紙上題目:24+30= 48+6= 2+36= 1 獨(dú)立完成 ,做得快的同學(xué)小聲說運(yùn)算過程2 投影訂正 ,分析巡堂發(fā)覺的錯(cuò)例 過程；:2+36=56,全班說一次這道題的運(yùn)算2、依據(jù)黑板的題目自編一道兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)考考您的同桌；1 要求 :先悄悄的在心里想

35、好算式后 ,再寫到練習(xí)紙的后面 ,然后交給您的同桌算出得數(shù) ,并讓您的同桌說說您就是怎樣想的；人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案2 師巡堂 ,賜予幫忙；3 師 :“ 您的同桌能把您編的題做對(duì)了不？” 找出做錯(cuò)的同學(xué) ,請同學(xué) 分析緣由 ,并讓出錯(cuò)的同學(xué)把運(yùn)算過程說一次；三、綜合練習(xí) ,形成技能師:同學(xué)們 ,瞧,誰來了？ 老師出示孫悟空圖片,孫悟空瞧到同學(xué)運(yùn)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)這么厲害,她要出一些題考考大家,同學(xué)們有信心接受挑戰(zhàn)不？1 指名讀題 ,指名說題意 ,老師依據(jù)同學(xué)回答在書上注上“+6、+6”；2 獨(dú)立完成；3 正 確 答 案 與 錯(cuò) 誤 答 案 對(duì) 比 投 影 訂 正 , 學(xué) 生 齊

36、 說 算 式6+6=12,12+6=18 顯現(xiàn)不同答案集體分析誰做得對(duì)誰做得錯(cuò)；4 觀看得數(shù)的十位 ,分析為什么有的前后得數(shù)十位不變 ,有的卻多了 1呢？讓同學(xué)初步感受個(gè)位滿十 ,得數(shù)就要多一個(gè)十 ,個(gè)位不滿十 ,十位就不變 ,為同學(xué)以后感悟出“ 當(dāng)個(gè)位滿十時(shí) ,十位加 1;個(gè)位不滿十 ,十位不變” 這一規(guī)律,從而提高運(yùn)算速度；2、師 :孫悟空瞧難不了同學(xué)們 考大家；, 她又把兩位數(shù)加一位數(shù)口算變了個(gè)形式請同學(xué)們瞧 P68 頁的第 14 題；1 全班讀題；2 指名說說怎樣做 先把得數(shù)算出來再比較 ；3 投影訂正答案 ,通過問誰有不同答案 ,找出出錯(cuò)的同學(xué) ,讓大家?guī)兔ζ浞治鲥e(cuò)誤；3、孫悟空見一

37、步的口算考不了同學(xué)們 P68 頁 15 題；,她又出了兩步的式題考大家；瞧1 指名說說怎樣做 先把先算的得數(shù)算出來 ,再算其次步 ；2 小組競賽 :那組說得好 ,訂正答案 ,老師同步在投影寫出答案 ,便利有錯(cuò)的同學(xué)自己發(fā)覺錯(cuò)誤 ,改正過來四、檢測總結(jié) ,拓展提高1、師:孫悟空見同學(xué)都會(huì)算兩步運(yùn)算的題目,她又把全部學(xué)過的口算混在一起測測大家 ,要求大家 4 分鐘內(nèi)完成 P66 的第 16 題,這道題有加有減 ,大家可要當(dāng)心哦！1 獨(dú)立完成2 同位交換指名說答案訂正；3 分析錯(cuò)題；2、機(jī)動(dòng) 孫悟空瞧同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí),她擺了一個(gè)小擂臺(tái),瞧誰有士氣有聰慧攻下這個(gè)擂臺(tái)；題目 :73+ = 【笑臉代表一個(gè)

38、一位數(shù)】162738 49當(dāng) 73+ =7 時(shí) , 可能就是當(dāng) 73+ =8 時(shí) , 可能就是1 老師分析題目2 先悄悄想 ,同位商議 ,指名回答 ,舉手表決并說說您的理由；3 課件匯總出示答案；五、全課總結(jié)人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案 1 通過這節(jié)課的練習(xí) ,您在哪些方面有進(jìn)步？2 您覺得您自己今日學(xué)得怎樣？六、作業(yè)在聽算本上編5 道與就是 31 的算式；教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)36 +2 = 38 36+ 2= 38 30 6 8 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)36 +5=41 36+50= 86 36 + 5=41 36+ 50=86 30 6 11 30 6 80第 68頁, 第 16題與培優(yōu)作業(yè)；一年級(jí)

39、數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 : 兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù) 不退位 第 6 課時(shí)人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案教學(xué)內(nèi)容 : 二次備課教科書第 69頁的例 1；教學(xué)目標(biāo) :1、通過直觀 ,使同學(xué)在懂得算理的基礎(chǔ)上把握兩位數(shù)減一位數(shù)與整十?dāng)?shù)的口算方法；2、通過購買喜愛的玩具 ,培育同學(xué)觀看圖、提出問題與解決問題的才能；3、通過學(xué)具的拼擺 ,讓同學(xué)切實(shí)經(jīng)受探究、發(fā)覺運(yùn)算方法的過程；4、通過分組學(xué)習(xí) ,培育同學(xué)的合作精神；教學(xué)重點(diǎn) : 把握兩位數(shù)減一位數(shù)與整十?dāng)?shù) 不退位 的口算方法；教學(xué)難點(diǎn) : 懂得算理 ,把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在運(yùn)算過程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；教學(xué)用具 : 課件 ;學(xué)具 :小棒、

40、有錢的信封教學(xué)方法 : 講授法、爭論法；教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情形 ,談話引入師 :同學(xué)們 ,快到六一兒童節(jié)了,很多小伴侶都想到了用很多方式來慶祝；在咱們學(xué)校 ,高年級(jí)的哥哥姐姐們拿出了自己積攢下的零用錢預(yù)備給 自己買一份禮物 ,老師知道我們班的同學(xué)都很喜愛小玩具 ,現(xiàn)在老師就帶您 們到玩具柜臺(tái)瞧一瞧 ,您們想買什么玩具送給自己作為禮物呢；課件出示玩具柜臺(tái)圖 二、自主探究 ,提出問題；1、認(rèn)真瞧圖 ,提出問題 師:您瞧到什么了？誰情愿說一說？生:我瞧到柜臺(tái)上有洋娃娃玩具；生 2:我瞧到玩具的下面有價(jià)格；生 3:我瞧到各種各樣的玩具；師:這么多的玩具您想買那一件呢？生:我想買小恐龍；生 2:我想

41、買洋娃娃；師 :您們想買的玩具可真多 課前老師給每組的同學(xué)預(yù)備了一些 錢,數(shù)數(shù)有多少錢？師:現(xiàn)在小組商議一下 ,用這些錢買一件您們最喜愛的玩具 ,然后試 著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題；小組活動(dòng) 師:哪組同學(xué)想先說說？生:我們組有 35 元錢 ,買一個(gè) 2 元錢的大象玩具,仍剩多少錢？:仍剩多師:您們組有35 元錢 ,想買一只玩具大象,提出的問題就是少錢？您們能把這個(gè)問題用算式表示出來不？生:用算式表示 :352 師:仍有哪組同學(xué)想買大象的？您們提出的問題與她們一樣不？生:我們組也想買大象玩具；師:您能把您們提出的問題與大家說一說不？人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案生:我們有 35 元錢 ,想買 2 元錢

42、的大象 ,仍剩多少錢？用算式表示 : 352 師 :其她小組您們想買什么呢？能把您們提出的問題說一說不？生 1:我們組一共有35 元,買一輛小轎車要用3 元,仍剩多少元？用算式表示 :353 生 2:我們組一共有35 元,買一只大花貓要用20 元,仍剩多少元？用算式表示 :3520 生 3:我們組一共有35 元,買一架飛機(jī)要用10 元 ,仍剩多少元？用算式表示 :35 10 生 4:我們組一共有35 元,買一個(gè)布娃娃要用30 元,仍剩多少元？用算式表示 :3530 生 5:我們組一共有35 元,買一輛大賽車要用4 元 ,仍剩多少元？用算式表示 :35 4 師:同學(xué)們不但能提出問題,仍能把問題用

43、算式表示出來,真了不起；師:這么多的問題您們能解決不？生:能；師:那我們就先來解決“ 35元買一只大象玩具,仍剩多少錢？ ” 這個(gè)問題可以不？生:可以；2、溝通合作 ,學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù) 師:352 得多少呢？您就是怎么想的？先獨(dú)立摸索 ,再把您的想法與同桌溝通一下；同學(xué)活動(dòng) 師:誰情愿把您的想法與大家說一說？生:我就是用擺小棒的方法算出來的；我先擺3 捆小棒 ,再擺 5 根小棒,然后從 5 根小棒拿出 2 根小棒 ,仍剩 33 根小棒 ,所以 35233 師:誰與她的想法一樣？您覺得她說的怎么樣？師:老師覺得您們說的都不錯(cuò) ,方法也很好；師:誰仍有不同的方法？生:我就是這樣想的

44、:先用 52 3,再用 33033,所以 35233 師:您的方法真特殊 ,能再與大家說一說不？生:我就是這樣想的 :先用 52 3,再用 33033,所以 35233 師:誰與它的想法一樣？想說一說不？生:我也就是這樣想的 :先用 52 3,再用 33033,所以 35233 師:她們說的好不好 ,您能不能學(xué)著她的樣子說給同桌聽一聽呢？您們真的很杰出；2.對(duì)應(yīng)練習(xí) : 那您們能用這些方法解決這兩個(gè)問題35 4353不？師:354 得多少？ 353 得多少？同桌合作一人一題說一說得多少？您就是怎么算的？生 1:354 31 先用 541 再用 130 31,所以 354 31 生 2:353

45、32 先用 532 再用 230 32,所以 353 32 剛才同學(xué)們用自己的聰慧才智解決了這幾個(gè)問題 ,您們很了不得；人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案3.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法師:35 元買一個(gè)20 元的娃娃 ,仍剩多少錢呢？先獨(dú)立摸索,想好了再與小組同學(xué)溝通一下；同學(xué)活動(dòng) 師:誰想把您的想法說一說？生:352015 我就是用擺小棒的方法算出來的；師:您能給大家講一講不？生:我先擺 3 捆零 5 根小棒 ,再從 3 捆里拿出 2 捆小棒 ,仍剩 15 根小 棒,所以 35 515；生 :我就是這樣想的:30 201010 再加 5 得 15,所以 352015；4.對(duì)應(yīng)練習(xí) : 同桌合

46、作一人一題說一說得多少；現(xiàn)在誰能說一說3510 得多少？您就是怎么想的？20 5生 :35 1025我就是這樣想的:30 10 2025 所以 3510 25；師:3530 得多少？您就是怎么想的？生:30300 055 所以 35305； 3、學(xué)問應(yīng)用；師:今日我們來到百貨店,大家都賣到了自己喜愛的禮物；我剛也逛了一下書店 ,瞧到了一本自己特別喜愛的新華字典,價(jià)格就是36 元,可就是我只帶了 20 元錢 ,同學(xué)們知道我遇到什么難題了不？生:老師遇到的難題就是 :錢不夠了；師:那誰能幫我解決這個(gè)難題呢？生:由于從書得價(jià)格就是 36 元里面去掉老師帶的 20 元,就就是仍要帶的錢數(shù)；算式 :36

47、-20=16 元所以仍需要帶 16 元；師:同學(xué)們真聰慧 ,很快就解決了這么多問題；5、歸納對(duì)比、小結(jié)算法；1、現(xiàn)在請同學(xué)們觀看一下這兩組算式有什么特點(diǎn)？生:第一組就是兩位數(shù)減一位數(shù) ,其次組就是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)；老師根據(jù)同學(xué)的回答出示課題 :兩位數(shù)減一位數(shù)與整十?dāng)?shù)； 師:大家比較一下 ,它們在運(yùn)算方法上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？生 1:都就是減法 ,被減數(shù)都就是兩位數(shù)；生 2:都就是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)與一位數(shù),假如減數(shù)就是一位數(shù),就從一位數(shù)里減去 ,然后再與整十?dāng)?shù)相加 ;假如減數(shù)就是整十?dāng)?shù) ,就從整十?dāng)?shù)里減去 ,然后再與一位數(shù)相加；老師引導(dǎo)同學(xué)歸納 師:在今后的口算中 ,大家只要把握了規(guī)律 ,信

48、任您肯定能算得又對(duì)又快；三、鞏固反饋 關(guān)注情感1、打開書完成書后“ 做一做 ” 指名說結(jié)果 ,集體訂正 2.嬉戲 :買氣球過六一我們要買些氣球回去布置教室,來到了氣球店 課件 只要您能很快地算出得數(shù)就可以買到氣球了！同學(xué)答對(duì)了就獎(jiǎng)氣球；選兩題來說說您就是怎樣算的 3、找伴侶1、有卡片的同學(xué)找伴侶,沒卡片的同學(xué)當(dāng)評(píng)委,瞧她們找的對(duì)不對(duì)；人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案2為沒找到伴侶的同學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題；4、拓展練習(xí)；去聰慧王國做題；老師打開聰慧大門出示摸索題；想一想 :下面每個(gè) 可以填什么數(shù)？45- =43 39-10 95- 55 64- =84- 四、課堂總結(jié)這節(jié)課您們表現(xiàn)的這么杰出,學(xué)得又都很認(rèn)

49、真,確定有不少收成吧！能把您的收成說給大家聽聽不？板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù) 不退位 35 2 = 33 35 20 25 35 30 =15作 業(yè) 設(shè) 計(jì)課本 69頁的“ 做一做”一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 : 兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù) 退位 第7 課時(shí)人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案 教學(xué)內(nèi)容 : 二次備課 教科書第 70頁的例 2；教學(xué)目標(biāo) :1、把握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法 運(yùn)算；,能正確的進(jìn)行退位減法的2、經(jīng)受探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法運(yùn)算方法的過程；3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系 作用；教學(xué)重、難點(diǎn) : ,體會(huì)退位減法在生活中的把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩

50、位數(shù)減整十位數(shù)在運(yùn)算過程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；教學(xué)用具 : 例題的多媒體主題圖、同學(xué)預(yù)備 3 捆 6 根小棒；教學(xué)方法 : 講授法、爭論法；教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入新課師:今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)口算,請每個(gè)小伴侶先寫一個(gè)兩位數(shù),一個(gè)一位數(shù) ,再組成減法算式,并算出得數(shù)；同學(xué)寫算式 ,老師巡察；反饋；師:誰情愿說一說您寫的算式？老師依據(jù)同學(xué)的回答,形成以下板書 331=32 999=90 346=28 221=21 220=22 559=46 801=79 348=26 師:您們能把這些算式分類不？生 1:我按減 1 的一類 ,減 0 的一類 ,其她的一類；生 2:按減 5 以上的一類 ,減 5 一下的一

51、類；生 3:我就是按夠減的一類 ,不夠減的一類；師就按生 3 的方法 ,調(diào)整板書；331=32 99 9=90 221=21 220=22 346=28 55 9=46 801=79 348=26 師:回憶一下 ,不退位減法就是怎樣算的？生:各種說法都不完整 二、教學(xué)新課1、爭論算法；師 :您們能爭論一下 ,退位減法怎么想的不？生 1:我就是這樣想的 指 346=28:4 減 6 不夠減 ,就用 6 減 4 等于 2,再用 30 減去 2 等于 28；生 2:我就是先從34 里減去 4 等于 30,由于要減去6,所以再減去2,30 減去 2等于 28；生 3:我先從 3 里借 1,與 4 組成

52、 14,用 14 減去 6 等于 8,20 加 8 等于 28；生 4:先從 30 里取出 10,10 減 6 等于 4,4 加 24 等于 28； 師:這些方法可以不？生:可以；師:您喜愛哪些方法呢？同學(xué)普遍喜愛生3 與生 4 的方法 2、懂得算理；人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案師:您們明白她的意思不？1師:指生 3 的算法 我們先來瞧一瞧這一種 ,個(gè)位不夠減 ,向十位借 “1” ,這就是什么意思？可以用小棒來幫幫忙；老師邊演示邊說 這里有 3 捆與 4根小棒 ,一共就是 34 根；現(xiàn)在要拿掉 6 根 ,散的 4 根不夠 ,怎么辦？就要拆開 1捆,這樣散的就有 14 根 ,從 14 根中拿

53、走 6 根,仍剩 8 根；這 8 根與原先的 2 捆合起來就就是 28 根；把剛才擺小棒的過程在下面的算式中寫下來 ,就就是 : 146=8 20+8=282師:這里的14 就是怎么得來的？假如沒有小棒幫忙,瞧到這些算式該怎么想？ 老師講算理 34 減 6,個(gè)位 4 減 6 不夠 ,就把 34 分成 20 與 14,14 減 6等于 8,20 加 8 等于 28；邊說邊板書 3師指生4 的算法 :她的方法您們懂得不？假如用小棒來幫忙,該怎樣來表示？ 點(diǎn)名同學(xué)上臺(tái)操作,其她同學(xué)瞧她操作,老師依據(jù)同學(xué)回答形成板書: 106=4 24+4=28師:假如沒有小棒 ,該怎么想？同桌說一說怎么樣？下面的板

54、書 : 3、嘗試練習(xí)；依據(jù)同學(xué)的回答形成1要求同桌同學(xué)就黑板上其余的退位減法試題說說算理；2說一說例 2 的算理；3完成課本 “做一做 ” 的習(xí)題；4、新課小結(jié)；師:比較一下 ,這幾題有什么共同特點(diǎn)？怎樣口算？,我們往往把被除數(shù)分成幾十與 老師依據(jù)同學(xué)的回答強(qiáng)調(diào) :像這樣的口算 十幾 ,先用十幾減去減數(shù) ,然后再與整十?dāng)?shù)合起來；5、質(zhì)疑問難；師:仍有什么問題不？同學(xué)沒有問題 ,為什么不夠減時(shí),只向十位借師:指黑板上的退位減法題老師有個(gè)問題1,而不借 2、借 3 呢？誰能告知我？課堂上緘默了片刻,有幾個(gè)同學(xué)舉手了 生 1:夠了就行了 ,干嘛要借 2 借 3 呢？生 2:要就是都借了 ,反而麻煩了

55、；師:怎么個(gè)麻煩法？生 2:像 55 減 9,要就是借 2,就變成 25 了 ,借 3 接變成 35 了,仍更不好算了；師:我明白了 ,您的意思就是25 減 9、35 減 9 與 55 減 9 差不多 ,都需要再退 1 做 10；瞧來 ,只要借 1 就夠了；三、鞏固練習(xí) 1、完成課本練習(xí)十六第 1、 2 題；2、同桌相互出題口算；四、拓展延長人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案1、出示 : 34 = ,使它成為今日我們學(xué)過的減法師:老師出示一道題目,您能填上合適的數(shù)算式不？自己填一填；反饋；生 1:填 5；生 2:填 6；生 3:填 5、6、7、 8、9；生 4:填比 4 大的就可以了；師:要求從

56、 1、2、3、4、0 中任選三個(gè)數(shù)字填入 ,使它成為一道退位減法題；比一比,誰寫得又對(duì)又多；同學(xué)仍沒有完成,老師就把這題作為課外作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思33 1=32 99 9=90 34 6=28 22 1=21 22 0=22 55 9=46 80 1=79 34 8=26 36-8=28 26 10 36- 8=28 20 16 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)；一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 : 兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù) 退位 第8 課時(shí)人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案教學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 71頁的內(nèi)容；二次備課教學(xué)目標(biāo) :1、進(jìn)一步提高同學(xué)的運(yùn)算速度；2、會(huì)初步運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題；培育同學(xué)解

57、決問題才能；3、讓同學(xué)在練習(xí)、用數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系 ,體驗(yàn)勝利的快 樂；教學(xué)重、難點(diǎn) : 把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在運(yùn)算過程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；教學(xué)用具 : 小黑板、投影儀 教學(xué)方法 :講授法、爭論法；教學(xué)過程 : 一、預(yù)備練習(xí)32-546-957-840-5開火車、搶答等激發(fā)學(xué)46-343-637-532-4任選幾題讓同學(xué)說說您就是怎樣算的；以各種形式生的練習(xí)愛好；二、基本練習(xí)1、練習(xí)十六第 12 題；2、第 3 題:出示圖畫后 ,讓同學(xué)說說 :圖上有什么？您得到什么信息？獨(dú)立解決后 ,說說您就是為什么這樣列式？3、出示第 4 題:您瞧到了什么？您會(huì)提出什么數(shù)學(xué)

58、問題？怎樣列式？4、再補(bǔ)充一些用數(shù)學(xué)的圖畫:讓同學(xué)說說 ,您能解決什么問題？摸索題教學(xué)時(shí)可讓同學(xué)用不同的方法去解決；留意給同學(xué)供應(yīng)充分的解題時(shí)間與空間；勉勵(lì)算法的多樣化,讓同學(xué)充分說說自己的想法；方法一 :一人與她人握 1 次手共 2 人,握 2 次手共 3 人 ,握 3 次手共 4 人 握39 次手共 40 人；方法二 :小紅與每人握一次手 ,共握了 39 次手 ,也就就是與 39 人各握一次手 ,加上小紅本人就就是 40 人；完成以后 ,讓同學(xué)分組溝通一下解題時(shí)的摸索方法 ,仍可以讓她們舉例說一說實(shí)際生活中的其她類似問題及其解法；設(shè)計(jì)給每個(gè)同學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)的平臺(tái) ,同學(xué)在充分操作、溝通、爭論的

59、基礎(chǔ)上,說一句完整的話,使同學(xué)的語言表達(dá)才能得到提高；板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思+1 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)課本 71 頁練習(xí)十四的5、6、7、8、9、 10 題一年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 : 100 以內(nèi)的加法好加法 - 小括號(hào)第9 課時(shí)人教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第六單元教案教學(xué)內(nèi)容 : 二次備課教科書第 74頁例 3的內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo) :1、熟識(shí)小括號(hào) , 初步明白帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算次序；2、正確運(yùn)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題；3、能精確判定兩步式題的運(yùn)算次序；4、能精確地運(yùn)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題；5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練 , 培育同學(xué)觀看、比較、分析、綜合判定地才能教學(xué)重、難點(diǎn) : 使同學(xué)熟識(shí)小括號(hào)及

60、其作用；教學(xué)用具 : 投影儀教學(xué)方法 : 講授法、爭論法；教學(xué)過程 : 一、鋪墊孕伏1、直接說得數(shù)；156 178 5 484 56 1142、說說 1483、 867、1575 的運(yùn)算次序；3、導(dǎo)入引導(dǎo)同學(xué)回憶加、減兩步式題的運(yùn)算次序就是從左到右依次運(yùn)算；今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題；二、口數(shù)學(xué)目標(biāo)我們要熟識(shí)小括號(hào) , 初步明白帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算次序；三、探究新知教學(xué)例 2；1、出示糖果投影圖 : 從圖上瞧到了什么？2、同學(xué)們拿出圓片 , 代表五角星 , 在桌上擺一擺；想一想 : 怎樣算出仍剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以爭論一下；3、引導(dǎo)同學(xué)說出不同的解題思路 : 第一種