蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元《認識平行四邊形》教案（終稿）

1、第二課時 課題：認識平行四邊形教學(xué)內(nèi)容直觀認識平行四邊形教學(xué)目標1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識平行四邊形，知道這個圖形的名稱；并能識別平行四邊形，初步知道它在日常生活中的應(yīng)用。2. 在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點、難點直觀認識平行四邊形，知道它的名稱，并能識別這些圖形，知道它在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)準備長方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實物投影。教 學(xué) 過 程教學(xué)改進一、生活引入1. 出示自動拉門圖，問：這是什么？你能在上面找到四邊形嗎？誰來指給大家看。對

2、，在這個伸縮門上有許多四邊形。2. 師：生活中，你還在哪些地方見過這種四邊形呢？（指名說）3. 師：是的，這種四邊形在咱們的生活中無處不在，漂亮的小籃子上，花園的柵欄上，學(xué)校樓梯的扶手上，足球門的網(wǎng)上，各式各樣的電動門上都有這種四邊形的存在。像這樣的四邊形是平行四邊形。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認識平行四邊形。（板書課題：認識平行四邊形）二、操作探究 引出新知1. 認識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。（3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形

3、剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？ （5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。請一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。他拼成了一個什么圖形？三角形。誰還拼出了其他的圖形？你是怎樣拼的？這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）三、鞏固新知1. 完成“想想做做”第1題（課件出示）

4、。你知道哪些圖形是平行四邊形嗎？請你把平行四邊形用水彩筆凃一涂，同桌互相檢查。2. 小朋友們，看過變魔術(shù)嗎？今天我們就來當(dāng)小小魔術(shù)師，來變平行四邊形，我為大家準備了一些道具，長方形，正方形紙各一張、釘子板、小棒、木條和釘子等，我們來比一比哪個組變出的平行四邊形多。（1）釘子板上圍好后舉起來，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評價。以錯為例，師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請你再重新變一個平行四邊形。 （2）用小棒擺的，讓學(xué)生展示后，再讓其他小朋友跟著一起擺一擺，先用6根小棒擺一擺，再用8根小棒擺一擺。（3）用4根木條釘一個長方形框，再拉一拉，可以變成平行四邊形。3. “想想做做”第3題。先讓學(xué)生在圖中獨立找一找，再交流找平行四邊形的過程，觀察