人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語+六年級(jí)下冊》教案說課稿

1、人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語+六年級(jí)下冊教案說課稿小學(xué)英語說課模板（英文版）2小學(xué)英語說課稿模板二4小學(xué)英語說課稿模板三5說課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)6pep六年級(jí)英語下冊教學(xué)計(jì)劃7Unit1HowTallAreYou?10Unit1HowTallAreYou?教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)）10Unit1HowTallAreYou?PartA說課16Unit1HowTallAreYou?說課19Unit2WhatstheMatter,Mike?23Unit2WhatstheMatter,Mike?教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)）23Unit2WhatstheMatter,Mike?(第一課時(shí)）說課34Unit2WhatstheM

2、atter,Mike?PartA說課39Unit2WhatstheMatter,Mike?PartB說課42Unit2WhatstheMatter,Mike?PartB說課二44Unit3LastWeekend47Unit3LastWeekend教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)）47Unit3LastWeekendPartA第一課時(shí)說課61Unit3LastWeekendPartA第二課時(shí)說課64Unit3LastWeekendPartA說課70Unit3LastWeekendPartB說課73Unit3LastWeekendPartB英文版說課76Unit3LastWeekend說課78Unit3LastW

3、eekend英文版說課80Unit3Lastweekend復(fù)習(xí)課說課82Unit4MyHoliday87Unit4MyHoliday教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)）87Unit4MyHolidayPartA第一課時(shí)說課101Unit4MyHolidayPartA說課一102Unit4MyHolidayPartB說課104Unit4MyHolidayPartB說課二105Unit3LastWeekend說課108Unit4MyHoliday說課二111Unit4MyHoliday說課三（英文版）112Recycle1LetsTakeaTrip!115Recycle1LetsTakeaTrip!教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)

4、）116Recycle2AFarewellParty126Recycle2AFarewellParty教學(xué)設(shè)計(jì)（5課時(shí)）126Recycle2AFarewellParty第一課時(shí)說課稿132Recycle2AFarewellParty說課稿一133Recycle2AFarewellParty說課稿二136本冊重點(diǎn)句型單詞137小學(xué)英語說課模板（英文版）Gooodmoring,Imgladtointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisPartAletslearnofunit1PEPPrimaryEnglishbook7.Iwi

5、llexplainhowtoteachandthereasonfordoingthisfromfollowingaspects.analysisoftheteachingcontent.waysofteachingandlearning.teachingproceduresblackboarddesignVassessmentNowLetsfocusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:thestatusandthefunction,theteachingobjectives,themainpoint

6、sanddifficultpoints,Illtalkaboutitonebyone.Thislessonisthefirstlessonofunit1,book7.Itincludestwoparts:Letslearnandletsplay.Insection1,itmainlydealswiththesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Andinsection2,itprovidesagamefortheSstoprastisethepatterns:Howdoyougoto?Andtheanswer:Igoby./onfo

7、ot.Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.Itsnotdifficultforthemtounderstandandusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthisunit.So,Isetthefollowingaims:ThefirstislanguageobjectivesTomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:onfoot,bybi

8、ke,bybus,bytrainskillfully.Thenextisabilityobjectives(1)TodevelopSsabilitiesoflisteningandspeaking.(2)TotraintheSsabilityofworkingingroups.moralobjectives(1)tohelpstudentsknowsomevehiclesandcomprehendthetrafficrules(2)TofosterSsconsciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.Themainpointsanddiff

9、icultpointsaboutthislessonis:(1)TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)TodevelopSsinterestinEnglish.DifficultpointsTohelptheSsaskandanswerthequestion“Howdoyougoto?partwaysofteachingandlearning”Asweallknow:themaininstructiona

10、laimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupilsbasicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonIllmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveyHowdoyougotoschool?”tohelpSstogetabetterunde

11、rstandingofthekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.Andinthislessonarecorder,CAI,willbeneeded.partteachingproceduresIllfinishthislessoninfivesteps.step1lead-inactivitiesIwillbeginmyclasswithdrawingandguessinggame,justlikethis:Ishowstudentssomevehic

12、lessuchasbike,bus,jeepwhichtheylearnedbeforebyStickFiguresandaskthemguesswhatsit.Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbyguessinggame.andatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.step2prestentationNowIllmainlytalkaboutthisstep.1、firsttherei

13、saFreetalkbetweenTandSs.Forexample:Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesandaskstudentssomequestions,suchasdoyoulikethiscity?wheredoyouwanttogo?andhelpSstoanswerthemwithbytrain,byplane,byship.“Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsayIgotoschioolbybus”,Ssreadthissentence.dotheactionsandaskhowdoyougotosch

14、ool?,showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybustohelpstudentsanswermyquestiononebyone.TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases:Aboyiscoming,whoisgoingtoschool.Hesays:Igotosch

15、oolbyThenplaythesoundsofbus,bikeaskstudentstolistencarefullyandtell“Igotoschoolbyaccordingtothedifferentsounds,bytheway,Ipresentanothernewphrases:bysubwayPurpose:MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinarealsituation.step3practise3Iordertomakeeverystudentreadthesenewph

16、rasescorrectly,Idesignadrillinthisstep,Ishowcardsassoonaspossible,studentsshouldreadthewordsquicklyandspellthem.ThenIaskHowdoyougotoschool?studentsanswerIgotoalsoIwillquickenthespeedtoask.Thepurposeistodrawthewholestudentsattentiontothespellingofthewords4Afterthis,IaskSstodoLetsplayinfours.Theyusepl

17、acescardsandvehiclecards,askandanswer:Howdoyougoto?Igotoby”5,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue.thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethedialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprases、sentencesstructuresskillfullystep4consolidati

18、onletstudentsdoasurveyabouthowdoyougotoschool?andthetablelikethis:writedownnamesandtoolsanotherSschooseTask-basedteachingmethodisusedheretodevelopSsabilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.step5homeworkaskstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,co

19、mputer.thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudentsknowledgestep6blackboarddesignmyblackboarddesignlikethis:ontheleftIshowthephrases:onfoot,bybusontherighttherearemanysentences:howdoyougotoschool?Igotostep7assessmentduetothestudentsage,Imakeeverystudentsworkinclassth

20、roughmanyactivitiesinordertostimulatethestudentsinterestandprovidetheyawidethinkingroom.Imakestudentslearnthislessonverywellthroughdesiringscenestatuesthatsall,thankyouforyourlistening!小學(xué)英語說課稿模板二學(xué)生分析J7d!a4T5?-y#(|根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演，對英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，五年級(jí)

21、的學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識(shí)和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。+u:#Y%_8a8_9WL9R教材分析本課教學(xué)內(nèi)容為Book6,Unit5Lookatthemonkeys的第一課時(shí)，在UnitFour中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，讓學(xué)生們在當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場的各位教師游覽動(dòng)物園，評(píng)選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞

22、匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。3P5P.m!1a&x#o教學(xué)目標(biāo)2(m(C6（1）語言技能：能運(yùn)用來詢問動(dòng)物正在做什么？6A97P%J2!z6（2）語言知識(shí)：能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞flying,jumping,walking,running,swimming五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型（3）情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。（4）學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)行交流表達(dá)。3dt%(k0iF&Y四教學(xué)策略依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)使、合作互動(dòng)、情境體驗(yàn)、交流評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，把單詞、句型和會(huì)話的教學(xué)

23、，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，融為一體，達(dá)到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。-J/r0J3a5x教學(xué)過程Step1Warming-up本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過復(fù)習(xí)上個(gè)單元打電話的對話引入新課，為新課的主題游動(dòng)物園作鋪墊。Step2Newwordsandsentences(presentation1)通過CAI呈現(xiàn)動(dòng)物園里各種動(dòng)物的活動(dòng)情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會(huì)貫通。,R8n+J:Bsg;Y%b-l.w.ZStep3Prac

24、ticethewordsandsentences本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的Savetheanimals游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的句型，在獵人的槍下救下動(dòng)物，既進(jìn)一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。Step4Letstalk(Presentation2)本環(huán)節(jié)通過和在動(dòng)物園的見聞，引入對話。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。Step5Makeadialogue%E$q*o/A3G1?運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。+i4w+*c2?5HStep6Dosomeexer

25、cises/w*Y0 x,s$e9|:m(I%/i這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評(píng)的形式，把學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。小學(xué)英語說課稿模板三今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版小學(xué)英語的第單元第課時(shí)。1說教材教材內(nèi)容A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有地位和作用本課是第單元的第課時(shí)，教材中出現(xiàn)了的用法，本課時(shí)又是第單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。2說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)拼寫本課時(shí)主要詞

26、匯：以及句型；能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型：就日常生活中的話題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握的用法；情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總思路：重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型，本課時(shí)的難點(diǎn)是：3說教法（本課是學(xué)生情況）教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動(dòng)）英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過模仿和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)法指導(dǎo)要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語，更可使學(xué)生們不會(huì)有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機(jī)會(huì)。教學(xué)手段充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)

27、手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4教學(xué)過程為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程：Step1:WarmingupItstimeforEnglishclass.Lets；創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的；復(fù)習(xí)動(dòng)詞Letsdo通過“你說我做”的TPR活動(dòng)在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，為新課做好鋪墊，因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng)作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。Step2：Freetalk提問Game本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教學(xué)手段鞏固的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。Step3：Presentation單詞新授通過事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞；單詞復(fù)習(xí)互問

28、互答讓學(xué)生通過對句子的操練鞏固語言知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣；句子新授鞏固新句型，快速搶答，互問互答A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；B生活情景展示通過多媒體等方式把語言知識(shí)放在特定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語言運(yùn)用的真實(shí)性；播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語言。Step4Practiceandconsolidation同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的小學(xué)英語教學(xué)的基本要求。Step5HomeworkA聽錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運(yùn)用句型板書設(shè)計(jì)說課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)說

29、課是教師面對評(píng)委或同行，系統(tǒng)地說出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。它可以幫助教師提高對備課，上課的理性認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)、教研水平。說課的重點(diǎn)在于“說理”。其內(nèi)容和要求，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。一、說教材、說教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，蛇對課堂教學(xué)活動(dòng)起宏觀控制作用，也是教學(xué)后續(xù)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。說教學(xué)目標(biāo)要：一說目標(biāo)的完整性，一般生物課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想三個(gè)方面的目標(biāo)；二說目標(biāo)的可行性，即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求，切合學(xué)生實(shí)際；三說目標(biāo)的可操作性，即目標(biāo)要求要具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作。、說教材關(guān)鍵

30、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)。教材關(guān)鍵就是教材中的重點(diǎn)。它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)，是教材著力敘述的部分。其確定的依據(jù)主要是教材的前后聯(lián)系與本課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過程中需要著力講解或講座的部分。其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來說明。有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)，有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定怕依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來說明。學(xué)生難懂的原因，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)；一種未能實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)科知識(shí)的遷移。有時(shí)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)重合，或難點(diǎn)發(fā)生在關(guān)鍵問題上，如難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次

31、要部分，則要說出教學(xué)時(shí)對難點(diǎn)的處理、時(shí)間的戰(zhàn)勝比例等。二、說教學(xué)方法、說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動(dòng)付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標(biāo)。教材編排形式、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說明。、說教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學(xué)變成教具的展覽；二是忌教學(xué)手段過簡，不能反映生物課直觀性的特點(diǎn)；三忌教學(xué)手段流于形式，對教學(xué)手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生

32、的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、主要教具的功能等方面作出解釋。三、說學(xué)生學(xué)法說學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)。學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的方法。學(xué)法指導(dǎo)就是通過教學(xué)及教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪種能力？達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果？科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑。生物課的學(xué)法，主要包括生物感性材料的觀察方法、學(xué)習(xí)生物知識(shí)的常用方法、再現(xiàn)與保持的記憶方法、學(xué)習(xí)生物基本技能的方法和運(yùn)用生物知識(shí)解決問題的方法等。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)，可以從該課的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)）與年齡特征、教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說明。四、說教學(xué)程序、說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。教學(xué)思路

33、主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如課堂怎么開頭？新授內(nèi)容分幾個(gè)段落？各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練，還是先練后讀再講？如何使用相關(guān)直觀教具？如何提問和組織討論？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡？如何小結(jié)？最后怎樣結(jié)束？等等。整個(gè)教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要逐點(diǎn)解釋教學(xué)憊路設(shè)計(jì)的依據(jù)。依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法、學(xué)法、教學(xué)手段、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面加以說明。、說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并聯(lián)系實(shí)際教材內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方法等說出依據(jù)。、說板收設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說板書設(shè)計(jì)，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？什么時(shí)候板書？板書的具體內(nèi)容是什么？板

34、書的展現(xiàn)形式是什么？等。板書設(shè)計(jì)要注意生物知識(shí)科學(xué)性、系統(tǒng)性衫性與簡潔性，文字要準(zhǔn)確、簡潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。要說好一節(jié)課，教師必須具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育理論素養(yǎng)。經(jīng)常開展說課活動(dòng)，可以在教師中形成鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時(shí)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。甚至可以邊說邊討論邊評(píng)價(jià)，以達(dá)到共同提高之目的。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，各地各學(xué)校可以根據(jù)自己的實(shí)際與需要來確定。一般要從說教材、說教法、說教學(xué)程序與教育理論素養(yǎng)四上方面作出評(píng)價(jià)。pep六年級(jí)英語下冊教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（PEP）是課程教材研究所英語課程教

35、材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會(huì)等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。本人看來，六年級(jí)英語教材是在在五年級(jí)的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。二、教材重點(diǎn)1、能按

36、四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。三、教材難點(diǎn)1一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。2對四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。3教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。四、全冊總目的要求1能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

37、2能完成1個(gè)手工制作。3能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。4能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。5能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6能理解6個(gè)幽默小故事。7能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。五、提高教學(xué)的主要措施1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。教材7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。8、做好家訪工作，搞好課外輔導(dǎo)。9、上好英語

38、學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。10、搞一些英語競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。六、全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度周次單元話題內(nèi)容課時(shí)12Unit1howtallareyou?634Unit2whatsthematterMike?656Unit3lastweekend678Unit4myholiday6910Recycle1LetsTakeaTrip!61112Recycle2AFarewellParty61317機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)12醫(yī)學(xué)筆記18一、內(nèi)容分析：本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊，共有4個(gè)教學(xué)單元、個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“、”三個(gè)部分。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有

39、趣。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。二、內(nèi)容安排：單元題目話題Unit1Howtallareyou?Height,length,weightUnit2Whatsthematter,Mike?illness,feelingsUnit3LastweekendWeekendactivitiesUnit4MyholidayHolidayactivitiesRecyce1Letstakeatrip!tripRecycle2Afarewellpartyparty三、班級(jí)情況分析本班共有23人，由于上學(xué)期才正規(guī)上英語課，開展期末

40、統(tǒng)考，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，上課時(shí)還得多復(fù)習(xí)三四五年級(jí)的知識(shí)。大都數(shù)女生還能跟上。但大部分男生基礎(chǔ)差且叫懶惰，不愿意花時(shí)間好好學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，同時(shí)加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，想辦法幫他們盡快提高，打好基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。1、能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2、能完成1個(gè)手工制作。3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。4、能聽懂、會(huì)

41、吟唱6首歌謠。5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6、能理解6個(gè)幽默小故事。7、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、充分應(yīng)用學(xué)校的多媒體教室，是英語課上的有聲有色，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣。2、上課時(shí)穿插對三四五年級(jí)知識(shí)的復(fù)習(xí)。3、發(fā)動(dòng)班上成績好的輔助基礎(chǔ)較弱的。4、努力提高課堂教學(xué)水平，融回話教學(xué)與情境表演之中，巧用實(shí)物、單詞卡等幫助單詞教學(xué)。Unit1HowTallAreYou?Unit1HowTallAreYou?教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)）一、單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)（1）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。（2）能聽、說、讀、寫Letslearn中黑體部分的內(nèi)容和Rea

42、dandwrite中要求的內(nèi)容。（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。2、知識(shí)目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorte

43、r.（2）能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Letslearn、Letstalk中的單詞和句子。（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的基本讀音。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。二、單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：MainsceneLetsstartAletslearnLe

44、tsplay二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是對新句型Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.的理解和運(yùn)用。五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。六、教學(xué)過程1、Wa

45、rm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。2、Presentationandpracticeletslearn（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動(dòng)作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.（2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后

46、面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyoungershorter（4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。（4）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說Youretallerthanyourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，Howtallareyou?學(xué)生答Im160cm.學(xué)習(xí)letschant.(聽磁帶，分句練。)（5）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。3、Consolidationandextension（1）做本單元ALetslearn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)

47、。（2）抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。七、板書設(shè)計(jì)：八、教后小結(jié)：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：letschantALetstryLetstalkGroupworkCTasktime二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.三、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)

48、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。六、教學(xué)過程1、Warm-up(1)學(xué)生聽并跟說Letschant.（P2）(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howtallareyou?Im164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Letsstart(P2)1、2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學(xué)生來回答。同樣問：H

49、owheavyareyou?再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。（4）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。（5）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension（1）做本單元ALetstalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）聽AL

50、etstalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。（3）兩人小組完成Letsplay。七、板書設(shè)計(jì)：八、教后小結(jié)：第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：ALetsreadPairworkCpronunciation二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。三、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itsta

51、ilis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。四、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。六、教學(xué)過程1、Warm-up（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。（2）日?？谡Z練習(xí)。A：Howtallareyou?B：Im160cmtall?A：Really?Imshorte

52、rthanyou.2、Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。3、PresentationReadandwrite（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。（2）跟錄音讀對話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。（3）教師范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pairwork要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。Pronunciation（1

53、）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidationandextension（1）做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。七、板書設(shè)計(jì)：八、教后小結(jié)：第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：B

54、LetslearnLetsplayCstorytime二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.3、Letsplay.完成Letscheck三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。四、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是對新句型Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞

55、。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。六、教學(xué)過程1、Warm-up教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說這個(gè)單詞，youareright.1、Presentationandpracticeletslearn（1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Whichdogisheavy?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答Theyellowone.然后教師Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。（2）教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀

56、。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinnerlongerbiggersmaller（4）簡單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母再加“er”。（5）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。（6）完成Letsplay.2、Consolidationandextension（1）做本單元ALetslearn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

57、七、板書設(shè)計(jì)：八、教后小結(jié)：第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：BLetstryLetstalkPairworkCLetssing二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。2、能通過詢問完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成Pairwork.五、課前

58、準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。六、教學(xué)過程1、Warm-up(1)學(xué)生聽并跟說Letschant.（P2）(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howheavyareyou？引導(dǎo)學(xué)生回答Im48kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。（2）練習(xí)后教師再問：Howtallareyou？生答：Im145cmtall.（請學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來回答。）（3）教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來，說Imthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。（4）完成LetsP

59、airwork，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidationandextension（1）做本單元BLetstalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）聽BLetstalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。七、板書設(shè)計(jì)：八、教后小結(jié)：第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：BLetsreadMatchandsayCLetscheck二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會(huì)句子。3、了解Storytime的故事內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)了解spermwhale和killerwhale的區(qū)別。四、教

60、學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)五、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。六、教學(xué)過程1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。2、PresentationReadandwrite（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。Storytime教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。3、Consol