六年級上冊英語教案－Unit6,There,are,four,seasons,in,a,year（Lesson33）,｜人教精通版

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級上冊英語教案Unit6,There,are,four,seasons,in,a,year（Lesson33）,人教精通版 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 1.關(guān)注思維進(jìn)展：語言內(nèi)容學(xué)習(xí)帶動(dòng)思維進(jìn)展。 2.關(guān)注素養(yǎng)培養(yǎng)：閱讀活動(dòng)與素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。 3.關(guān)注學(xué)科育人：情感目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合。 二、 教學(xué)背景分析 1.教材分析 本課為有關(guān)夏季的閱讀語篇，向?qū)W生闡述了夏季的氣候特點(diǎn)以及人物在夏季的活動(dòng)。通過文本閱讀和細(xì)化的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的氣候特點(diǎn)，喜歡大自然。 2.學(xué)情分析 本課是第六單元季節(jié)話題的第三課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完“spring春季”，對相關(guān)句型

2、有確定的了解。通過對前側(cè)的分析，已知六年級學(xué)生已經(jīng)有五年的英語學(xué)習(xí)閱歷，具有確定的閱讀積累量。能讀懂簡樸的短文并抓住大意。能夠圍繞特定話題用英語舉行連貫表達(dá)。 三、 教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn) 1.教學(xué)內(nèi)容 本課為語篇閱讀課，主題是“Summer”，主要描述的是夏季的氣候特點(diǎn)和夏季人物的各種活動(dòng)，最終通過本課所學(xué)了解我國的季節(jié)特點(diǎn)，安置描述自己的夏季活動(dòng)。 2.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠在整體語境中感知理解生詞，運(yùn)用閱讀策略理解語篇，在小組協(xié)作過程中理解語篇含義，能夠運(yùn)用自己的語言舉行表達(dá)。 3.教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生立足各自的生活實(shí)際，結(jié)合目標(biāo)語言開展運(yùn)用。 四、 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)識目標(biāo) （1） 學(xué)生能夠在語境中認(rèn)

3、讀、理解運(yùn)用短語the hottest season, heavy rain等。 （2） 學(xué)生能夠理解Summer is the second and the hottest season of the year. The weather is very hot and theres often a lot of rain.等句子，并在情境中加以生動(dòng)運(yùn)用。 （3） 通過精讀文本，學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際生活，描述夏季的季節(jié)特點(diǎn)和自己的夏季活動(dòng)。 2. 技能目標(biāo) （1） 學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用快速閱讀獲取關(guān)鍵信息的根本閱讀策略。 （2） 能夠借助核心詞對文本舉行梳理和表達(dá)。 （3） 學(xué)生能在小組合作學(xué)習(xí)中，樹

4、立合作意識，提高合作才能。 3. 情感態(tài)度 學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)理解文本內(nèi)容，了解我國的季節(jié)特點(diǎn)，喜歡大自然。 五、教學(xué)過程與方法 Step 1: Lead in Watch the video. 教師以和摯友微信閑聊的形式，通過視頻向?qū)W生介紹摯友在南半球澳大利亞的夏季生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Step 2: Pre-reading Ask and answer. （1）借助此話題引出本課主題，“Whats the summer like in China?”通過簡樸的問題設(shè)置激活學(xué)生的大腦舉行斟酌。 （2）出示本課主題“summer”，率領(lǐng)學(xué)生齊讀標(biāo)題。 Step 3: While-readi

5、ng （1） 教師用問題引導(dǎo)學(xué)生留心查看文本第一片面圖片，專心聽錄音。 Questions: Whats the second season of the year? Whats the hottest season of the year? When does summer begin in China? Hows the weather? 學(xué)生回復(fù)，初步感知文本第一片面內(nèi)容。 （2） T: Listen! What happened? 通過聽聲音，看圖片，讓學(xué)生從聽覺和視覺兩面感知rain heavy rain/ rain heavily。學(xué)生齊讀，從而學(xué)習(xí)突破本小節(jié)難點(diǎn)。 （3） T:

6、There is heavy rain. So here are some umbrellas for you. 每把雨傘對應(yīng)文本中一句原文，每一個(gè)齊讀出句子的小組都會得到一把雨傘賞賜。通過多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，朗讀操練文本。 （4） T: Do you like summer? Why? T: What can you do in summer? Now lets listen. 教師用問題引導(dǎo)學(xué)生留心查看文本其次片面圖片，專心聽錄音。 Questions: What can you do in summer? 學(xué)生回復(fù)，初步感知文本其次片面內(nèi)容。 （5） T: So summer i

7、s really hot, right? Would you like some ice-cream? 通過賞賜冰激凌圖片的形式，激勵(lì)學(xué)生小組朗讀文本內(nèi)容。 Step 4: Post-reading （1）T: So whats the summer like in China and what can you do in summer? Can you have a talk in your groups and show us? 小組活動(dòng)復(fù)述文本內(nèi)容，請一至兩組學(xué)生舉行表示。 學(xué)生利用黑板上的導(dǎo)圖理清文本思路，運(yùn)用自己的語言加以復(fù)述，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能。 （2）Listen and number. 聽文本錄音，給相應(yīng)圖片排序。 從聽覺、視覺兩方面對本課文本內(nèi)容舉行復(fù)習(xí)操練。 （3）Read and choose. T: The cell phone is ringing again. 教師出示人物活動(dòng)圖片和語句，請學(xué)生將相應(yīng)圖片和語句匹配。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)布自己的摯友圈，通過本課所學(xué)寫下自己的夏季活動(dòng)。將書寫融入課堂，并激勵(lì)學(xué)生舉行創(chuàng)作。 六、教學(xué)評價(jià) 1. 形成性評價(jià)為重點(diǎn)，學(xué)生以小組為單位舉行合作議論，以及最終夏季活動(dòng)的形成與介紹，從不同的角度反映了學(xué)生對本節(jié)課的理解。 2. 評價(jià)主體多元化，教師激勵(lì)學(xué)生積極參