新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

1、中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第一單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)一數(shù)課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)教科書第45頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀

2、察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。學(xué)習(xí)重難教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件等學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一、情境導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課1、出示彩

3、色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)?！埃?）質(zhì)疑：教師：這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。2找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園

4、，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計3擴(kuò)展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué)？(2)動腦動手：1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)

5、學(xué)知識。四、課外觀察作業(yè)、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)123456789教學(xué)反思中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第一單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備課比多少課型新授課由童話故事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了“小豬幫小兔蓋房子”童話故事，以此為背景引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較素材。如“一張石桌”“三個蘋果”“四根蘿卜”“四個小凳”分析“兩條跳出水面張望的小魚”等等，教材提出“圖中還可以比什么？”提示老師可以利用這些東西引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，充分地感

6、知“同樣多”“多”“少”的含義，掌握比較的方法。比較的兩種事物，盡量能夠建立起合理的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)“比多少”通過一一對應(yīng)比較兩組事物的多少，使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。1使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難教學(xué)重點(diǎn)：會正確地進(jìn)行多、少的比較。點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：會比幾個物體的多、少。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

7、1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學(xué)生講故事。三只小豬要蓋一個大大的房子，有哪些動物來幫忙？你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多

8、）看看，動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬多，小豬比木頭少）中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。I(板書課題：比多少）3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運(yùn)用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。同桌合作，一個擺得多，一個擺得少

9、。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1同樣多多些少些的例子。誰能用同樣多多些少些說說生活中的事？同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。，生在組內(nèi)說說。小組交流匯報。4、課堂演練。完成第7頁的做一做。先擺一擺，再說一說。練習(xí)一第3、4題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。板書設(shè)

10、計比多少同樣多多少教學(xué)反思：中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第二單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容位置上下前后課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容分析結(jié)合情境和活動認(rèn)識上下前后。教材以一座大橋?yàn)楸尘埃?層加上水面共3層，每層都有交通工具，這些交通工具都有上下、前后位置關(guān)系。教材通過先示范如何用上下、前后來描述兩種交通工具的位置，再讓學(xué)生自己選兩種交通工具像這樣進(jìn)行描述，以進(jìn)一步明確上下方位。接著通過“做一做”的活動和練習(xí)，讓學(xué)生充分地說，進(jìn)一步鞏固“上下”“前后”方位概念，感受位置關(guān)系是相對的。心理學(xué)的研究表明：兒童6歲能完全正確地辨別“上下”“前后”，在日常

11、生活中，“上下”“前后”的方位兒童基本上已建立起來了，所以學(xué)情分析我們先認(rèn)識上下前后，并且把它們安排在一個例題中（去掉了原來專；門教學(xué)前后的例2，在例1中加入了“前后”的認(rèn)識）而左右相對于前兩對方位難一些，所以后認(rèn)識，并且專門安排一個例題進(jìn)行教1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一

12、、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線)二、探究新知(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)

13、精品資料設(shè)計練習(xí)。把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么?(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?學(xué)生交流。(教師適時板書：前、后)師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。練習(xí)。a出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。b教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的在另一個

14、同學(xué)的(被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?三、運(yùn)用知識鞏固練習(xí)(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。(2)做“說反話”游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。板書設(shè)計：上下前后教學(xué)反思：中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計年級學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時數(shù)中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料

15、設(shè)計一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案一年學(xué)科數(shù)章（組）第二單元主備人級左、右課型新授左右是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，能夠在具體情境中，正確理解左右的含義是本節(jié)課的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識“上、下”“前、后”的基本含義，初步了解它們的相對性及學(xué)會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上理解“左右”，進(jìn)一步通過對物體位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念。1、通過直觀演示和動

16、手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教師：錄音機(jī)、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。1學(xué)習(xí)流程一、問題導(dǎo)入：我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1

17、）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。年級筆放在一年級書的學(xué)科。數(shù)學(xué)章（組）鉛數(shù)學(xué)左邊第二單元主備人尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、完成練習(xí)二四

18、、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：課堂作業(yè)板書設(shè)計：認(rèn)識左、右左右右左一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容位置中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計課型練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)情分析知識來源于實(shí)踐，要學(xué)會運(yùn)用于實(shí)踐1、學(xué)生進(jìn)一步了解上、下、前、后以及左右的基本含義，會用它們描述物體的相對位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4

19、、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后以及左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一、第1題。教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的面。組織學(xué)生看教材第11頁，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說一說。二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中

20、小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第三單元主備人說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。四、第4題。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么教學(xué)反思：一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容15的認(rèn)識中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計課型新授5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小，抽象學(xué)習(xí)內(nèi)容程度較低，兒童理解也比較容易。大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)各數(shù)分析已有了一定的認(rèn)識。

21、根據(jù)15各數(shù)的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，所以把15的認(rèn)識集中起來學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也使教學(xué)時間大大縮短。初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，有的學(xué)生往往把上、下、學(xué)情分析左、右位置搞錯（如3寫成）。另外，手指也不靈活，寫5、2、0等數(shù)字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些。因此，教學(xué)生寫數(shù)字要作為一個重點(diǎn)。1讓學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時數(shù)2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣3利用“老奶奶喂家畜圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。重點(diǎn)是的基數(shù)意義

22、和寫法。難點(diǎn)是的寫法。電子白板課件1學(xué)習(xí)流程一、導(dǎo)入：1同學(xué)們家里喂有哪些小動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看王奶奶家這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，5的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）二、教學(xué)15的認(rèn)識：、（屏幕顯示“老奶奶喂家畜圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，擺在數(shù)字“”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根

23、小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“”、“”、“”類同）、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用各數(shù)表示？三、教學(xué)數(shù)序（）、（計數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：）、計數(shù)器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：（、類同）、齊讀、的后面是幾？得前面是幾？得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這個中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）、教學(xué)、的寫法。動畫一年級筆順（1）年級展示“”、“”學(xué)科。數(shù)章（組）第三單元（2）請同3學(xué)們跟著

24、老師用手劃。（4）在書上描寫。、教學(xué)的寫法。（同上）、教學(xué)、的寫法。（同上）五、練習(xí)116練習(xí)二1、2216練習(xí)二1、2六、板書設(shè)計：15的認(rèn)識1、2、3、4、5教學(xué)反思：主備人一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容比多少課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析從數(shù)量的比較過渡到數(shù)的大小的比較?！氨容^大小”要完成兩個層次的抽象，一個是比較數(shù)量的多少，一個是比較數(shù)的大小。前面在準(zhǔn)備課中我們主要是比較具體事物數(shù)量的多少，這里教學(xué)比較數(shù)的大小。引出“”“”“”表示數(shù)的大小關(guān)系。理解“”“”的含義，會進(jìn)行區(qū)分，并能正確書寫。經(jīng)學(xué)情分析歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比的活動，體驗(yàn)一些比較的

25、方法，同時能靈活運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識，=號。同時知道這三種符號的讀法和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時數(shù)2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。寫”3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)?！啊薄啊焙汀啊碧釂栠@是什么符號？你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的填在課本第32頁。（3）教師：在小組內(nèi)互相說一說三種動物誰比誰多，誰比誰少。（4）教師：獨(dú)立完成課本第33頁練習(xí)七的第4、5兩題。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評。3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解

26、。（1）完成課本第32頁的第2題。（2）教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。（3）教師：你能根據(jù)自己填的分解，寫出加法和減法算式嗎？動手試一試，比中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計比看哪個小組寫的最多。教師巡視指導(dǎo)。4、整理表以內(nèi)的加減法算式歸納成表。分式組）一年級加減算第四（1）年級組請學(xué)生給寫出的學(xué)科法數(shù)章（進(jìn)行分類。單元主備人2）組織學(xué)認(rèn)流分類的（學(xué)習(xí)內(nèi)容生反饋交識圖形（一）結(jié)果。課型新授學(xué)3）請學(xué)生按類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，提供，指導(dǎo)意見。（4）（習(xí)內(nèi)容分析分從實(shí)際生活引入，出示了學(xué)生熟悉的一些實(shí)物讓他們把形狀相出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生

27、觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。三、課堂總結(jié)，提出要求1、教師總結(jié)：今天我們對5以內(nèi)加法和減法進(jìn)行了整理，歸納成了表格。回去后大家要熟記表格中的算式和得數(shù)，進(jìn)行又對又快的口算。2、課后作業(yè)。完成課本第33頁練習(xí)七的第2、3兩題。板書設(shè)計：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思：據(jù)我課前了解，我班的70名學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了計算5以內(nèi)的加減法，也會根據(jù)具體情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對“為什么用加法計算”“得數(shù)5是怎么來的”之類的問題講不出所以然。“15的加減法的初步認(rèn)識”教材安排了5課時，包括加法的初步認(rèn)識和15的加法，減法的初步認(rèn)識和15的減法，練習(xí)三。剛?cè)雽W(xué)的孩子上

28、課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學(xué)生都動起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，看看動物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動地去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案中小學(xué)課

29、堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計同的放在一起，分成四類，引出四種立體圖形，分別進(jìn)行認(rèn)識。讓學(xué)生說一說身邊哪些物體與上面這些形狀相同，鞏固幾種立體圖形的表象。在初步認(rèn)識了四種立體圖形后，“做一做”安排了兩個活動，讓學(xué)生在活動中感受立體圖形的特征。教材中做一做的活動素材，可以利用，也可以加以改造，可把它學(xué)情分析改造成摸實(shí)物-猜形狀的活動?？傊畱?yīng)該通過多種形式的活動，讓學(xué)生充分感受立體圖形的特征，以便建立清晰的表象。1、通過操作和觀察，使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；初步感受其特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時數(shù)2、通過設(shè)計分一分、摸一摸、說一說、搭一搭等環(huán)節(jié)

30、，使學(xué)生能夠進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)別四種立體圖形，初步建立幾何的空間觀念。3、從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種圖形。1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。1學(xué)習(xí)流程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學(xué)生把

31、形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體

32、有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計四、分組活動，體驗(yàn)特征1.做一做1題。讓學(xué)，一年級柱，數(shù)面上玩一使學(xué)生主備人可以滾動。學(xué)習(xí)內(nèi)容立體圖形的拼組（1）年級生拿出長方體和圓學(xué)科放在桌章（組）玩第四單元發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱課型新授學(xué)2）讓學(xué)生用方體、正方體、圓柱和球搭一搭。舉例子，使明確：球沒（習(xí)內(nèi)容分析長在認(rèn)識了這四種物體后，教師讓學(xué)生通過搭，讓學(xué)生在生活找這有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，

33、看誰摸得準(zhǔn)。參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設(shè)計：認(rèn)識圖形（一）教學(xué)反思：一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物

34、體的美，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣，進(jìn)而對拼組的教學(xué)起到不小的。通過讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進(jìn)行拼組活動，進(jìn)一步體會所學(xué)立學(xué)情分析體圖形的特征，并初步體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人合作。1通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時數(shù)球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。2、通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。6袋各種形狀

35、的物體，圖形卡片1學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)。出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個面?正方體有幾個面?二、新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系4、取出四個長方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體。)三、鞏固練習(xí)。1完成教科書P35“做一做”。2完成教科書P37第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。3。完成教科書P37第5題。4完成教科書P38第7題。5完成教科書P38第6、8題。四、課

36、外實(shí)踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。板書設(shè)計：立體圖形的拼組中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計年級一年級學(xué)科數(shù)章（組）第五單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)反思：6和7的認(rèn)識課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析認(rèn)識物體和圖形教學(xué)反思在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“15的認(rèn)識及加減法”后，本單元一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個情境的

37、延續(xù)部分，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動變得豐富生動了，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。在低年級教學(xué)中，動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在設(shè)計的時候，我便讓學(xué)生親自動手去分類，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，只要有自己獨(dú)到的見解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵。再有，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看，摸一摸，玩一玩，再說一說，捏一捏通過這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生自己在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決

38、問題的能力。在認(rèn)識了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣?？傊?，在本課教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：1、在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子都對球的特點(diǎn)掌握很好，但是對正方體和長方體不容易區(qū)分。例如：其中有一個面是正方形的長方體，孩子很容易認(rèn)為是正方體。為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？我想，首先學(xué)具的準(zhǔn)

39、備太單調(diào)，沒有一些特殊性的物體來啟發(fā)學(xué)生,以次加深學(xué)生對物體特征的理解,來開闊學(xué)生的思維。如在操作環(huán)節(jié)上，老師可以放手讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的物品，鼓勵看誰帶的樣子多,加深學(xué)生對物體特點(diǎn)的認(rèn)識，另外老師可以多準(zhǔn)備一些比較特殊的物品，和學(xué)生共同探討,引發(fā)學(xué)生一些思想的碰撞。2、對學(xué)生的評價過于單調(diào)。所以在以后的課堂中，我會積極加強(qiáng)自己的評價性語言，對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價，如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評價，從積極性上評價，還有的比如說從速度上，從動腦上，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性，對學(xué)生進(jìn)行評價，再結(jié)合一些小獎品的利用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有壓力，而且使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)知識的成功感。一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

40、中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時數(shù)中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。而6和7的認(rèn)識則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學(xué)好這一課對整個單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課主題圖的安排是一個集知識教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面。畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認(rèn)數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點(diǎn)子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對應(yīng)編排，這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系。本班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強(qiáng)，渴望動手參與的愿望強(qiáng)烈，也非常喜

41、愛表達(dá)自己的見解，特別喜好動手操作和游戲活動。在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，我就經(jīng)常通過動手操作和游戲的方式組織教學(xué)，學(xué)生對數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好。但在認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還有些模糊。1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：會用這兩個數(shù)表示

42、物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。教學(xué)難點(diǎn)：6的寫法課件、計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等1學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)1、從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2、出示05六個數(shù)字，讀數(shù)。二、新授1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。出示第39頁的主題圖。觀察思考。說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)交流、匯報。中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計抽象出畫面中的數(shù)。數(shù)、師7學(xué)科字幾表示用數(shù)字年級主問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)問：椅子的把一年級生的個數(shù)用數(shù)章（組）?(第五單元表示)備人2、教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)序。6和7的組成課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(

43、5而正確進(jìn)行顆和7幾加減法計算做鋪學(xué)生認(rèn)顆)再撥一是顆珠子?再撥一這部分教材是為學(xué)生快速6顆是多少呢?(7顆)通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?3、比較大小。先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：55先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：664、教學(xué)6、7的序數(shù)?？磿?3頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。有6條金魚的瓶子是第幾瓶。從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像

44、哨子，7像拐杖等。)教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習(xí)1、搶答練習(xí)。5后面的數(shù)是幾?6后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?2、完成練習(xí)九第1-3題。第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計：6和7的認(rèn)識一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時數(shù)中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷

45、從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識首先創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生參與欲望，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成，但不是很收熟練很快說出6和7的組成，因此加強(qiáng)學(xué)生的動手操作，邊擺邊說尤為重要。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行，然后再由學(xué)生獨(dú)立操作等不同形式，使學(xué)生逐步掌握6和7組成?？傊瑢W(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過程中主動參與到教學(xué)中來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性。同時，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。但“以學(xué)生為主體”覺得做的不夠，較多活動

46、的進(jìn)行都是在老師的指令下完成，還放得不夠開。1、使學(xué)生掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。課件、小棒7根，小圓片7個1學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。2、口答。6前面是幾？6后面是幾？與5相鄰的是幾？二、新授1、教學(xué)6的組成。把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。指名回答，教師板書。2、教學(xué)7的組成。問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？學(xué)生動手操作。小組內(nèi)討論，有幾種

47、分法？學(xué)生反饋，教師板書：777/615243問:我們看到了每一組,還能想到什么?三、練習(xí)中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計1、對口令。2、完成練習(xí)九的第4題。年級6和7的加減法6和7課型板書設(shè)計：一年級學(xué)科數(shù)章（組）第五單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容的組成新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析有關(guān)6、7的加、減法的編排，由以前的一幅圖表示一個算式過渡到一幅圖表示兩個算式。這樣編排便于學(xué)生根據(jù)算式之間的聯(lián)一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時數(shù)中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教材一開始就安排了擺小棒和擺圖

48、片的兩幅直觀圖，讓兩個小朋友從左邊和右邊兩個不同的視角去觀察，很自然地得出5+1=6、1+5=6和7-1=6、7-6=1兩組算式，從而引出用一幅圖表示兩個算式。緊接著教材安排了一幅情境圖，并配合情境圖安排了擺一擺的例題，一方面通過情境圖向?qū)W生說明可以通過擺學(xué)具去計算有關(guān)6、7的加減法，另一方面進(jìn)一步鞏固用一幅圖表示兩個算式的知識。教材還注意用同樣的學(xué)具擺加法算式和相應(yīng)的減法算式，如第一組都用6朵花擺兩個加法算式和兩個減法算式，這樣安排是為了學(xué)生由“一圖兩式”的學(xué)習(xí)向“一圖四式”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教材還安排了有關(guān)算式書寫方法的內(nèi)容，開始要求學(xué)生在練習(xí)格里書寫加、減法算式。把課本中小朋友擺小棒的圖變成

49、學(xué)生喜歡的卡通小動物或者是汽車足球。由小動物來做客的畫面引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。畫面生動活潑既貼近學(xué)生的實(shí)際生活又吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過兩位同學(xué)不同角度的觀察列出兩道不同的加法算式并讓學(xué)生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受“一圖兩式”感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計

50、算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)課件、小棒7根，小圓片7個1學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)1、口算（計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的）。2+l=l+23+11+34+1=1+4=2+3=3+2=2、對口令。二、新課1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個加法算式。中小學(xué)課

51、堂教學(xué)精品資料設(shè)計出的算式就不相同。納知識的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(2)學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l1+5年級個算式學(xué)科式不習(xí)內(nèi)容課型6和7的加減法心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近所以寫問：寫出的兩一年級相同嗎?數(shù)章（組）第五單元主備人學(xué)問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算練習(xí)相同?師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，學(xué)生自學(xué)習(xí)內(nèi)容分析覺接(3)先讓學(xué)生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+16和1+56。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算

52、式什么相同，什么不相同?3、學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生比較5+27和2+57、7-25和7-52的聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+36。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-33。5、學(xué)習(xí)寫算式。(1)教師在黑板上示范6+17和6-24的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和

53、要求。(2)學(xué)生練習(xí)寫算式。(3)學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固練習(xí)1、完成第42頁“做一做”的練習(xí)。2、鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個算式讓學(xué)生練習(xí)寫法)。四、課堂作業(yè)1、完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。2、做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。3、第5題。出示點(diǎn)子圖。問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7？4、第7題，完成后評價時特別注意學(xué)生對等號的處理。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計：6和7的加減法一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時數(shù)中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計學(xué)生感

54、受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學(xué)具、觀察超市，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。在對進(jìn)行加法和減法的對比中，我逐個出示，練習(xí)，再讓學(xué)生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時做一個總結(jié)，這樣教學(xué)效果較好1、使學(xué)生能比較熟練地計算有

55、關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)6、7的加、減法計算。練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。課件、7以內(nèi)加減算式卡片，07的數(shù)字卡片。6、7的點(diǎn)子圖。1學(xué)習(xí)流程：一、基本練習(xí)?？谒恪?-36+17-16-33+42+21+6437-45-42+52+43+32+37-7二、指導(dǎo)練習(xí)。1、練習(xí)九第10題。指定時間，看誰能夠一次做對。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)九第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)九的第12題。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)九的第9題。出示數(shù)字卡片。你

56、能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習(xí)讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）板書設(shè)計：6和7的加減法（練習(xí)）中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計年級一年級學(xué)科數(shù)章（組）第五單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容用數(shù)學(xué)課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了6.7的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,教材集中安排了一組以金色秋天為主題的“用數(shù)學(xué)”的一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時數(shù)中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計內(nèi)容，包括兩道例題和“做一做”練習(xí)，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。

57、本節(jié)內(nèi)容是用一幅情境圖反映數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題，從而發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。一年級，上過學(xué)前班，他們活潑好動天真爛漫，對學(xué)校一切充滿好奇，大多數(shù)思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣較濃，但他們也存在一定的差異。因?yàn)檗r(nóng)村外出打工人多，大部分孩子是靠爺爺奶奶照顧，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。有個孩子叫陳坤雨，因父母離異，由外婆帶養(yǎng)，雖然聰明，但生性好玩，不能自覺完成作業(yè)，外婆忙于農(nóng)活，管理不得當(dāng)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣。鑒于以上情況，本學(xué)期任務(wù)我主要是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

58、和行為習(xí)慣，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，喜歡上課；課堂上充分利用學(xué)具（動手操作）和教學(xué)資源（圖畫和媒體）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)技能。1、使學(xué)生認(rèn)識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答。2、學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題的題意。課件、投影儀、練習(xí)用題卡。1學(xué)習(xí)流程：一、情境激趣師：看，游樂場有這么好玩的游戲。現(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們

59、能做到嗎?二、新課教學(xué)1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運(yùn)用。觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么?自己思考一下。師：那么在這里讓我們來認(rèn)識一個新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎?認(rèn)識大括號和？號并解答。師：請你猜一猜這個朋友叫什么?師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?師：你的問題提得真好?！?”就代表了我們同學(xué)提出的問師：(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？2、教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運(yùn)用。中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計師：你會解決這個問題嗎?熟自悉己的用生數(shù)

60、活學(xué)背知景識導(dǎo)解入決，一下。學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計現(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？與剛才學(xué)科數(shù)較有什么同?年級習(xí)內(nèi)容用數(shù)學(xué)練習(xí)課師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢?采用什么方法，怎樣列式?師：看這幅畫一年級小兔子的圖比章（組）不第五單元主備人學(xué)三、鞏固強(qiáng)化課型練習(xí)本企鵝圖)(課件出示書學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺接納知識的程度就學(xué)習(xí)內(nèi)容分析越高。從學(xué)生容易讓學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么?師：你們能解決這個問題嗎?（學(xué)生寫算式，集體訂正。）四、課堂練習(xí)師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題?師出示課本第47頁做一做。讓學(xué)生選擇自己