初中地理印度教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中地理印度教案 印度位于亞洲大陸突出印度洋的南亞次大陸，外形像倒三角形。下面是我為你帶來印度教案及反思，接待閱讀。 印度教案 教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)識(shí)和技能 1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口。 2、了解印度的地理位置和地形特征。 3、讀圖分析印度氣候特點(diǎn)和水旱苦難頻繁多發(fā)的理由。 (二)過程與方法 通過讀資料、圖表等方法，獲取相關(guān)的地理信息，并以多種形式的師生互動(dòng)活動(dòng)對(duì)信息加以整合，探究成因。 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)對(duì)不同文化的賞識(shí)和認(rèn)同，提升審美情趣;深刻熟悉人地關(guān)系，樹立正確的人地觀;養(yǎng)成關(guān)注世界的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：印度的人口特點(diǎn)

2、及其對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響;如何應(yīng)對(duì)水旱苦難。 難點(diǎn)：印度多水旱苦難的理由。 教學(xué)過程 幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等，配以闡明：這是一個(gè)歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光芒璀璨的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個(gè)視牛為神明的國家，大街上?？梢宰杂闪镞_(dá);這是一個(gè)進(jìn)展中國家但卻是僅次于美國的世界其次大軟件生產(chǎn)國;這是一個(gè)人口大國，人口已超過10億，僅次于中國 猜一猜這是哪一國家? 出示本節(jié)課的自學(xué)提綱： 1、讀圖7.34印度地形，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國，找出主要的地形區(qū)。 2、讀圖7.35印度人口增長，計(jì)算：從1

3、951年到2000年，印度每隔10年，人口增長了多少?50年間人口增長了多少?想一想，印度人口增長有什么特點(diǎn)? 3、讀圖6.10亞洲氣候分布和圖7.38孟買年內(nèi)各月氣溫柔降水量斟酌：印度的氣候有什么特點(diǎn)呢?印度的水旱苦難與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系? 讀圖，查找印度在世界中的位置了解印度是南亞面積最大的國家。 在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線了解其三面環(huán)海、大片面處于熱帶的地理位置。 在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點(diǎn)。 1、讀資料印度片面資源、產(chǎn)品總量和人均占有量、印度如何操縱人口的增長，小組議論：眾多的人口對(duì)印度社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人民生活、資

4、源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響?我國是世界人口第一大國，人口壓力大，會(huì)給我國帶來哪些負(fù)面影響?應(yīng)當(dāng)如何解決? 2、看圖片印度的洪災(zāi)與旱災(zāi)，分組議論：為什么印度水、旱苦難頻繁?如何治理?我國東部也是季風(fēng)區(qū)，我國的季風(fēng)氣候與印度的季風(fēng)氣候有什么不同?在水資源的利用中，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來抗災(zāi)減災(zāi)? 開展議論，明確：人口的增長要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng)，為了達(dá)成這一目標(biāo)，我國把實(shí)行籌劃生育作為一項(xiàng)根本國策。 查找印度主要?dú)夂蝾愋?，結(jié)合氣溫柔降水圖，議論其氣候特征。 角色扮演(議論完成)： (1)假設(shè)自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地裁減水、旱災(zāi)情? (2)假設(shè)自己身處在連降大雨的印度，怎樣

5、做才能最好地養(yǎng)護(hù)自己? 課后小結(jié) 1、教師畫一幅印度空白輪廓圖。 2、根據(jù)學(xué)生的掌管處境做板書，形成重點(diǎn)鮮明的提綱。 課后習(xí)題 1、對(duì)印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義的是( ) A、西北季風(fēng) B、東北季風(fēng) C、東南季風(fēng) D、西南季風(fēng) 2、以下關(guān)于印度的表達(dá)，正確的是( ) A、印度每年分為旱季和雨季，1-6月為旱季，7-12月為雨季 B、印度西北部是全國降水最多的地區(qū) C、目前印度已出口一些糧食 D、目前印度人口增長速度已大大減緩 3、關(guān)于印度正確的是( ) A、主要的經(jīng)濟(jì)作物是水稻、棉花、茶葉 B、地形以山地、平原為主 C、西部沿海城市孟買是最大的棉紡織工業(yè)中心 D、首都新德里是全國最大的硅谷 4、

6、印度的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很大，但出口量很少，其理由是( ) A、工業(yè)興隆，農(nóng)業(yè)原料消費(fèi)多 B、畜牧業(yè)興隆，飼料需求量大 C、人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多 D、環(huán)境污染嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不合格 5、印度進(jìn)展工業(yè)的有利條件是( ) A、森林草原廣闊 B、石油、自然氣資源豐富 C、煤鐵資源豐富 D、甜菜、棉花、黃麻原料豐富 6、印度進(jìn)展農(nóng)業(yè)的有利條件是( ) A、大片面地區(qū)位于北緯10-30之間，多屬于熱帶 B、地形以高原和平原為主 C、年降水量變化大 D、人口眾多 印度反思 縱觀本節(jié)課，我覺得對(duì)比合意。告成之處，課間利用風(fēng)光片和特色歌曲，吸引學(xué)生留神，異域風(fēng)情使學(xué)生能很快進(jìn)入角色;選取日本地震海嘯自然苦難照片導(dǎo)入

7、新課，使學(xué)生感受苦難無情人有情，自然產(chǎn)生預(yù)料苦難，戰(zhàn)勝苦難的決心和迫切學(xué)習(xí)水旱苦難頻繁發(fā)生的國度印度的熱心;活動(dòng)一通過學(xué)生課前搜集、整理印度相關(guān)信息主動(dòng)到臺(tái)前表示完成對(duì)印度的初步了解;活動(dòng)二自主學(xué)習(xí) 找一找印度位置、范圍及地形區(qū)，考慮到學(xué)生認(rèn)知水平及利用地圖獲取信息的才能，讓學(xué)生在課前通過學(xué)案指令讀圖查找、描圖和填圖，課上我利用多媒體輔佐由學(xué)生上臺(tái)指圖、填圖等驗(yàn)收自學(xué)成果的形式完成，任務(wù)型教學(xué)磨練了學(xué)生的自學(xué)才能;活動(dòng)三合作探究與斟酌為什么印度水旱苦難頻繁?這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我采取問題引領(lǐng)，學(xué)生合作探究、歸納填表及角色扮演的形式，使學(xué)生由表及里，由淺入深，層層推進(jìn)探究印度水旱苦難的形成理由及應(yīng)

8、對(duì)自然苦難的措施，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展的觀念;活動(dòng)四算一算的預(yù)料題和圖片讓學(xué)生更領(lǐng)會(huì)直觀的熟悉到了人口問題的嚴(yán)重性，初步樹立正確的人口觀念。 本節(jié)課是在我對(duì)新課程改革理解的根基上完成的。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生認(rèn)知水平才能技巧等方面綜合考慮，我重新整合教學(xué)內(nèi)容，確立了以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為操作平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能、提高課堂教學(xué)效率為目的的教學(xué)模式。將本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)分為前置自主預(yù)習(xí)階段和課堂合作探究階段，通過學(xué)案與多媒體的完備結(jié)合， 培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑搜集、整理信息的才能，自主讀圖用圖才能，合作探究與斟酌才能，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，關(guān)注世界，關(guān)注人與自然和諧進(jìn)展意識(shí)。更加是合作探究訓(xùn)練的主要學(xué)習(xí)效果在于過程，讓學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的過程中，教師對(duì)學(xué)生舉行系列學(xué)法指導(dǎo)，有助于學(xué)生多種才能的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也使學(xué)生精于語言表達(dá)，擅長傾聽并接納別人的觀法。 課后察覺，本節(jié)