赤峰元寶山區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》模擬測驗考試答案解析

1、第 頁 赤峰元寶山區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力模擬測驗考試答案解析一、單選題1下列關(guān)于微生物的敘述，正確的是（ ）。A.病毒無細胞結(jié)構(gòu)，靠分裂進行增殖B.大多數(shù)細菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者C.細菌和真菌是肉眼看不見的單細胞生物D.細菌沒有成形的細胞核，靠出芽進行生殖答案：B解析：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，只有寄生在其他生物的活細胞里才能進行生命活動，A項錯誤；生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，非生物部分包括陽光、空氣和水等，生物部分包括生產(chǎn)植物，消費者動物，分解腐生細菌、真菌。各成分之間相互聯(lián)系、相互依存。細菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用

2、，進而制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，B項正確；香菇、木耳等均屬于肉眼可見的多細胞真菌，C項錯誤；細菌沒有成形的細胞核，主要靠分裂進行繁殖，D項錯誤。 2下列有關(guān)倒平板的操作不正確的是（ ）。A.將培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上B.將已滅菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁C.使打開的錐形瓶瓶口迅速通過火焰D.等待平板冷卻凝固后需要倒過來放置 答案：A解析：知識點:有關(guān)倒平板的操作，將已滅菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁，防止培養(yǎng)皿被污染，B項正確；使打開的錐形瓶瓶口迅速通過火焰，對錐形瓶的口徑處進行灼燒滅菌，防止空氣中的雜菌污染，C項正確；倒平板后冷卻需要倒過來放置，防止皿蓋上的水珠滴落到培養(yǎng)基上，D項

3、正確。與題干不符，排除。A項：倒平板的關(guān)鍵在于無菌操作，倒平板時不能把培養(yǎng)皿蓋完全打開放在桌子上，這樣可能會污染培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基。A項錯誤。與題干相符，當選。 3蜜蜂的發(fā)育先后經(jīng)歷的時期是（ ）。 A.卵-蛹-成蟲B.卵-蟲-成蟲C.卵-蛹-幼蟲-成蟲D.卵-幼蟲-蛹-成蟲 答案：D解析：蜜蜂屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期的是不完全變態(tài)發(fā)育。 4下列說法正確的是（ ）。 A.先天性疾病是遺傳病，后天性疾病不是遺傳病B.家族性疾病是遺傳病，散發(fā)性疾病不是遺傳病C.遺傳病在不同程度上受環(huán)境因素的影響，但根本原因是遺傳因素D.遺傳病是基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改

4、變引起的 答案：C解析：遺傳病是指由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病，主要包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。遺傳病是完全或部分由遺傳因素決定的疾病，有些遺傳病需要遺傳因素與環(huán)境因素共同作用才能發(fā)病，如哮喘病。C項正確。A項，先天性疾病如果是由遺傳物質(zhì)改變引起的，則一定是遺傳??；若是由環(huán)境因素或母體的條件改變引起的就不是遺傳病，如病毒感染或服藥不當。因此，先天性疾病不一定是遺傳病。有些遺傳病的致病基因達到一定年齡后才表現(xiàn)出來，因此后天性疾病也可能是遺傳病。A項錯誤。B項，家族性疾病是指在一個家族中，連續(xù)幾個世代表現(xiàn)出來的疾病。家庭性疾病有可能是環(huán)境導(dǎo)致的疾病，如地方性甲狀腺腫是由缺碘引起的

5、，因此家族性疾病不一定是遺傳病。有些隱性基因控制的遺傳病出現(xiàn)的概率比較小，也有可能一個家系中僅有一個病人，為散發(fā)性的，如苯丙酮尿癥。B項錯誤。D項，遺傳病可能是由基因結(jié)構(gòu)改變引起的，也可能是染色體異常引起的，如21-三體綜合征（唐氏綜合征）。D項錯誤。 5在生物教學(xué)中，教師的下列哪種行為不符合新課程理念?（ ） A.創(chuàng)設(shè)生物情境，使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題B.關(guān)注學(xué)生已有的生物知識和經(jīng)驗C.注意生物與其他學(xué)科知識與研究方法的聯(lián)系和滲透D.以生物教材為主，以生物實驗為輔 答案：D解析：新課程理念的教學(xué)模式應(yīng)是以理論教學(xué)為主，以生物實驗為輔，而不是以教材為主。 6“依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用

6、，一般可分為生產(chǎn)者、消費者和分解者”。這一重要概念屬于的一級主題是（ ）。 A.科學(xué)研究B.生物與環(huán)境C.生物多樣性D.生物體的結(jié)構(gòu)層次 答案：B解析：義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011年版）將初中生物課程內(nèi)容劃分為十個一級主題，確定了五十個重要概念，其中一級主題“生物與環(huán)境”包括五條重要概念，“依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費者和分解者”便是其中的一條。 7以學(xué)生本身的觀察和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點的探究性學(xué)習(xí)屬于（ ）。 A.發(fā)現(xiàn)式探究B.推理性探究C.實驗式探究D.啟發(fā)式探究 答案：A解析：發(fā)現(xiàn)式探究，以學(xué)生本身觀察和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，

7、在學(xué)習(xí)情境中通過自己的探索自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點。第一階段：老師將預(yù)先準備的教具交給學(xué)生，根據(jù)教具的質(zhì)、量，讓學(xué)生單獨或分組操作這些教具；第二階段：讓各組學(xué)生開發(fā)他們的操作方式和他們的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵全班學(xué)生討論他們剛才所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。故本題選A。 8在“觀察細胞的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)中，某教師要求求學(xué)生閱讀科學(xué)家的故事（施萊登、施旺與細胞學(xué)說）后展開深人討論，這種閱讀不屬于（ ）。A.了解性閱讀B.理解性閱讀C.概括性閱讀D.創(chuàng)造性閱讀 答案：D解析：知識點:學(xué)習(xí)方式中不同閱讀的性質(zhì)。題干中閱讀科學(xué)家的故事體現(xiàn)了了解性閱讀、理解性閱讀、概括性閱讀，A、B、C三項正確。與題干不符，排除。D項：創(chuàng)造性閱讀

8、指在閱讀過程中，產(chǎn)生超出材料的新思想、新觀點，以理解性閱讀和評價性閱讀為前提，并與它們同時得到發(fā)展。題目中并沒有表現(xiàn)出新的思想與觀點，D項錯誤。與題干相符，當選。 9在“昆蟲的發(fā)育”內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計中，教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到部分有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片、動畫和視頻。該教師利用的課程資源是（ ）。 A.教師資源B.教材資源C.學(xué)生資源D.網(wǎng)絡(luò)資源 答案：D解析：教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集與教學(xué)相關(guān)的資料，利用的是網(wǎng)絡(luò)資源。 10關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（）。 A多種植物激素協(xié)調(diào)控制植物生長發(fā)育B植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子C植物激素進入靶細胞并催化細胞代謝中的特定反應(yīng)D植物激素由某些部位產(chǎn)生，運

9、輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用 答案：C解析：植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用的部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，是植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子，因此8和D正確。不同種類的植物激素，大都存在于同一植物體內(nèi)，植物體的生長發(fā)育，不是受單一激素的控制，而是受多種激素的協(xié)調(diào)作用的，A正確。植物激素起調(diào)節(jié)作用而沒有催化作用，C錯誤故答案選C。 11下列有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的敘述，此項符合題干要求的是( ).A.一種氨基酸只能有一 種RNA轉(zhuǎn)運B.高爾基體產(chǎn)生的囊泡一定轉(zhuǎn)運至細胞膜C.主動運輸使細胞膜內(nèi)外離子濃度趨于一致D.細胞核與細胞質(zhì)之間可進行物質(zhì)的雙向轉(zhuǎn)運 答案：D解析：本題考查物質(zhì)的

10、轉(zhuǎn)運相關(guān)知識。A項，由于大部分氨基酸有多種密碼子，所以一種氨基酸是可能由多種tRNA轉(zhuǎn)運，A項描述有誤。B項，高爾基體產(chǎn)生的囊泡不一定運輸至細胞膜，也可以運輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)上，B項描述有誤。C項，主動運輸需要載體和能量，一般是逆濃度運輸，使膜內(nèi)外濃度差增大，C項描述有誤。核膜與核膜上的核孔可實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，因此細胞核與細胞質(zhì)之間可進行雙向物質(zhì)運輸，D項描述正確。 12在某種牛中，基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的;基因型為Aa的個體中，雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛,這頭小牛的性別及基因型為( )。A.雌性，AaB.雄性，AaC.雄性或雌性，

11、aaD.雌性，Aa或aa 答案：A解析：本題考查基因的分離和組合。由于AA的雌牛是紅褐色的，而Aa和aa的雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型為AA它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A-由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是紅色的，所以現(xiàn)生了一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性。根據(jù)題意分析可知：基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的?；蛐蜑锳a的個體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，說明其性狀受一對等位基因控制，遵循基因的分離定律。 13制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，需在載玻片中央滴加一滴（）。 A清水B無菌水C蒸餾水D生理鹽水 答案：D解析：本題考查臨時裝片制作要求。制

12、作人口腔上皮細胞臨時裝片的步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、刮、涂、蓋、染。其中在“滴”這一步，滴的是濃度為09%的生理鹽水，為的是維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)。這樣可以使口腔上皮細胞不至于因吸水而膨脹，或因失水而皺縮，更容易看清楚細胞的結(jié)構(gòu)。故本題選擇D選項。 14下列人體生理活動是單向的是（ ）。 A.甲狀腺細胞與胰島B細胞間的作用B.肝細胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化C.下丘腦神經(jīng)分泌細胞與腺垂體之間的激素調(diào)節(jié)D.刺激離體神經(jīng)纖維產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)方向 答案：C解析：甲狀腺細胞分泌的甲狀腺激素能促進新陳代謝，促進細胞內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，當然也能促進胰島B細胞的新陳代謝。胰島8細胞能分泌胰島素，促進組織細胞對葡萄

13、糖的攝取、儲存、利用，當然也促進甲狀腺細胞對葡萄糖的攝取、儲存、利用。兩種細胞之間的關(guān)系是雙向的，A項錯誤。當血液中的血糖濃度偏高時，機體通過調(diào)節(jié)會將葡萄糖合成為肝糖原；當血液中血糖濃度偏低時，肝糖原又會水解成葡萄糖進入血液中，B項錯誤。下丘腦神經(jīng)分泌細胞分泌激素，可以作用于腺垂體，但是腺垂體分泌的激素不能作用于下丘腦，C項正確。刺激離體神經(jīng)纖維產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的，D項錯誤。 15關(guān)于乳酸菌和酵母菌敘述正確的是（）。都有細胞核都有細胞壁都含有染色體都有環(huán)狀DNA A.B.C.D. 答案：C解析：乳酸菌屬于原核生物，沒有細胞核，有擬核含有環(huán)狀DNA;酵母菌屬于真核生物，有成形的細

14、胞核。乳酸菌和酵母菌都有細胞壁，酵母菌含有染色體而乳酸菌則沒有。故選C。 16根據(jù)動物細胞有絲分裂圖像判斷，下列敘述錯誤的是（ ）。 A.甲存在于動物細胞和低等植物細胞中B.乙的成分主要含有DNA和蛋白質(zhì)C.丙能牽引均分后的染色體移向兩極D.最終細胞中央出現(xiàn)細胞板將細胞質(zhì)一分為二 答案：D解析：甲是中心粒，乙是染色體，丙是紡錘絲，故A、B、C三項正確。圖中所示細胞為動物細胞，沒有細胞壁，不會在中央形成細胞板，D項錯誤。 17義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011 年版)中的一項內(nèi)容標準為“概述血液循環(huán)”。下列 關(guān)于該內(nèi)容知識目標的描述，與課程標準要求一致的是（ ）。 A說出血液循環(huán)的路徑 B闡明血液

15、循環(huán)的基本過程 C描述體循環(huán)和肺循環(huán)的大致過程 D分析皮下注射的藥物到達肺部的路徑 答案：B解析：知識目標分為三個學(xué)習(xí)水平：了解、理解和應(yīng)用。了解水平指學(xué)生能再認或回憶，識別、 辨認事實或證據(jù)，舉出例子，描述對象的基本特征等。表述了解水平目標常用的行為動詞有描述、簡述、說出、列 舉等。理解水平指學(xué)生能把握知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，能進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展，收集、整理信息等。表述理 解水平目標常用的行為動詞有概述、闡明、比較、解釋、查找等。應(yīng)用水平指學(xué)生能在新的情境中使用抽象的概念、 原則，進行總結(jié)、推廣，建立不同情境下的合理聯(lián)系等。表述應(yīng)用水平目標常用的行為動詞有分析、評價、總結(jié)、 得出、擬定等

16、。題干中，“概述血液循環(huán)”屬于理解水平的知識目標。選項中，A、C 兩項屬于了解水平的知識目標， B 項屬于理解水平的知識目標，D 項屬于應(yīng)用水平的知識目標。 18關(guān)于動物細胞及組織培養(yǎng)的說法錯誤的是（）。 A由于細胞培養(yǎng)中，細胞之間并非彼此獨立而是在生命活動中相互依存，所以在某種程度上也像體內(nèi)一樣呈現(xiàn)一定的組織特性B動物組織培養(yǎng)過程中可以伴隨組織分化C細胞系泛指可以無限傳代的細胞，細胞株是具有特殊性質(zhì)的細胞系D細胞克隆的最主要用途之一是從普通細胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細胞系 答案：C解析：細胞株傳至50代后，不能再傳下去，但有部分存活的細胞一般能夠傳到4050代，這種傳代細胞叫做細胞株。

17、細胞株細胞的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。當細胞株傳至50代以后又會出現(xiàn)“危機”不能再傳下去。但是有部分細胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，而且?guī)в邪┳兊奶攸c，有可能在培養(yǎng)條件下無限制地傳代下去，這種傳代細胞稱為細胞系。 動物細胞在組織培養(yǎng)過程中不會一直增殖下去，會出現(xiàn)組織分化，從而出現(xiàn)組織特性，A正確；動物組織培養(yǎng)過程中會出現(xiàn)組織分化，B正確；細胞系是無限增殖的細胞，細胞株是正常細胞群體，C錯誤；細胞克隆的最主要用途之一是從普通細胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細胞系，D正確。故選C。 19下列關(guān)于生物體的組成、結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是( )。A.噬菌體、乳酸菌、酵母菌中都有核糖體和DNAB.線粒體、核糖體

18、、染色體、質(zhì)粒中都含有核糖C.受體具有特異性識別作用D.細胞器之間都可以通過囊泡進行物質(zhì)運輸 答案：C解析：噬菌體是病毒，沒有細胞結(jié)構(gòu)，因此不含核糖體。乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物。兩者都含有核糖體，且兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA，A錯誤。線粒體與核糖體中都含有RNA，RNA中含有核糖而質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，組成DNA的五碳糖是脫氧核糖，B錯誤。受體能特異性地識別特定的信號分子，C正確。分泌蛋白，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到高爾基體，高爾基體再分泌囊泡運輸?shù)郊毎ぃㄟ^細胞膜的流動性將其分泌到細胞外，但不是所有的細胞器之間都可以通過囊泡進行物質(zhì)運輸，如線粒體和葉綠體，D錯誤。 20只發(fā)生在減數(shù)分裂而

19、不發(fā)生在有絲分裂過程中的現(xiàn)象是( )。A.基因突變B.基因重組C.染色體易位D.染色體缺失 答案：B解析：在無人為因素(如基因工程)干擾下，基因重組只發(fā)生在有性生殖的減數(shù)分裂過程中：減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換：減數(shù)第一次分裂的后期。非同源染色體自由組合。有絲分裂過程中不發(fā)生基因重組。A項中基因突變可發(fā)生在有絲分裂及減數(shù)第一次分裂的間期。C和D項中，染色體易位和染色體缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，發(fā)生在分裂間期，有絲分裂和減數(shù)分裂均可。故本題選B。 21枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉，對其形成原因的正確解釋是（）。 A只發(fā)生有利變異的結(jié)果B過度繁殖的結(jié)果C人工選擇的結(jié)果D自然

20、選擇的結(jié)果 答案：D解析：生物形成的與環(huán)境相一致的體色和體形，是生物對環(huán)境的適應(yīng)，是長期的自然選擇的結(jié)果。 22一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者。下列敘述中與蛋白質(zhì)無關(guān)的是（）。 A溶酶體處理衰老、損傷的細胞器以及侵入的一般病毒B內(nèi)分泌細胞分泌的激素經(jīng)血液循環(huán)引起靶細胞作出反應(yīng)C細胞核實現(xiàn)對細胞質(zhì)中物質(zhì)代謝過程的調(diào)控作用D甲基綠和吡羅紅進入鹽酸處理后的口腔上皮細胞 答案：D解析：鹽酸處理后的口腔上皮細胞已經(jīng)死亡，不再具有控制物質(zhì)進出的能力，所以甲基綠和吡羅紅可以隨意進入細胞，只有此項與蛋白質(zhì)無關(guān)故選D。 23心臟瓣膜只能朝一個方向開放，保證了血液的流動方向是（）。 A由

21、心室心房動脈B由心室心房靜脈C由心房心室靜脈D由心房心室動脈 答案：D解析：心臟中有防止血液倒流的瓣膜，同側(cè)的心室和心房之間有房室瓣，保證血液從心房流向心室：心室與動脈之間有動脈瓣，保證血液從心室流向動脈。所以，心臟中的血液流動的方向是：心房一心室，動脈。故選D。 24下列關(guān)于細胞生命歷程的說法正確的是（）。 A.細胞分裂都會出現(xiàn)遺傳物質(zhì)的復(fù)制和紡錘體B.衰老的細胞沒有基因表達過程C.致癌病毒可通過將其基因組整合到人的基因組中。從而誘發(fā)細胞癌變D.細胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義 答案：C解析：【知識點】本題考查細胞的生命歷程。 【答案】C。 【解析】無絲分裂過程中出現(xiàn)染色體復(fù)制但

22、不會出現(xiàn)紡錘體，故A項錯誤；細胞衰老的過程屬于正常生理過程，有與衰老有關(guān)的基因表達，故B項錯誤；致癌病毒通過將其基因組整合到人的基因組中，引起基因突變，從而誘發(fā)細胞癌變，故C正確；細胞的分裂、分化是生物體的正?，F(xiàn)象，對生物體均有積極的意義。而細胞壞死對生物體是不利的，故D項錯誤。 25下列各項中與講解法的基本要求無關(guān)的是（）。 A.科學(xué)正確切合學(xué)生實際B.條理清楚，重點突出C.與其他教學(xué)形式相配合D.善于組織和示范 答案：D解析：【知識點】本題考查講解法的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥可朴诮M織和示范屬于演示法。 26已知玉米的基因型為AaBbDD(非等位基因進行自由組合)。若利用花藥離體培養(yǎng)

23、獲得玉米幼苗則其中基因型為aaBBDD的個體數(shù)占（）。 A.14B.116C.216D.0 答案：D解析：【知識點】本題考查對花藥離體培養(yǎng)的理解。 【答案】D?！窘馕觥扛鶕?jù)玉米的基因型可知玉米為二倍體，含兩個染色體組，利用其花藥即減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子進行離體培養(yǎng)得到的個體稱為單倍體(即ABD、AbD、aBD、abD)，無基因型為aaBBDD的個體，故aaBBDD的個體占0，D項正確。 27下列關(guān)于生物體的組成、結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是( )。 A.噬菌體、乳酸菌、酵母菌中都有核糖體和DNAB.線粒體、核糖體、染色體、質(zhì)粒中都含有核糖C.受體具有特異性識別作用D.細胞器之間都可以通過囊泡進行物

24、質(zhì)運輸 答案：C解析：噬菌體是病毒，沒有細胞結(jié)構(gòu)，因此不含核糖體。乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物。兩者都含有核糖體，且兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA，A錯誤。線粒體與核糖體中都含有RNA，RNA中含有核糖而質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，組成DNA的五碳糖是脫氧核糖，B錯誤。受體能特異性地識別特定的信號分子，C正確。分泌蛋白，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到高爾基體，高爾基體再分泌囊泡運輸?shù)郊毎?，通過細胞膜的流動性將其分泌到細胞外，但不是所有的細胞器之間都可以通過囊泡進行物質(zhì)運輸，如線粒體和葉綠體，D錯誤。28在一個由水稻、蝗蟲、青蛙組成的農(nóng)田中，如果青蛙急劇減少，能正確表示蝗蟲數(shù)量變化的曲線是（ ）。 ABCD

25、答案：C解析：本題考查種間關(guān)系。青蛙急劇減少，那么蝗蟲會因為天敵變少而數(shù)量迅速上升，之后當草被增加的蝗蟲啃光后，蝗蟲又會因為缺少食物數(shù)量減少。故本題選擇C選項。 29維管束中運輸水和無機鹽的主要結(jié)構(gòu)是（）。 A伴胞B導(dǎo)管C篩管D韌皮部 答案：B解析：維管束主要由木質(zhì)部和韌皮部構(gòu)成，其中導(dǎo)管屬于木質(zhì)部，篩管和伴胞屬于韌皮部起運輸作用的主要是導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管運輸水和無機鹽，篩管運輸營養(yǎng)成分，故答案選B。 二、問答題30煙草中含有多種對人體有害的物質(zhì)，能否利用這些物質(zhì)來防治農(nóng)業(yè)害蟲呢？某興趣小組進行了煙草浸出液對蔬菜主要害蟲菜青蟲的殺蟲效果的實驗探究。實驗處理及結(jié)果如下表： 請回答27-27題 問題：