《學前兒童衛(wèi)生與保健》形考

1、學前兒童衛(wèi)生與保健作業(yè)1學前兒童一周食譜（可以根據(jù)各園的情況實際填寫）學前兒童衛(wèi)生與保健作業(yè)2名詞解釋（書上找）等級評價法骨齡暴怒發(fā)作動力定型：動力定型是指一種由固定程序的條件作用建立的暫時聯(lián)系系統(tǒng)，即條件反射系統(tǒng)。它是 HYPERLINK http:/ t _blank 巴甫洛夫學說中的一個概念。在這一種系統(tǒng)內各個條件刺激按嚴格的序列和時間呈現(xiàn)，即用一系列刺激的定型形式獲得這種系統(tǒng)中的每個刺激的確切而不變的效果，最后的結果就是在大腦皮質的活動中建立的一種動力定型。鑲嵌式活動：學習時、大腦皮層只有相應部位的細胞處于興奮狀態(tài)，而其它部分則處于抑制轉態(tài)，形成了興奮區(qū)的抑制區(qū)，出現(xiàn)了鑲嵌式活動方式。

2、因此，教學中注意力勞動和腦力勞動輪換。一日生活制度：幼兒進園必須做到十大環(huán)節(jié)（晨檢、進班、體育活動、培養(yǎng)與訓練、大小便、穿衣盥洗、進餐、午睡、游戲、離園）簡答題1、學前兒童皮膚的特點皮膚的保護機能差；調節(jié)體溫能力弱；吸收力和滲透力強。2.簡述學前兒童眼睛特點和用眼衛(wèi)生。特點：5歲前有生理性遠視；晶狀體彈性大，調節(jié)能力強；對環(huán)境敏感。用眼衛(wèi)生：（1）要預防近視，創(chuàng)造支持性環(huán)境保護學前兒童視力，教育學前兒童養(yǎng)成良好的用眼習慣。（2）要預防眼部疾患。（3）定期給學前兒童測查視力，及時矯治。（4）要早發(fā)現(xiàn)眼部異常。發(fā)現(xiàn)特殊時，提醒家長及時到醫(yī)院檢查治療。3.如何理解身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育不平衡？（1）神

3、經系統(tǒng)率先發(fā)育。（2）淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育。（3）生殖系統(tǒng)在第二生長高峰期迅速發(fā)育。（4）其它各器官或系統(tǒng)呈波浪式發(fā)育。4、簡述學前兒童心理健康的標準和心理健康教育的途徑。標準：智力發(fā)展正常；情緒健康，反應適度；樂于與人交往，人際關系和諧；心理活動和行為方式統(tǒng)一協(xié)調；有良好的性格特征。途徑：全面滲透學前兒童的一日生活。通過常規(guī)指導和訓練、各個領域教學、各種突發(fā)事件對學前兒童進行健康教育。拓展并豐富各類活動。通過各種活動和游戲，實施心理健康教育。家園同步。家園達成共識，協(xié)調教育方法，統(tǒng)一教育要求，保證學前兒童心理健康教育的延續(xù)性和有效性。5.簡述碳水化合物的食物來源，以及學前兒童對碳水化合物的

4、需求特點。主要食物來源為谷類、薯類、根莖類食物。學前兒童碳水化合物攝取量應適量，過多會導致肥胖等。但如果攝取不足，會導致蛋白質消耗增加，體重減輕，導致營養(yǎng)不良。3-6歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應占總高熱量的50%-55%。6.分別簡述鈣、鐵、鋅和維生素A、維生素D的食物來源。鈣的食物來源：奶和奶制品含量豐富，小蝦皮、還帶、蔬菜、豆類等含鈣也較豐富。鐵的食物來源：動物性食品，如肝臟、肉類、蛋類、魚類，植物性食物，如黑木耳、綠色蔬菜等含量較高。鋅的食物來源：貝類食物、瘦肉、動物內臟、蛋、奶、魚、堅果、豆類等。維生素A的食物來源：動物性食品，如動物肝臟、魚肝油、乳類、禽蛋等，以及黃紅色蔬菜和

5、水果。維生素D的食物來源：魚肝油、動物肝臟、禽蛋。7.簡述學前兒童合理膳食的要求。膳食搭配合理，比例適當，營養(yǎng)均衡；提供充足的熱量和優(yōu)質蛋白質；食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩；一日多餐，定時定量；科學合理地選擇零食。8、如何為學前兒童如廁創(chuàng)設良好的物質和心理環(huán)境。保證廁所干凈、清潔、無異味，營造“家”的感覺。廁所設置安全、美觀，便池尺寸適合學前兒童使用，有扶手，有間隔，地板不滑，裁好的手紙放置盒內，便于取放。戶外活動場所也應有方便學前兒童隨時大小便的設備。教師提醒幼兒大小便時，說話口氣要親切、柔和，不強制幼兒大小便，允許幼兒根據(jù)需要隨時大小便，并在每個活動的過渡環(huán)節(jié)予以提醒。對待個別大便

6、困難或不會蹲廁所的學前兒童，可設置一些痰盂，教師適當陪伴，消除其緊張心理，使其逐步學會自己蹲廁所大小便。9、簡述學前兒童體育鍛煉的衛(wèi)生原則。經常鍛煉；全面鍛煉；循序漸進；注意個體差異；注意準備活動和整理活動的組織；注意運動與休息的交替。10、簡述學前兒童基本動作練習的注意事項。學前兒童基本動作練習的核心任務是發(fā)展兒童力量、速度、耐力、平衡性、協(xié)調性和靈敏度等身體素質。在基本動作練習中，要重視柔韌性和協(xié)調性的素質練習；力量、速度、耐力的練習比重要相對減少。三論述題1、學前兒童呼吸系統(tǒng)有什么特點？如何做好學前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作?答：學前兒童呼吸系統(tǒng)的特點是：（1）鼻腔狹窄易阻塞，一旦感染會

7、波及其它。鼻腔感染會引起鼻黏膜充血、腫脹。分泌物增多，造成鼻腔阻塞，呼吸困難。（2）喉腔狹窄，易致呼吸困難。喉腔一旦感染，會因黏膜腫脹而影響到呼吸。（3）聲帶不夠堅韌。學前兒童聲帶不夠堅韌，易充血、腫脹變厚，造成聲音嘶啞。（4）氣管易感染。學前兒童的氣管、支氣管管腔狹小，管壁柔軟，缺乏彈性組織，分泌黏液少，纖毛運動能力差，因而非常容易感染。（5）肺泡數(shù)量少、容量小。學前兒童肺的彈力組織發(fā)育較差，間質發(fā)育旺盛，血管豐富。（6）呼吸肌不發(fā)達，呼吸時胸廓運動差；呼吸淺而快(肺活量比成人小,耗氧量與成人差不多。學前兒童呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保?。海?）戒除用口呼吸，使之養(yǎng)成用鼻呼吸的好習慣。用口呼吸是一種不良習

8、慣。首先，它使塵粒、細菌等可不經過呼吸系統(tǒng)的第一道屏障而長驅直入，久之會造成呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的疾病。其次，用口呼吸導致呼吸淺，肺部擴張不全，影響胸廓發(fā)育，形成漏斗胸。再次，用戶口呼吸使睡眠不安穩(wěn)，影響精力和體力恢復。最后，用口呼吸會在吃飯時忙著喘氣，造成“囫圇吞棗”，導致消化不良。（2）禁止用手挖鼻。用手挖鼻孔是一種壞習慣，它能使鼻毛脫落，黏膜損傷，血管破裂引起出血。還會導致鼻腔感染，嚴重者細菌可經面部血管回流顱腦內，引起危險的并發(fā)癥。除此之外，長期用手挖鼻孔，可使鼻孔變大，形成“朝天鼻”。（3）正確地擤鼻涕。正確的方法是：用手輕輕捂住一側鼻孔，將另一側的鼻涕擤出，然后用同樣的方法擤另一側。

9、擤鼻涕不要太用力，如果擤時太吃力，可先點一些黃麻素藥水。（4）遮擋著打噴嚏。打噴嚏的正確做法是：用手帕或紙巾輕遮口鼻打噴嚏，如果一時找不到遮擋物，也可用手代替，之后立即洗手。千萬不能向別人打噴嚏，也不能憋噴嚏。（5）保護聲帶。要鼓勵學前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話，避免扯著嗓子喊叫。學前兒童唱歌的場所要空氣清新，避免塵土飛揚，溫度、濕度要合適。得了傷風感冒要少說話、多喝水。避免學前兒童在溫度驟變的情況下練習發(fā)聲。（6）嚴防呼吸道異物。培養(yǎng)學前兒童安靜進餐的習慣，不能邊吃飯邊說笑，更不能在吃飯時打鬧。教育學前兒童不要邊玩邊吃小食品。不能讓學前兒童玩玻璃球、紐扣、豆子等小物件，以免他們把這些小

10、物件放入鼻孔。（7）多在空氣新鮮處進行活動、鍛煉。清新的空氣能使學前兒童精神飽滿、心情愉快，樂于活動和鍛煉。經常鍛煉還可促進學前兒童肺和胸廓的發(fā)育，使其肺活量加大，呼吸由淺而快逐漸變?yōu)樯詈吐?.學前兒童神經系統(tǒng)有何特點？如何做好學前兒童神經系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？答：學前兒童神經系統(tǒng)的特點是：（1）快速發(fā)育。胎兒時期，腦是優(yōu)先發(fā)育的。在胎兒26個月及出生后的第一年是腦細胞數(shù)量增長的重要階段。6個月時腦的重量約為成人腦重的50%，1歲時時腦的重量約為成人腦重的60%，46歲時腦的重量約為成人腦重的85%90%（2）腦的可塑性強。在腦的發(fā)育過程中，良好的教育能使學前兒童大腦的發(fā)育達到最佳水平。（3）

11、需氧量大。在清醒安靜的狀態(tài)下，學前兒童腦的耗氧量大約為全身耗氧量的50%，而成人約為20%。（4）對糖的依賴強。學前兒童的肝糖原儲備少，血糖的水平對食物的依賴較強，一旦饑餓易造成低血糖。血糖降低時，可使腦功能發(fā)生紊亂。（5）易興奮、易疲勞。學前兒童大腦皮層的抑制過程不完善，興奮過程強于抑制過程，興奮占優(yōu)勢，且易于擴散，往往在大腦皮層形成較大的皮層興奮區(qū)。因此，學前兒童常表現(xiàn)為易激動，自控力較差，注意力不容易集中且很難持久。做好學前兒童神經系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：（1）提供豐富的營養(yǎng)，保證大腦的發(fā)育。長期的營養(yǎng)不良，尤其是蛋白質攝入不足，不僅會使學前兒童生長發(fā)育遲緩、消瘦、體重過輕，而且還會影響

12、到智力的發(fā)育。學前兒童的每餐膳食中應包含一定量的糧谷類或根莖類食物。因為糧谷類、根莖類食物富含有豐富的碳水化合物，可分解為葡萄糖，以滿足腦組織代謝所需要的能量。（2）保證充足、高質量的睡眠。對于學前兒童來說，睡眠能促進大腦的發(fā)育，睡得好大腦發(fā)育就更好。因為嬰幼兒在快速眼動睡眠時期大腦仍處于活躍狀態(tài)。活動得越多表明大腦用得越多，發(fā)育程度就越高。正在生長發(fā)育中的學前兒童的神經系統(tǒng)發(fā)育不完善，因而需要較長時間的睡眠，年齡越小，需要的睡眠時間越長。（3）制定合理的生活作息制度。幼兒園的生活制度最主要的就是一日生活作息制度，除此之外還有學年生活制度、周生活制度。學前兒童一日生活環(huán)節(jié)主要包括入園、進餐、如

13、廁、盥洗、睡眠、教學活動與游戲、戶外活動和離園等。建立合理的生活制度，可以保證學前兒童有足夠的游戲和戶外活動時間、定時進餐及充足的睡眠。學前兒童身體各部分（包括大腦皮層在內）的活動與休息能得到適宜的交替，身體的營養(yǎng)消耗可以得到及時的補充，有利于促進其生長發(fā)育。（4）注重學前兒童左右腦的平衡發(fā)展，重視右腦開發(fā)。大腦兩個半球功能的高度專門化及學前兒童腦發(fā)育的可塑性，要求我們高度重視如何在學前期充分利用兩個半球的特點，發(fā)揮整個大腦的整體功能，特別是右半球的潛力，把具體的和形象的、抽象的和概括的東西結合起來，以促進左、右腦的均衡發(fā)展。開發(fā)右腦，應多提倡對兒童開展圖形及繪畫訓練。3.學前兒童運動系統(tǒng)有何

14、特點？如何做好學前兒童運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？.答：學前兒童運動系統(tǒng)的特點是：柔韌性大而硬度低，不易發(fā)生骨折；學前兒童的骨不斷生長；脊柱易彎曲；隨著骨的生長發(fā)育，某些原來分離的骨，逐漸愈合；腕骨的骨化情況可判斷骨骼的發(fā)育年齡；足弓易塌陷；關節(jié)靈活；骨骼肌易疲勞。做好學前兒童運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：（1）培養(yǎng)學前兒童坐、立、行等正確的姿勢。坐著時，身體挺直，不聳肩，軀干與大腿垂直，兩小腿與地面垂直或向前伸，兩腳平放地面，使膝關節(jié)后面的肌肉、血管、神經不受壓迫，這種坐姿使人感到舒適而又不易產生疲勞。站立時，身體正，腿不彎，兩肩在同一水平上自然下垂，抬頭，挺胸，兩眼向前平視，腹部微內收，兩腳稍稍

15、分開約兩拳的距離，腳尖微向外斜，把身體重量落在兩腳的腳跟和外緣上。行走時，為了維護身體的左右平衡，上身要保持端正的姿勢，當右腳向前邁步時，左手同時向前擺動，身體重心向前移；當左腳向前邁步時，右手同時向前擺動，身體重心又向前移，如此反復；兩腳腳尖應該指向前方，不要向里勾或向外撇。（2）要合理安排體育鍛煉。體育鍛煉可以促進全身的新陳代謝，加速血液循環(huán)，使骨骼和肌肉得到更多的營養(yǎng)。學前兒童參加體育鍛煉不僅能使其肌纖維變粗，肌肉重量增加；而且還能促進骨骼的生長發(fā)育，加速骨的鈣化，使骨質更加粗壯結實；同時還可促進韌帶發(fā)育，增加關節(jié)的牢固性和靈活性。在組織學前兒童鍛煉時，一定要合理安排鍛煉的內容、鍛煉持續(xù)

16、的時間及運動強度。（3）提供充足的營養(yǎng)。學前兒童的骨骼和肌肉正處在不斷生長、發(fā)育的過程中，充足的營養(yǎng)是它們生長發(fā)育的基礎，如鈣、維生素D能促進骨的鈣化，蛋白質能促進肌肉的發(fā)育等。因此，要供給學前兒童充足的營養(yǎng)，以保證學前兒童正常的發(fā)育。（4）護好手和足。學前兒童腕部骨骼尚未骨化完成，這決定了其腕部力氣不大；手部、腕部小肌肉群活動能力較差，難以完成精細動作。因此，不宜讓學前兒童拎重物，不宜讓學前兒童進行長時間的寫字、繪畫練習，給學前兒童提供的玩具不能過重。為了保護和促進學前兒童足弓的正常發(fā)育，應給他們提供寬松、合適的鞋子，并且以軟底為宜，可以適當讓學前兒童光腳在沙坑或鵝卵石上行走或玩耍，以免形成

17、扁平足。（5）預防意外事故。不要牽拉肘，悠圈子，防止脫臼和傷孩子筋骨。當肘部處于伸直位置時，若被猛烈牽拉，就可造成牽拉肘。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)常常是因為大人帶著孩子上樓梯、過馬路或幫孩子穿脫衣袖時，用力拉扯小孩的手臂造成的。有的大人逗孩子玩時，抓住小孩的兩手，使孩子全身離地，一圈一圈地悠著玩，這種玩法易傷孩子的筋骨，應禁止。（6）著裝應寬松適度。學前兒童不宜穿過于緊身的衣服，以免影響血液循環(huán)進而影響骨骼、肌肉的發(fā)育；也不能穿過于肥大的衣服，以免在運動中造成意外傷害。4、試述如何根據(jù)大腦皮層活動規(guī)律安排幼兒園的學期、周、日活動？一學期內， 學期開始、快結束時的教育內容安排應相對輕松。學期開始時， 特別

18、初入園所的幼兒， 由于從家庭生活轉入集體生活有一個適應過程，教師和工作人員的語言、態(tài)度以及周圍的環(huán)境要便于形成初步的條件反射，使兒童情緒安定， 逐漸適應集體生活。另外，學期的生活應考慮動靜交替，勞逸結合，以保持大腦的工作效率。一周內， 學前兒童每天的工作能力不同。幼兒園的一周計劃， 在星期一、五安排較為輕松的學習內容， 星期三、四可安排難度和強度較大的學習任務，星期三下午安排戶外鍛煉或娛樂活動，以提高下半周的活動能力。不要在課余、周末給幼兒安排過重的學習任務， 否則全周的疲勞不能消除， 長此以往會形成過度疲勞。一日內， 學前兒童工作能力的變化具有一定的規(guī)律。早晨78時起， 神經系統(tǒng)經過一晚的休

19、息， 能力逐漸上升， 早操和晨間活動可使大腦皮層的機能活動克服 “惰性”。到上午910點達到最高峰，這時精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)， 為最佳用腦時間， 可安排學前兒童用腦量大的活動。上午10點至11點， 兒童神經系統(tǒng)興奮性逐漸降低， 此時應安排輕松的游戲。午睡后形成第二高峰， 但不如上午旺盛，可安排集中教學。晚上睡覺前可為兒童安排一些安靜的活動，勿使他們過分興奮而影響入睡。學前兒童衛(wèi)生與保健作業(yè)3幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)衛(wèi)生觀察記錄or幼兒園建筑設備衛(wèi)生調查（100分，二選一）一、幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)衛(wèi)生觀察記錄目的：了解托幼機構一日生活環(huán)節(jié)的安排原則和衛(wèi)生要求要求：1、在工作園所或見習園所，

20、記錄所在班級或幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)安排，可按照提供的模板進行觀察和記錄。2、表中的“環(huán)節(jié)”“起止時間”“主要內容或關注點”可按照所觀察班級的實際情況進行調整和增減，對所在班級每個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生實踐要有一定的評價或反思。3、可以自己設計觀察記錄表，最后通過手寫或電腦完成，當面或E-mail方式提交本次形考任務。輔導教師可組織課堂分析討論，評選出優(yōu)秀的觀察記錄。觀察記錄不少于800字，其中一定要有自己的反思或評價。某幼兒園班一日生活各環(huán)節(jié)衛(wèi)生觀察記錄表幼兒園：*中心幼兒園 班級： 大班觀察日期：20116月13日 觀察者：* 環(huán)節(jié)起止時間主要內容/關注點評價/反思/存在問題/入園7：30-8：001入

21、園前做清潔工作。 2接待家長和幼兒，關注幼兒的情緒與健康狀況，做好晨檢工作，提醒帶藥的家長填好藥單。 3指導幼兒洗手，用鹽水漱口。 4指導部分幼兒進行區(qū)域活動，與幼兒進行交流。入園環(huán)節(jié)教師關注了幼兒的健康，在流感高發(fā)期，用鹽水漱口值得推廣，對先到的幼兒能妥善組織，不足之處在于晨檢不夠細致，也沒有提醒帶藥的家長填好藥單。同時還存在家長走進班級的情況。早餐8：00-8：30教師指導幼兒，取飯時要用雙手，吃飯用勺，并對個別幼兒不正確的坐姿和握勺方式進行糾正，進餐中有舒緩的音樂。餐后提醒幼兒擦嘴和收拾餐具在早餐過程中，教師比較關注幼兒交談情況，多次提醒幼兒快快吃飯，不要說話，這對幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣

22、是有幫助的。晨間談話8：30-8：45教師就本周的重點開展談話活動，幫助幼兒遵守規(guī)則進行禮貌教育。幼兒對規(guī)則和禮貌都有了進一步的了解。戶外活動8：45-9：30進行投擲的練習和做律動操，提高幼兒的動作發(fā)展。有個別幼兒沒有遵守游戲規(guī)則，做操力度不夠。餐點9：30-9：55關注幼兒吃點心情況，提醒幼兒餅干和豆?jié){一起吃。有的孩子沒有吃完就離開了座位，需要進一步的督促。如廁9：55-10：00提醒幼兒便后洗手，大小便后記得及時沖廁所，并掌握正確的洗手方法。有的孩子忘記了洗手，需要督促。教學活動/區(qū)角活動10：00-11：00根據(jù)周計劃開展相應活動，提醒幼兒做好活動前準備工作?；顒又姓{動幼兒積極性。有個

23、別幼兒不能長時間集中注意力，認真聽講，需要多督促提醒。盥洗與餐前準備11：00-11：15提醒幼兒離開前把小椅子轉好，餐前洗手，合攏不亂摸。有個別幼兒忘記正確擺放椅子了。午餐11：15-12：00觀察幼兒是否飯和菜一起吃的，有沒有吃湯泡飯。有的幼兒有挑食現(xiàn)象，在教師的關注下能全部吃完。午睡12：00-2：30觀察幼兒是否脫了外褲和衣服，提醒早醒的幼兒保持安靜，不說話。有個別幼兒入睡較晚，提醒了很多次才睡著。午點喝水2：30-3：00能將點心全吃完，并記得漱口。有個別幼兒忘記漱口，需要提醒才能做好。游戲戶外活動教學活動3：00-4：00為幼兒提供多種游戲材料，引導幼兒與同伴進行游戲，能友好相處。

24、有個別幼兒跑的滿頭是汗，忘記了休息。晚餐4：00-4：30鼓勵孩子不挑食，飯和菜全吃完。有的孩子吃的很慢，需要老師的督促。離園4：30整理好自己的物品，隨家長離開。有的孩子接的有點晚，有點焦急，教師進行安撫。學前兒童衛(wèi)生與保健4名詞解釋：（書上找）斜視維生素D缺乏性佝僂病指壓止血法物理消毒法預防接種證制度膝外翻簡答題分別簡述水痘、麻疹和風疹的流行特點。水痘以皮膚、黏膜上分批出現(xiàn)的斑疹、丘疹、水皰和痂疹為特征，伴有輕微的全身中毒癥狀。水痘的傳染性很強，以6個月3歲的兒童發(fā)病率最高，多發(fā)生于冬春季節(jié)。麻疹以發(fā)熱、流涕、咳嗽、眼結膜充血，有分泌物、口腔黏膜斑及全身紅色皮疹為特征。麻疹的流行有一定的季

25、節(jié)性，發(fā)病高峰多在春季后期，但一年四季均可發(fā)病。風疹以發(fā)熱、全身皮疹為主要特征，常伴有耳后、枕部淋巴結腫大有觸痛，全身癥狀一般較輕，病程短，并發(fā)癥少。簡述手足口病的護理與預防。護理：患兒發(fā)熱時應臥床休息，多飲水。保持口腔清潔，防止細菌感染。吃有營養(yǎng)、易消化的流質和半流質食物，每次飯后用溫開水或淡水給患兒漱口。注意手、足病損處皮膚的清潔，不要用手亂抓。預防：食具、便具專人專用，嚴格消毒；教導兒童養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，飯前便后、外出后用肥皂洗手，不吃生水和生冷食物。避免到人群聚集、空氣流通差的公共場所，避免接觸患病兒童；保證托幼機構和家庭環(huán)境衛(wèi)生，注意通風、消毒和晨檢。3、簡述骨折急救法的使用原則。防

26、治休克，若有休克必須先抗休克，再處理骨折；就地固定，未經固定不可隨意移動患兒；先止血再包扎傷口；四肢骨折固定時應露處指（趾）端。4、如何處理學前兒童中暑？將學前兒童立刻移至陰涼、通風、干燥處；讓孩子仰臥，頭歪向一側，脫去或松開衣服并及時給孩子更換干衣服；將兒童的雙腳墊高，并幫助兒童散熱。清醒后讓學前兒童喝一些清涼飲料，并做到少量多次飲水。5、如何正確處理兒童鼻出血？（1）安慰學前兒童不要緊張，安靜地坐著，不能躺著；（2）讓學前兒童頭略低，張口呼吸，成人捏住學前兒童鼻翼，壓迫5分鐘后松手看看是否止血，若繼續(xù)流血，重復壓迫5-10分鐘。（3）用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部；（4）止血后，禁

27、止學前兒童在23小時內作劇烈運動；（5）如果出血較多，可用脫脂棉卷塞入鼻腔。若有麻黃素滴鼻液，可把藥滴在棉球上，止血效果更好。6.簡述幼兒園晨間檢查的步驟。一摸：摸摸學前兒童額頭和手心有無發(fā)熱（可疑者測體溫）。二看：看看學前兒童精神狀態(tài)好不好，面色、眼神是否正常，皮膚有無皮疹、腫塊。三問：問問學前兒童在家中的健康情況，有無不適，以便在園中觀察。四查：對疑似患病的幼兒進行體格檢查，協(xié)助診斷。檢查學前兒童有無攜帶易造成外傷的物品、器械入園。7、簡述幼兒園玩具的衛(wèi)生要求。結實耐用；不含有毒物質；容易清洗與消毒；安全可靠。8、一把適合幼兒的椅子應考慮哪些具體指標?（1）椅高，即椅面中心線上椅面前部最高

28、點到地面的高度。（2）椅深，即椅面前緣中點至靠背下緣中點的水平距離。（3）椅寬，即椅面前緣左右方向的尺寸。（4）椅靠背，椅靠背的上緣應與學前兒童的肩胛下角在同一高度，下緣離椅面有一定的空隙。9簡述盲童的養(yǎng)護衛(wèi)生。像對待普通兒童一樣對待盲童；保護和訓練盲童的耳朵和手；培養(yǎng)定向行走能力，擴大活動范圍；積極開展體育鍛煉。10.簡述聾童的養(yǎng)護衛(wèi)生。保護好眼睛；保護好殘余聽力，合理使用助聽器，循序漸進進行聽覺功能訓練；盡早開展語言訓練；三論述題：1、舉例說明幼兒園的安全要求有哪些？答：（一）創(chuàng)設安全環(huán)境（1）活動場所。室內地面最好采用地板，水泥地面應鋪有草墊活地毯或設有圍欄。椅角、桌角、墻角以圓角為宜，

29、以免發(fā)生碰傷。學前兒童出入的門應向外開，不宜裝彈簧，在門縫處加塑料活橡皮墊，以免夾傷手指、腳趾。窗戶、陽臺、樓梯應有欄桿?；顒訄鏊鶓邪踩ǖ篮统鋈肟?，應有消防滅火裝置和報警裝置。幼兒園房舍應遠離馬路、江河、危險品倉庫等，以免發(fā)生車禍、溺水等。（2）生活用品。學前兒童睡床應有床欄，床欄插銷應裝在兒童摸不到的地方。熱水瓶、電器、火柴、打火機等應妥善放置。爐旁應有圍欄，暖氣應加護罩，以免燙傷。室內電器插座應安裝在學前兒童摸不到的地方。要經常檢查電器、電線是否漏電。（3）玩具。不給學前兒童體積小、銳利、有毒的玩具及物品。大型玩具應定期檢查是否牢固，有無損壞，損壞后要停止使用，及時維修。易燃易爆物品不

30、能讓兒童玩耍。（4）藥物。保健醫(yī)生一定要合理用藥，嚴格執(zhí)行核對制度。藥物應妥善存放，不讓學前兒童隨便拿到。（5）食物。為防止發(fā)生食物中毒，應切實加強食品衛(wèi)生管理。學前兒童的食品應嚴格選擇，保證新鮮無毒。（二）建立、健全安全制度幼兒園的安全制度包括門衛(wèi)制度、接送制度、交接班制度、房屋設備管理制度等。安全制度貫徹中，一定要明確崗位職責，加強檢查監(jiān)督，杜絕事故發(fā)生。（三）開展保教人員安全教育（1）加強保教人員的安全意識。幼兒園全體教職工應把學前兒童安全問題置于頭等重要地位，加強責任感，強化安全意識，認真細致地做好工作，避免意外事故發(fā)生。幼兒園園長隨時督促全園教職工，注意安全檢查，進行安全基礎知識和意

31、外傷害急救處理的培訓，防止學前兒童意外傷害的發(fā)生。（2）對保教人員的安全常識教育內容。懂得一般安全常識，包括生活安全常識、交通安全常識、防火安全常識等。認識影響學前兒童安全的危險物和危險行為。學會識別周圍環(huán)境中的安全事故隱患。掌握意外傷害急救的知識和處理方法。2舉例說明幼兒園隔離制度的具體內容。答：隔離制度是將傳染病患者、病原攜帶者或可疑者同健康的人分隔開來，阻斷或盡量減少相互間的接觸，并實施徹底的消毒和合理的衛(wèi)生制度，以防止傳染病在園內的傳播和蔓延。幼兒園隔離制度主要包括以下幾方面：（1）重視隔離室的設置。隔離室最好有兩間，應與保健室相鄰，要設有獨立出入的門戶，通風良好，隔離室內應配有少量兒

32、童日常生活用品及玩具，使學前兒童在隔離治療期間生活方便，不至于太孤單。（2）對患兒應及時進行妥善的隔離。當發(fā)現(xiàn)學前兒童患傳染病后，應立即將患兒進行隔離，并視傳染病的種類以及病情的輕重，確定是留園隔離治療還是送回家中隔離治療，甚至送醫(yī)院隔離治療。對患有不同傳染病的學前兒童應分別隔離，以防交叉感染。保健醫(yī)生應對患兒作簡單診斷及處理，使用非處方藥物治療，不可超出執(zhí)業(yè)范圍使用藥物或進行超范圍的醫(yī)療操作。及時通知家長帶患兒到專業(yè)醫(yī)療機構進一步診療，病情危重者應立即護送到醫(yī)院進行必要的診治。（3）對可疑患兒和傳染病接觸者進行隔離和觀察。當發(fā)現(xiàn)學前兒童有患傳染病的跡象時，應立即請保健醫(yī)生診斷，不管確診與否，

33、都應進行個人臨時隔離。臨時隔離可以在家中進行，也可以暫住在園內的隔離室，但應與已確診為傳染病的學前兒童分開。對傳染病接觸者進行檢疫、觀察或隔離，盡可能縮小傳染范圍，不使傳染病蔓延，而且對于已處于傳染病潛伏期內的人，可以及早發(fā)現(xiàn)癥狀，早隔離、早治療。檢疫期間，患兒所在的班級應進行必要的消毒。該班不收新生入班，不與其他的班級接觸，對觀察班的學前兒童應加強晨檢和全日觀察，注意早期癥狀和發(fā)病跡象。（4）學前兒童離開園所返回時要進行觀察與檢疫。在返回幼兒園時，保健醫(yī)生應向家長詢問該幼兒有無傳染病接觸史，同時對該兒童進行必要的健康檢查。未接觸傳染病的學前兒童，要觀察兩周；有傳染病接觸史的學前兒童，應進行個

34、人臨時隔離，待檢疫期滿以后方可回班。3舉例說明如何處理與預防學前兒童切割傷?答：（一）處理步驟（1）輕微切傷發(fā)生后，應采取以下措施：步驟1：用清水和肥皂將傷口徹底洗凈，使傷口周圍的皮膚保持干燥。步驟2：用干凈紗布覆蓋傷口，然后進行輕輕包扎。（2）嚴重切傷發(fā)生后，應采取以下措施：步驟1：冷靜止血，用紗布放置傷口處加壓包扎，無紗布時，使用手掌壓迫是最便利的止血方法，一般壓迫510分鐘即可止血。步驟2：如果學前兒童出血嚴重，應抬高受傷部位至高于心臟的高度，用干凈的布塊加壓止血。步驟3：包扎傷口，但不要過緊，因為傷口會有些腫脹。步驟4：立即將學前兒童送往醫(yī)院，如果必要，在醫(yī)護人員的指導下注射破傷風疫苗。（二）注意要點（1）身體受傷部位盡量放得高于心臟，這樣容易止血。（2）在傷口上不要放脫脂棉或手指。刺入物不可立即拔出，這樣可