怎樣對孩子進行語言訓練

1、怎樣對孩子進行語言訓練 一、隨從孩子的意愿和興趣在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。注意孩子的 HYPERLINK /hz/qita/65f54.html t _blank 面部表情和身體語言，然后等待孩子的反應，給予孩子時間去做想做的事情。留意孩子注視些甚么，然后說一說。這樣，當孩子注視某種事物的同時，他亦正在接收有關那個事物的訊息。唯有當孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來，才產生譯碼能力，弄清楚您說那個字匯的意義。由此可見，您給予的訊息必須是相關的、清晰的。例如：孩子：（觸摸熱 HYPERLINK /food/14509.html t _blank 雞蛋時）/a/

2、；家長：啊！好熱呀！（每次當孩子觸摸熱燙的東西時，您可以同樣響應孩子的反應。例如孩子：（指著花）/a/，家長：這是花。二、調整您的說話既簡單又清晰的說話，有助促進孩子的語言發(fā)展。以下數(shù)點能扼要地給您說話的貼士，望您能逐一掌握！1. 使用較高音調：跟成年人說話，我們會運用平淡而自然的語調，沒有太多抑揚頓挫。跟孩子說話，您可以稍稍提高音調，用較夸張的語氣，吸引孩子的注意。2. 強調重點字眼：孩子較難迅速或完全掌握 HYPERLINK /cse/search?s=4195211300598999376&entry=1&q=%E6%95%B4%E5%8F%A5 t _blank 整句句子的內容。您可以

3、在說重點字眼時，提高音調，讓孩子更容易理解句子中的重點內容。例如，您想強調 HYPERLINK /food/19441.html t _blank 薯條這個詞匯，說：仔仔吃 薯條。3. 簡短句子：避免使用太長的句子。簡短句子包含的內容較少，孩子較易掌握。至于簡化的程度，是因人而異的。您必須根據您的孩子現(xiàn)有的口語理解能力，參考語言評估結果，避免說一些超越孩子能 HYPERLINK /yaopin/djzsjphjyyy/yyy/8fc0d.html t _blank 力太多的話。4. 簡易 HYPERLINK /cse/search?s=4195211300598999376&entry=1&q

4、=%E6%96%87%E6%B3%95 t _blank 文法和字匯：跟孩子說話宜直截了當，應避免運用太花巧的修辭 HYPERLINK /yaopin/zlyy/kzlfzy/b4c18.html t _blank 和太復雜的句子結構。使用的字匯亦以孩子熟悉的、環(huán)繞他身邊事物內容的為佳。5. 速度放慢：放慢說話速度，字與字之間可稍作停頓。6. 重復字匯或句子：適當?shù)母彩黾由詈⒆訉φ湔f話或個別字匯的印象，有助他更有效地接收訊息內容。例如：媽媽煮飯啦，不是洗衣服，是煮飯。這種說話方式稱為兒童語，有助吸引孩子的注視，使語言更易理解。值得一提的是，簡化不是任意的，不是強行將句子分拆，縮短句子。在此建

5、議您的是：說簡短而文法正確的句子或詞組，切忌說不自然的話。例如拿兩個杯給我是既自然又合乎文法的句子；反之，拿兩杯給我是硬把量詞個省去，以為句子愈短愈能懂。事實上，這種不合乎文法的簡化方式只會阻礙孩子的語言發(fā)展。三、促進語言發(fā)育的活動 自行說話法 你一邊做事情，一邊講述自己在做的事情。意思是將我們自己的所見所聞所感所操弄的事情，轉化成說話，說給孩子聽。例如：（孩子在玩拼圖，您也拿出相似的拼圖跟孩子一起玩）家長：我拼圖啦，拼好大塊呀?？囱?，我拼圖啦。 并行說話法 孩子一邊做事情，您一邊講述他所做的事情。意思是將孩子所見所聞所感所操弄的事情轉化成說話，說給孩子聽。例如：（孩子在玩積木）家長：小成擺正

6、方形啦，堆得好高呀。這種說話模式能清晰地把當時情景中的一舉一動和語句緊扣一起，讓孩子了解彼此的關系，增強口語理解能力。1. 說，說，說！描述孩子正在做的事情（“你在玩積木”）；描述孩子的感受（“你很高興，這是你最喜歡的玩具”，“你肚子餓了，你想吃東西，你想吃什么”）；說出人和物件的名稱（“看，這是個小姐姐”，“這是你的奶瓶”）；描述物件的特征（“這個球是紅色的，它很大。這是個大紅球”）；描述孩子聽到的聲音，并模仿它（小貓瞄瞄，小狗汪汪）；給孩子唱歌或念兒歌。2. 聽，聽，聽！擴展孩子所說的（“水！”，“喔，你口渴了，你想喝點東西，你想喝什么？”）。小的孩子需要家長給出范例（“這是 HYPERL

7、INK /food/12589.html t _blank 橘子汁， HYPERLINK /food/18630.html t _blank 橘子汁好喝”）；大些的孩子可以讓他選擇（“你想喝水還是橘子汁”）。當孩子說出不完整的句子，擴展他的句子，并回答他（“車”，“好的，你想要這個大卡車”） 3. 讀，讀，讀！即使你孩子還不能理解你說的話，也可以開始閱讀。這幫助孩子認識到閱讀很有趣。開始時用布書或者活動書，讓孩子隨心所欲地去研究書。鼓勵孩子說出圖畫的內容（“看，兔子在吃 HYPERLINK /food/16822.html t _blank 胡蘿卜”，“你覺得下面會發(fā)生什么？”）4. 探索，探

8、索，探索！帶孩子去各種地方，公園、超市、郵局、銀行。和他講講這些地方，問孩子他看到什么，他喜歡什么，為什么喜歡。5. 做，做，做！讓孩子自己做事情（小明來吃飯，拿起你的小勺子，舀一大勺飯）。讓孩子幫你做事情（“小明來洗澡了，給你打濕打濕，現(xiàn)在要用 HYPERLINK /hz/xiyu/shenti/8e443.html t _blank 沐浴露了，小明幫媽媽遞一下沐浴露”）。用餐和洗澡的時間是很好的對話時機。四、以孩子已認識的字匯介紹另一個新字匯按著孩子的興趣，或當下所說的話，給他介紹一個新字匯。例如：孩子能力：已理解正方形的意思，目標新字匯：梯形。情境：玩積木。在孩子面前，有不同形狀的積木，

9、包括正方形和梯形。家長并行說話式語句：“擺 正方形，你又擺個梯形 吖?！边@例子告訴我們，孩子已認識的字匯是正方形，因此我們可以用正方形做途徑，像對比一般，介紹出同樣是【形狀詞】的梯形這字匯。同樣，我們可將之應用于【顏色詞】（如 HYPERLINK /cse/search?s=4195211300598999376&entry=1&q=%E9%BB%84%E8%89%B2 t _blank 黃色）、【動作詞】（如吃）、【質地詞】（如滑）。運用的句式可以是拿XX給我，不是XX、不是XX，是XX，以作對比。當然，兩個對比對象必須同時向孩子展示出來。五、在不同的環(huán)境下介紹同一個字匯有時候，孩子未必真正

10、理解某個字匯，卻聽懂您的指令。為甚么呢？這很大可能是孩子依賴環(huán)境提示來理解指令。例如，有一杯水放在孩子面前，您指著杯向孩子說：“喝水?！焙⒆颖闳ツ帽人@或許只是因為環(huán)境上有足夠的提示。若您發(fā)現(xiàn)在另一情境下，孩子聽不懂喝這字匯，即可推測孩子還沒有真正理解喝的意義。故此，在不同環(huán)境下介紹同一字匯是必要的，這有助孩子真正理解字匯的意思，而無需依賴環(huán)境提示。您可以在不同的情況下，如喝水、喝 HYPERLINK /shipin/yinpin/gsl/e0a58.html t _blank 果汁、喝湯、喝汽水等，強調喝這個字匯，讓孩子聽見喝這個字匯時，不管在哪種情況之下，也聯(lián)想起這個動作。六、兩個不必

11、不必重復練習太多次：父母為使兒童學會說話，同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時反而使兒童厭煩。比對一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重復兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發(fā)生時，要再重復的提醒。不必刻意教學，只要在適當?shù)沫h(huán)境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童了解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。不必矯正發(fā)音：即使說不好，有表達意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說不定反而會抹殺好不容易培養(yǎng)的說話動機。只要他肯說話，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可，但千萬不要學兒童說娃娃語。七、學習的時間每天堅持。父母應該每天抽出一定的時間和孩

12、子游戲，在游戲中教孩子說話。所定的時間可因人而異。開始的時候，時間可以定得短一些，大約23分鐘，然后逐步延長，形成常規(guī)。選擇最佳的學習時機。所謂最佳的學習時機，就是孩子精力最充沛、注意力較集中的時候，這樣，效果就會好一些，孩子學的東西也會更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時候教語言，往往事倍功半。八、重點突出，反復練習父母在一段時間內只教小兒學習一個特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習時間，要一步一個腳印地學習。九、小步驟前進學習語言時，父母要把目標 HYPERLINK /cse/search?s=4195211300598999376&entry=1&q=%E5%8C%96%E6%95%B4%E4%B8%BA%E9%9B%B6 t _blank 化整為零，每一步要分得較細，使孩子在學習中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會遇到困難，挫傷他們學習語言的積極性。例如，當小兒只會少數(shù)稱呼時，父母就著重于疊詞或單詞的教學。 十、不要輕易打退堂