校本課程設(shè)計與開發(fā)高中物理校本課程《生活中的物理》設(shè)計開發(fā)方案

1、校本課程：生活中的物理一、課程開發(fā)背景：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨 的教育方針，國家課程實施計劃的要求，為尊重學生個性發(fā)展與文化需求，充分發(fā)掘利用生 活中的教學資源，引導(dǎo)學生關(guān)注生活，學以致用，培養(yǎng)一種科學探究事物規(guī)律的精神，積極 做好我校校本課程開發(fā)的研究和實驗工作。科學規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活中。而長期以來傳統(tǒng)教學中關(guān)于物理知識 的仁愛都忽略了生活這一環(huán)節(jié)，以致使許多人認為物理學而無用，因而對生活中的物理現(xiàn)象 也就理所當然的視百不見，從而造成了實際生活與書本知識的脫離，以及探索精神的匱乏。校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以“關(guān)注生活

2、，勇于探究，學以致用，促進發(fā)展” 為宗旨，以生活為對象，以物理探究方法，積極組織引導(dǎo)全校學生親近生活，了解生活，探 究生活。營造良好的探究學習的氛圍，讓學生感到物理離我們很近，并會從日常生活中發(fā)現(xiàn) 知識、發(fā)掘知識。二、課程開設(shè)指導(dǎo)思想：校本課程首先要體現(xiàn)以校為本的原則，這也是我們進行校本課程開發(fā)的根本指導(dǎo)思想。 根據(jù)國家課程標準，結(jié)合本校學生發(fā)展的實際狀況，教師的課程開發(fā)能力、興趣、愛好及本 校的課程資源等要素，本著盡可能滿足每個學生自我發(fā)展的需要，貫穿本校辦學理念和傳統(tǒng) 文化，從而形成具有本校特色的具有延續(xù)性的課程體系。三、授課對象：高二文科生四、總課時數(shù)：5課時五、課程開發(fā)目標：本課程以課

3、改為載體，以“關(guān)注生活，勇于探究，學以致用，促進發(fā)展”為宗旨，全 而落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。具體目標如下：（1）知識與技能：激勵同學們認真研究生活，并在研究過程中積累知識，拓展視野， 形成務(wù)實的探索精神。讓教師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平，形成一支良 好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍。（2）過程與方法：通過提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，進行課堂教學及課后活動，引導(dǎo)學 生認識物理與生活的關(guān)系。掌握探究問題的方法，學會素材收集整理，學會原理分析，提高 處理信息的能力和解決問題的能力。（3）情感與價值觀：積極營造探究學習的氛闞，培養(yǎng)學習興趣。六、具體內(nèi)容第一課過山車中的物理知識過

4、山車是一項富有刺激性的娛樂工具。那種風馳電掣、有驚無險的快感令不少人著迷。如果你對物理學感興趣，那幺在乘坐過山車的過程中不僅能夠體驗到冒險的快感，還有助于 理解力學定律。實際上，過山車的運動包含了許多物理學原理，人們在設(shè)沖過山車時巧妙地 運用了這些原理。如果能親身體驗一下由能量守恒、加速度和力交織在一起產(chǎn)生的效果，那 感覺真是妙不可言。這次同物理學打交道不用動腦子，只要收緊你的腹肌，保護好腸胃就行 了，當然，如果你的身體條件和心理承受能力的限制，無法親身體驗過山車帶來的種種感受, 你不妨站在一旁仔細觀察過山車的運動和乘坐者的反應(yīng)。在開始旅行時，過山車的小列車是靠一個機械裝置的推力推上最高點的，

5、但在第一次 下行后，就再也沒有任何裝置為它提供動力了。事實上，從這時起，帶動它沿著軌道行駛的 惟一的“發(fā)動機”將是引力勢能，即由引力勢能轉(zhuǎn)化為動能、又由動能轉(zhuǎn)化為引力勢能這樣一 種不斷轉(zhuǎn)化的過程構(gòu)成的。第一種能，即引力勢能是物體因其所處位置而自身擁有的能量, 是由于它的高度和由引力產(chǎn)生的加速度而來的。對過山車來說，它的勢能在處于最高點時達 到了最大值，也就是當它爬升至山丘的頂峰時最大。當過山車開始下降時，它的勢能就不 斷地減少（因為高度下降了），但它不會消失，而是轉(zhuǎn)化成了動能，也就是運動能。不過， 在能量的轉(zhuǎn)化過程中，由于過山車的車輪與軌道的摩擦而產(chǎn)生了熱量，從而損耗了少量的機 械能（動能和勢

6、能）。這就是為什幺要設(shè)計成隨后的小山丘比開始時的小山丘要低的原因： 過山車已經(jīng)沒有上升到像前一個小山丘那樣的高度所需要的機械能了。過山車最后一節(jié)小車 廂里是過山車贈送給勇敢的乘客最為刺激的禮物。事實上，下降的感受在過山車的尾部車廂 最為強烈。因為最后一節(jié)車廂通過最高點時的速度比過山車頭部的車廂要快，這是由于引力 作用于過山車中部的質(zhì)量中心的緣故。這樣，乘坐在最后一節(jié)車廂的人就能快速地達到和跨 越最高點，從而產(chǎn)生一種要被拋離的感覺，因為質(zhì)量中心正在加速向下。尾部車廂的車輪是 牢固地扣在軌道上的，否則在到達頂峰附近時，小車廂就可能脫軌甩出去。車頭部的車廂情 況就不同了，它的質(zhì)量中心在“身后”，在短

7、時間內(nèi)，它雖然處在下降的狀態(tài)，但是它要 等待質(zhì)量中心越過高點被引力推動。到達“瘋狂之圈”時，沿直線軌道行進的過山車突然向上轉(zhuǎn)彎。這時，乘客就會有一 種被擠壓到軌道上的感覺.因為這時產(chǎn)生了一種表觀的離心力。事實上，在環(huán)形軌道上由于 鐵軌與過山車相互作用產(chǎn)生了的一種向心力。這種環(huán)形軌道是略帶橢圓形的，目的是為了“ 平衡”引力的制動效應(yīng)。當過山車達到圓形軌道的最高點時，事實上它會慢下來，但如果彎 曲的程度較小時，這種現(xiàn)象會減弱。一旦過山車走完了它的行程，機械制動裝置就會非常安 全地使過山車停下來。減速的快慢是由氣缸來控制的。第二課電飯鍋工作原理及保養(yǎng)常識電飯鍋工作原理電飯鍋是利用發(fā)熱板，在鋁質(zhì)鍋的底

8、部煮飯。發(fā)熱板內(nèi)藏電熱線，這電熱線是由自動開 關(guān)控制。發(fā)熱板的中央有一圓孔，孔內(nèi)有一感溫軟磁，它借著彈簧向上頂貼著鍋底。這是一種 純鐵氧體。它在100C或以下時，可以被永久磁鐵吸引。但當升至103C時，則失去磁性， 不再受永久磁鐵吸引。當按下開關(guān)按鍵。開關(guān)橫桿把磁鐵向上頂貼著感溫軟磁。這時，發(fā)熱線接通，開始加 熱。當鍋內(nèi)的飯沸騰后，鍋內(nèi)的水就漸漸減少。當水開始蒸干，鍋內(nèi)的溫度就由100C上 升。當升至103c時，感溫軟磁就不受磁鐵吸引，開關(guān)的杠桿因彈簧的彈力及本身的重力而 下降，壓使接觸點分開，發(fā)熱線就斷電，如圖(b)所示。同時，接通另一保溫電路(圖中略去), 保持飯的溫度在70C左右。保養(yǎng)小

9、常識電飯鍋因其美觀、方便實用和耗電量省而倍受人們的青睞，但也有因保養(yǎng)不當而縮短 其壽命的事經(jīng)常發(fā)生。為了合理地使用和保養(yǎng)電飯鍋，以延長其使用壽命應(yīng)該注意以下幾 點：.使用過后，內(nèi)鍋經(jīng)洗滌后，外表的水必須揩干后再放入電飯鍋內(nèi)。.鍋底部應(yīng)避免碰撞變形。發(fā)熱盤與內(nèi)鍋之間必須保持清潔，切忌飯粒掉入影響熱效 率甚至損壞發(fā)熱盤。.內(nèi)鍋可用水洗滌，但外殼及發(fā)熱盤切忌浸水，只能在切斷電源后用濕布抹凈。.不宜煮酸、堿類食物，也不要放在有腐蝕性氣體或潮濕的地方。.使用時，應(yīng)將蒸煮的食物先放入鍋內(nèi)，蓋上蓋，再插上電源插頭：取出食物之前應(yīng) 先將電源插頭拔下，以確保安全。第三課了解冰箱的構(gòu)造冰箱的構(gòu)造是這樣組成的如圖沿

10、著黑色的箭頭，可以了解氣體是以怎樣的流向發(fā)生變化的。帶有黃色、紅色、 藍色的箭頭，是發(fā)生氣體循環(huán)的情況。其各自的作用如下。壓縮機：對氣體加壓，使它變?yōu)橐后w。散熱器：將熱量排到冰箱外部。冷卻器：減壓，將氣體還原為氣態(tài)。用這時被帶 走的汽化熱冷卻冰箱那么，冰箱是如何進行汽化熱交換的呢？冰箱除了門以外的部分，都遍布有充入氣體的管子。原本是氣態(tài)的氣體，當加壓時 會變成液體，減壓時又會變成氣體。在從液體轉(zhuǎn)變?yōu)闅怏w的同時，發(fā)生帶走汽化熱的交換作 用O冰箱反復(fù)地進行著這種氣體一液體一氣體的流程。這種進行汽化熱交換的氣體，叫做“替代氟利昂”。以前使用一種叫做“特定氟利昂” 的物質(zhì)，由于發(fā)現(xiàn)特定緘利昂對地球環(huán)境

11、不利，所以轉(zhuǎn)而使用替代氟利昂。替代氟利昂這個 稍微罕見的名字，是“代替氟利昂的物質(zhì)”的意思。目前更進一步展開了 “無氟冰箱”，即 完全不使用氟利昂制造冰箱的運動。冰箱與地球環(huán)境的關(guān)系如何呢？冰箱之所以能夠制冷，是借助于氟利昂這種氣體。剛開始使用氟利昂氣體時，用的是一 種叫做“特定氟利昂”的物質(zhì)。然而此后，發(fā)現(xiàn)這種特定氟利昂會破壞包圍地球的臭氧層。臭氧層是遮擋來自太陽的紫外線的大氣層。臭氧層一旦被破壞，紫外線就會變得過多， 給生物帶來惡劣的影響。據(jù)說，由于這也不利于植物的生長，一旦臭氧層的損壞程度加劇， 可能會因此而導(dǎo)致谷物和蔬菜等減產(chǎn)，從而引起食物不足的狀況發(fā)生。于是，現(xiàn)在開發(fā)出一種能夠取代特

12、定敘利昂的叫做替代氟利昂”的物質(zhì)，并開始在 冰箱中使用。現(xiàn)在，不采用敘利昂類氣體而達到冷凍效果的冰箱正在興起。這被稱做“無氟” 冰箱。遺憾的是，人類創(chuàng)造的東西有時會傷害到寶貴的地球。在正確使用方便的東西時，還 要注意保護環(huán)境不必要地開關(guān)冰箱門為什么是不好的呢？大家有沒有經(jīng)常開關(guān)冰箱門，比如打開門之后再想喝什么呢？ ”的時候，被爸爸媽媽 責怪。知道這是為什么嗎？，對，是因為浪費電的緣故。 為了保持食品的新鮮度，冰箱總 能保持內(nèi)部溫度一致。不過，如果開好幾次門，或是一直開著門的話，由于外部溫度的影響, 內(nèi)部的溫度會不斷上升。這樣一來，為了恢復(fù)到以前的溫度，冰箱需要使用許多的電力。迅速開關(guān)冰箱門，能

13、夠大大地避免這種浪費C這不光是為了降低電費。可能你會覺得有 點夸張，但事實是它對于保護地球環(huán)境也是十分重要的。第四課微波爐的工作原理1946年，斯潘瑟還是美國雷聲公司的研究員。一個偶然的機會，他發(fā)現(xiàn)微波溶化了糖 果。事實證明，微波輻射能引起食物內(nèi)部的分子振動，從而產(chǎn)生熱量。1947年，第一臺微 波爐問世。顧名思義，微波爐就是用微波來煮飯燒菜的。微波是一種電磁波。這種電磁波的能 量不僅比通常的無線電波大得多，而且還很有“個性”，微波一碰到金屬就發(fā)生反射，金屬根 本沒有辦法吸收或傳導(dǎo)它；微波可以穿過玻璃、陶瓷、塑料等絕緣材料，但不會消耗能量: 而含有水分的食物，微波不但不能透過，其能量反而會被吸收

14、。微波爐正是利用微波的這些特性制作的。微波爐的外殼用不銹鋼等金屬材料制成，可以 阻擋微波從爐內(nèi)逃出，以免影響人們的身體健康。裝食物的容器則用絕緣材料制成。微波爐 的心臟是磁控管。這個叫磁控管的電子管是個微波發(fā)生器，它能產(chǎn)生每秒鐘振動頻率為24.5 億次的微波。這種肉眼看不見的微波，能穿透食物達5cm深，并使食物中的水分子也隨之 運動，劇烈的運動產(chǎn)生了大量的熱能，于是食物“煮”熟了。這就是微波爐加熱的原理。用普 通爐灶煮食物時，熱量總是從食物外部逐漸進入食物內(nèi)部的。而用微波爐烹飪，熱量則是直 接深入食物內(nèi)部，所以烹飪速度比其它爐灶快4至10倍，熱效率高達80%以上。目前，其 它各種爐灶的熱效率無

15、法與它相比。而微波爐由于烹飪的時間很短，能很好地保持食物中的維生素和天然風味。比如，用 微波爐煮青豌豆，幾乎可以使維生素C一點都不損失。另外，微波還可以消毒殺菌。使用微波爐時，應(yīng)注意不要空燒，因為空燒”時，微波的能量無法被吸收，這樣很 容易損壞磁控管。另外，人體組織是含有大量水分的，一定要在磁控管停止工作后，再打開 爐門，提取食物。第五課體育中的物理拔河比賽只是比力氣嗎拔河比賽比的是什么？很多人會說：當然是比哪一隊的力氣大嘍！實際上，這個問題并 不那么簡單。根據(jù)牛頓第三定律（即當物體甲給物體乙一個作用力時，物體乙必然同時給物體甲一個 反作用力，作用力與反作用力大小相等，方向相反，且在同一直線上

16、），對于拔河的兩個隊, 甲對乙施加了多大拉力，乙對甲也同時產(chǎn)生一樣大小的拉力。可見，雙方之間的拉力并不是 決定勝負的因素。對拔河的兩隊進行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于與地而的最 大靜摩擦力，就不會被拉動。因此，增大與地面的摩擦力就成了勝負的關(guān)鍵。首先，穿上鞋 底有凹凸花紋的鞋子，能夠增大摩擦系數(shù)，使摩擦力增大：還有就是隊員的體重越重，對地 而的壓力越大，摩擦力也會增大。大人和小孩拔河時，大人很容易獲勝，關(guān)鍵就是由于大人 的體重比小孩大。另外，在拔河比賽中，勝負在很大程度上還取決于人們的技巧。比如，腳使勁蹬地，在 短時間內(nèi)可以對地而產(chǎn)生超過自己體重的壓力。再如，人向后仰，借助對方的拉力

17、來增大對 地面的壓力，等等。其目的都是盡量增大地而對腳底的摩擦力，以奪取比賽的勝利。為什么滑水運動員站在滑板上不會沉下去呢？看到滑水運動員在水面上乘風破浪快速滑行時，你有沒有想過，為什么滑水運動員站在 滑板上不會沉下去呢？原因就在這塊小小的滑板上。你看，滑水運動員在滑水時，總是身體向后傾斜，雙腳向 前用力蹬滑板，使滑板和水面有一個夾角。當前面的游艇通過牽繩拖著運動員時，運動員就 通過滑板對水而施加了一個斜向下的力。而且，游艇對運動員的牽引力越大，運動員對水面 施加的這個力也越大。因為水不易被壓縮，根據(jù)牛頓第三定律（作用力與反作用力定律）， 水面就會通過滑板反過來對運動員產(chǎn)生一個斜向上的反作用力

18、。這個反作用力在豎直方向的 分力等于運動員的重力時，運動員就不會下沉。因此，滑水運動員只要依靠技巧，控制好腳 下滑板的傾斜角度，就能在水而上快速滑行?！跋憬肚颉钡膴W秘如果你經(jīng)常觀看足球比賽的話，一定見過罰前場直接任意球。這時候，通常是防守方五 六個球員在球門前組成一道“人墻”，擋住進球路線。進攻方的主罰隊員，起腳一記勁射， 球繞過了 “人增”，眼看要偏離球門飛出，卻又沿弧線拐過彎來直入球門，讓守門員措手不 及，眼睜睜地看著球進了大門。這就是頗為神奇的“香蕉球”。為什么足球會在空中沿弧線飛行呢？原來，罰“香蕉球”的時候，運動員并不是拔腳踢 中足球的中心，而是稍稍偏向一側(cè)，同時用腳背摩擦足球，使球在空氣中前進的同時還不斷 地旋轉(zhuǎn)。這時，一方而空氣迎著球向后流動，另一方面，由于空氣與球之間的摩擦，球周圍 的空氣又會被帶著一起旋轉(zhuǎn)。這樣，球一側(cè)空氣的流動速度加快，而另一側(cè)空氣的流動速度 減慢。物理知識告訴我們：氣體的流速越大，壓強越?。ú匠蹋?。由于足球兩側(cè)空氣 的流動速度不一樣，它們對足球所產(chǎn)生的壓強也不一樣，于是，足球在空氣壓力的作用下， 被迫向空氣流速大的一側(cè)轉(zhuǎn)彎了。乒乓球中，運動員在削球或拉弧圈球時，球的線路會改變，道理與“香蕉球” 一樣。七、實施建議