“巧譜三曲”激活學(xué)習(xí)興趣

1、巧譜“三曲”，激活學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到：只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能激活英語課堂，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，從而樂學(xué)、善學(xué)。一步曲-“趣”課始激“趣”興趣是學(xué)習(xí)的向?qū)?。每堂英語課開始時(shí)，我都通過有趣的英語導(dǎo)語，用直觀的教具、生動的游戲、英語chant、英語歌曲及多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在講“We visited lots of places. ”這一單元前，我讓一位同學(xué)領(lǐng)唱“Where did you go?” 隨后大家一起唱，選擇這首歌的目的顯然是想利用“問題”為脈絡(luò)來貫穿課文學(xué)習(xí)。這樣做不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)

2、生興致盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。2. 師語含“趣”英語課堂上，教師富有節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫的聲音語調(diào)不僅能夠很好的傳授知識，還能夠傳遞情感信息，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感到聽課既是在學(xué)習(xí)知識，更是一種美的享受。我在課堂教學(xué)活動中，經(jīng)常把知識巧編成一個(gè)個(gè)簡單易學(xué)的順口溜。在講完有關(guān)“Body”身體部位這課時(shí)，我把它編成了“I have two eyes, I have two eyes,Where are they? Where are they? Heres my left hand, heres my right hand.Here are they, here are they.” 這樣學(xué)生讀起來朗

3、朗上口，更容易掌握。結(jié)課隱“趣”如果說良好的開端是成功的一半，那么，善始善終才是最好的境界。我在每堂課結(jié)束時(shí)，經(jīng)常利用英語歌曲進(jìn)行結(jié)課。在教英語數(shù)字1-10時(shí)，下課前我讓學(xué)生學(xué)唱歌曲“Ten Little Fingers”，學(xué)生在悅耳動聽的歌聲中離開了課堂，而且還很快地記住了這10個(gè)數(shù)字。這樣做既符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能使孩子們對下一節(jié)課充滿期待，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。二步曲-“動”創(chuàng)問促“動” 所謂“創(chuàng)問”，就是教師有目的地創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生動手、動腦，激發(fā)他們的求知欲。有時(shí)去班里上課，我會故意遲到一分鐘，然后站在教師門口問學(xué)生；“Im sorry. Im late. May I

4、 come in?”學(xué)生便會不約而同地說：“Come in ,please.” 又有一次我因感冒而咽喉痛，于是上課前我就告訴學(xué)生：“I have a cold and a sore throat. But I will try to speak as loud as possible.” 許多學(xué)生同情地說：“I am sorry to hear that. Can I help you ?” 我平靜地說：“Can you listen carefully?” 學(xué)生則大聲說：“Yes,course!” 這種在特定壞境中，師生間創(chuàng)造性的問答既說明了學(xué)生對某種知識已熟練掌握并運(yùn)用自如，又體現(xiàn)了師生間

5、融洽的關(guān)系，為教與學(xué)互動活動的展開打下了良好的情感基礎(chǔ)。設(shè)疑引“動”學(xué)貴有疑?！耙伞笆菍W(xué)生積極思考和獲取知識的動力。小學(xué)英語課堂中，我通過巧妙的設(shè)疑來吸引學(xué)生的注意力。三步曲-“拓”1.拓寬訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在講解有關(guān)人稱轉(zhuǎn)換，動詞不同形式變化時(shí)，我通過例句，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、交流、探究，讓他們自己從中發(fā)現(xiàn)并口頭總結(jié)其規(guī)律,從而達(dá)到教學(xué)目的。2.拓寬答題思路，發(fā)展學(xué)生的想象能力。在講“What are you doing?”的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)5個(gè)動詞-ing詞組，在這堂課的拓展環(huán)節(jié)，我針對孩子們愛玩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空題“I hope Im_now.” 讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行填空。面對這個(gè)題目，學(xué)生展開豐富的想象，回答很精彩：I hope Im eating cakes now. I hope Im reading a storybook now. I hope Im playing computer games now. I hope Im playing football now.孩子們的回答包含著他們的真情實(shí)感，也折射了他們的天真可愛。這個(gè)拓展活動讓學(xué)生對本堂課的重點(diǎn)知識“動詞-ing”進(jìn)行了很好的操練，同時(shí)也讓他們不知不覺地構(gòu)建了句型“I hope .”的語法規(guī)則,成功地進(jìn)行了課堂拓展。教無定法，貴在得法。我在課堂教學(xué)中堅(jiān)持譜好三部曲，激