2022年二上數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)計(jì)劃及教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教學(xué)方案學(xué)科數(shù)學(xué)單元第三單元主備人使用人一、同學(xué)學(xué)習(xí)情形分析角的初步熟悉 是同學(xué)在熟悉了長方形、正方形、 三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上,接觸到的一個(gè)抽象的圖形概念；對于剛上二年級的學(xué)校生來說,如此抽象的圖形會(huì)讓他們感到很難懂得,因此在教學(xué)中,要為同學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),為日后深化的學(xué)習(xí)角的含義供應(yīng)必備的條件；角對于二年級同學(xué)來說比較抽象,同學(xué)接受起來較為困難,因此為了幫忙同學(xué)更好地熟悉角,將觀看、操作、演示、試驗(yàn)、自學(xué)爭論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)同學(xué)感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,充分遵循了 從 感知 經(jīng) 表象 到 概念這一認(rèn)知規(guī)律,實(shí)行了找一找

2、、看一看、摸一摸、折一折、做一做、畫一畫、比一比、想一想、說一說等 教學(xué)手段,讓他們在大量的實(shí)踐活動(dòng)中把握學(xué)問形成才能；并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢,通過形象生動(dòng)的教學(xué) 手段吸引同學(xué)的留意力,把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容,讓同學(xué)在動(dòng)手中思維、在觀看中分析,把外在可見和內(nèi) 在不行見的角印在大腦里；從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好,努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合,使全體同學(xué)都能參加探究 新知的過程；二、本單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情形及操作活動(dòng),初步熟悉直角、銳角、鈍角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角；2、結(jié)合 生活情形及操作活動(dòng),初步熟悉直角,會(huì)用三角板判定直角和畫直角,比較角的大??；

3、三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、知道角的各部分名稱；2、會(huì)用直尺畫角；3、初步熟悉直角；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：1、角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān),和兩條邊的長短無關(guān)；2、把握判定直角和畫直角的方法；五、本單元學(xué)問框架熟悉角、畫角角的初步熟悉熟悉直角、畫直角六、本單元評判要點(diǎn)1、能判定哪些圖形是角；2、能精確地指出角各個(gè)部分的名稱；3、會(huì)用直尺畫角,會(huì)比較角的大小；4、會(huì)用三角板判定一個(gè)角是不是直角；5、會(huì)用三角板畫直角；七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)支配本單元方案課時(shí)數(shù)：3 節(jié)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載冠縣武訓(xùn)試驗(yàn)學(xué)校課時(shí)導(dǎo)學(xué)案單元：三單元課題：角的初步熟悉1 課型：新授1、1、結(jié)合詳細(xì)情境

4、初步熟悉角,知道角的各部分名稱,熟悉角；學(xué)習(xí) 目標(biāo)2、在熟悉角的過程中,初步培育觀看、分析、動(dòng)手操作和形象思維才能,發(fā) 展初步的空間觀念；3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,以及仔細(xì)傾聽他人看法,虛心向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐的思想重點(diǎn)1、 熟悉角、知道角各部分的名稱；導(dǎo)學(xué)策略補(bǔ)充與修改難點(diǎn)2、 能自己制作角；學(xué)航設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課 1 回憶我們學(xué)過那些平面圖形；出示長方形、正方形、平行四邊形、三角在數(shù)學(xué)課本中同學(xué)這是第 一次接觸角, 對角的懂得不是很詳細(xì)細(xì)致, 依據(jù)回答給形,這些圖形都有什么特點(diǎn)？予準(zhǔn)時(shí)確定、勉勵(lì),二、引導(dǎo)探究,自主學(xué)習(xí)1、情形找角在信息窗 1 中,你發(fā)覺哪

5、里有角？你觀看到的角是什么樣子的？小組內(nèi)說一說什么樣的圖形是角？課件演示角從實(shí)物中抽出 來的過程, 結(jié)合剛抽取出的 圖形敘述什么樣的圖形是你能給角的各部分起個(gè)名字嗎？角；2、實(shí)物找角 1、 在命名的過程中引導(dǎo)學(xué)出示物體、指出物體的角？生知道角的組成；3、創(chuàng)作新角 2、 同學(xué)獨(dú)立做角,可以剪你們能想方法做出一個(gè)角嗎？一剪、擺一擺,也可以4、摸角感知角 小組展現(xiàn)自己熟悉的角和創(chuàng)作的角,其他畫一畫、折一折,想出 不同的做角方法；小組評判補(bǔ)充；5、現(xiàn)實(shí)找角3、 巡察,展現(xiàn),留意引導(dǎo) 同學(xué)用正確的符號表示出角,對于學(xué)困生進(jìn)行三、課堂練習(xí) 拓展延長 輔導(dǎo)；自主練習(xí)第 1 題、同學(xué)獨(dú)立描角第 2 題 明確是

6、角,其他都不是角；讓同學(xué)說出自己判定的理由,老師強(qiáng)調(diào)角的定學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載義；第 3 題 同學(xué)獨(dú)立用紙折角四、課堂小結(jié)今日你學(xué)到了哪些學(xué)問？老師巡察, 指導(dǎo)個(gè)別有困難 的同學(xué), 并組織同學(xué)溝通折 出不同的角及不同的折法；設(shè)計(jì)作業(yè)找一找家中的角,指給爸爸媽媽看；教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載冠縣武訓(xùn)試驗(yàn)學(xué)校課時(shí)導(dǎo)學(xué)案單元：單元 課題：角與直角 2 課型：新授1、在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn),并能從生活中找到直角,會(huì)用直角符號表示直角；學(xué)習(xí) 2、通過推測、觀看、操作,知道角有大有小,會(huì)用簡潔的方法比較角的大小；目標(biāo) 3、培育觀看才能、實(shí)踐操作才能和空間觀念；體會(huì)身邊到處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；

7、重點(diǎn)1、熟悉直角、怎樣判定一個(gè)角是直角；導(dǎo)學(xué)策略補(bǔ)充與修改難點(diǎn)2、直角的畫法學(xué)航設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊1、我們已經(jīng)熟悉了角,你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角？2、展現(xiàn)角,并說一說角的各部分名稱；可以通過看一看、 比一比等二、設(shè)疑導(dǎo)入練習(xí)本, 他們的封面方法進(jìn)行比較1、請同學(xué)們拿出教科書、各有幾個(gè)角？2、這些角跟剛才同學(xué)們做的角有什么不同呢？三、自主探究展現(xiàn)溝通1、 觀看教科書、練習(xí)本的四個(gè)角,這些角都相同嗎？1、 在觀看、比較中,感知2、 觀看桌面上的四個(gè)角,他們的外形是不是直角的特點(diǎn),知道這樣也相同？的角都叫做直角,熟悉3、 把教科書封面上的一個(gè)角和課桌面上的角 直角符號；比一比,大小相等嗎？4、 這

8、樣的角叫什么角？（可以到課本中找一 找答案；）我們四周仍有哪些物體的表面有直比較三個(gè)角大小可以借助 三角板、活動(dòng)角等工具,也角？可以剪一剪,折一折；5、 拿出自己的三角板,找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角；小組合作,比較三個(gè)角的大小；四、鞏固練習(xí) 1、 自主練習(xí)四,找出圖中的直角,并用直角 符號表示出來；巡察,展現(xiàn),留意引導(dǎo)同學(xué)畫直角的方法和技巧,對于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、 自主練習(xí)六、八,比較角的大小,最終通 過一組的比較,你有什么發(fā)覺 . 自主練習(xí)五,試著借用三角板和釘子圖畫一個(gè) 直角；五、課堂小結(jié) 今日你學(xué)到了哪些學(xué)問？設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)畫角教學(xué) 反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載冠縣武

9、訓(xùn)試驗(yàn)學(xué)校課時(shí)導(dǎo)學(xué)案單元：單元課題：角的初步熟悉3 課型：新授1、 使同學(xué)結(jié)合生活情形能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用簡潔的語言完整、精確地描述銳角和鈍角的特點(diǎn)、并學(xué)會(huì)借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角；學(xué)習(xí) 目標(biāo)2、 讓同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)的觀看才能、分析才能、抽象才能、口頭表達(dá)才能和制造才能,進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念,豐富同學(xué)的形象思維；3、 通過生活情形的創(chuàng)設(shè),感受生活中到處有數(shù)學(xué)重點(diǎn)3、 熟悉銳角和鈍角補(bǔ)充與修改難點(diǎn)4、 比較銳角和鈍角的大??；會(huì)畫銳角和鈍角學(xué)航設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)策略一、復(fù)習(xí)鋪墊通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你對角有了哪些認(rèn)識(shí)？（角的組成、角有大小之分、角的大小與張開程

10、度有關(guān)、直角等）二、設(shè)疑導(dǎo)入1、 每個(gè)同學(xué)用活動(dòng)角擺出一個(gè)角；2、你們小組能把這些角分分類嗎？三、自主探究展現(xiàn)溝通1、 小組合作,對不同的角進(jìn)行分類；2、 分類的過程中說一說這樣分的理由,并給 每一類角起一個(gè)名字；3、 小組匯報(bào)展現(xiàn),產(chǎn)生“ 銳角” 和“ 鈍角”的概念；4、 用活動(dòng)角擺一擺銳角、直角和鈍角,從而理清三種角的關(guān)系；小組先爭論一下, 你們準(zhǔn)備 依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？巡察指導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)情形,引導(dǎo)同學(xué)說說怎樣知道有的角比直角大, 有的角比直 角小,使同學(xué)明確判定銳角、鈍角的方法5、找一找生活中的銳角和鈍角；四、鞏固練習(xí)自主練習(xí)二的巡察中,留意提示用三角板比較的方法：頂點(diǎn)對齊, 其中的一條邊要1、 自主練習(xí)一