2022年二下七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

1、七、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉教案內(nèi)容 ：10000 以內(nèi)數(shù)的熟悉 4 課時(shí) 第 1 課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的熟悉備課老師：張娜教材特點(diǎn) ：本節(jié)課從教材編排上看,讓同學(xué)熟悉千、萬,知道 萬位,而且懂得對(duì)于較大的數(shù),可以用一百一百或一千一千地 數(shù),它不僅是進(jìn)行大數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),而且在實(shí)際生活中也有著 廣泛的應(yīng)用從而有利于今后,用更大的計(jì)數(shù)單位數(shù)更大的數(shù)打 下基礎(chǔ)；教案內(nèi)容 ：教材 P82-83 教案目標(biāo)： 1、讓同學(xué)感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一 步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；2、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù),知道數(shù)的組成,把握 數(shù)位次序表； 3、在詳細(xì)情形中感受大數(shù)的意義,培育同學(xué)的數(shù)感 和估量意識(shí)；使同學(xué)初步學(xué)

2、會(huì)有條理地摸索和解 決問題；教案重、難點(diǎn) ：熟悉新的計(jì)數(shù)單位“ 萬” ,會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),把握數(shù)位次序表；教案預(yù)備 ：課件、計(jì)數(shù)器,練習(xí)紙即一張空的數(shù)位次序表格；教案過程：一（一）復(fù)習(xí)舊知；1、觀看規(guī)律,再接著往后數(shù)5 個(gè)；）、（57、27、37、47（）（）（）（）110 、 210、 310、 410、 （）（）（）（）（）2、讀出下面的數(shù)；37520223693 誰(shuí)能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？3、想一想, 999 是幾位數(shù)？再添 1 是多少？它是幾位數(shù)？（二）講授新課 1、通過看圖,并揭題；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)信息,同學(xué)匯報(bào)結(jié)果,那如 果一千一千再往上數(shù),更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這 節(jié)課我們

3、就來熟悉萬以內(nèi)的數(shù),板書課題；2、教案例 5；分三步走（1）觀看例 5 中的立方體；1 / 7 數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（2）一個(gè)大立方體中有1000 個(gè)小立方體,這兒有10 個(gè)大立方體,共有多少個(gè)立方體呢？依據(jù)同學(xué)所說,師生共同數(shù)一數(shù)；（3）小結(jié)并板書；一千一千地?cái)?shù), 10 個(gè)一千是一萬；“ 萬” 也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位；請(qǐng)同學(xué)指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位；計(jì)數(shù)器上撥一千,數(shù)一千,直到撥 萬；3、教案例 6；10 個(gè)一千,同學(xué)數(shù)一（1）老師撥出 2458,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)出讀；依據(jù)同學(xué)認(rèn)讀板書：讀作：三千四百五十八；如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)

4、一名同學(xué)板書；（寫作：2458；）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千,（）個(gè)百,（個(gè)十和（）個(gè)一組成的；（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你仍知道什么？ 4 、課堂練習(xí)； 將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合 （1）課本第 83 頁(yè)的“ 做一做” 第 這些數(shù)的組成；1 題；看計(jì)數(shù)器讀書并說出（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；從 994-1000；從 9995-10000；5、玩嬉戲（投飛鏢）猜一猜這個(gè)數(shù)是多少？請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器撥 出數(shù) 6、數(shù)位次序表；（1）說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù) 位？（2）你能從左往左分別說出它們的次序嗎？（3）老師拿出數(shù)位次序表格問：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（4）記這個(gè)表格；（三）綜合練習(xí),同桌相互

5、撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上；（四）課堂小結(jié)在玩過之后說一說你今日有什么收成？小結(jié)過后有時(shí)間再支配個(gè)觀賞,是有關(guān)對(duì)學(xué)問熟悉；板書設(shè)計(jì)：2 / 7 萬以內(nèi)數(shù)的熟悉 一千一千的數(shù),數(shù) 10 次是 10000 10 個(gè)一千是一萬；計(jì)數(shù)單位“ 萬”數(shù)位次序表；教案反思：用傳統(tǒng)的教案方法進(jìn)行教案,簡(jiǎn)潔地交給同學(xué)“10 個(gè)一百是一千、 10 個(gè)一千是一萬” ,過于生硬和說教,同學(xué) 很難把握個(gè)、十、百、千、萬之間的關(guān)系；第 2 課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫 教材特點(diǎn)： 進(jìn)一步教案中間、末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀法；由 于數(shù)的讀寫都是建立在對(duì)數(shù)位意義的正確懂得之上的,讀法和 寫法之間有著親密的聯(lián)系,因此教材將四位數(shù)

6、的讀寫支配在同 一例題中同時(shí)教案,這樣有利于同學(xué)體會(huì)學(xué)問間的聯(lián)系,讀數(shù) 寫數(shù)相互促進(jìn)；教案目標(biāo)：1. 把握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,并能正確進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫；2. 在經(jīng)受中間、末尾有 0 的四位數(shù)的讀寫過程中,加深對(duì)數(shù)位 的熟悉和懂得；3. 通過感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信 心,逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；教案重點(diǎn)：把握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,并能正確進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫；教案難點(diǎn)：把握中間和末尾有 0 的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法 教案預(yù)備： 計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料；教案內(nèi)容： 書 85 頁(yè)例 7、例 8 教案過程：一、回憶舊知,激活基礎(chǔ) 1、填空：在數(shù)位次序表中,從右邊起第一位是（）位,其

7、次位是（）位,第三位是（）位,第四位是（）位；你2我讀,寫820 409 500 4758 3、我寫,你讀（開火車讀）400 306 9306235794 3 / 7 同學(xué)讀；二、學(xué)習(xí)新知,探究規(guī)律（一）創(chuàng)設(shè)情形 揭示課題 1、師：小伴侶們,你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災(zāi)區(qū)的小伴侶最需要我們幫忙的時(shí)候,我們大家都 伸出了救濟(jì)之手,紛紛為災(zāi)區(qū)小伴侶捐款；老師這里有一張新 紀(jì)元學(xué)校各班的小伴侶的捐款數(shù)額,大家想知道他們各班捐款 的情形怎樣嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）年級(jí)計(jì)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)合2630 5305 4005 4306 3500 6003 （元）3、師：誰(shuí)情愿當(dāng)一下播報(bào)員給大

8、家播報(bào)下一年級(jí)的捐了多少 錢？4、師：二年級(jí)呢？5、師：仍有誰(shuí)也想試一試報(bào)一下三年級(jí)的捐款數(shù)？6、師：小老師們,你們覺得他這樣讀對(duì)嗎？有沒有跟他讀的 不一樣的；7、師：究竟哪種讀法是正確的呢？（二）分類感知,探究讀法1、師：我們先來看一下這個(gè)數(shù)（4005）,哪個(gè)小伴侶情愿告訴大家它是幾位數(shù),它是由幾個(gè)千,幾個(gè)百,幾個(gè)十,幾個(gè)一 組成？2、師：你能上來在計(jì)數(shù)器上表示出這個(gè)數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥 不撥？4 個(gè)珠子,百位跟十位卻一個(gè)也課后反思： 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的教案是在同學(xué)學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的 讀寫的基礎(chǔ)上教案的；同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“ 千以內(nèi)數(shù)的讀寫” 和“ 沒有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫” ,基本上已經(jīng)

9、把握了數(shù)的讀寫法 就,同時(shí)對(duì)數(shù)位也有了初步的明白；難點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)中間和末 尾有 0 的數(shù)的讀寫法；鑒于同學(xué)學(xué)習(xí)的情形,在教案讀寫法的 過程中,放手讓同學(xué)自主探究,得出結(jié)論；第 3 課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教材特點(diǎn)： 這節(jié)課的主要目的是讓同學(xué)通過探究、比較、討 論、溝通等活動(dòng),發(fā)覺萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法,能正確比較4 / 7 萬以內(nèi)數(shù)的大小,并利用這一方法解決相關(guān)的實(shí)際問題,培育 同學(xué)的探究精神和合作意識(shí)；教案目標(biāo) 1. 使同學(xué)更清晰地明白萬以內(nèi)數(shù)的次序,并把握比 較數(shù)的大小的方法 2、培育同學(xué)的規(guī)律思維才能及做事仔細(xì)的良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣教案重點(diǎn) ：會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教案難點(diǎn) ：大于、小于號(hào)的正確

10、使用教案內(nèi)容 ：教材 P90 教案過程：一、引入新課：昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格,誰(shuí)能給我們 說說你的調(diào)查結(jié)果；同學(xué)們真能干,看得很清晰；今日我們就用這些價(jià)格信息 來比較萬以內(nèi)數(shù)的大??；（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。┒?、新授： 1、師：你們可以從中任意挑選兩樣商品比一比,看看誰(shuí) 貴誰(shuí)廉價(jià)？能不能用“ ” 這樣的形式寫下來？2、同學(xué)活動(dòng)； 3、師：誰(shuí)能匯報(bào)一下,你們挑選哪兩樣商品,誰(shuí)貴誰(shuí)便 宜？并用 式子表示出來了；、式子都整理在下面并編上號(hào),你們給它們分分類,好 4 嗎？8252413 24132413 8254593 8254593 你認(rèn)為可以怎么分？5、老師出示：第一類 其次類

11、 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議,你認(rèn)為位數(shù)相同怎 么來比較大小,位數(shù)不同又怎么比較呢？（1）問：誰(shuí)能結(jié)合例子來說說？問：假如二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比,四位數(shù)和 五位數(shù)比呢？（2）誰(shuí)能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位 都相同,比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同,又怎 么比呢？5 / 7 老師小結(jié)：同學(xué)們真能干,自己能通過分一分、比一比、看一 看、議一議,發(fā)覺了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法；三、鞏固練習(xí)： 1 、找到和自己收集一樣商品的好伴侶,兩人將價(jià)格比一比；2、在 里填上“ 、=” ； 299 302 4780 3987 1010 999 568 570 6029

12、6031 3248 3249 1456 1456 3 、有三個(gè)小伴侶,他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì) 不對(duì)；小羽： 1010 936963 小舟： 1010 963936 小?。?9369631010 4 、嬉戲：找座位 請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來,每人拿一張數(shù)字卡片；請(qǐng)這四位同學(xué) 相互幫忙、合作,按老師要求組成數(shù)字；5、總結(jié)：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本事？四、作業(yè)： 90 頁(yè) 做一做 教案反思： 生已經(jīng)把握了“ 千以內(nèi)數(shù)的大小比較” 的方法,“ 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較” 只需在此基礎(chǔ)上完成學(xué)問的順遷移即 可；因此,在本堂課的教案設(shè)計(jì)中我并不急著把“ 比較數(shù)的大 小” 的方法教給同學(xué),而是把重點(diǎn)放在了

13、同學(xué)對(duì)大小比較的真 正懂得上第 4 課時(shí) 近似數(shù) 教材特點(diǎn)： 本課設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)任意拔珠、讀數(shù)、寫數(shù),為學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較做預(yù)備；其次環(huán)節(jié),同：桌 溝通所搜集的材料后,再全班溝通,老師出示搜集的材料與全 班溝通,從中選取幾個(gè)進(jìn)行大小比較,同時(shí)學(xué)習(xí)近似數(shù)；教案內(nèi)容 ：教材 P91 教案目的： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)熟悉近似數(shù),并能結(jié)合實(shí) 際進(jìn)行估量；2、通過教案活動(dòng)培育同學(xué)的數(shù)感；3、學(xué)問與生活實(shí)際結(jié)合,讓同學(xué)體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作 用和意義；教案重、難點(diǎn)： 初步懂得近似數(shù)的意義；教案過程：6 / 7 一、嬉戲引入：猜數(shù)：老師或同學(xué)靜靜指定一個(gè)4 位數(shù),同學(xué)猜猜是什么數(shù)；猜的過程

14、中提示同學(xué)所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接 近,猜中為止；二、探究新知 1 、教案例 10 （1）出示主題圖和近似數(shù)“ 約是 1500 人” ；請(qǐng)猜猜育英學(xué)校的精確數(shù)是多少；想到這個(gè)數(shù)的？（2）比較 1500 和 1506 兩數(shù)猜中之后提問：你如何指出： 1506 是一個(gè)精確數(shù), 1500 是它的近似數(shù),在不 需要精確數(shù)據(jù)的情形下,挑選一個(gè)近似數(shù)可便利記憶（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯獨(dú) 出示主題圖 2 參與本屆全運(yùn)會(huì) 9985 人”9985 的近似數(shù)有什么？同學(xué)們說的數(shù)哪個(gè)最接近 9985？在不要求精確的情形下,你會(huì)挑選哪個(gè)數(shù)來表示本屆全運(yùn)會(huì)的 人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情形下挑選最接近的整十、整百、整千數(shù),便利記 憶； 2 、生活中的數(shù)學(xué) 近似數(shù)的使用 舉例：二年級(jí)同學(xué) 304 人,可說大約 300 人；購(gòu)物總價(jià)錢 2