2022年二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)2

1、教材版本第五 單元第 17 課同學(xué)人數(shù)56 人教版授課班級(jí)二年級(jí)課題古詩(shī)兩首執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)1 學(xué)習(xí)目標(biāo)9 個(gè)生字,會(huì)寫“ 吳、含” 等12 個(gè)生字1. 熟識(shí)“ 廬、瀑” 等1想象懂得“ 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天；”重、難點(diǎn)2想象望廬山瀑布的景象,揣摩詩(shī)意；同學(xué)活動(dòng)課堂流程老師活動(dòng)一、教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)望廬山瀑布二、檢查“ 預(yù)習(xí)”,作者簡(jiǎn)介1.通過(guò)“ 預(yù)習(xí)”,你知道了什么是唐詩(shī)；1.明詩(shī)意； 讀一讀古詩(shī), 弄懂詩(shī)句的意思；指導(dǎo)看看圖導(dǎo)學(xué)案（三學(xué)一控）2.預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了,哪些仍沒(méi)讀懂,并劃下來(lái)；三、讀望廬山瀑布把下面的字音讀準(zhǔn)：廬 l紫 z川 chun 四、出示第一首古詩(shī)望廬山瀑布

2、,理解詩(shī)意 1.知詩(shī)人；提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的？展示 案2.解詩(shī)題；“ 望廬山瀑布” 是什么意思？查情：2.悟詩(shī)情；這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感字典“ 望” 當(dāng)什么講？“ 望” 與“ 看” 的區(qū)分是（三展一追）什么？“ 望廬山瀑布” 就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布；分別查出“ 廬山” 和“ 瀑布” 的意思；1.書寫生字；反饋案2. 讓同學(xué)有感情地朗讀古詩(shī)；（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題古詩(shī)兩首執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊揚(yáng)之情；學(xué)習(xí)目標(biāo)2、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好；積存古詩(shī)中的名句；1.懂得詩(shī)句,通過(guò)

3、詩(shī)中所描寫的景色,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；重、難點(diǎn)2.難點(diǎn)：深刻懂得詩(shī)文的含義,用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容；同學(xué)活動(dòng)課堂流程老師活動(dòng)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)絕句導(dǎo)學(xué)案二、檢查“ 預(yù)習(xí)”,作者簡(jiǎn)介三、讀絕句1.讀一讀古詩(shī),悟懂詩(shī)句的意思；把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴 m ng 行 hng 泊 b三、出示其次首古詩(shī)絕句,懂得詩(shī)意逐詞逐句懂得全詩(shī),指導(dǎo)看圖1.提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的？（三學(xué)一控）2.絕句是什么意思？因作者興到筆隨,未事先擬題, 于是以“ 絕句”標(biāo)題, 說(shuō)明“ 絕句” ；四、觀看插圖,加強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的懂得；1.看插圖；圖上畫的是景物；景物是否都是 詩(shī)句的內(nèi)容？這描畫的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)美麗）五、學(xué)

4、習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法,體會(huì)作者的思想感情；1.爭(zhēng)論詩(shī)人觀看景物的次序；展示 案2.詩(shī)人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表表3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀古詩(shī)；達(dá)思想感情的？詩(shī)人抓住了自然景色來(lái)描述,達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)祖國(guó)山河,喜愛(ài)大自然,及對(duì)和平生活的憧憬；4.學(xué)習(xí)有關(guān)的生字,老師重點(diǎn)指導(dǎo)；（三展一追）反饋案1.說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景色的美麗,語(yǔ)言的生動(dòng)？三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題古詩(shī)兩首執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)3 1、通過(guò)練習(xí)把握本課生字學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能背誦、熟識(shí)兩首古詩(shī)并做相關(guān)練習(xí)題；重、難點(diǎn)詩(shī)句意思的運(yùn)用老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂流程一、背誦1

5、、望廬山瀑布的作者是（）,全詩(shī)是1、以小組為單位, 練習(xí)做題, 并溝通答案；導(dǎo)學(xué)案（三學(xué)一控）2、絕句的作者是（）,全詩(shī)是讓同學(xué)大膽起來(lái)發(fā)言,全班溝通呈現(xiàn)自己的答展示 案案；調(diào)動(dòng)同學(xué)自由發(fā)言的積極性,讓自己懂得（生答,老師做點(diǎn)評(píng)； ）和不懂的都呈現(xiàn)出來(lái),大家一起解決問(wèn)題,求知；（三展一追）實(shí)踐活動(dòng)反饋案1. 觀看大自然以及感受大自然的美景；（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)第 五 單元二第 18 課56 授課班級(jí)同學(xué)人數(shù)課題18. 雷雨（第 1 課時(shí)）執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 4 個(gè)字,會(huì)寫12 個(gè)字；2.默讀課文,能邊讀邊想象；有感情地朗讀課文,通過(guò)

6、聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象；重、難點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文；同學(xué)活動(dòng)課堂流程老師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1.聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（播 放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）1.拼拼讀讀,讀錯(cuò)的字師生共同訂正,讀準(zhǔn) 字音；導(dǎo)學(xué)案（三學(xué)一控）2.今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文雷雨（板書課題）二、自讀自悟,學(xué)習(xí)生字；2.看生字卡片開(kāi)火車讀1.自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句 子,不熟識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚；2.學(xué)習(xí)生字“ 壓、亂、垂、虹”,自主識(shí)記,擴(kuò)詞；老師留意巡察,點(diǎn)撥,留意適時(shí)調(diào)控；3.小組讀課文,舉薦一位組員來(lái)呈現(xiàn) 朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么要舉薦他來(lái)讀；1、看生字卡片開(kāi)火車讀展示 案（三4.被舉薦到的同學(xué)逐段讀

7、課文,正音；2、幾個(gè)同學(xué)分別試讀；5.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？老師板展一追）書：雷雨前雷雨中雷雨后6.找出相關(guān)的段落,初步介紹“ 段”的學(xué)問(wèn),讓同學(xué)把課文劃分成 3 段；4、同學(xué)在書上的田字格里各寫兩個(gè)；反饋案三、書寫生字； （師生歸類分析字行,說(shuō)發(fā)覺(jué)；）（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二（ 1）同學(xué)人數(shù)56 課題 18.雷雨 （第 2 課時(shí)）執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)3.有留心觀看天氣的愛(ài)好,能寫觀看日記；重、難點(diǎn)體會(huì)本文的寫作次序朗讀感悟,“ 垂” 字的書寫；課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)；1.同學(xué)提出問(wèn)題,同學(xué)互動(dòng),二、朗讀感悟課文；（一

8、）研讀“ 雷雨前”1.默讀課文,劃出雷雨前又哪些景色,你認(rèn)導(dǎo)學(xué)案為這些景色寫得怎樣？;老師隨同學(xué)的回答相（三學(xué)一控）2.溝通自讀自悟情形機(jī)點(diǎn)撥；3.有感情地朗讀；（二）研讀“ 雷雨中”1.默讀課文,你能提出什么問(wèn)題考大家？2.老師相機(jī)點(diǎn)撥；3.有感情的朗讀；（三）研讀“ 雷雨后”展示 案（三展一追）反饋案1.呈現(xiàn)自己的畫；2.朗讀自己喜愛(ài)的段落；（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題18. 雷雨執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)3.有留心觀看天氣的愛(ài)好,能寫觀看日記；重、難點(diǎn)能完成好練習(xí)題老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂流程1、雨越下越大；越越；1.

9、同學(xué)能夠把句子補(bǔ)充完整；導(dǎo)學(xué)案2、雷聲小了, （雨聲也小了） ；池塘里的水）（三學(xué)一控）滿了,（青蛙也叫起來(lái)了） ；（）了,（）也（了；大家能一起邊背誦邊做題；3、下雨前,突然一陣大風(fēng),（）樹(shù)枝亂擺；展示 案一只蜘蛛從（）,（）走了；雨停后,（）出來(lái)了； 一條（）掛 在 天 空 ；（） 叫 了 ； 蜘 蛛 又（）；池塘里（）,（三展一追）反饋案（）也叫起來(lái)了；剛才我們是合作讀書,現(xiàn)在,我們來(lái)給大家呈現(xiàn)一下！自己畫好胡畫（生自由呈現(xiàn)讀,教 師做點(diǎn)評(píng)；（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 教材版本第 五單元第 19 課56 人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)課題19. 最大的書（第1 課時(shí)）執(zhí)教老師肖萬(wàn)民

10、續(xù)編課時(shí)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 10 個(gè)字,會(huì)寫12 個(gè)字；2.有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話；重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞；精確把握人物心理,讀好人物對(duì)話；同學(xué)活動(dòng)課堂流程老師活動(dòng)一、談話導(dǎo)入,板書課題；導(dǎo)學(xué)案（老師手拿書同學(xué)們看這是什么.書你見(jiàn)語(yǔ)；1.同學(xué)默讀課文, 劃出自己不懂得的詞過(guò)的最大的書是什么樣的.同學(xué)說(shuō)）今日老師向同學(xué)們介紹一本最大的書；板書;最大的書； 故2.師生釋疑；意漏寫雙引號(hào) 同學(xué)糾錯(cuò) :書沒(méi)加雙引號(hào)；師順勢(shì)問(wèn):為什么加引號(hào)？（三學(xué)一控）二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字；讀準(zhǔn)字音 ,讀通1.同學(xué)借助拼音自由讀課文,句子；摸索 :最大的 書指的是什么 . 2.同學(xué)匯報(bào)摸索結(jié)果；3.學(xué)習(xí)生字1

11、出示生字卡片,指名同學(xué)讀字音；（3）鞏固生字；指名讀,開(kāi)火車讀2 溝通識(shí)字體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你都熟識(shí)了哪些生 字,怎么熟識(shí)的；你仍有哪些好的識(shí)字方法,說(shuō)展示 案一說(shuō)；:同學(xué)再讀課文, 并標(biāo)出自4.送生字寶寶回家（三展一追）然段；5.檢查讀書情形；一人讀一自然段；反饋案2.師生說(shuō)明疑難問(wèn)題；指導(dǎo)書寫；（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題 19.最大的書執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.激發(fā)探究自然學(xué)問(wèn)的愛(ài)好；同學(xué)活動(dòng)重、難點(diǎn)明白 書中的內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的愛(ài)好；課堂流程老師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑課題；1.復(fù)習(xí)生字導(dǎo)學(xué)案2.質(zhì)疑課題師 :培

12、根曾說(shuō) 書是人類進(jìn)步的階1.同學(xué)在班里溝通；梯；你想從這本 最大的書 獲得哪些學(xué)問(wèn)呢. （三學(xué)一控）二、細(xì)讀課文,激發(fā)探究意識(shí)；一、朗讀課文,懂得內(nèi)容1.師:俗語(yǔ)說(shuō) : 書讀百遍,其義自現(xiàn)；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué) 們讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)從中明白到哪些學(xué)問(wèn)；A、 課件出示第四自然段內(nèi)容 指名同學(xué)讀；說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書 .指導(dǎo)讀第一句話 :巖石就是 書啊: 應(yīng)讀出叔叔驕傲、高興的語(yǔ)氣；B、書中的字 :課件出示第六段內(nèi)容 讓同學(xué)說(shuō)自己明白了什么？說(shuō)說(shuō) 書中有哪些字,并讀一讀； C、書中的畫 出示第八自然段內(nèi)容書 中有什么畫 .樹(shù)葉、貝殼、小魚；D、化石的作用 課件出示第十自然段內(nèi)展示 案容2巖石的作用；課件出示第十

13、二自然段內(nèi)（三展一追）容 說(shuō)說(shuō) :A、巖石的作用；B、叔叔仍能為祖國(guó)找到哪些寶藏 法；.從而初步體會(huì)省略號(hào)的用3.聽(tīng)了叔叔的介紹,川川會(huì)是什么心情、怎 么說(shuō)呢 .齊讀最終一自然段,凄出興奮的語(yǔ)氣；反饋案老師依據(jù)同學(xué)的回答情形隨機(jī)進(jìn)行講解: 1 、巖石 書:（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)3 課題 19.最大的書執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)1.讀懂本篇課文；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 能獨(dú)立完成課后練習(xí)；重、難點(diǎn)課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)三、猜一猜,川川長(zhǎng)大以后想干什么 . 小結(jié) : 最大的 書 不僅滿意了川川的奇怪導(dǎo)學(xué)案心,而且從中找到自己的抱負(fù)；信任同學(xué)們?cè)诖?/p>

14、家爭(zhēng)論自己讀懂了什么？這本書中獲得了自己所需的養(yǎng)分,使自己終身受益；（三學(xué)一控）4、巖石一層一層的,就像一冊(cè)（）的展示 案書 ；（）, 叫 雨 痕 ；聯(lián)想長(zhǎng)大后的抱負(fù)；（） 叫 波 痕 , 仍 有（）、（）,是礦物；這本書能告知我們哪里埋著（）,哪里藏著（）, 把 這 本 書 讀 懂 , 就 能 為（三展一追）（）；反饋案師生一起體會(huì)川川會(huì)是什么心情、怎么說(shuō)呢.齊讀最終一自然段,凄出興奮的語(yǔ)氣；（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元 第 20 課教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題20. 要是你在野外迷了路（1 課時(shí)）執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字,

15、會(huì)寫9 個(gè)字；2.有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的秘密和樂(lè)趣；重、難點(diǎn)運(yùn)用多種方式讓同學(xué)把握一些辨別方向的方法,感悟大自然的秘密和樂(lè)趣；課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、激趣1.假如你迷路了, 會(huì)怎樣想？ （板書： 慌張,懂得詞語(yǔ)的意思； ）2.今日我們要學(xué)一篇課文,學(xué)了之后,就是導(dǎo)學(xué)案迷了路你也不會(huì)可怕？出示課題要是你在野外同學(xué)自由的讀課文,熟識(shí)生字；迷了路；（三學(xué)一控）二、自學(xué)1.同學(xué)按自學(xué)四步驟自學(xué)課文；2.檢查自學(xué)情形,3.呈現(xiàn)朗讀；三、再讀課文；1.默讀課文；課文講了哪幾種自然指南針？用橫線劃出；2.同學(xué)匯報(bào),老師板書；展 示 案 3.說(shuō)話練習(xí)；同學(xué)回答老師的提問(wèn)；（三展一追）四、

16、書寫生字；重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌；反 饋 案（三練一升） 用句式：課文介紹了自然的指南針有 練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容；發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 教材版本第 五單元56 人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)課題20. 要是你在野外迷了路執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握一些辨別方向的方法,有留心四周事物、發(fā)覺(jué)科學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)；重、難點(diǎn)在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心四周事物、發(fā)覺(jué)科學(xué)學(xué)問(wèn),做生活的有心人；編寫詩(shī)句；課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、談話激趣：1.師：這自信的聲音比任何語(yǔ)言都來(lái)得美,導(dǎo)學(xué)案信任同學(xué)們?cè)谡n堂上肯定會(huì)有杰出的表現(xiàn)；今日1.學(xué)習(xí)名言,自信地夸夸自己；我們連續(xù)學(xué)習(xí)第20 課要是你在野外

17、迷了路；2.這自然的指南針?lè)謩e是什么？隨同學(xué)回答,課件演示；（三學(xué)一控）二、自讀自悟；1.師：它們是怎樣精確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)本輕聲讀課文25 自然段,你在文中發(fā)覺(jué)了什么 .用“ ” 劃一劃；三、感悟體會(huì)1.師：我們一起來(lái)溝通溝通自己的發(fā)覺(jué)；隨展 示 案（三展一追）同學(xué)的回答老師點(diǎn)撥相關(guān)段落；2.學(xué)習(xí)其次自然段；指名讀其次自然段；說(shuō)2.同學(xué)自讀自悟；說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)；3.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段反 饋 案（三練一升）1.同學(xué)和老師一起找出本課中那些是能指引方向的；發(fā) 動(dòng) 機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題20. 要是你在野外迷了路執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編

18、課時(shí)3 1.能把握本課的生字詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)目標(biāo)2 可以獨(dú)立完成作業(yè)；重、難點(diǎn)說(shuō)出其他能指引方向的物體；同學(xué)活動(dòng)課堂流程老師活動(dòng)4.小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏噫覒虍?dāng)中,明白了導(dǎo)學(xué)案自然指南針是積極的投入到嬉戲中并能體會(huì)；怎樣精確給我們指點(diǎn)方向的,老師出了道題（三學(xué)一控）向考考你們；（課件出示填空題） 同學(xué)自由練, 同桌互說(shuō),指名說(shuō),齊讀；5.朗讀競(jìng)賽；5、大自然有很多自然的指南針,如（）展示 案（）（）（）；中午的時(shí)候可以用（）辨別方向；夜晚的時(shí)候可以合作完成作業(yè)練習(xí)用（）分別方向；在陰雨天,可以用（）分別方向,假如在下雪天,仍可以（三展一追）利用溝渠里的（）；反饋案課文的最終一段告知我們?nèi)杂泻芏嘧匀恢改?/p>

19、針,你仍知道哪些？（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 教材版本第 五 單元語(yǔ)文園地五56 人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)課題語(yǔ)文園地五（第1 課時(shí)）執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)4 1.能發(fā)覺(jué)相同的兩個(gè)字調(diào)換次序后組成的詞,所表達(dá)的意思不一樣；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.能自主依據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字；積存運(yùn)用詞語(yǔ)；重、難點(diǎn) 認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積存詞語(yǔ)；課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、我的發(fā)覺(jué)導(dǎo)學(xué)案1.讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),介嬉戲強(qiáng)化；每組派兩個(gè)人參與競(jìng)賽,倆人紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的外形特點(diǎn),再各說(shuō)一句話,表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣；背對(duì)背,師指句子,一人讀,另一個(gè)人寫2.自讀句子,體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣；出標(biāo)點(diǎn),大家

20、用掌聲勉勵(lì)獲勝小組；（三學(xué)一控）3.組內(nèi)讀句子,比比誰(shuí)讀得好；4.說(shuō)動(dòng)身覺(jué)；說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎,有什么不同；二、日積月累1.“ 讀讀認(rèn)認(rèn)” 是利用熟字換偏旁的方法識(shí)展示 案字；2.“ 我會(huì)連” 是詞語(yǔ)搭配的練習(xí)；同學(xué)自己讀一讀,連一連；所列詞語(yǔ)同學(xué)都學(xué)過(guò)；指名讀,訂正錯(cuò)誤；（三展一追）反 饋 案 呈現(xiàn)本單元學(xué)習(xí)中搜集積存的這兩種類型的短語(yǔ)；并勉勵(lì)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中連續(xù)積存運(yùn)（三練一升）用發(fā) 動(dòng) 機(jī)（想法勉勵(lì) 教材版本第 五單元二同學(xué)人數(shù)56 人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)課題語(yǔ)文園地五執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 1.能自己讀懂小故事；學(xué)習(xí)目標(biāo)2.以“ 我們的小制作” 為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際. 重

21、、難點(diǎn)近義詞詞義的區(qū)分,口語(yǔ)交際；課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、情境導(dǎo)入,感知?jiǎng)游锏纳衿?.老師引用書中的第一段話導(dǎo)入；導(dǎo)學(xué)案2.播放 動(dòng)物世界 的光碟,隨錄像感受動(dòng)物聽(tīng)；把自己知道的動(dòng)物習(xí)性講給小伴侶世界的秘密；二、師生交際；（三學(xué)一控）1.溝通互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）2.你明白哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間 發(fā)生過(guò)好玩的事？三、組內(nèi)交際；1.生生互動(dòng)選定自己比較明白的動(dòng)物,在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性；2.同學(xué)講時(shí)要專心聽(tīng),有不明白的地方可以 全班溝通；展 示 案 隨時(shí)提問(wèn),講的同學(xué)要賜予說(shuō)明,其他同學(xué)也可大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)（三展一追）以補(bǔ)充；聽(tīng),

22、大家提問(wèn)和補(bǔ)充；反 饋 案（三練一升）回家觀看其它的小動(dòng)物有哪些生活習(xí)性,并把它寫在作業(yè)本上；發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題語(yǔ)文園地五執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí),樂(lè)于呈現(xiàn)；重、難點(diǎn)能收集呈現(xiàn)臺(tái)的資料課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案一、回憶上節(jié)課口語(yǔ)交際內(nèi)容；1.“ 讀讀背背”中給出一首 節(jié)氣歌,二、由說(shuō)到寫,實(shí)現(xiàn)遷移；四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣；三、寫后再說(shuō),相互促進(jìn)（三學(xué)一控）傳閱寫話內(nèi)容,相互溝通,聽(tīng)同學(xué)的看法,再修改；四、溝通評(píng)判,選出優(yōu)秀作品；呈現(xiàn)臺(tái)一、引導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)、明白到的自然學(xué)問(wèn)；1.為使更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)

23、參與呈現(xiàn),要先以小組為單位進(jìn)行呈現(xiàn)；2、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的收成；展 示 案 2.各組再推選代表在全班呈現(xiàn)；二、評(píng)一評(píng)；（三展一追）三、總結(jié)；反 饋 案（三練一升）老師和同學(xué)都能夠參與到呈現(xiàn)臺(tái),讓呈現(xiàn)臺(tái)成為同學(xué)收集資料的平臺(tái)；發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題語(yǔ)文園地五執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)4 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.可以把基礎(chǔ)題很快的做好；重、難點(diǎn)會(huì)背誦和默寫節(jié)氣歌；課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)擴(kuò)展練習(xí)；導(dǎo)學(xué)案打開(kāi)（）茂盛的（） （）1、以小組為單位, 練習(xí)做題, 并溝通答案；的烏云）滿天的（） （）辨別（三學(xué)一控）的空氣）清爽的（） （）查找（的枝葉6、我仍會(huì)默寫

24、節(jié)氣歌背誦并默寫出節(jié)氣歌展 示 案（三展一追）反 饋 案（三練一升）語(yǔ)文園地的每個(gè)小節(jié)要懂得用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；發(fā) 動(dòng) 機(jī)（想法勉勵(lì) 第六 單元 第 21 課教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題21、畫家和牧童（第一課時(shí)）執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫12 個(gè)生字；重、難點(diǎn)1、識(shí)字教學(xué)； 2、寫字教學(xué)；同學(xué)活動(dòng)課堂流程老師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課；1、老師寫課題 “ 畫家”二字寫得大一些, “ 牧童”二字寫得小一些；提問(wèn)：誰(shuí)知道老師為什么這樣導(dǎo)學(xué)案寫課題？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法；對(duì)生字的認(rèn)記情形； （開(kāi)火車、搶讀、小組2、在大畫家與小牧童之間究竟發(fā)生了一件

25、什么讀、齊讀、個(gè)別讀等）（三學(xué)一控）事呢？我們一起到課文中去看看；二、初讀課文,熟識(shí)生字；1、請(qǐng)小伴侶自由讀課文,想象課文講了一件什 么事情？2、請(qǐng)生再次自讀課文,標(biāo)出自然段,用“ ”勾誕生字；三、細(xì)讀課文,懂得內(nèi)容；展 示 案（三展一追）1、在熟識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順；練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話,要讀出牧童的天真純樸；2、同桌讀課文,抽同學(xué)讀課文；3、想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀課文,同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的；4、請(qǐng)生評(píng)判老師讀的課文；5、同學(xué)自由讀課文,想想課文發(fā)生了一件什么 事情？6、看圖,說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情形下指出畫家戴 嵩畫錯(cuò)了的？7、在文中找出圖中

26、不同人物說(shuō)的話,認(rèn)真讀一 讀；8、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出；反 饋 案 想象當(dāng)時(shí)的情形,人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么？你想說(shuō)些什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看（三練一升）法？發(fā) 動(dòng) 機(jī)（想法勉勵(lì) 第 五 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題21、畫家和牧童執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；重、難點(diǎn)教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要虛心謹(jǐn)慎；課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入新課；1、出示生字卡片,同學(xué)認(rèn)讀生字；2、齊讀課文；二、指導(dǎo)同學(xué)寫字；導(dǎo)學(xué)案1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,同學(xué)認(rèn)讀；挑選喜愛(ài)的生字組詞,能組幾個(gè)就

27、組幾個(gè)；（三學(xué)一控）4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：兄、呆：上面的“ 口” 要上寬下窄；“ 兄” 的最 后一筆要圓潤(rùn)伸展； “ 呆” 的下部分的豎要寫在 豎中線上；商：很像“ 摘” 字的右半部分,但同字框里面不 一樣；抹、擠、拱、批：四個(gè)字都有提手旁,都是左窄 右寬；同學(xué)自由寫字,展示 案（三價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇, 但最終一撇與前兩撇不一樣；展一追）錢：左短右長(zhǎng),重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法；留意與“ 淺” 比較；購(gòu)：左右都寫得比較瘦長(zhǎng)；反 饋 案 3、同學(xué)自由觀看自己感愛(ài)好的生字,并說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么；老師相（三練一升）機(jī)點(diǎn)撥；發(fā) 動(dòng) 機(jī)（想法勉勵(lì) 第 六 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)

28、授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題21、畫家和牧童執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要虛心謹(jǐn)慎；同學(xué)活動(dòng)重、難點(diǎn)會(huì)造句；課堂流程老師活動(dòng)1、出示小黑板,上面有課后題；2、請(qǐng)同學(xué)讀讀句子,體會(huì)“ 一” 的作用；導(dǎo)學(xué)案（1）他的畫一掛出來(lái),就有很多人觀看；（說(shuō)明讀出橫線句子的語(yǔ)氣（三學(xué)一控）他畫得真好,一下子就把人吸引住了；）（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了； （說(shuō)明畫家的動(dòng)作很快； ）3、請(qǐng)同學(xué)用 “ （）一（）,展示 案就（）；”）,一會(huì)兒（）；”同學(xué)自由做作業(yè)；“ （）一會(huì)兒（的句式說(shuō)句子,寫句子；（三展一追）反 饋 案（三練一升）有少數(shù)的同學(xué)不太會(huì)做題；

29、發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 教材版本第 六 單元第 22 課56 人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)課題22、 我為你驕傲（第1 課時(shí)）執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“ 滑” 等9 個(gè)生字,會(huì)寫“ 報(bào)” 等12 個(gè)字；重、難點(diǎn)會(huì)精確的讀出來(lái)；課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、談話激趣,初步感知課文內(nèi)容（課前板書 “ 驕傲” ）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際談一談）（補(bǔ)充課題） ,今日我們學(xué)習(xí)的課題為“ 我為你驕傲”（生齊答）通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課題中的“ 我” 是誰(shuí)？“ 你” 又是誰(shuí)？（依據(jù)同學(xué)回答板書：老奶奶“ 我”送報(bào)的孩子“ 你” ）老奶奶為什么要說(shuō)“ 我為你驕傲” 呢？導(dǎo)學(xué)案讓我們?cè)谡n文

30、里查找答案吧！同學(xué)自由通讀全文,（三學(xué)一控）二、帶著問(wèn)題,自由讀課文要求： 1、輕聲讀課文,畫出不熟識(shí)的字,借助 拼音讀準(zhǔn)字音,記憶字形；2、再讀全文,做到通順、流利；三、溝通 1、請(qǐng)同學(xué)指出自學(xué)過(guò)程中最簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的生字,全班正音；2、請(qǐng)班上朗讀最好的同學(xué)分段讀課文,老師用“ 我為你們驕傲” 這句話來(lái)評(píng)判,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲,鋪墊“ 驕傲” 在文中的意 思；四、朗讀課文,學(xué)習(xí)詞句1、一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語(yǔ)和由細(xì)看生字,說(shuō)說(shuō)寫這些字的時(shí)候要留意什熟字組成的新詞或者自己喜愛(ài)的句子；么；2、同桌互讀互聽(tīng)自己畫出的詞語(yǔ)和句子；展示 案3、呈現(xiàn)朗讀自己喜愛(ài)的句子,師生共同評(píng)判；請(qǐng)同

31、學(xué)觀看要寫的字,說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們；（三展一追）反饋案（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 六 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題22、 我為你驕傲執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；重、難點(diǎn)1、領(lǐng)悟故事中的道理和感情；課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)鞏固1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞；2、用出示出示一些句子,指名朗讀；導(dǎo)學(xué)案二、自讀感悟分組或全班溝通；（三學(xué)一控）1、自由讀課文,摸索； 、是什么事情,使老奶奶寫了“ 我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)同學(xué)有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）同學(xué)說(shuō)到那里, 就引導(dǎo)同學(xué)感情領(lǐng)悟到那里,進(jìn) 行感情朗讀；三、感情朗

32、讀,加深體會(huì)；展示 案1、分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方；練習(xí)書寫；2、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事,聽(tīng)寫生字詞；（三展一追）做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決的？3、回家把課文讀給你的好伴侶聽(tīng),讀給爸爸媽 媽聽(tīng),并聽(tīng)聽(tīng)他們的想法；反饋案1、溝通評(píng)議,提高同學(xué)對(duì)文字鑒賞水平；（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 六 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題22、 我為你驕傲執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握課后的學(xué)習(xí)情形；重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容；課堂流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)五、積存語(yǔ)言；1、你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來(lái)；如：導(dǎo)學(xué)案（1）石頭像子彈一樣

33、射出,又像流星一樣從天同學(xué)自由的感受句子胡意義；（三學(xué)一控）而降；（2）我們聽(tīng)到玻璃破裂的聲音,就像兔子一樣飛速地逃走了；2、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)；展示 案光滑破裂飛速輕松驕傲往同學(xué)謄寫常悠閑立刻連續(xù)風(fēng)和日麗足夠真誠(chéng)（三展一追）反饋案1、溝通評(píng)議,提高同學(xué)對(duì)文字鑒賞水平；（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 教材版本第 六 單元第 23 課56 人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)課題23、三個(gè)兒子（第 1 課時(shí)）執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)3 會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字,會(huì)寫9 個(gè)字；學(xué)習(xí)目標(biāo) 分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣；重、難點(diǎn)1、識(shí)字,寫字；老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂流程一 、導(dǎo)入新課；你們都是爸爸媽媽的珍寶,爸

34、爸媽媽都特別愛(ài)你 們；今日我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事；齊讀課題；導(dǎo)學(xué)案二 、初讀課文,學(xué)習(xí)生字；同學(xué)自由讀；（三學(xué)一控）檢查預(yù)習(xí)情形； 分小組讀課文,比一比,看看哪組讀得又準(zhǔn) 確又通順；一小組讀 12 自然段； 抽生說(shuō)說(shuō)你勾出了哪些生字,生詞？2、認(rèn)記生字； 師出示生字卡片,生借拼音齊讀；同桌互說(shuō)自己是用什么方法記住生字的；展 示 案 自由讀生字記住讀音,自己覺(jué)得難記的多讀（三展一追）幾遍； 去掉拼音開(kāi)火車讀； 給生字找伴侶,組詞；抽生說(shuō),師將詞板書；生再齊讀；反饋案讀了課文你懂得了什么？（三練一升）倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)頭,每天至少為父母做一件事；發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 六 單元教材版本人教

35、版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題23、三個(gè)兒子執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣；2、 觀賞課文,懂得要孝敬父母的道理；重、難點(diǎn)識(shí)字,寫字；老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂流程一 、復(fù)習(xí)生字；1、抽生讀生字,并給生字組詞；2 、快速搶讀生字；3、 齊讀；二 、學(xué)寫生字；導(dǎo)學(xué)案1、齊讀生字；同學(xué)會(huì)讀生字（三學(xué)一控）2、范寫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的生字,生認(rèn)真觀看,認(rèn)真聽(tīng)；請(qǐng)大家留意以下幾點(diǎn)：“ 拎” 字最終一點(diǎn)； “ 桶” 右上的一點(diǎn), “ 膊” 字 右上的一點(diǎn)；“ 蕩” 是上下結(jié)構(gòu)的字；生回憶書空以上幾個(gè)字；3 、寫美觀；請(qǐng)生自己觀看,你覺(jué)得怎樣才能寫 得更美麗？抽生說(shuō)師

36、范寫；展示 案生練習(xí)寫字；三個(gè)孩子同時(shí)做一件事用“ 一個(gè) 一個(gè) 另一個(gè) ” 的句式來(lái)說(shuō)；（三展一追）反饋案（三練一升）自己再讀讀,想一想你能用這個(gè)句式再說(shuō)一句話嗎？發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 六 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)己授課班級(jí)子二同學(xué)人數(shù)56 課題23、三個(gè)兒子執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)能認(rèn)真完成作業(yè)的兒同學(xué)活動(dòng)重、難點(diǎn)可以用一個(gè) 一個(gè) 另一個(gè) 寫話；課堂流程老師活動(dòng)一個(gè)媽媽說(shuō)自導(dǎo)學(xué)案（個(gè)媽媽說(shuō)自自己的）,又同學(xué)說(shuō)出空格內(nèi)容一兒子（三學(xué)一控）（媽媽說(shuō)己的）,第三個(gè)兒子（）；三個(gè)媽媽提著水回家去,一桶水可重啦,三個(gè)媽媽（）,胳膊都（）了,腰也（）同學(xué)自由填空展示 案了；（三展一追）反

37、饋 案（三練一升） 四人小組排練表演課本?。话l(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 教材版本第 六 單元第 24 課56 人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)課題24. 玩具柜臺(tái)前的孩子 （第 1 課時(shí)執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 、會(huì)認(rèn)“ 具” 等11 個(gè)生字；學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)1、讀懂課文綻開(kāi)想象；同學(xué)活動(dòng)課堂流程老師活動(dòng)一、導(dǎo)入：、出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖提問(wèn)：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？同學(xué)之間相互讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)；導(dǎo)學(xué)案 板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子；（三學(xué)一控）二、授新：（一）學(xué)習(xí)生字 、自由讀課文,認(rèn)讀生字；、借助拼音學(xué)習(xí)生字；、開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)；（二）讀通課文,初步感悟 、再讀課文, 把

38、課文每一句話讀正確,讀流利；、引導(dǎo)全體讀書；（三）再讀課文,加深感悟 、朗讀感悟 813 段；展示 案 、指名朗讀,并引導(dǎo)全班同學(xué)讀好句子；（三展一追）、分角色讀好813 段；反饋案同學(xué)溝通,老師參與總結(jié)：是??！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母,關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人；（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 第 六 單元教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)56 課題24. 玩具柜臺(tái)前的孩子執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)；同學(xué)活動(dòng)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編及想象；課堂流程老師活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案玩具柜臺(tái)前的小男孩同學(xué)認(rèn)真填空；（）地盯著柜臺(tái) 上 跑 動(dòng) 的 汽 車 , 眼 里 閃 著（三學(xué)

39、一控）（）的光線；1、把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)；2、平常做孝敬父母的事；展 示 案（三 展一追）反饋案讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么？（三練一升）發(fā)動(dòng)機(jī)（想法勉勵(lì) 教材版本第 六 單元語(yǔ)文園地六56 人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二同學(xué)人數(shù)課題語(yǔ)文園地六（第1 課時(shí)）執(zhí)教老師肖萬(wàn)民續(xù)編課時(shí)4 1、學(xué)習(xí)含有反義的疊詞；樂(lè)于探究,能發(fā)覺(jué)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、在比較辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字；重、難點(diǎn)能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；同學(xué)活動(dòng)課堂流程老師活動(dòng)一、我的發(fā)覺(jué)1、自讀詞語(yǔ), 自己發(fā)覺(jué)； 體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏；2、詞語(yǔ)減肥,溝通發(fā)覺(jué)；同桌相互溝通自己的發(fā)導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)；給詞語(yǔ)減肥后, 發(fā)覺(jué)新詞： 大小 深淺高低 長(zhǎng)3、全班溝通,歸納發(fā)覺(jué)；（三學(xué)一短 粗細(xì)多少（都是反義詞）控）全班溝通后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的；4、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)；大大小小（大?。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（） 高高低低（）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（） 粗粗細(xì)細(xì)（）（老師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、