致西伯利亞的囚徒 高二上冊(cè)語文致西伯利亞的囚徒教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 致西伯利亞的囚徒 高二上冊(cè)語文致西伯利亞的囚徒教案 對(duì)于語文老師而言，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面我就和大家共享人教版高二上冊(cè)語文致西伯利亞的囚徒教案，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助! 人教版高二上冊(cè)語文致西伯利亞的囚徒教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)識(shí)與才能 1. 了解詩作的社會(huì)背景 2. 詩作中所塑造的形象意義 過程與方法 1. 反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)作品所蘊(yùn)含的思想感情 2. 根據(jù)作品的時(shí)代背景，了解人物和時(shí)代的關(guān)系 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 切實(shí)把握重大歷史事情中詩人的內(nèi)心世界 2. 明確詩作的現(xiàn)實(shí)意義 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1. 政治抒情詩的政治色調(diào) 2. 詩作中象征性意象的內(nèi)涵

2、 教學(xué)方法：品讀 領(lǐng)悟 課時(shí)安置：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí) 1.根基學(xué)識(shí)積累 姊 妹 徒 然 潛 藏 時(shí) 辰 洞 窟 枷 鎖 覆 亡 2.語感積累 A望你們堅(jiān)持著 的 的模范，你們的 的工作和思想的 B 和 會(huì)穿過陰暗的 C正像我的 的歌聲會(huì) 進(jìn)你們 的洞窟一樣。 D 的枷鎖會(huì)掉下，黑暗的牢獄會(huì) 3.審美感知 理解以下詞句的涵義 堅(jiān)持著清高的忍耐的模范 決不會(huì)就那樣徒然消亡 自由的歌聲 利劍 枷鎖 二、問題設(shè)計(jì) 1.概述生平及寫作背景 2.詩人為什么把夢(mèng)想稱作災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹?請(qǐng)用自己的話說出其中的含義。 3.寫該詩作時(shí)，仍受到當(dāng)局的監(jiān)視，他把自己的詩作稱作自由的歌聲有什么含義? 4.政治

3、抒情詩一般具有怎樣的特點(diǎn)? 一、拓展延遲練習(xí) 1、以下各組詞語中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( ) A、暄囂 不瘟不火 深溝險(xiǎn)壑 赫赫著名 B、撫慰 鑲嵌 立桿見影 意興盎然 C、跋涉 鳳冠霞被 披荊斬棘 屠戮婦嬰 D、啟碇 長(zhǎng)篇累牘 風(fēng)弛電掣 猖狂不精 2、依次填入句中橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)( ) |他讀得很熟， 能全文背誦。 兩邊都是你的摯友，如今鬧了別扭，當(dāng)然你去 最適合了。 我以為在抗日戰(zhàn)線上任何抗日氣力都應(yīng)當(dāng)接待的，同時(shí)在文學(xué)上也應(yīng)當(dāng) 各人提出新的觀法議論，標(biāo)新立異也并不成怕。 A、以至 調(diào)停 容許 B 、以致 調(diào)停 允許 C、以至 斡旋 允許 D 、以致 斡旋 容許 3、以

4、下各句成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( ) A、她爸爸是樂隊(duì)指揮，媽媽是歌詠家，平日耳聞目睹，多方接觸，所以她也愛好音樂。 B、這套百科全書，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，各門科學(xué)，真是洋洋大觀，應(yīng)有盡有。 C、升到中學(xué)，就理應(yīng)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，學(xué)好各門課程，做一個(gè)名不虛傳的中學(xué)生。 D、對(duì)于愛國(guó)主義的日益加緊的經(jīng)濟(jì)侵略和文化侵略，清朝統(tǒng)治者集團(tuán)不但未加抵擋，反而開門揖盜，助紂為虐。 4、下面四句話都表達(dá)同一個(gè)意思，其中表達(dá)不模范的一句是 ( ) A、在今天的會(huì)議上，將要研究這個(gè)籌劃。 B、在今天的會(huì)議上，將要把這個(gè)籌劃研究。 C、這個(gè)籌劃，將要在今天的會(huì)議上研究。 D、這個(gè)籌劃，在今天的會(huì)議上將要研究。

5、5、以下各句沒有語病的義一句是 ( ) A、全體政府機(jī)關(guān)及其工作人員都務(wù)必專心遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和政策，忠實(shí)履行自己的職責(zé)。 B、經(jīng)過調(diào)查研究，廣泛征求觀法，已擬定了政府機(jī)構(gòu)的改革方案，將提交本次大會(huì)審議。 C、加快改革的緊迫感同科學(xué)務(wù)實(shí)的精神結(jié)合起來，我們就能少走彎路，制止大的損失。 D、良好的國(guó)際收支狀況，國(guó)家外匯儲(chǔ)蓄充沛，對(duì)抗拒這次國(guó)際金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要作用。 6、填入橫線上與上下文貫穿最好的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) ( ) 我不覺對(duì)著茶花沉吟起來，茶花是美啊。 是誰白天、黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，象撫育兒女一樣撫育著花秧，終究培育出這樣絕色的好花?理應(yīng)感謝那為我們美化生活的人。

6、 A、更美的是勞動(dòng)者的心靈。 B、可是美的得來卻是不輕易的。 C、只要生活中美的事物都是勞動(dòng)創(chuàng)造的。 D、它使生活也變得更美。 7、深圳是我國(guó)最早建立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，曾經(jīng)吸引了全國(guó)大量人才前往。今年春節(jié)剛過，深圳人才智力市場(chǎng)就門庭若市。假設(shè)給某報(bào)就此事寫的一篇消息擬一個(gè)形象化標(biāo)題，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) ( ) A、特區(qū)照舊有魅力，孔雀仍向深圳飛。 B、深圳依舊有魅力，人才仍向特區(qū)飛。 C、深圳照舊有魅力，孔雀仍向東南飛。 D 人才仍向東南飛，深圳照舊有魅力。 二、閱讀下面一首詩，完成810題 中國(guó)，我的鑰匙丟了(梁小斌) 中國(guó)，我的鑰匙丟了。 那是十多年前，/我沿著紅色大街瘋狂地奔跑，/我跑到

7、了郊外的荒野上歡叫，/ 后來，/我的鑰匙丟了。 心靈，苦難的心靈，/不愿再流浪了，/我想回家，/開啟抽屜，翻一翻我兒童時(shí)代的畫片，/還看一看那夾在書頁里的，/翠綠的三葉草。/而且，/我還想開啟書櫥，/取出一本海涅歌謠，/我要去約會(huì)，/我向她舉起這本書，/做為我向藍(lán)天發(fā)出的 /愛情的信號(hào)。 這一切，/這美好的一切都無法辦到，/中國(guó)，我的鑰匙丟了。 天，又開頭下雨， /我的鑰匙啊，/你躺在哪里? /我想風(fēng)雨腐蝕了你，/你已經(jīng)銹跡斑斑了。/不，我不那樣認(rèn)為， /我要頑強(qiáng)地探索，/夢(mèng)想能把你重新找到。 太陽啊，/ 你望見了我的鑰匙了嗎? /愿你的光彩，/為它強(qiáng)烈地映照。 我在這宏大的田野上行走，/我沿著心靈的蹤跡探索，/那一切損失了的，/我都在專心斟酌。 1980年8月 (選自朦朧詩選，春風(fēng)文藝出版社1985年版) 8、理解以下詞語的象征義 鑰 匙 紅色大街 9、寫出詩人的情感變化的線索 10、結(jié)合全詩簡(jiǎn)樸分析這首詩的寫作特色 看了高二上冊(cè)語文致西伯利亞的