蘇科版八年級下冊物理91二力平衡教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 蘇科版八年級下冊物理91二力平衡教案 二力平衡教案 課 題 名 稱 二力平衡 教 學(xué) 對 象 八年級 學(xué)生 教 學(xué)時 間 45分鐘 教 學(xué) 目 標 1、通過查看和分析，知道什么是平衡狀態(tài)、什么是二力平衡； 2、通過測驗探究，總結(jié)出二力平衡條件； 3、通過分析實例，理解平衡力與相互作用力的異同。 4、了解二力平衡條件在日常生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 教 學(xué) 重 點 難 點 教學(xué)重點：二力平衡的條件。 教學(xué)難點：1、二力平衡與相互作用力的分辯； 2、利用二力平衡的條件解決實際問題。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生已經(jīng)對彈力、重力、摩擦力有了一些根本熟悉，但對力和運動的關(guān)系還不

2、領(lǐng)會，本節(jié)課內(nèi)容也是第九章的第一節(jié)內(nèi)容，為后面的“力和運動的關(guān)系”等相關(guān)學(xué)識做鋪墊。 教 學(xué) 工 具 帶滑輪的長木板、鉤碼、細繩、小卡片、剪刀、多媒體、鐵錘、筷子。 教學(xué)過程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 活動1: 引入平衡狀態(tài) 【演示】將筷子的一端放在桌上另一端懸空（桌面上的一端長度很短），把鐵錘用細繩懸掛在筷子的中間并懸空，松手后鐵錘落下。使鐵錘抵在筷子上再懸空，察覺鐵錘靜止在空中。 【引入】這是為什么呢？通過今天的學(xué)習(xí)我們以來解開這個謎題。 【提問】請同學(xué)們查看課本第62頁活動9.1的四幅圖，并完成學(xué)案中的問題。 【講解】我們物理學(xué)中規(guī)定，物體在力的作用下保持靜止或勻速直

3、線運動，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)。 查看測驗現(xiàn)象 斟酌并回復(fù)問題 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通過圖片對平衡狀態(tài)得到更直觀的熟悉 活動2：引入“二力平衡” 【提問】接下來請同學(xué)們看看這四個物體分別受到了哪些力？試試對它們舉行受力分析。 【提問】我們察覺這些處于平衡狀態(tài)的物體都受到幾個力？ 【講解】假設(shè)物體在兩個力作用下處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個力相互平衡，簡稱二力平衡。這兩個力我們就稱為一對平衡力。 嘗試舉行受力分析 力的分析是根基，是研究力與運動必不成少的因素。為講解二力平衡的概念及后面的二力平衡條件而服務(wù)的。 活動3： 探究二力平衡的條件 【提問】那么是不是物體只要受到兩個力，就必然會處在平衡

4、狀態(tài)呢？ 那么這兩個力在什么條件下才會使物體處于平衡狀態(tài)呢？也就是說二力平衡的條件是什么呢？針對這個問題，你們能不能做個揣摩。 1.議論提出揣摩與假設(shè) 【提示】力的大小、方向、作用點是抉擇力的作用效果的三要素，探究二力平衡的條件，可以從這三個要素來考慮。 【揣摩】 （1）兩個力的大小相等； （2）兩個力的方向相反，且兩個力作用在同一向線上； （3）兩個力作用在同一物體上。 2.探究測驗（演示測驗） 測驗器材：鉤碼、滑輪、卡片、支架等 【提問】卡片實際上受幾個力的作用?為什么用輕質(zhì)卡片？ 步驟1：在線端上掛上一致的鉤碼，使作用在小卡片上的兩個力，方向相反，且作用在同一條直線上，再變更鉤碼個數(shù).

5、【提問】看一看，在兩個力大小相等的處境下卡片平衡嗎？兩個力大小不相等的處境下卡片平衡嗎？ 【講解】兩次處境比較，說明兩個力要大小相等。 步驟2：把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，使小卡片受到的兩個拉力大小相等,方向相反但不在同一條直線上. 【提問】松手后，卡片能保持平衡嗎？ 【講解】說明兩個拉力要作用在同一向線上。 步驟3將兩條細線掛在小卡片同一側(cè)，使兩個拉力方向一致。 【提問】松手后，卡片能保持平衡嗎？ 【講解】說明兩個拉力方向要相反 步驟4：兩個拉力作用在一個物體上，卡片處于平衡狀態(tài)，用剪刀將卡片一剪兩半。 【提問】卡片能保持平衡嗎？ 【講解】說明兩個拉力務(wù)必作用在同一物體上。 【提問】通過上述測驗，

6、同學(xué)們試著總結(jié)一下，物體二力平衡的條件是什么？ 【講解】二力平衡的條件：當(dāng)作用在同一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反且在同一向線上時，這兩個力才能平衡。 學(xué)生回復(fù)：不是。 查看測驗現(xiàn)象，根據(jù)測驗結(jié)果回復(fù)問題 總堅固驗論 有利于學(xué)生對于探究過程的領(lǐng)悟,樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng) 總堅固驗結(jié)論，將測驗結(jié)果轉(zhuǎn)化為語言表達出來，可以使學(xué)生系統(tǒng)的了解二力平衡的條件有哪些。 活動4： 識別平衡力與相互作用力 利用兩道習(xí)題引出問題 【提問】平衡力與相互作用力有什么識別?有什么一致？有什么不同？ 斟酌一致點與不同點 制止與之前所學(xué)學(xué)識產(chǎn)生混亂 活動5: 二力平衡的應(yīng)用 讓學(xué)生了解雜技表演等現(xiàn)象 并解釋鐵錘衛(wèi)為什么能靜止在空中 斟酌并分析 應(yīng)用二力平衡的學(xué)識分析、解決實際的問題 活動6：課堂小結(jié) 【總結(jié)】這節(jié)課分為四個片面，首先通過花瓶等例子介紹了平衡狀態(tài)、二力平衡的根基概念； 然后通過測驗探究出了二力平衡條件；接著通過習(xí)題總結(jié)了平衡力與相互作用力的異同。結(jié)果了解了二力平衡的一些應(yīng)用。 梳理和回想學(xué)識 通過對新學(xué)學(xué)識的梳理與回想，扶助學(xué)生形成明顯的學(xué)識脈絡(luò)，有助于學(xué)生的理解和記憶。 板 書