（故鄉(xiāng)）人教版九年級上冊語文教學(xué)課件

1、語文（人教版）九年級 上冊故鄉(xiāng)HOMETOWN匯報人：精品課件時間：20XX.X.X第一頁，共十九頁。情景導(dǎo)入 同學(xué)們，如果說漂泊是人生，那么旅途中人揮之不去的便是對溫暖家園的情感記憶?！霸率枪枢l(xiāng)明”，鄉(xiāng)情已積淀為生命中的血肉、精魂。飽經(jīng)滄桑的魯迅先生對故鄉(xiāng)的體驗又何嘗不是如此？透過生意盎然、趣味無窮的百草園，嚴(yán)肅古樸又不乏樂趣的三味書屋，景色優(yōu)美、人情淳厚的平橋樂土，我們能觸摸到的是先生流露其間的對故鄉(xiāng)的喜愛、思念。1919年先生返回故里，賣掉老屋，接母親及家眷舉家北上。這次訣別故鄉(xiāng)給了他怎樣的體驗?zāi)?？今天，我們就一起走進小說故鄉(xiāng)，去觸摸先生的喜怒情感。第二頁，共十九頁。自我研學(xué)1.文學(xué)常識

2、（1）作者簡介 魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。他的作品很多，有小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集二心集而已集南腔北調(diào)集且介亭雜文等。本文選自吶喊。第三頁，共十九頁。自我研學(xué)1.文學(xué)常識(2)背景鏈接 本文寫于1921年1月，后由作者編入他的小說集吶喊，文中的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說故鄉(xiāng)。小說著重刻畫了一個受盡當(dāng)時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過對閏土

3、悲慘遭遇的描述，生動地反映了當(dāng)時的社會面貌，深刻揭露了舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。第四頁，共十九頁。自我研學(xué)2.生字難詞（1）字音陰晦（ ） 腳踝（ ） 潮汛（ ）髀骨（ ） 嗤笑（ ） 瑟索（ ）惘然（ ） 恣睢（ ） 猹 （ ）huhuixnbchswngz such第五頁，共十九頁。自我研學(xué)2.生字難詞（2）詞義蕭索：無端： 如許： 鄙夷：愕然： 隔膜：展轉(zhuǎn)：蕭條冷落，缺乏生機。無緣無故地。這么些?？床黄?。形容吃驚。彼此思想感情不相通?，F(xiàn)在寫作“輾轉(zhuǎn)”。原指身體翻來覆去，文中形容生活不安定，到處奔波。第六頁，共十九頁。整體感知

4、1朗讀指導(dǎo)聽錄音朗讀，注意正音。2熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索展開故事情節(jié)，按時間先后為順序，全文分成三個部分：第一部分(第15段)：寫的是故鄉(xiāng)的蕭條景象， “我”的復(fù)雜心情，交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的；第二部分(第677段)：寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，重點寫了閏土的變化；第三部分(第7888段)：寫“我”離開故鄉(xiāng)時的種種感觸，表達了“我”追求新生活的執(zhí)著信念。第七頁，共十九頁。整體感知1作者在小說中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？ 寫的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土就是小說的主要人物， “我”是小說的線索人物。2少年閏土

5、是怎樣的形象？中年閏土又是一個什么樣的形象？是什么原因使一個天真活潑、對生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢？少年閏土：天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識，簡直是個小英雄； 中年閏土：變成了滿臉愁苦、麻木的、迷信的木偶人?！岸嘧?，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了”， 是封建統(tǒng)治的壓迫，使閏土發(fā)生了這么大的變化。第八頁，共十九頁。整體感知3“我”對閏土的態(tài)度前后有什么不同？為什么？閏土這個形象表現(xiàn)了什么樣的主題？當(dāng)年，“我”因閏土心里有無窮無盡的稀奇的事而羨慕不已；現(xiàn)在，“我”為閏土與“我”之間的不了解和隔膜感到悲哀，使“我”與閏土之間的關(guān)系產(chǎn)生了冷漠、隔膜。閏

6、土這個形象，揭露了封建思想、封建等級觀念對群眾精神上的壓抑和毒害。第九頁，共十九頁。整體感知4既然閏土的變化已經(jīng)反映了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了，作者為什么還要花那么多的筆墨來寫楊二嫂呢？ 其實這也是一種對比手法，小說以楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來對比、襯托閏土的淳樸誠實，從更廣泛的意義上展示人與人關(guān)系的隔膜，深入揭露封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，表達了希望有新的生活的熾熱感情。第十頁，共十九頁。整體感知5課文是從哪些方面去描寫楊二嫂的？表現(xiàn)了她什么樣的性格特征？ 通過肖像、語言、神態(tài)

7、、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。第十一頁，共十九頁。深層探究齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說語言的含義。1同學(xué)們對這部分課文中，感受最深的是哪些語句？為什么？讓學(xué)生從內(nèi)容和語言方面談個人感受。2從文中看，“我”是一個怎么樣的人？文中的“我”是一個有作者影子，具有進步思想傾向，同情、熱愛勞動人民的知識分子形象。第十二頁，共十九頁。深層探究齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說語言的含義。3.面對回故鄉(xiāng)的所見所聞，這位同情、熱愛勞動人民的具有進步思想傾向的知識分子當(dāng)時有什么樣的感受？“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？ 悲涼、悲哀。

8、指封建思想、等級觀念毒害下，人與人之間產(chǎn)生的冷淡、隔膜。第十三頁，共十九頁。深層探究齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說語言的含義。4“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。”文中的“新的生活”是指什么樣的生活？自由、平等、幸福的生活。5“我想到希望，忽然害怕起來了。”“我”為什么“害怕”？因為魯迅當(dāng)時還是個進化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么實現(xiàn)，“我”無法回答，所以想到希望能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。第十四頁，共十九頁。深層探究齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說語言的含義。6為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”？ 閏土的愿望只是眼前能過上幸福生活，所以說 “切近

9、”，“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以說“茫遠”。第十五頁，共十九頁?？偨Y(jié)課文1課堂小結(jié) 故鄉(xiāng)是一篇感情凝重的小說。魯迅將民族與個人命運發(fā)展之惑，圖畫般展示在這長長的畫卷之中。既有金黃色的幸福，又有蒼黃色的悲涼；既有人性的樸實善良，又有生命活力的喪失。細膩筆法下的故鄉(xiāng)故事，包蘊著前行者的良苦用心和深刻思考。希望如地上的路的感悟，啟迪我們滿懷信心地去追求、去拼搏。第十六頁，共十九頁?？偨Y(jié)課文2.布置作業(yè)(1)完成課后相應(yīng)的練習(xí)。(2)完成名師測控或精英新課堂本課練習(xí)。(3)課外選讀魯迅先生的兩篇作品，并給魯迅先生寫一封信，談?wù)剬λ淖髌?、思想、生活?jīng)歷、人生