臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教案

1、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)簡(jiǎn)案江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李偉忠教學(xué)目標(biāo)：1朗讀課文，學(xué)會(huì)生字生詞。2抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受?chē)?yán)監(jiān)生“吝嗇”形象。3體會(huì)作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。教學(xué)流程：1.讀課題，通詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀讀課題？這兒讀“監(jiān)生”。這樣的稱(chēng)號(hào)還有介紹作者，這篇文章的作者是清代文學(xué)家吳敬梓。出示詞語(yǔ)：一聲不倒一聲 莫不是 不曾見(jiàn)面 故此記念 兩莖燈草 挑掉一莖 登時(shí) 揩揩眼淚郎中 醫(yī)家 諸親六眷 大侄子 二侄子 哥子 奶媽 舅爺 趙氏2.初讀，知大意。介紹嚴(yán)監(jiān)生。按照常理，這樣的大款、這樣的富翁在臨死的時(shí)候會(huì)關(guān)注些什么？而嚴(yán)監(jiān)生？讀了課文，嚴(yán)監(jiān)生留給你什么

2、印象?概括：小氣、吝嗇、摳門(mén)等。3.二讀，品細(xì)節(jié)。這就是人物的性格特點(diǎn)。怎樣表現(xiàn)他的性格？“臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”有一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作。找出相應(yīng)的文字仔細(xì)讀讀，并用直線(xiàn)畫(huà)出與這個(gè)動(dòng)作有關(guān)的描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生的句子。這種對(duì)人的動(dòng)作和神態(tài)的豐富而細(xì)膩的描寫(xiě)，就是一種“細(xì)節(jié)”描寫(xiě)。請(qǐng)一位學(xué)生演一演嚴(yán)監(jiān)生，由他邀請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第二自然段。4.三讀，悟性格。對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了凸顯人物的性格特點(diǎn)。你從哪兒讀懂了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇性格的？重點(diǎn)理解：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。要知道嚴(yán)監(jiān)生可是一位重癥病人呀！感悟第一自然段。細(xì)心的同學(xué)還能發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)監(jiān)生的摳門(mén)在文章中還有體現(xiàn)。5.四讀，知人物。了解了人

3、物的性格，才能走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。說(shuō)話(huà)練習(xí)：大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖，心想： 。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了，心想： 。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念？”他聽(tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)，心想： 。練筆：晚飯后，趙氏又提起要送兩位舅爺趕考盤(pán)程銀子，嚴(yán)監(jiān)生 。填空：嚴(yán)監(jiān)生臨死前倔強(qiáng)地伸著兩個(gè)指頭，不是為了 ，不是為了 ，不是為了 ，而是為了 。 嚴(yán)監(jiān)生，我想對(duì)你說(shuō)： 。 6.五讀，演經(jīng)典。吳敬梓通過(guò)諷刺的手法，辛辣的筆觸，抓住嚴(yán)監(jiān)生的“兩個(gè)指頭”進(jìn)行生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把吝嗇鬼、守財(cái)奴、摳門(mén)漢的形象刻畫(huà)的入木三分。我們一起來(lái)演繹這個(gè)經(jīng)典片段。7.總結(jié)。送嚴(yán)監(jiān)生一幅挽聯(lián)：一莖燈草不挑，兩個(gè)指頭弗倒。讓學(xué)生填寫(xiě)橫批。類(lèi)似嚴(yán)監(jiān)生的“吝嗇鬼”在名著中還有本文選自古典