人教版九年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理新人教版九年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞人類(lèi)歷史上不同的文化所產(chǎn)生的美術(shù)名作，對(duì)多元的世界文化有更多的了解和認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)講解，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的發(fā)展歷史及從美術(shù)作品中顯示出來(lái)的社會(huì)的風(fēng)貌有一個(gè)基本的了解。情感態(tài)度價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)多元的世界文化的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)美術(shù)的時(shí)間段及特點(diǎn)的講解。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課、展示課題豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品1.教師通過(guò)大屏幕順序講解亞非拉美術(shù)的基本特征。2.教師在講解中可以采用提問(wèn)的方

2、式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)增強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)性。這樣，才能使得一般來(lái)講較為呆板的欣賞課變得生動(dòng)活潑。a.首先展示原始美術(shù)中的受傷的野牛，教師可以提出問(wèn)題。如：野牛的造型準(zhǔn)確嗎？顏色鮮艷嗎？之后教師針對(duì)問(wèn)題講解受傷的野牛相關(guān)的知識(shí)。b.展示獅身人面像武士像垂死的獅子交流分析不同民族、不同地域的人們創(chuàng)造的不同文化，體會(huì)所蘊(yùn)含的特定的文化含義和價(jià)值。都可采用這樣的方式。c.展示太陽(yáng)金字塔吳哥窟石雕像神奈川沖浪圖，分析作品的價(jià)值。結(jié)合自己搜集到的有關(guān)歷史資料進(jìn)行欣賞，評(píng)述它們各自體現(xiàn)什么樣的文化內(nèi)涵。引發(fā)思考探究學(xué)習(xí)討論交流賞析感悟三、課堂小結(jié)本課欣賞的外國(guó)美術(shù)名作涉及亞洲、非洲和拉丁美洲許多國(guó)

3、家和地區(qū)，它們是人類(lèi)物質(zhì)文明與精神文明的重要組成部分，通過(guò)欣賞，同學(xué)們要學(xué)會(huì)對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力進(jìn)行深入的體驗(yàn)與領(lǐng)悟。四、課后拓展介紹國(guó)外美術(shù)作品的相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富自己的文化內(nèi)涵。教學(xué)后記（反思）：各具特色的歐美美術(shù)作品教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生初步了解歐美美術(shù)發(fā)展的簡(jiǎn)單脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歐美美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)美術(shù)作品的鑒賞力。過(guò)程與方法通過(guò)欣賞各具特色的歐洲美術(shù)作品，形成綜合審美感知體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)與世界文化的交流與對(duì)話。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)賞析外國(guó)名作，使學(xué)生深刻體會(huì)世界文化的多元化，認(rèn)識(shí)到各國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品是全人類(lèi)共同的精神財(cái)

4、富，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)藝術(shù)作品的高尚情操，樹(shù)立健康的審美觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解歐美美術(shù)發(fā)展的簡(jiǎn)單脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歐美美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)歐美美術(shù)作品的藝術(shù)成就，了解藝術(shù)的世界性。三、教學(xué)策略通過(guò)視、聽(tīng)、欣賞教學(xué)，充分利用教材和多媒體課件，使學(xué)生了解歐美美術(shù)在繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑等方面的發(fā)展概況，從美術(shù)的角度初步了解世界各國(guó)民族的燦爛文化。不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品賞析的方法，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言或文字去評(píng)述和感受美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種美術(shù)形式，提高綜合審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法

5、）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明課前準(zhǔn)備收集歐美美術(shù)發(fā)展的相關(guān)歷史資料和自己喜愛(ài)的歐美畫(huà)家及其代表的美術(shù)作品，了解歐美美術(shù)作品產(chǎn)生的歷史背景及藝術(shù)成就。努力搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解分析新知識(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其對(duì)歐美美術(shù)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。新課導(dǎo)入（播放相關(guān)古典音樂(lè)）世界的四大文明古國(guó)，開(kāi)世界科學(xué)之先河，希臘的古文化，創(chuàng)世界之奇跡。發(fā)源于古希臘和古羅馬的歐洲美術(shù)更是影響了20世紀(jì)的世界美術(shù)發(fā)展，今天就請(qǐng)我們一起來(lái)欣賞歐美古代先民們智慧的結(jié)晶:各具特色的歐美美術(shù)作品。解說(shuō)導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單鞏固，使學(xué)生明確本課的教學(xué)內(nèi)容。古希臘和古羅馬時(shí)期至19世紀(jì)，歐美美術(shù)的發(fā)展概況：作品欣賞古希臘

6、雕塑代表作品：薩莫德拉克的勝利女神1作品簡(jiǎn)介：又稱(chēng)勝利女神之翼，是前3世紀(jì)古希臘勝利女神的一件巨型大理石雕塑作品，高5.57米，重32噸，也是世界上最著名的雕塑之一。2表現(xiàn)內(nèi)容：該雕塑表現(xiàn)的是一位希臘神話中的勝利女神。她伸展著雙翼，高高站立在船頭上，在海風(fēng)吹拂下，翅膀的羽毛微微顫動(dòng)，柔軟的裙裾貼在身體上并向身后飄揚(yáng)。3創(chuàng)作背景：雕塑制作于公元前2世紀(jì)初的希臘化時(shí)期，是人們?yōu)榱思o(jì)念一次海戰(zhàn)勝利，在薩摩色雷斯島的勝利女神廟內(nèi)樹(shù)立起來(lái)的。4藝術(shù)風(fēng)格：參照人體的形象塑造神話人物，并賦予其更為理想和完美的藝術(shù)形式，體現(xiàn)對(duì)和諧、理想、美的追求及情感。5古希臘人體雕塑產(chǎn)生的背景：政治條件、創(chuàng)作源泉、現(xiàn)實(shí)條件

7、。賞析作品，詮釋美術(shù)作品的所傳達(dá)的思想與情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生感受美、欣賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生從作品的表現(xiàn)內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、創(chuàng)作背景等全方面進(jìn)行賞析，逐步掌握賞析美術(shù)作品的正確方法。進(jìn)一步將作品賞析引向更深的層次，使學(xué)生加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)能力。合作探究（5分）意大利文藝復(fù)興的杰出代表：達(dá)芬奇代表作品：油畫(huà)巖間圣母。1作品及作者簡(jiǎn)介：此畫(huà)創(chuàng)作于14831490年間，為油畫(huà)，尺寸為198123厘米，現(xiàn)藏巴黎盧浮宮。作者達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興三杰之一，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表。他是一位多才多藝的畫(huà)家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)學(xué)家、

8、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。2表現(xiàn)內(nèi)容：此畫(huà)以圣母居圖中央，她右手扶嬰孩圣約翰，左手下坐嬰孩耶穌，一天使在耶穌身后,構(gòu)成三角形構(gòu)圖，并以手勢(shì)彼此響應(yīng),背景則是一片幽深巖窟，花草點(diǎn)綴其間，洞窟通透露光。畫(huà)中人物與景色搭配和諧，給人以安寧祥和的感覺(jué)。以小組的形式讓學(xué)生合作探究，通過(guò)交流、討論、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與對(duì)作品的賞析，真正成為課堂的主體。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。3創(chuàng)作背景：此畫(huà)是達(dá)芬奇應(yīng)一宗教團(tuán)體之請(qǐng)而為米蘭的圣弗朗切斯科教堂的一間禮拜堂作的祭壇畫(huà)。4藝術(shù)特色：此畫(huà)為金字塔形構(gòu)圖，人物、背景的微妙刻畫(huà)煙霧狀筆法的運(yùn)用,科學(xué)地寫(xiě)實(shí)以及透視，縮形等技術(shù)

9、法的采用，體現(xiàn)了畫(huà)家在處理逼真寫(xiě)實(shí)和藝術(shù)加工的辯證關(guān)系方面達(dá)到了新的水平。5文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格：弘揚(yáng)人文主義精神，注重寫(xiě)實(shí)和色彩的協(xié)調(diào)、自然。6文藝復(fù)興藝術(shù)風(fēng)格的形成背景：政治條件、創(chuàng)作源泉、現(xiàn)實(shí)條件。引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)作品的豐富內(nèi)涵，體驗(yàn)作品中體現(xiàn)的情緒和思想感情，使學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界各國(guó)民族的燦爛文化的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)比賞析（5分）20世紀(jì)的歐美美術(shù)的發(fā)展概況：現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義美術(shù)。A西班牙,達(dá)利內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感,油畫(huà)B、德國(guó),克里斯托、讓娜克勞德柏林國(guó)會(huì)大廈的捆包,捆包藝術(shù)。1現(xiàn)代主義美術(shù)：俗稱(chēng)“現(xiàn)代派”，美術(shù)流派很多。雖各流派的藝術(shù)主張和作品面貌不盡相同，但共同特征是以反對(duì)

10、以至否定西方美術(shù)的寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫(huà)家的主觀精神，極力在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段上標(biāo)新立異，從而形成為一種錯(cuò)綜復(fù)雜的藝術(shù)現(xiàn)象。2后現(xiàn)代主義美術(shù)：簡(jiǎn)稱(chēng)“現(xiàn)代派”流派眾多，最早出現(xiàn)在建筑領(lǐng)域，是以反現(xiàn)代主義的面貌出現(xiàn)的。但在對(duì)待藝術(shù)傳統(tǒng)、打破藝術(shù)與生活的界限，擯棄把藝術(shù)作為一項(xiàng)嚴(yán)肅事業(yè)的觀念方面，還是現(xiàn)代主義的繼續(xù)與發(fā)展。對(duì)比賞析，加深學(xué)生的審美體驗(yàn)，直觀感受20世紀(jì)歐美美術(shù)發(fā)展的藝術(shù)特色。師生共同總結(jié)，鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。自主探究（5分）20世紀(jì)，歐美美術(shù)在建筑和設(shè)計(jì)方面有哪些突破和發(fā)展？建筑：德紹包豪斯校舍、美國(guó)流水別墅、悉尼歌劇院等。設(shè)計(jì)：工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)

11、、環(huán)境設(shè)計(jì)等。引導(dǎo)學(xué)生自我感受、自主探究，以形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。保護(hù)世界遺產(chǎn)教案學(xué)習(xí)內(nèi)容保護(hù)世界遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識(shí)，了解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過(guò)程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價(jià)值，學(xué)會(huì)自主分析、探討與交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和交流等活動(dòng)使學(xué)生建立遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)地了解它們、研究它們、保護(hù)它們。教學(xué)重點(diǎn)感受、理解、體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)判斷、交流、評(píng)價(jià)有關(guān)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。教具準(zhǔn)備多媒體課件，影象資料等課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)一、引導(dǎo)階段展示不同類(lèi)型的風(fēng)景風(fēng)光圖片二、發(fā)展階段（

12、一）秦始皇陵及兵馬俑1、播放有關(guān)秦始皇陵及兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。2、介紹世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)秦始皇陵的評(píng)價(jià)，為學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。3、播放有關(guān)兵馬俑的圖片，主要介紹：（1）秦始皇陵的修建及其中體現(xiàn)出的秦王的專(zhuān)政殘暴。（2）兵馬俑的制作及排列特點(diǎn)。（3）輔助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的智慧和巧奪天工的藝術(shù)才能。學(xué)生討論并闡述自己對(duì)兵馬俑的見(jiàn)解：1、是中國(guó)歷史上第一個(gè)規(guī)模龐大、設(shè)計(jì)完善的帝王陵寢。2、史記對(duì)地宮的記述。3、兵馬俑坑之一號(hào)坑、二號(hào)坑、三號(hào)坑各自的特點(diǎn)。（二）敦煌莫高窟1、教師出示莫高窟圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史中學(xué)到的內(nèi)容，聯(lián)系本課，結(jié)合有關(guān)歷史文化知識(shí)加深理解。2、莫高窟簡(jiǎn)

13、介。3、莫高窟的各發(fā)展階段。4、莫高窟的文化遺產(chǎn)價(jià)值。學(xué)生欣賞莫高窟圖片，對(duì)莫高窟形成整體認(rèn)知。莫高窟是集建筑、雕塑、繪畫(huà)于一體的立體藝術(shù)，是人類(lèi)文化很寶貴的精神財(cái)富。了解莫高窟地處絲綢之路的一個(gè)戰(zhàn)略要點(diǎn)，不僅是東西方貿(mào)易的中轉(zhuǎn)站，同時(shí)也是宗教、文化和知識(shí)的交匯處。三、課堂總結(jié)本節(jié)課主要是帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的魅力以及分析其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的感受藝術(shù)與生活，藝術(shù)與自然，藝術(shù)與人文的密切聯(lián)系。形式和內(nèi)容豐富的動(dòng)漫教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：欣賞和討論動(dòng)漫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。 過(guò)程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來(lái)，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生思考，激

14、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。 教學(xué)重點(diǎn)掌握動(dòng)漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)方法 講授法，合作探究法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 教師展示漫畫(huà)作品。 1、教師提問(wèn)：大家說(shuō)剛看到的這些作品屬于那種繪畫(huà)形式呢？ 學(xué)生回答：漫畫(huà) 2、教師提問(wèn)：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆?huà)作品，在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫(huà)？ 學(xué)生回答：喜洋洋灰太狼龍珠灌籃高手名偵探柯南海賊王蠟筆小新火影忍者等。 3、教師提問(wèn)：看了這些漫畫(huà)，你們誰(shuí)能說(shuō)下漫畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。 二、講授新課 1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，了解漫畫(huà)基本常識(shí)，明白漫畫(huà)

15、是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫(huà)。 一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。 是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫(huà)。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。 2、漫畫(huà)特點(diǎn)： 有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。 3、教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性，那么這種屬性是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。給出漫畫(huà)分類(lèi)： 根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：（課件展示漫畫(huà)作品） （1）幽默漫畫(huà)：是一種含笑的勸說(shuō)，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。 （2）諷刺漫畫(huà)：通過(guò)對(duì)

16、丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國(guó)際問(wèn)題，小到生活瑣事。 （3）肖像漫畫(huà)：用夸張手法，描繪人物形象。 教師總結(jié)：肖像漫畫(huà)在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無(wú)理扭曲”。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的幾種表現(xiàn)形式，下節(jié)課將繼續(xù)感受動(dòng)漫的魅力。課后反思動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：第一，通過(guò)對(duì)卡通形象進(jìn)行欣賞與討論，初步了解基本的特點(diǎn)，知道卡通畫(huà)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到卡通形象形與色具有的夸張性。第二，了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張變形、幽默風(fēng)趣的設(shè)計(jì)手法，嘗試卡通形象的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生

17、的動(dòng)手能力。第三，通過(guò)卡通形象中表現(xiàn)的正能量，正確培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等良好平品質(zhì)。情感目標(biāo)：1、 通過(guò)卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念；2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；3、 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。4、嘗試用卡通形式設(shè)計(jì)一個(gè)卡通故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力教學(xué)重點(diǎn)：了解卡通形象的特點(diǎn)、形式和設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生能設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單生動(dòng)的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。課 時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備:卡通片 圖片若干張 動(dòng)物人物表情 場(chǎng)景圖片等等 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課題放幾張卡通圖片，問(wèn)你最喜歡的卡通片

18、，卡通人物是什么？里面有沒(méi)有你喜歡的卡通人物？學(xué)生回答二、新課教授：1、播放動(dòng)畫(huà)片, 請(qǐng)同學(xué)欣賞其中的片段, 通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞動(dòng)畫(huà)片2、孫悟空有那些特點(diǎn)最吸引我們？討論回答：孫悟空表現(xiàn)夸張、聰明、活潑、忠誠(chéng)、嫉惡如仇。3、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞范作品。（1）白雪公主世界電影史上第一部長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)片，根據(jù)格林童話改編，1937年迪斯尼公司出品。故事主要講述白雪公主因?yàn)槊利惼炼黄浜竽付始?，發(fā)誓要把她置于死地。但白雪公主先后得到武士、森林鳥(niǎo)獸及七個(gè)小矮人的幫助，逃過(guò)了一劫又一劫，后母則自食其果死于山崖下。（2）驕傲的將軍 驕傲的將軍是上海美術(shù)電影制片廠1956年推出的作品。驕傲的

19、將軍的編劇是漫畫(huà)家華君武，導(dǎo)演是特偉和李克弱，總設(shè)計(jì)是錢(qián)家駿。1955年春成立該片攝制組。藝術(shù)家們?yōu)榱恕疤矫褡逍问街?，敲喜劇風(fēng)格之門(mén)”，遠(yuǎn)赴北京、山東、河北等地搜集大量古代繪畫(huà)，雕塑，建筑等資料，經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的辛勤工作，到1956年才完成這部二十多分鐘的動(dòng)畫(huà)片。該片人物造型借鑒了京劇臉譜藝術(shù)，是“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”的開(kāi)山之作。4、卡通的主要特點(diǎn)？提問(wèn)引發(fā)思考, 學(xué)生討論發(fā)言，教師歸納總結(jié)：a造型夸張幽默b語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)c色彩鮮艷5、人物通過(guò)什么表現(xiàn)豐富的表情呢？學(xué)生欣賞課本中的卡通圖片出示課件，各種不同的面部表情圖片，學(xué)生觀察回答：眉毛、眼睛、嘴；歸納：喜怒哀樂(lè)表情的變化集中在眉毛、眼睛、嘴角的

20、變化上，卡通主要是對(duì)其進(jìn)行夸張6、播放卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形、幽默的設(shè)計(jì)手法。作業(yè)：兩三個(gè)同學(xué)為一組選一種卡通形象，學(xué)生討論，共同編完成一個(gè)卡通形象設(shè)計(jì)合作完成作業(yè)。動(dòng)畫(huà)作品設(shè)計(jì)制作教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解動(dòng)畫(huà)作品設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程，學(xué)習(xí)腳本、道具與背景設(shè)計(jì)的方法。過(guò)程與方法通過(guò)具體案例的欣賞、分析，了解動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程，嘗試完成一部簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè)趣，感受動(dòng)畫(huà)作品與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠簡(jiǎn)單操作動(dòng)畫(huà)軟件，完成動(dòng)畫(huà)作品的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)?zāi)_本、角色、道具和背景設(shè)計(jì)的幾個(gè)重

21、要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)制作有故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)片。三、教學(xué)策略動(dòng)畫(huà)制作是一個(gè)包含多個(gè)重要環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程，其中腳本、角色、道具和背景設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)階段的重要環(huán)節(jié)，本課旨在借助設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，體驗(yàn)一下動(dòng)畫(huà)制作的這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于九年級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有限，計(jì)算機(jī)水平和動(dòng)畫(huà)軟件的操作技術(shù)都很有限，學(xué)習(xí)上還是有一定難度的。因此，在上課前，先對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和軟件的使用情況進(jìn)行簡(jiǎn)單了解和培訓(xùn)，并與計(jì)算機(jī)老師合作，幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的相關(guān)軟件。由于本課知識(shí)量較大，在教學(xué)時(shí)選取一個(gè)具體案例為主線，進(jìn)行賞析和探究，讓學(xué)生明確動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程。在設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)，以學(xué)生小組合作的形式進(jìn)行分工創(chuàng)作，降低學(xué)習(xí)難度

22、，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同完成動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng) （含過(guò)程與方法 ）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明欣賞導(dǎo)入（5分）1播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣。 播放動(dòng)畫(huà)片名偵探柯南片段。2通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片小問(wèn)答，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的熟悉程度，導(dǎo)出問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)片是怎樣做成的？ 引出課題：動(dòng)畫(huà)作品設(shè)計(jì)制作播放學(xué)生們都熟知和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片段，從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。啟發(fā)認(rèn)識(shí)（5分）什么是動(dòng)畫(huà)： 動(dòng)畫(huà)是一門(mén)綜合藝術(shù)，是動(dòng)漫的一種表現(xiàn)形式。集合了繪畫(huà)、漫畫(huà)、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂(lè)、文學(xué)等眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。借助電影語(yǔ)言與攝影原理，賦予靜止的圖畫(huà)以動(dòng)感生命，以動(dòng)人

23、的故事情節(jié)和奇思妙想的創(chuàng)作手法為人們所喜愛(ài)。理解動(dòng)畫(huà)的概念，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。發(fā)展階段（10分）一、播放動(dòng)畫(huà)片龜兔賽跑提問(wèn)：一部動(dòng)畫(huà)作品是如何產(chǎn)生的？總結(jié)：腳本、角色設(shè)定、場(chǎng)景、道具、動(dòng)畫(huà)軟件。二、動(dòng)畫(huà)作品制作的必要條件：1保證發(fā)展方向的腳本。腳本：指表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本又或者書(shū)稿、畫(huà)稿的底本。動(dòng)漫腳本分為文本腳本和繪圖腳本，繪圖腳本是文字腳本的視覺(jué)轉(zhuǎn)化，一般包括分鏡草稿、角色設(shè)定、背景（包括場(chǎng)景和道具）設(shè)定三部分，繪圖腳本在動(dòng)畫(huà)片中稱(chēng)為“拍攝腳本”。2隨意超越時(shí)空的場(chǎng)景和道具設(shè)計(jì)。場(chǎng)景：-動(dòng)漫作品的場(chǎng)景設(shè)計(jì)就是指角色造型和主要道具以外的一切景和物的造型設(shè)計(jì)。道具：動(dòng)漫角色在表

24、演中使用的物件，是動(dòng)漫角色性格特征的外延，或是角色的構(gòu)成部分。道具的設(shè)計(jì)思路和角色設(shè)計(jì)思路是一致的。3動(dòng)畫(huà)制作軟件-一般界面由菜單欄、工具欄、畫(huà)布、屬性面板、顏色面板、圖層面板及動(dòng)畫(huà)編輯面板七個(gè)部分組成。學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)作品時(shí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基本環(huán)節(jié)。了解動(dòng)畫(huà)作品創(chuàng)作必不可少的條件，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。深入探究（5分）動(dòng)畫(huà)作品制作的步驟（以動(dòng)畫(huà)片龜兔賽跑為例）：一、編寫(xiě)文本腳本：龜兔賽跑的故事。二、創(chuàng)作繪畫(huà)腳本：龜兔賽跑的拍攝腳本。1角色形象設(shè)計(jì)：兔子和烏龜。2分鏡草稿：龜兔賽跑中的四個(gè)場(chǎng)景和道具；各個(gè)場(chǎng)景角色動(dòng)態(tài)、表情的設(shè)計(jì)。三、運(yùn)用電腦動(dòng)畫(huà)制作軟件，進(jìn)行分鏡頭動(dòng)畫(huà)組合，編輯、制作動(dòng)畫(huà)作

25、品。（教師演示過(guò)程）通過(guò)具體案例的探究，認(rèn)識(shí)并掌握動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程，為學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐提供有參考性的指導(dǎo)。實(shí)踐創(chuàng)作（5分）作業(yè)要求：1嘗試將一個(gè)小故事制成一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片。2以小組合作的形式進(jìn)行分工創(chuàng)作。通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。展示交流（5分）組織學(xué)生以小組匯報(bào)的形式，展示自己小組設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生互相交流和評(píng)價(jià)。檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。課堂總結(jié)（5分）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，動(dòng)畫(huà)作品對(duì)同學(xué)們已經(jīng)不再神秘，希望在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以利用所學(xué)知識(shí)不斷充實(shí)自己的動(dòng)畫(huà)作品，設(shè)計(jì)出更多能夠展示自己個(gè)性的動(dòng)畫(huà)作品！促進(jìn)學(xué)生自我完善提高，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。20世紀(jì)中國(guó)美

26、術(shù)巡禮教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。2過(guò)程與方法：對(duì)代表畫(huà)家及作品有較深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)變革的特點(diǎn)。3情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)美術(shù)變革。西畫(huà)的寫(xiě)生、寫(xiě)實(shí)技法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“外師造化，中得心源”的美術(shù)觀。教學(xué)過(guò)程一、回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)二、繼續(xù)學(xué)習(xí)（一）、分析中國(guó)畫(huà)創(chuàng)新與繼承的原因。 教師：“既然我們知道藝術(shù)源于生活高于生活的原因應(yīng)該主客觀相互結(jié)合。那么20世紀(jì)的中國(guó)畫(huà)面臨著怎樣的局面？1中國(guó)畫(huà)變革與創(chuàng)新的原因。 （1）首先舊文人畫(huà)家因

27、襲守舊，墨守水墨的程式舉步不前使中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作步入僵局。 （2）“五四運(yùn)動(dòng)”后興起的新文化運(yùn)動(dòng)的高舉反對(duì)封建文化的大旗，對(duì)美術(shù)的變革也勢(shì)在必行。2 在這場(chǎng)美術(shù)變革中，出現(xiàn)融合型畫(huà)家主張“用寫(xiě)實(shí)改造中國(guó)畫(huà)” ，而另一些畫(huà)家則在繼承中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更有價(jià)值的創(chuàng)新。 （二）“中西融合型畫(huà)家”與“借古開(kāi)今型畫(huà)家”的介紹。 1李可染他將光引入畫(huà)面，尤其善于表現(xiàn)山林晨夕間的逆光效果，使作品具有一種朦朧迷茫、流光徘徊的特色。萬(wàn)山紅遍漓江勝境圖牛 2林風(fēng)眠他將西方的藝術(shù)風(fēng)格結(jié)合中國(guó)民間美術(shù)的裝飾趣味有機(jī)結(jié)合，以方形構(gòu)圖樣式開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)畫(huà)的新面貌。仕女圖風(fēng)景畫(huà)3蔣兆和他的西畫(huà)技巧結(jié)合中國(guó)筆墨，以西畫(huà)改良中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)理念與徐悲鴻不謀而合。流民圖三、樂(lè)中體驗(yàn)1思考討論一：人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)革新了什么繼承了什么？ 提示：從造型、明暗、色彩、審美追求上學(xué)生思考討論回答 (教師要不斷引導(dǎo)) 2思考討論二：山水畫(huà)革新了什么繼承了什么？ 小結(jié)融合型畫(huà)家的藝術(shù)主張： 徐悲鴻“寫(xiě)實(shí)改造中國(guó)畫(huà)” 林風(fēng)眠“齊寫(xiě)求畫(huà)，墨色結(jié)合