八年級歷史上冊：第14課《難忘九一八》教案(人教新課標版)

1、第14課 難忘九一八教材分析：1、作用和地位：難忘九一八是人教版八年級歷史教材第14課內(nèi)容，本課教材是本冊教材第四單元的第一課，介紹了日本發(fā)動九一八事變，開始了局部侵華戰(zhàn)爭及中國愛國軍民積極抗日的知識，對于本單元寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴、血肉筑長城兩課介紹全民族抗戰(zhàn)及取得抗日戰(zhàn)爭勝利的學習起到鋪墊的作用。2、教材內(nèi)容：本課的主題是1931年9月18日，日本發(fā)動了局部侵華戰(zhàn)爭，中日民族矛盾隨之上升為主要矛盾，中華民族處于生死關(guān)頭的時刻，中國愛國軍民奮起抗日。這一主題主要反映在“九一八事變”與“西安事變”兩個子目。學習目標：1、知識目標：了解九一八事變的經(jīng)過；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景；掌握

2、九一八事變的結(jié)果；西安事變的背景、和平解決及其意義。2、能力目標：（1）通過對九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力。（2）通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力。（3）通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。3、情感態(tài)度和價值觀（1）通過中國共產(chǎn)黨在民族存亡的緊要關(guān)頭提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”，建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，使學生認識到中國共產(chǎn)黨是中國人民和中華民族利益的真正代表。（2）通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學習，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學生主動

3、探究歷史的意識。教學重難點:（1）教學重點：九一八事變、西安事變（2）教學難點：中國共產(chǎn)黨為什么和平解決西安事變？教學方法：講述法、討論法、問題探究法教具準備：多媒體教學教學時間: 一課時教學過程：一、設(shè)置情境、導入新課：組織學生了解一組新聞：（大屏幕顯示） 1. (記者王軍 于新超 鄭東鴻)新華網(wǎng)沈陽9月16日電：今年是“九一八”事變爆發(fā)71周年，沈陽市將相繼舉行一系列紀念活動。遼寧省九一八戰(zhàn)爭研究會會長張一波教授認為，這一天是國恥日，全體中國人都應該記住這慘痛的歷史教訓?！霸谶@樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動，實在不應該”。 2.去年，原定于9月18日開業(yè)的沈陽一酒店為了紀念這一國

4、恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。3.今年“九一八”事變紀念日前，張一波等人說：“國家應通過立法等形式形成一種制度，最少也應號召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦難”。4.近年來，每當9月18日事變爆發(fā)之時，沈陽都要鳴響警報，以提醒市民國恥不能忘。教師承上啟下，設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對待這個國恥紀念日？相信同學們學了這一課就會得出正確的答案。二、整體感知、自主探究：布置學生閱讀7072頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記。按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。（在學

5、生閱讀時，低分貝播放歌曲松花江上錄音，烘托本課歷史氛圍。）（一）九一八事變 1.日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（多媒體顯示）（學生閱讀課文，思考后回答）教師明確：直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。（請學生簡單講述九一八事變的經(jīng)過）2.找學生閱讀72頁“文獻資料”后思考：蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？這種政策造成什么后果？（學生閱讀，思考回答）教師明確：不抵抗政策；只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。（播放日軍占領(lǐng)東北后所犯罪行的圖片，激發(fā)學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤。)3

6、.東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？（多媒體顯示）學生回答：東北人民和未撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。三、精讀課文、小組合作:（二）西安事變 問題設(shè)計：1.在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？學生閱讀課文，思考后回答：主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。2.國民黨內(nèi)部愛國人士張學良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會“以下犯上”，發(fā)動西安事變

7、扣押蔣介石？（大屏幕顯示，啟發(fā)學生從課文中歸納。學生活動：認真思考問題，四人小組交流探討后回答）教師總結(jié)： A.根本原因：日軍進一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中國共產(chǎn)黨的抗日主張對于愛國的張學良和楊虎城起到了感召的作用。 B.直接原因：蔣介石頑固“剿共”、一意孤行，激起愛國學生和官兵的強烈不滿。教師介紹西安事變爆發(fā)后的復雜形勢：A日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進攻，以便它擴大侵略中國。 B英美：擔心親日派乘機掌權(quán)，日本擴大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。C國民黨內(nèi)親日派主

8、張進攻西安，準備乘亂奪權(quán)。D國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。四、集體展示、各抒己見： 江澤民總書記稱張學良是“偉大的愛國者”，是中華民族的千古功臣。為什么會給予這么高的評價？你怎樣評價西安事變？（學生活動：認真思考問題，四人小組交流探討后作答）教師明確：日軍進一步侵略華北，使中華民族處于亡國滅種的危機關(guān)頭，張學良接受了中共的主張，共同抗日。是中華民族的一個生死時局的轉(zhuǎn)折點；這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。五、能力拓展、自我提高：（大屏幕顯示）中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變以及和平解決所起的歷史作用？（四人小組討論，暢所欲言。

9、）（學生討論回答后）教師講解：西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中國共產(chǎn)黨決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。本課小結(jié)：九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史任務。西安事變的和平解使國共兩黨十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，成為扭轉(zhuǎn)時

10、局的轉(zhuǎn)折。那么兩黨能否真正實現(xiàn)再次合作？抗戰(zhàn)的決心又有多大呢？西安事變和平解決后，抗戰(zhàn)的局勢又會如何發(fā)展呢？請同學們預習第15課寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴。（對本課內(nèi)容簡單總結(jié)；同時設(shè)問，增強學生的學習興趣，為下一課寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴學習埋下伏筆。）附、板書設(shè)計: 蔣介石實行 勸蔣抗日 “ “不抵抗政策” 西安事變 九一八 民族矛盾 （逼蔣抗日） 事變 上升 中共提出正確 張學良、楊虎城 的抗日主張 聯(lián)共抗日 教學后記：鞏固練習： 1.“九一八”事變發(fā)生在（ ）A、1930年 B、1931年 C、1932年 D、1933年2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標志是（ ）A、“九一八”事變 B、八一宣言發(fā)表 C、西安事變和平解決 D、瓦窯堡會議召開3.中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的主要原因是（ ）A、國民黨內(nèi)部出現(xiàn)分化 B、中國共產(chǎn)黨的武裝力量相對弱小C、中國社會主要矛盾發(fā)生了變化